幼兒園開展家長(zhǎng)工作的有效策略

.適用文檔.幼兒園展開家長(zhǎng)工作的有效策略幼兒園、家庭是孩子成長(zhǎng)不行缺乏的兩大教育資源,家長(zhǎng)作為幼兒成長(zhǎng)的第一任老師,對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤其重要,更是幼兒工作不行缺乏的合作伙伴。為此,我們?cè)谶M(jìn)一步領(lǐng)悟新【幼兒園教育指導(dǎo)大綱】精神的同時(shí),在園教研組的有效指導(dǎo)下展開了多種形式的家長(zhǎng)工作,家園兩方成立了和睦的伙伴關(guān)系,很好的促使了幼兒的健康展開?，F(xiàn)就一些做法與大家分享。一、同等對(duì)話,常常交流。新【大綱】精神特別重視倡導(dǎo)家園的合作關(guān)系,而要合作第一我們要進(jìn)行交流。在工作中我們充散發(fā)揮環(huán)境作用,采用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家委會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪、聯(lián)系本等靈巧多樣的方式,使交流依據(jù)實(shí)質(zhì)需要又要點(diǎn)突出。與家長(zhǎng)在教育上獲得共鳴,進(jìn)而共商教育策略,共同進(jìn)行教育。1、與重生家長(zhǎng)的第一次對(duì)話——優(yōu)秀交流的初步。小班幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的根本狀況不太認(rèn)識(shí),有的甚至不放心。怎樣幫助小班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活,指引、幫助家長(zhǎng)建立正確的少兒觀、教育觀,減少家長(zhǎng)思想負(fù)擔(dān),放心地把孩子交給幼兒園?每個(gè)新學(xué)年的第一次家長(zhǎng)會(huì)我們都特別重視,讓家園交流有個(gè)優(yōu)秀的初步。第一我們主張以同等對(duì)話的方式與家進(jìn)步行交流交流,以求抵達(dá)流傳理念、互相配合、共同展開的目的。在會(huì)上我們先把家長(zhǎng)集中在一同由園長(zhǎng)深入淺出地向家長(zhǎng)們介紹幼兒園的辦園理念、課程模式、隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)的權(quán)益和義務(wù),進(jìn)而使家長(zhǎng)初步認(rèn)識(shí)開放教育重申的是以幼兒的展開為本,講究開放的學(xué)習(xí)空間,重申開放的人際關(guān)系,讓幼兒在博愛、自由、民主、開放的環(huán)境中學(xué)會(huì)選擇,參加、自我成長(zhǎng)。重生剛?cè)雸@家長(zhǎng)們內(nèi)心都會(huì)有很多的問題和顧忌,接下來我們采納互動(dòng)的策略,讓家長(zhǎng)來回復(fù)議論家長(zhǎng)提出的各樣問題說出不一樣的見解,使問題盡量在家長(zhǎng)中找到答案,在此根基上園領(lǐng)導(dǎo)和教師依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的狀況賜予適合的點(diǎn)撥。這類民主互動(dòng)的方式促使了家長(zhǎng)的思慮和參加,也使家長(zhǎng)們深深感覺到被尊敬,同時(shí)分享到多元化的信息。會(huì)議的最后議程是各班教師分別把家長(zhǎng)帶到幼兒的活動(dòng)室,讓家長(zhǎng)感覺班機(jī)環(huán)境創(chuàng)建,班主任介紹各地區(qū)的教育價(jià)值,要點(diǎn)介紹班務(wù)..適用文檔.工作,讓家長(zhǎng)初步領(lǐng)會(huì)幼兒園和我們教師對(duì)重生入園工作所做的充分準(zhǔn)備。經(jīng)過與重生家長(zhǎng)的第一次良性互動(dòng)交流,不單根本上排除了家長(zhǎng)的后顧之憂,也使家園初步成立起友善的合作伙伴關(guān)系。2、讓環(huán)境說話,傳達(dá)科學(xué)育兒的資訊。為了讓家長(zhǎng)感悟我們園開放教育的文化理念,我們利用消防栓和每個(gè)班級(jí)門口的“創(chuàng)建青年文明號(hào)〞小窗口,把園長(zhǎng)和我們從實(shí)踐中提高的教育心得或格言展示出來。在會(huì)議室和大廳等公共場(chǎng)所我們還把來觀光我們幼兒園的來訪者的留言和照片展出。用專家對(duì)我們的必定來傳達(dá)我們科學(xué)的教育理念。家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的展開,我們的最后目的也是為了孩子的全面展開,當(dāng)家長(zhǎng)從每日走過的走廊和教室看到孩子們的繪畫表征、積木搭建、手工制作等等時(shí),他們都會(huì)被這些來自孩子們內(nèi)心世界的真實(shí)表達(dá)所吸引。我們讓環(huán)境來說話,用這些反應(yīng)孩子們對(duì)自然、社會(huì)、生活的研究歷程的作品來傳達(dá)我們的教育實(shí)行。除此我們每個(gè)班級(jí)還依據(jù)本班實(shí)質(zhì)展現(xiàn)教課周方案、幼兒教育知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)、家園協(xié)作狀況等等。3、依據(jù)需要交流,面向全體或個(gè)別家長(zhǎng)?？偨Y(jié)過去的交流經(jīng)驗(yàn),為改變家長(zhǎng)為幼兒教育的“弱視環(huán)境〞的格局,我們除了每學(xué)期按期舉行全體家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日外,還依據(jù)孩子的展開和各班實(shí)質(zhì)需要有要點(diǎn)地進(jìn)行各樣動(dòng)向家長(zhǎng)會(huì)。如:依據(jù)幼兒的展開狀況分批、分類召開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流,共同擬訂教育策略;依據(jù)家長(zhǎng)工作時(shí)間靈巧家長(zhǎng)開放日的時(shí)間;為實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的展開狀況,家長(zhǎng)可和老師商定來園和幼兒一同活動(dòng)的時(shí)間等。活動(dòng)后老師及時(shí)征采家長(zhǎng)的建議和建議。這樣家園兩方共同交流和交流,共同研究教育策略,使得家園交流變得更為生動(dòng)開朗,真實(shí)起到交流的作用。此外我們還充散發(fā)揮家委會(huì)在家園交流中的作用,每學(xué)期我們的班級(jí)家委會(huì)都要參加園部家委會(huì)會(huì)講和各樣活動(dòng),經(jīng)過他們幫助全體家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園的教育方案與要求,交流、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。班級(jí)的一些事務(wù),我們教師往常先與家委會(huì)成員交流,而后再讓家委會(huì)成員和家進(jìn)步行交流,家長(zhǎng)之間的交流更簡(jiǎn)單使家長(zhǎng)們接受,因此我們要充散發(fā)揮家委會(huì)的交流橋梁作用。..適用文檔.在做好面向全體交流的同時(shí),我們還著重對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的交流。每學(xué)期我們各班依據(jù)幼兒及家長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)狀況,有方案地對(duì)個(gè)別有不一樣問題的幼兒和家長(zhǎng)運(yùn)用家訪、聯(lián)系本、直接交流等形式進(jìn)行深入的交流。經(jīng)過交流,教師、家長(zhǎng)之間成立起互相相信、尊敬、支持的合作伙伴關(guān)系,使教育完成共鳴,為幼兒健康展開確立了堅(jiān)固的根基。二、發(fā)掘資源,鼓舞參加。在幼教改革的進(jìn)度中我們愈來愈領(lǐng)會(huì)到發(fā)掘并充分利用家長(zhǎng)資源的重要性,有了家長(zhǎng)們參加我們的教育更添色彩,我們的孩子成長(zhǎng)更為健壯!為此我們踴躍發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,使其參加到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中來,讓家長(zhǎng)真實(shí)成為幼兒教育的重生力量。1、鼓舞家長(zhǎng)參加幼兒園的活動(dòng)。家長(zhǎng)們從事著各樣職業(yè),經(jīng)過我們的檢盤問卷很多家長(zhǎng)有各樣專長(zhǎng),并且很愿意參加到幼兒園的活動(dòng)中來,在此根基上我們各班建立了“家長(zhǎng)志愿者〞,邀示威意參加的家長(zhǎng)參加,輔助教師組織各樣活動(dòng),參加組織幼兒園的各樣活動(dòng)等。若有的家長(zhǎng)是醫(yī)生就參加組織幼兒一些衛(wèi)生保健的活動(dòng),有的家長(zhǎng)從事體育工作就參加組織一些體育活動(dòng);孩子們對(duì)家長(zhǎng)參加組織的活動(dòng)也特別興趣和投入。在園部舉行一些規(guī)模較大的活動(dòng)時(shí)更是少不了這些“家長(zhǎng)志愿者〞們的參加:比如輔助孩子們的出門郊游的組織和安全保護(hù);運(yùn)動(dòng)會(huì)受騙運(yùn)發(fā)動(dòng)、效力員、評(píng)判員;游園會(huì)上的工程裁判,后勤效力等。家長(zhǎng)的參加,既增添了對(duì)幼兒園活動(dòng)及幼兒展開的認(rèn)識(shí),又為幼兒園工作注入一份堅(jiān)固的力量。2、鼓舞家長(zhǎng)參加幼兒園的管理工作。每個(gè)學(xué)期我們園部都按期召開“家長(zhǎng)委員會(huì)〞會(huì)議,讓每個(gè)班級(jí)選舉出必定比率的家長(zhǎng)代表來參加這個(gè)會(huì)議。在會(huì)議中園部發(fā)放家長(zhǎng)建議表,請(qǐng)家長(zhǎng)寫出自己對(duì)幼兒園管理的合理化建議,而后匯總在會(huì)議長(zhǎng)進(jìn)行議論交流,讓家長(zhǎng)說說自己對(duì)目前幼兒園制度的建議和更合理的制度的假想規(guī)劃,經(jīng)過議論園部合理采用,進(jìn)而擬訂出確實(shí)可行、卓有成效的幼兒園管理制度。..適用文檔.3、鼓舞家長(zhǎng)參加幼兒園的教育工作。家長(zhǎng)自己的素質(zhì)特別是教育素質(zhì)對(duì)幼兒園工作的展開和幼兒的成長(zhǎng)有著特別重要的影響,經(jīng)過檢查我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)的教育理念和教育方法不夠科學(xué):有的家長(zhǎng)溺愛孩子,實(shí)行承辦;有的在評(píng)論孩子上著重縱向比較;有的家庭又過分“民主〞等。為此,我們針對(duì)存在問題,有目的地讓家長(zhǎng)參加課程培訓(xùn),讓其認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)行門路;依據(jù)需要請(qǐng)家長(zhǎng)來組織教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)幼兒的內(nèi)心特色和展開規(guī)律,使其教育理念和方法更為科學(xué)。此刻我們?cè)谡归_主題活動(dòng)時(shí),我們從采集資料開始就讓家長(zhǎng)和我們共同進(jìn)行活動(dòng),充分利用各樣渠道,讓家長(zhǎng)參加到班級(jí)和孩子們的活動(dòng)中來,極大增強(qiáng)了教育協(xié)力,有力地促使了幼兒在豐富的體驗(yàn)中得以綜合展開。三、一車兩輪,互動(dòng)行進(jìn)。孩子的展開如一輛車,幼兒園和家庭就是這輛車的兩個(gè)車輪,二者一定互相協(xié)調(diào)車才能行進(jìn),孩子的展開是家庭和幼兒園共同的重?fù)?dān)。在工作中我們努力與家長(zhǎng)交流、合作,使家園有效互動(dòng),促使幼兒的和睦、健康展開。1、與班級(jí)家委會(huì)互動(dòng)。班級(jí)家委會(huì)成員是班級(jí)家長(zhǎng)依據(jù)必定的家長(zhǎng)比率選舉出來的家長(zhǎng)代表,因此我們著重和家委會(huì)成員的互動(dòng),常常與他們進(jìn)行對(duì)于幼兒園和班級(jí)宏觀上管理及重要事情、幼兒成長(zhǎng)焦點(diǎn)等問題進(jìn)行交流交流,并共同商議出合理有效的內(nèi)容、舉措,促進(jìn)各項(xiàng)工作的展開。如:針對(duì)過去的家長(zhǎng)會(huì)缺點(diǎn),我們將怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)這一問題向家委會(huì)征采建議,家委會(huì)成員在聆聽、集中家長(zhǎng)建議后與教師頻頻交流,最后我們研究決定把家長(zhǎng)會(huì)的形式改為“參加互動(dòng)式〞的家園交流會(huì)。此刻的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)們都到得特別齊,氛圍也特別開朗,大家踴躍交流育兒經(jīng)驗(yàn)和問題,闡發(fā)自己的建議,大家互相碰撞,共同商議科學(xué)的實(shí)行策略。別的我們?cè)趫@部教研組的指導(dǎo)下常常召開家長(zhǎng)辨析會(huì),教師和家長(zhǎng)就幼兒成長(zhǎng)中的焦點(diǎn)問題和現(xiàn)象進(jìn)行爭(zhēng)辯,以完成共鳴,形成了通暢的家園雙通道。2、與全體家長(zhǎng)互動(dòng)。..適用文檔.局部家長(zhǎng)的互動(dòng)不過起到橋梁的作用,只有和全體家長(zhǎng)全面互動(dòng)才能促使全體幼兒的健康展開。實(shí)踐證明在教師—家長(zhǎng)—教師的輪回實(shí)行策略中孩子的優(yōu)秀習(xí)慣、社會(huì)性、感情、智力的培育才會(huì)獲得最好的發(fā)展,也就是說一定家庭和幼兒園協(xié)力進(jìn)行才能有效。我們每個(gè)班級(jí)門口都建立一大快的“家園聯(lián)系欄〞,具體內(nèi)容依據(jù)每班的實(shí)質(zhì)而設(shè),有“向您介紹〞“交流共享〞“每周話題〞“新聞播報(bào)〞“榜上出名〞等等,教師和家長(zhǎng)分別就幼兒在園和在家的表現(xiàn),課程實(shí)行的建議,互相體現(xiàn),交流。在周方案的習(xí)慣培育和家園聯(lián)系兩欄上我們不忘家園互動(dòng),分階段家園同步對(duì)幼兒的優(yōu)秀習(xí)慣進(jìn)行培育,進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。課程是家