面對經(jīng)濟全球化(說課稿)

面對經(jīng)濟全世界化(講課稿)慶陽市合水一中任玉宏一、說教材1、說本課的地位和作用本課是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課第一框題的內(nèi)容。前三單元分別環(huán)繞“生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)"這三個經(jīng)濟學的基本問題,介紹了我國經(jīng)濟活動中有關互換、花費、生產(chǎn)、分派的基本內(nèi)容。假如說前三單元介紹的是我國經(jīng)濟生活的詳細內(nèi)容，那么第四單元介紹的就是經(jīng)濟生活的背景與舞臺。第十一課介紹了我國目前所處的國際經(jīng)濟大背景。本課兩框內(nèi)容邏輯睜開堅持由一般到詳細,本框一般性的介紹了經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)，經(jīng)濟全世界化給世界經(jīng)濟帶來的利與弊，為下節(jié)課詳細切入我國,指引學生思慮在經(jīng)濟全世界化背景下我國如何踴躍參加國際經(jīng)濟競爭與合作確立了基礎。所以，本框題在第四單元中擁有不容忽略的重要的地位.2、說教課要點、難點1)要點：經(jīng)濟全世界化的影響2)難點：經(jīng)濟全世界化的趨向依照：高一學生的知識據(jù)有量少，理論聯(lián)系實質(zhì)理解問題的能力較差；此外，高一學生還沒有學習哲學知識，缺乏辯證思想能力。3、說教課目的依據(jù)課程標準,聯(lián)合學生的學習實質(zhì)，我擬訂了以下教課目的。知識與技術(shù)目標:認識經(jīng)濟全世界化的含義和主要表現(xiàn)、載體。理解經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)及影響（2）過程與方法目標：運用所學知識剖析現(xiàn)實的能力；經(jīng)濟全世界化機會與挑戰(zhàn)并存，培養(yǎng)學生的辯證思想能力.3）感情態(tài)度價值觀目標：加強學生自己的憂患意識，建立努力學習的責任感二．說學情我所講課的班級是一般班學生，基礎較差,優(yōu)秀的學習習慣還沒有形成。在語數(shù)等科上投入的學習時間過長，預習時間不足，講堂參加缺乏主動性。只管寬泛的社會接觸面、屢次的社會交往,使他們思想活躍，已初步形成對經(jīng)濟全世界化的評論和理解，不過這類理解是分別的、感性的，沒有形成一個系統(tǒng),因此也可能是片面的、偏執(zhí)的.但部分學生家里擁有上網(wǎng)條件，只需指引適當，特別有益于學生的主體參加.聯(lián)合這樣的學情，為了突出要點,打破難點，實現(xiàn)教課目的，依照思想政治課的性質(zhì)和課程標準的要求,我計劃采納以下教法和學法。三、說教法與學法1、教法：①情形教課法②自學閱讀和講解聯(lián)合法③議論式教課法④誘思研究法2、學法:①自主學習②研究學習③合作學習四．說教課手段：多媒體教課五、說教課過程（一)復舊導新（3—5分鐘）1。復習舊課（發(fā)問）市場經(jīng)濟條件下市場在資源配置中起什么作用,如何起作用？設計企圖:一是敦促學生養(yǎng)成課后復習的好習慣，二是為本節(jié)課對經(jīng)濟全世界化原由的理解確立基礎.導入新課講堂研究：（閱讀課本91頁給出的圖片，聯(lián)合課前收集到的資料回答課本上設置的第一個問題。）設計企圖：讓學生認識我們不出國門就能夠購置到世界各地的商品，這就是經(jīng)濟全世界化所帶來的影響。在思慮并踴躍回答下列問題的過程中感覺經(jīng)濟全世界化全面侵入，浸透到最詳細的生活內(nèi)容跟細節(jié)之中了。進而惹起學生的注意，快速集中注意力，經(jīng)過導入中的問題來激發(fā)學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。過渡到經(jīng)濟全世界化新課的教課。重申：要修業(yè)生在課前收集有關資料。（二)新課教課（30分鐘）1．經(jīng)濟全世界化的趨向1)經(jīng)濟全世界化的含義(閱讀課本）指商品、勞務、技術(shù)、資本在全世界范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日趨互相信任、相互聯(lián)系的趨向.重申:A.經(jīng)濟全世界化的傳統(tǒng)形式是商品流通。指出經(jīng)濟全世界化是一種趨向、一種潮流。設計企圖：指引學生仔細閱讀教材,用找要點詞的方法正確掌握經(jīng)濟全世界化的含義（2）經(jīng)濟全世界化出現(xiàn)的原由是什么？（拓展延長）分組議論：將學生疏成四組，每組供給一個要點詞（資源、分工、收益、市場開辟）引誘學生思慮，每組選代表回答。多媒體展現(xiàn)：(幫助學生系統(tǒng)理解議論成就）第一組：生產(chǎn)愈來愈發(fā)展，分工愈來愈細，要求各地、各國互相聯(lián)系，同謀發(fā)展。第二組：各國各地人、財、物等資源有限，需要充分利用外處資源來補短.第三組：追趕收益的要求,哪里有收益可圖，資本就流向哪里.第四組：國內(nèi)市場有限，需要不停開辟國際市場.設計企圖：一是拓展該問題的目的是幫助學生更好理解經(jīng)濟全世界化為何是一種趨向，打破本課難點。二是培育學生團隊精神和合作意識，共享學習成就。三是浸透誘思研究法教課法。(3）經(jīng)濟全世界化的表現(xiàn)多媒體展現(xiàn):題為“世界胎兒化”的福特汽車圖片及福特汽車生產(chǎn)網(wǎng)絡圖.講堂研究：為何一輛汽車要由很多國家共同生產(chǎn)?①生產(chǎn)全世界化（過渡）在生產(chǎn)全世界化的今日,社會分工愈來愈細，貿(mào)易兩方應互相溝通，揚長避短。（閱讀92頁第二個圖片框中的圖片后進行比較,回答下列問題.）重申：第二組問題的回答中需從我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家的國情出發(fā)給學生予以提示。設計企圖：一是讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)甲乙兩國在生產(chǎn)糧食和肉類產(chǎn)品方面各具優(yōu)勢，理解揚長避短、優(yōu)化資源配置是貿(mào)易全世界化的又一重要原由。二是使學生得出“勞動密集型家產(chǎn)"是我們的優(yōu)勢，認識到“科技創(chuàng)新”對我國將來經(jīng)濟發(fā)展的重要性。②貿(mào)易全世界化（過渡）陪伴生產(chǎn)和貿(mào)易的全世界化，資本的觸角也伸向全世界,這就是第三個表現(xiàn)：資本的全世界化。③資本全世界化（閱讀93頁漫畫）多媒體展現(xiàn)：顯示一組資料和數(shù)據(jù)，說明國際直接投資快速發(fā)展,規(guī)模、家產(chǎn)流向均發(fā)生了較大變化.設計企圖:經(jīng)過漫畫和資料數(shù)據(jù)的閱讀是抽象的的理論形象化、詳細化，幫助學生更好理解。（4)經(jīng)濟全世界化的載體：跨國企業(yè)自主研究:經(jīng)濟全世界化的載體是什么？（學生閱讀課文回答，指導學生要點掌握“跨國企業(yè)"的含義及作用。）設計企圖：經(jīng)過閱讀鍛煉學生自主學習和有效獲守信息的能力.（過渡)經(jīng)濟全世界化是一種趨向，是不行逆轉(zhuǎn)的潮流，我們要應付這類趨向，要充分認識到全世界化給我們帶來的影響,請學生依據(jù)以上資料剖析如何認識經(jīng)濟全世界化的影響.2，經(jīng)濟全世界化的影響（1）經(jīng)濟全世界化的有益影響分組研究：閱讀93頁“珠江三角洲與經(jīng)濟全世界化”的圖片和資料，回答下列問題.設計企圖：一是讓學生感覺經(jīng)濟全世界化給發(fā)展中國家?guī)淼母鳂訖C會，加強學生抓住機會的意識，二是培育學生的察看能力和歸納能力.（2）經(jīng)濟全世界化的挑戰(zhàn)分組研究：閱讀94頁資料回答，經(jīng)濟全世界化必定會使世界各國得益嗎？多媒體展現(xiàn):“反全世界化運動”的圖片.時勢鏈接：介紹現(xiàn)階段“熱錢”大批流入對中國經(jīng)濟的影響。設計企圖:一是讓學生在圖片的比較中理解經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)；二是理解經(jīng)濟全世界化在給發(fā)展中國家供給機會的同時，擴大了世界各國的貧富差距，加劇了全世界經(jīng)濟的不穩(wěn)固,給發(fā)展中國家經(jīng)濟帶來更大威迫。加強學生的風險意識。三是培育學生辯證思想和理論聯(lián)系實質(zhì)剖析熱門問題的能力.重申：A.以上兩個研究活動將采納分組議論形式一同進行，在節(jié)儉時間的同時，加強學生合作意識，學會分享.B.鼓舞學生勇敢地暢聊,溝通各小組的研究結(jié)論，只需言之有理即可，不做過高要求。C。在研究中指導學生重視經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)這一知識點。課后研究:亞洲金融風暴重申:依據(jù)講堂時間靈巧辦理————可當堂進行，也可留給學生課后研究.（3）發(fā)展中國家應付經(jīng)濟全世界化的正確態(tài)度講堂研究:發(fā)展中國家應付經(jīng)濟全世界化的正確態(tài)度應當是什么?（指引學生聯(lián)合分組研究的結(jié)論持續(xù)找尋對策，得出結(jié)論,老師歸納總結(jié)。）多媒體展現(xiàn)：經(jīng)濟全世界化影響的構(gòu)造圖示.設計企圖：一是讓學生理解經(jīng)濟全世界化趨向下,對發(fā)展中國家來說既是機會又是挑戰(zhàn)，是一把“雙刃劍"，并且是利大于弊。二是讓學生在辯證剖析問題的過程中得出所研究問題的結(jié)論.三是為下節(jié)課內(nèi)容的睜開確立基礎.（三）一鼓作氣(5分鐘）經(jīng)過多媒體展現(xiàn)兩道選擇題，加深對重難點問題的理解和穩(wěn)固（四）講堂小結(jié)（3分鐘）講堂小結(jié)力爭簡潔簡要，使學生梳理本節(jié)課所學知識，形成合理的知識構(gòu)造,更深刻地理解所學理論.（五）作業(yè)設計1.上網(wǎng)查找世界有名的跨國企業(yè)有哪些？他們的主要業(yè)務是什么?聯(lián)合所學知識，說說你所感覺到的經(jīng)濟全世界化,深陷全世界化浪潮中的中國人，應當如何理性對待經(jīng)濟全世界化？設計企圖：一是指引學生踴躍思慮，理性思慮。二是讓學生懂得關注社會、關注生活，理論聯(lián)系實質(zhì)剖析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對所學習知識的理解、運用.三是指引學生合理有效利用豐富網(wǎng)絡資源自主學習..說板書設計我比較著重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并實時地表現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：1．經(jīng)濟全世界化的趨向(1）經(jīng)濟全世界化的含義（2）經(jīng)濟全世界化出現(xiàn)的原由(3）經(jīng)濟全世界化的表現(xiàn)4）經(jīng)濟全世界化的載體：跨國企業(yè)2。經(jīng)濟全世界化的影響1）經(jīng)濟全世界化的有益影響2）經(jīng)濟全世界化的挑戰(zhàn)(3）發(fā)展中國家應付經(jīng)濟全世界化的正確態(tài)度七。說教課評論與反省本課教課內(nèi)容根源于生活，切近于生活，極大地拓展了學生的視線和學習的空間,為學生創(chuàng)造了歡樂的學習氣氛，充