大班健康椅子游戲教案反思

大班健康椅子游戲教課設(shè)計(jì)反省大班健康椅子游戲教課設(shè)計(jì)反省主要包括了設(shè)計(jì)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，發(fā)展幼兒的均衡、跳躍能力，探究椅子的各樣弄法、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，培育幼兒戰(zhàn)勝困難的精神以及與伙伴合作的意識(shí)和能力，合適幼兒園老師們上大班健康活動(dòng)課，快來(lái)看看椅子游戲教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖椅子是孩子們最熟習(xí)的，在幼兒園中，每日他們都與小椅子親近接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，越過(guò)椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶(hù)外體育《椅子游戲》活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的均衡、跳躍能力，探究椅子的各樣弄法、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。培育幼兒戰(zhàn)勝困難的精神以及與伙伴合作的意識(shí)和能力。鍛煉均衡能力及迅速反響能力。培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。培育幼兒健康開(kāi)朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬闊、－1－柔嫩的場(chǎng)所。活動(dòng)過(guò)程：熱身運(yùn)動(dòng)，惹起幼兒玩椅子的興趣。教師率領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)所，四散站立。幼兒站在椅子上，在音樂(lè)伴奏下，師幼一同做熱身操。教師率領(lǐng)幼兒進(jìn)行各樣椅子游戲。今日我們一同騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！①騎馬。指引幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模擬騎馬動(dòng)作在場(chǎng)所內(nèi)往返前進(jìn)2～3次②馬術(shù)。鼓舞幼兒模擬馬術(shù)做各樣動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿超出椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作游戲。③登山。指引幼兒兩人一組將椅子縱向并排擱置成“小山”，進(jìn)行“登山”練習(xí)，即踏上椅面→越過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。④走獨(dú)木橋。指引幼兒自由組合將椅子橫向并排看作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，指引幼兒將所有椅子并排擱置在一同，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。⑤走腳跡。指引幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間－2－當(dāng)作馬蹄印，沿“馬蹄印”前進(jìn)1～2次。⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。指引幼兒將放倒的椅面邊沿看作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上邊前進(jìn)。假如幼兒行走有困難，能夠指引幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶前進(jìn)。教師率領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。①我們玩得真高興！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)。）②下邊我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒?dòng)室。）活動(dòng)結(jié)束今日，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游戲，那么想不想跟更多的小朋友來(lái)玩椅子游戲呢？好，此刻就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。教課評(píng)析：這一活動(dòng)所用的器材是幼兒園均具備的小椅子，教師依據(jù)大班幼兒的年紀(jì)特色和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各樣椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。在活動(dòng)中，教師把大多數(shù)的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等候，減少不用要的整隊(duì)，進(jìn)而使活動(dòng)具－3－有必定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面察看和要點(diǎn)察看相聯(lián)合，分類(lèi)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以知足幼兒的需要，進(jìn)而改變了過(guò)去只重教材、忽略幼兒或只重結(jié)果、忽略過(guò)程的教課方法。教師教態(tài)自然、和藹，語(yǔ)言風(fēng)趣、生動(dòng)，富裕啟迪性，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。不論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，仍是集體活動(dòng)，教師一直能重視培育幼兒的創(chuàng)建才能。活動(dòng)中，教師還擁有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如實(shí)時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，進(jìn)而有效地保證了幼兒的健康和安全?；顒?dòng)反省這是一節(jié)訓(xùn)練孩子均衡能力以及跳躍能力的體育活動(dòng)，老師擬訂的活動(dòng)目標(biāo)是：1．發(fā)展幼兒的均衡,跳躍能力,提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。培育幼兒戰(zhàn)勝困難的精神以及與伙伴合作的意識(shí)和能力?？吹竭@樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛(ài)的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的，孩子們要有必定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體能力要造成必定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中鍛煉自己，提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，這樣的帶有必定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，他們會(huì)由于活動(dòng)表現(xiàn)了自己的能力而更愿意主動(dòng)參加體育鍛煉。由于此刻的－4－孩子受的保護(hù)太多了，再不給他們一些鍛煉的時(shí)機(jī)，他們都快成“玻璃人”了，這里不可以碰、那邊不可以磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。怎樣帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差很多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻取消了這一念想，我堅(jiān)持認(rèn)為，嚴(yán)寒的天氣也應(yīng)該帶孩子們到室外去溜一溜。于是，課前帶著孩子們一同將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長(zhǎng)排，一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍同樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么必定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一同跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，開(kāi)始走獨(dú)木橋，孩子們剛才踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)膽寒呢，老師保護(hù)著膽寒一些的孩子，鼓舞他們英勇一些兒，沒(méi)關(guān)系，慢慢向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，而后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了先前走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能英勇地從橋墩上走了，英勇地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又開(kāi)始跑步了，帶著孩子們進(jìn)入北風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、慢慢走等等，跑完一圈，我們又開(kāi)始了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們顯然英勇了－5－很多，走的速度也快了許多，我在第二條長(zhǎng)龍的最后設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得越過(guò)椅背再過(guò)去，關(guān)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有必定的難度的，于是，我要點(diǎn)在這里保護(hù)，提示他們跨的時(shí)候注意安全，并鼓舞他們沒(méi)關(guān)系，英勇走，關(guān)于向我伸出救助之手的孩子我就拉她一把，其余孩子我基本不過(guò)看著他們走，不賜予幫助，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，并且許多孩子說(shuō)：“真好玩?！睅е⒂碌剡^(guò)橋的喜悅，我們又一同跑步了，這時(shí)候我采納快跑的方法，讓孩子們松開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可高興了，看來(lái)他們是極少這樣“瘋”跑的，跑完一圈以后，感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)能夠了，就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感覺(jué)到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提升了均衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，并且培育了孩子們優(yōu)秀的合作意識(shí)和創(chuàng)新思想。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我很多的啟迪。第一，教師要擅長(zhǎng)捕獲、發(fā)掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，進(jìn)而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比方小椅子，這是園里隨地可見(jiàn)的資料，很方便取材，孩子們玩起來(lái)興趣也很大，在活動(dòng)過(guò)－6－程中孩子們經(jīng)過(guò)與小椅子玩游戲自由地試試、探究、合作，進(jìn)而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，加強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒英勇、自信、英勇、相互合作、輔助的優(yōu)秀質(zhì)量，真實(shí)表現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。第二，教師要勤于察看，實(shí)時(shí)知足孩子的需要，培育幼兒的情緒。孩子的本性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)沒(méi)法否定，教師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，不可以對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的遏止，要更好地指引他們，知足他們的需要，使孩子感覺(jué)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。第三，教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差別，不可以“一刀切”。體育鍛煉有利于身體健康,這是一個(gè)真諦?？墒撬[含的條件是在適當(dāng)?shù)臓顩r下。什么是適當(dāng)?因人而異,不一樣的孩子有著不一樣的身體素質(zhì),因此教師一定仔細(xì)對(duì)待,切不行畫(huà)蛇添足，在活動(dòng)前要認(rèn)識(shí)班里所有孩子的身體狀況,切不行讓那些身體衰弱或是動(dòng)作發(fā)展遲緩的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不符合的活動(dòng)。第四，教師在活動(dòng)中要建立激烈的安全意識(shí)，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育一直都是以安全問(wèn)題來(lái)權(quán)衡的,安全也是其余教課活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在很多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒，老師有時(shí)候根本沒(méi)法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦到達(dá)戶(hù)外他們仿佛把自己所有的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂－7－的跑,使勁的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。因此在體育活