吆喝教案專業(yè)文檔

吆喝教課設計吆喝教課設計（通用3篇）吆喝教課設計1教課目的1．學習作者用真實的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同巷子中的叫賣聲。2．聯(lián)合課文介紹的北京吆喝聲，指引學生感覺京城特點的風氣風俗。教課要點、難點1．生動風趣的語言。2．構造安排獨到。教課時數(shù)：二課時。教課過程第一課時一、預習1．給以下加點字注音。招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)隔膜(he2)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)商販(fan4)吹捧(xu1)吆喝(yao1?he)小鈸(bo1)荸薺(bi2qi2)2．解說以下詞語。招徠：招攬。餑餑：饅頭或其余面食，也指用雜糧面制成的塊狀食品。秫秸：去掉穗的高粱稈。見機而作：隨著狀況的變化，掌握機遇，靈巧對付。合轍押韻：這里指押韻。油腔滑調：形容說話圓滑。囿于：限制于；拘泥于。隔膜：相互情義不通，思想有距離。吹捧：夸張地或惹是生非地說自己或他人的長處；夸張地宣揚。吆喝：高聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲畜、呼喊等)。二、導人假如光陰倒流幾十年，在舊北京城的街頭巷尾，人們常常能夠聽到商販叫賣的各樣吆喝聲。此刻，這些洪亮的叫賣聲大多已經(jīng)吞沒在都市的喧嘩中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，仍舊能引起我們無盡的遐思。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增添學生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的認識。作者簡介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。從前畢業(yè)于燕京大學。曾任《大公報》編寫、記者，倫敦大學講課老師，《大公報》駐英特派員。1946年歸國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編寫，《文藝報》副總編寫、中央文史館館長。三、閱讀課文．整體感知(一)學生默讀課文，思慮：作者環(huán)繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有如何的感情?學生議論、溝通。明確：在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲幾乎就是一種“戲劇性”的藝術。作者介紹了從白日的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機的，到乞討的，還有富裕四時特點的叫賣聲等等，從中表露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特別的感情，那就是歡樂和懷念。(二)理清文章思路。明確：全文共14自然段。可分三大多半。第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的各種音響。第二部分(第4至10段)，詳細從兩個方面下手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四時”。第三部分(第11至14段)，介紹了各樣吆喝的主要內容，腔調變化、音韻節(jié)奏。四、學習課文(一)學習第一部分。學生朗誦課文第1至3段。發(fā)問：文章開頭在寫法上有什么特點?要點寫什么內容?學生議論、溝通。明確：文章開頭在寫法上能夠說是采納“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的'各種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，而后要點寫“聲樂”――各樣小販那醉人的叫賣。寫北京街頭各樣商販的叫賣，突出了叫賣者的本領：他們氣力足，嗓子脆，口齒機靈，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能見機而作。正由于叫賣者的這些各種特點，很自然地引出下文介紹的各樣吆喝聲。(二)學習第二部分。學生默讀課文，這里從兩個方面下手寫“吆喝”，想一想這兩個層次如何劃分?作者又是按如何的次序寫的?學生議論、溝通。明確：第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。第二層次(10)，寫一年四時的吆喝聲。文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者準時間次序睜開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清楚。發(fā)問：作者寫從早到晚的吆喝聲，詳細寫了哪些叫賣聲?要點又寫了什么?‘學生閱讀課文，找出有關的語句。明確：作者從早寫到晚。寫清晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白日賣日用百貨和維修各樣家具的，這就更喧鬧了。吆喝教課設計2一、教課目的1．從文學的角度來認識北京叫賣口頭藝術的內容，激發(fā)同學熱愛祖國廣博文化的感情，促進他們自覺地注意四周的藝術文化2．學習意會作者高明的組織資料的寫作思路，能將內容許多的東西有序地組織3．培育同學對口頭廣告的發(fā)明能力二、教課要點1．本文是以地方語言“京白”來寫的，和現(xiàn)代漢語有些差異，理解本文的語言特點和作者對北京的感情是要點之一2．文章的內容眾多而雜，指導同學理解作者的寫作思路和資料部署的有序性，在此基礎上形成感悟3．聯(lián)合當?shù)氐膶嵸|狀況，注意采集身旁的口頭吆喝藝術，讓同學發(fā)揮自我發(fā)明能力，發(fā)明有新意的口頭廣告三、課前準備同學：課前對課文要有充足的預習，認識課文的大概內容和作者的生平。2.教師：一部反應北京二三十年月時期生活情形的VCD電電影段（此中包含叫賣吆喝聲），以此作為導入課文的資料，使同學形成最基本的感性認識。四、導入新課師：同學們，我們先來看一段電影，注意里面的小商販是如何叫賣自己的貨物的？他們的吆喝聲有什么特點？你聽了有什么感想？（用多媒體投影儀器播放VCD，播放后讓同學發(fā)布自己的建議和見解）同學大概回答的是兩個特點：聲音洪亮響亮或吸引人，憂如在唱歌似的；叫賣的內容符合自己貨物的特點（教師針對電影中叫賣聲的特點對同學的見解做出中肯的評價）師：同學們可知道，這些吆喝此刻我們已經(jīng)極少能夠聽見了，其實在當時，它就是一種宣傳，一種廣告，也是一種藝術今日這節(jié)課我們就來學習蕭乾的文章《吆喝》，隨著作者一同回到那個時代，感覺這類藝術！（教師簡介蕭乾的平生，主要介紹他是北京人和其在京修業(yè)、居住的階段）五、研讀課文，整體感知1．課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的次序組織起來的？課文的構造是如何的？（同學默讀，自我考慮）a.．文章中的吆喝聲各種各樣，多并且雜，但作者卻介紹得井然有序總的來說，文章寫了作者在北京聽到的大多半吆喝聲，從“我小時候，一年四時無論起風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停”中，能夠得悉是準時間次序來部署資料的第一從早到晚介紹了“大清晨賣早點的到了夜晚的叫賣聲也十分出色”；其次按“一年四時”的次序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的吆喝聲。吆喝教課設計3教課目的：體會老北京吆喝聲的濃烈的地方特點和獨到魅力。領會作者的思想感情。品嘗豐富的文化內涵，做生活的居心人。教課時間：二課時第一課時一、情形體驗聽相聲《買布頭》學唱生活中的吆喝，讓我們一同走進蕭乾的《吆喝》，去傾聽北京城特別神韻的吆喝聲，感覺他的那份心動。二、朗誦感知1、讓學生聽錄音閱讀全文并思慮：作者環(huán)繞北京城的吆喝聲介紹了什么?作者介紹了北京城一年四時、從早到晚不一樣的吆喝，及叫賣的內容和方法。早晚吆喝：早點、百貨、夜宵四時吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫蘆2、小組競猜(聽錄音猜行當)三、研讀品嘗(品嘗語言特點)品吆喝的“味兒”介紹北京口語特點：講究分寸，委宛，事物名詞后加“兒”作者描繪要和的語句富裕濃烈的地方特點，閱讀課文找出文中富裕京味的語句，并高聲朗誦，品嘗此中的意味。例：冰棍兒----三分嘞葫蘆兒----剛蘸的我對賣蛤蟆骨朵兒的最有好感。(朗誦品嘗法，比較品嘗法、語境體悟法、生活體驗法)品吆喝的“法兒”閱讀第11段品析吆喝的“法兒”例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒夸張手法：小玩意兒賽活的擁有戲劇性：就剩兩掛啦三分嘞告訴制作過程：蒸而又炸，油油兒又白費。小組合作：選擇任一商品，設計吆喝內容和吆喝方式，領會生活樂趣四、走出講堂第二課時一、領會感情。作者在《吆喝》一文中的不只是是吆喝的內容，他還什么?請找出有關語句，認真品讀，領會作者感情。其實，更值得一提的是聲樂部分---就是北京街頭各樣商販的叫賣。(驕傲)特別優(yōu)秀的是那種合轍押韻的吆喝。(贊嘆)讓學生說說在生活中，能否也會想起什么?些什么?二、拓展閱讀(略)感謝指導!附：酸梅湯【吆喝】哎玉泉山的水來東直門的冰喝的嘴里涼了嗖嗖給的又多來湯兒好喝呀【講解】酸梅湯是老北京傳統(tǒng)的消暑飲料，在酷熱的季節(jié)，多半人家會買楊梅來自行熬制，里邊放點白糖去酸，冰鎮(zhèn)后飲用。玉泉山的水是出名的山泉水，很好喝，舊時皇上只喝玉泉山的水并有特意的水官從西直門走水。因此賣酸梅湯的以“玉泉山的水”來做宣傳。而東直門有全城最大的冰窖，在冬季的時候，賣冰的會把冰放在冰窖里儲藏起來，到天熱的時候賣。西瓜【吆喝】哎這斗大的西瓜你