《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運(yùn)用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。二、培訓(xùn)對象全縣小學(xué)教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強(qiáng)實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。四、培訓(xùn)原則1、全員培訓(xùn)原則。學(xué)校所有一線教師人人出席培訓(xùn)。初始年級專任教師的培訓(xùn)先行，并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。2、學(xué)研結(jié)合的原則。針對新課程中發(fā)生的熱點、難點、重點問題，確認(rèn)研究專題，以研促學(xué)，以學(xué)促改為，以改為促得，感通促教。3、主體性原則。在培訓(xùn)中積極主動調(diào)動教師參予課改的積極性，引導(dǎo)教師獨(dú)立自主自學(xué)，獨(dú)立自主探究，自我思考。五、培訓(xùn)內(nèi)容1、新教材培訓(xùn)。掌控新教材的撰寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值價值觀念和建議等方面的特點。2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo)，具體內(nèi)容和評估要求等。3、通識性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《來到新課程》為重點，自學(xué)新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標(biāo)及有關(guān)政策措施等?？傊?，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓(xùn)》（35學(xué)時）、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》（35學(xué)時）、《新課程通識性培訓(xùn)》（50學(xué)時）。六、培訓(xùn)時間8月27日～1月15日七、培訓(xùn)形式與管理以集中培訓(xùn)為輻射點（實驗教師培訓(xùn)），以校本培訓(xùn)為主陣地，以骨干教師培訓(xùn)為重點，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按步入新課程的進(jìn)度實行，即為分擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師步入一批，培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時秉持專題輔導(dǎo)與合作研討結(jié)合，理論自學(xué)與應(yīng)用領(lǐng)域結(jié)合；分散培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把復(fù)習(xí)、說道課、搞課、評課、教學(xué)設(shè)計做為活動載體。“通識性培訓(xùn)”原則上就是全員一次性實行，于04年12月前順利完成。2、考核基本要求。（1）《新教材培訓(xùn)》考核建議：參予培訓(xùn)活動；順利完成自學(xué)任務(wù)，寫下不好筆記，對一些主要問題寫下自己的心得體會。（2）《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求：參與培訓(xùn)活動；完成自學(xué)任務(wù)；完成一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。（3）《新課程通識性培訓(xùn)》基本建議：參予培訓(xùn)活動，順利完成自學(xué)任務(wù)，寫下不好筆記；編寫一篇反思性文章；展開一次課程改革通識性知識考試。3、通過培訓(xùn)，考核合格，記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分，又作為實施新課程的上崗必備條件。一、指導(dǎo)思想以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為基本依據(jù)，把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程發(fā)展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、通過新課程培訓(xùn)，更新教師的教育觀念，使教師理解我國當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標(biāo)、以及相關(guān)政策，明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)。使全體教師掌握新課程教學(xué)與原有課程重大變化。改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，完善知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力。2、通過培訓(xùn)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)高超、富于活力、創(chuàng)新力弱的新型師資隊伍，培育一支適應(yīng)環(huán)境新課程教學(xué)的骨干教師隊伍，為我校的教育發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)內(nèi)容以所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容，具體內(nèi)容就是：(1)集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)與實驗稿區(qū)別。重點學(xué)習(xí)和了解本門課程的課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，給每位數(shù)學(xué)教師下發(fā)一份新課程和實驗稿增加、刪減以及名詞變化情況材料，使教師通曉新課程的內(nèi)容和變化，再通過教學(xué)實踐逐步掌握推進(jìn)新課程實施的有效教學(xué)方法和手段。(2)自學(xué)和研究根據(jù)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)所撰寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，新教材教學(xué)設(shè)計與典型案例分析。利用課堂，反復(fù)研究，領(lǐng)會新教材撰寫意圖，盡快把握住嶄新教材內(nèi)容，將自己的教學(xué)設(shè)計吻合新教材的建議。(3)學(xué)習(xí)教材編寫考慮的問題;如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透;加強(qiáng)學(xué)生思考方法的引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí);關(guān)注與實際問題的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想;關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的探究等問題。四、非政府與管理1、改進(jìn)培訓(xùn)模式，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)。新課程集中培訓(xùn)完成之后，我們立足教學(xué)一線，組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實驗課、講示范課，使他們在自學(xué)反思中逐步成長和成熟，全面提高自己駕馭教材的能力。培訓(xùn)時堅持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合、集中培訓(xùn)與長期自學(xué)成才相結(jié)合;提倡參與式、對話式、探究式的培訓(xùn)方式;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時，把備課、說課、做課、評課“四課”作為活動載體。此外，積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構(gòu)建起一個靈活開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、既方便教師又能調(diào)動各方面積極性的培訓(xùn)體系。2、以制度建設(shè)為重點，強(qiáng)化培訓(xùn)管理建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評估細(xì)則，將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。建立新課程師資培訓(xùn)成績考核制度。撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。對新教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并進(jìn)行說課;做一次教材的研究課。3、以信息技術(shù)為充分利用，研發(fā)培訓(xùn)資源按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則，積極整合各方面的力量，研究開發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，實現(xiàn)師資培訓(xùn)手段的突破。開辟“新課程師資培訓(xùn)”的相關(guān)網(wǎng)頁，為教師的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺。遵從《長沙市新一輪中小學(xué)教師穩(wěn)步教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實施方案》特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以“強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)、提升教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為顯然出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，秉持從實際啟程，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓(xùn)工作。二、目標(biāo)與要求1、介紹課程改革背景、理念與目標(biāo)，重點認(rèn)知《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實行、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)。2、掌握推進(jìn)新課程實施的有效方法和手段。3、究并課堂教學(xué)新課程，提升教育教學(xué)科研水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容新課程培訓(xùn)，包含新理念、新課標(biāo)、新教材、嶄新教法。重點對有效性教學(xué)展開研究深入探討。具體內(nèi)容：1、我對新教材的感悟；2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效率的教學(xué)方法；3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何就可以更好的積極開展；5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修；6、展開教育故事情節(jié)，談自己在新課程背景下體會最深的事情；7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；8、以自我為中心，以自己的專業(yè)為充分利用，找到自身的嚴(yán)重不足，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，制訂個人成長和發(fā)展計劃，談?wù)勛约涸诒緦I(yè)的教育教學(xué)中有何斬獲（例如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等）；為了更好地發(fā)展自己，還須要什么？必須如何回去不懈努力？9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思索等。11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn)；四、培訓(xùn)對象全校所有在職在崗的教師。五、培訓(xùn)精心安排1、全員校本培訓(xùn)，7月12日起，時間一周，由學(xué)校組織。2、市級各類培訓(xùn)，按上級播發(fā)的通告建議全面落實。3、資源在線培訓(xùn)，7月14日，大同二小校本培訓(xùn)。4、區(qū)級分散培訓(xùn)，8月底9月初，由區(qū)教科中心非政府，具體安排看看通告。六、培訓(xùn)方式根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！钡幕窘ㄗh，根據(jù)自身條件和特點，運(yùn)用專家講座、課例研討、教學(xué)思考、小組討論、教育故事情節(jié)、合作自學(xué)和獨(dú)立自主研修等方式展開。七、工作內(nèi)容與任務(wù)1、制訂暑期校本培訓(xùn)計劃。2、落實培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。3、非政府多種形式的培訓(xùn)活動。4、建立檔案管理。八、確保措施1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。2、設(shè)立暑期培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。組長：副組長：組員：九、具體安排內(nèi)容形式時間具體執(zhí)行人行政負(fù)責(zé)人體悟新教材沙龍深入探討半天教研組短班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線資源觀看半天找尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長綜合課堂教學(xué)《身邊的垃圾深入探討》課堂教學(xué)觀摩課基準(zhǔn)研討半天龍泉制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師自學(xué)一篇新課程文章，用眉批和尾批的形式寫下自己的體悟獨(dú)立自主研修一天半每位老師貫徹落實教育局“全區(qū)教學(xué)工作暨期末結(jié)束工作”會議精神傳達(dá)、討論一天每位老師一、培訓(xùn)目的為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過新課程師資培訓(xùn)以及新課程實驗的實施，使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)教師從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平。二、培訓(xùn)方式以“校本培訓(xùn)、研訓(xùn)一體”的組織模式為主，在“自修――反思”培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)親身體驗，強(qiáng)調(diào)案例分析，強(qiáng)調(diào)參與――分享，強(qiáng)調(diào)教師診斷，強(qiáng)調(diào)合作交流等能調(diào)動廣大教師作為學(xué)習(xí)主體的積極性，使教師在“做中學(xué)”，在教學(xué)實踐中領(lǐng)悟的培訓(xùn)方式。三、培訓(xùn)規(guī)劃第一階段：20xx年上學(xué)期，作好學(xué)習(xí)動員。制定個人研修發(fā)展目標(biāo)，邀請專家講學(xué)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。第二階段：20xx年下學(xué)期，分散聽到輔導(dǎo)講座一次，自學(xué)自研《新課程師資培訓(xùn)精義》和《新教材將給教師增添些什么》。第三階段：20xx年上學(xué)期，集中聽輔導(dǎo)講座一次，自修自研《教師教學(xué)究竟靠什么》和《課程的反思與重建》。第四階段：20xx年9月～10月，自學(xué)自研《邁向發(fā)展性課程評價》并每人編寫一篇論文或?qū)懴乱环萁贪?。第五階段：20xx年11月，學(xué)校全面考核評價。四、考核方法1、新課程師資培訓(xùn)采取三級考核的方法：⑴自評自結(jié)。教師在自修自研的基礎(chǔ)上，對照自我發(fā)展目標(biāo)，采取積極的行動，在親自感受和體驗的基礎(chǔ)上自我評價，自我總結(jié)。⑵教師TrackBack。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，以年級組為單位，采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行。⑶校長導(dǎo)評。由校長組織評價小組對教師是否達(dá)到階段發(fā)展目標(biāo)給予評定，對教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明發(fā)展方向。2、考核指標(biāo)：⑴報告冊四部分分值①要點筆錄60分后②練習(xí)與思考10分③批評與交流10分后④成果展示20分⑵綜合分的排序。綜合分計算為：自評分×40%＋小組考核分×60%。⑶學(xué)校綜合評價。學(xué)校評價小組根據(jù)其綜合得分，結(jié)合獲獎情況與近兩年的工作實際作出綜合評價。五、獎懲措施1、對綜合考核達(dá)到合格以上的教師，統(tǒng)一辦理新課程通知培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并納入新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理（記7分）。2、凡未達(dá)至合格以上標(biāo)準(zhǔn)者，予以頒授新一輪中小學(xué)教師穩(wěn)步教育結(jié)業(yè)證書。3、對綜合考核達(dá)到優(yōu)秀的教師，由學(xué)校通報表彰，并給予一定獎勵。4、對不能合格教師給與通報批評，并建議限期達(dá)至合格標(biāo)準(zhǔn)。5、新課程通識培訓(xùn)考核結(jié)果，將作為教師當(dāng)年評優(yōu)評先的重要依據(jù)。六、確保措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。⑴學(xué)校設(shè)立由屈楚湘校長任組長，書記和各行政領(lǐng)導(dǎo)共同組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理對培訓(xùn)和考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。⑵成立由主管教學(xué)副校長張宏安為組長，教務(wù)處和各年級組長組成的工作（考核評價）小組，負(fù)責(zé)組織實施新課程師資培訓(xùn)和考核評價。2、全面落實經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在資金相當(dāng)緊缺的情況下，拿出部分資金，騁請專家講座，派教師外出學(xué)習(xí)考察，解決培訓(xùn)生活及相關(guān)費(fèi)用。一、指導(dǎo)思想：根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的實踐體驗，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。通過本課程培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升，拒絕接受存有針對性的教育理論和方法培訓(xùn)，開拓教師的視野，努力提高全園教師的教育課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的科研意識，提升教師的科研能力，構(gòu)成較好的研討氛圍。二、培訓(xùn)原則1.分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)結(jié)合;2.理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合;3.專家講授與個性講授結(jié)合;4.個人反思與小組研討相結(jié)合。三、培養(yǎng)目標(biāo)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動為主線，緊密結(jié)合課程改革的實踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。四、課程設(shè)置的主要特色我們在自己的長期辦園實踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動系列活動方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實了理論和實踐基礎(chǔ)。本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置就是東站在我園整體發(fā)展高度，深入細(xì)致分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)發(fā)揚(yáng)特色和成績的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式去再次檢視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展須要去確認(rèn)我園的園本培訓(xùn)課程，并引入代萊教育觀念、教育思想去指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，緊緊圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價值、方法、本質(zhì)特點等等展開，通過對有關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與概括，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略、運(yùn)作機(jī)制、非政府形式和對教師明確提出的建議等方面指導(dǎo)策略，明確提出如何同時實現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效率互動。五、培訓(xùn)內(nèi)容對于主題背景下的音樂活動深入探討幼兒園藝術(shù)活動中的師幼互動音樂活動游戲化教學(xué)教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。積極探索手工活動指導(dǎo)策略探索奧爾夫音樂活動設(shè)計的課例研究六、教學(xué)方法與教學(xué)手段以轉(zhuǎn)變觀念為前提――教育理念內(nèi)化教學(xué)行為以幼兒本位為標(biāo)尺――推動幼兒歡樂身心健康發(fā)展以撰寫個案為基礎(chǔ)――尋找理論與實踐結(jié)合點以課例研究為杠桿――全面落實至教學(xué)活動主陣地以課題研討為載體――研訓(xùn)一體化的有效途徑具體內(nèi)容課堂教學(xué)活動如下：1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。2.現(xiàn)場參觀。非政府積極開展藝術(shù)課基準(zhǔn)研究課堂教學(xué)活動，以教研組為單位，向全園展現(xiàn);向縣展現(xiàn)的藝術(shù)活動觀摩課。3.專家點評。請專家對現(xiàn)場課例實踐活動進(jìn)行點評、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出自己的觀點，對自身的.行為進(jìn)行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題搜集各種案例，累積經(jīng)驗展開總結(jié)，并展開分析和剖析，構(gòu)成案例集。5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實施針對性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。七、培訓(xùn)對象：本園教師八、培訓(xùn)實施與要求：1.按時妥當(dāng)，副組長搞好考勤記錄;缺席2次以上，中止學(xué)分;2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動，做好相關(guān)記錄;3.積極主動出席研討交流，主動講話，互相鼓舞共同提高;4.及時完成作業(yè)，真實反映學(xué)習(xí)成果。一、培訓(xùn)目標(biāo)20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。二、培訓(xùn)對象與條件培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。高中學(xué)校必須提供更多教師玩游戲自學(xué)條件，教師必須具備玩游戲自學(xué)交流的能力，能秉持全過程的遠(yuǎn)程自學(xué)。培訓(xùn)期間平均值每天自學(xué)視頻課程2學(xué)時，每天參予學(xué)校及區(qū)域非政府的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。三、培訓(xùn)時間全省高中教師按市地分后兩批培訓(xùn)。第一批：7月13日―25日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）7月13日，順利完成公共課程的自學(xué)，6學(xué)時；7月14日―25日：完成各學(xué)科6個專題的研修。第二批：7月27日―8月8日（濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）7月27日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時；7月28日―8月8日：順利完成各學(xué)科6個專題的研修；高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為10天，每天6學(xué)時，共計60學(xué)時。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為12天，每門學(xué)科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學(xué)習(xí)6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間），共計72學(xué)時。每個專題第一天自學(xué)通過高中新課程的視頻案例分析，鼓勵學(xué)員步入情景，正視問題和相同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或探討等形式，刊登觀點，互動智慧。第二天自學(xué)，通過視頻授課、專家文稿、、評論、課程會議記錄，學(xué)員遞交作業(yè)及互動交流，贏得有關(guān)理論知識，提升教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊制訂的課程表為依據(jù)。培訓(xùn)期間，研修平臺24小時開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。四、培訓(xùn)方式采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。――學(xué)員自學(xué)：包含自學(xué)視頻課程、參予面對面研討、參予在線研討和專題討論，按建議順利完成并遞交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動解惑；――指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點評學(xué)員觀點，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討；――專家團(tuán)隊：對指導(dǎo)教師展開指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員展開交流，編輯課程會議記錄，對典型問題展開分散互動解惑。――網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績評定。五、培訓(xùn)工作流程1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日―10日，各高中學(xué)校）各高中學(xué)校利用已經(jīng)登記注冊的“山東教師穩(wěn)步教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼進(jìn)占管理系統(tǒng)，補(bǔ)足、修改、審查證實出席培訓(xùn)的教師名單及個人信息。2、綜合管理培訓(xùn)（6月9日，各市教育局）各市教育局選派有關(guān)人員出席省項目籌辦非政府的分散培訓(xùn)，熟識“山東教師穩(wěn)步教育管理系統(tǒng)”，介紹數(shù)據(jù)審查、報名者、編班以及指導(dǎo)教師布局等工作建議與流程。3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師（6月11日―15日，各高中學(xué)校、各市教育局）各高中學(xué)校利用“山東教師穩(wěn)步教育管理系統(tǒng)”投檔出席培訓(xùn)的教師名單，本工作于6月10日―13日順利完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)太少的學(xué)科，各市可以根據(jù)實際情況橫跨區(qū)域，或以市為單位Loupe），每學(xué)科、每人左右編成為一個學(xué)科交互式班級；各市教育局根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（附件）甄選設(shè)立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù)，為每個學(xué)科班搭載指導(dǎo)教師1-2人。此項工作于6月14日―15日展開。4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊及技術(shù)人員培訓(xùn)（6月19日，省項目辦及各市教育局）6月19日，省項目籌辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員展開培訓(xùn)，各學(xué)校申領(lǐng)課程資源，并印發(fā)至出席培訓(xùn)的教師手中。5、熟悉學(xué)習(xí)的平臺（6月21日―7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟識自學(xué)的平臺，瀏覽整理各類手冊，對參訓(xùn)教師展開有關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備與否正常，為正式宣布培訓(xùn)搞好準(zhǔn)備工作。6、試點培訓(xùn)6月21日―7月初，擬將非政府部分地區(qū)積極開展試點培訓(xùn)。試點培訓(xùn)方案另行通知。7、培訓(xùn)實施（7月13日―8月8號）：（1）各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一建議，根據(jù)課程表的精心安排播出已經(jīng)準(zhǔn)備工作的課程資源，非政府各學(xué)科教師觀賞；（2）學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討；（3）各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)有關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)展開評價、評測和互動研討。對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。六、考核評價為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師團(tuán)隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學(xué)校）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記a類學(xué)分10分。對達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報。研修過程中，研修主頁每天發(fā)布各市、各學(xué)校參予研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作完結(jié)后，各高中學(xué)校向本市教育局遞交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳遞交總結(jié)報告；兩批研修任務(wù)順利完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告構(gòu)成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評選活動杰出非政府單位，杰出學(xué)校，杰出班級，杰出學(xué)員，杰出指導(dǎo)教師。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃――20xx年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函[20xx]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結(jié)合我省實際，特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)立足甘肅實際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象(一)培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。(二)培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的了解;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容了解;各學(xué)科有關(guān)關(guān)鍵內(nèi)容的闡釋;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效率自學(xué)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評價方法的指導(dǎo);課程資源的研發(fā)與利用;教師教研活動特別就是校本教研和教師專業(yè)蛻變的助推等。(三)培訓(xùn)對象：20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中，下同)起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。三、培訓(xùn)時間(一)準(zhǔn)備階段：6月5日―7月20日，各市(州)完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備。(二)培訓(xùn)階段：7月28日―8月6日，非政府思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與身心健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師自學(xué)。每天5學(xué)時，總計50學(xué)時。其中自學(xué)視頻課程2小時，在線自學(xué)、交流和研討時間不少于3小時。(三)總結(jié)階段：8月7日―8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。四、培訓(xùn)非政府與管理(一)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個市(州)教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)?！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目繼續(xù)執(zhí)行辦公室(下屬單位在中央電教館)負(fù)責(zé)管理項目非政府實行的具體內(nèi)容協(xié)同工作。通過招標(biāo)機(jī)制甄選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供更多遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體內(nèi)容任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師穩(wěn)步教育網(wǎng)負(fù)責(zé)管理語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日園丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)管理物理、化學(xué)、生物學(xué)科;北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)管理思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。(三)各市(州)教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步水解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施方案，制訂本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的確保措施和應(yīng)急預(yù)案;非政府積極開展市直高中的培訓(xùn)工作;設(shè)立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備工作、進(jìn)展情況展開督導(dǎo)、檢查;及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳呈報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審查各縣、區(qū)上報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表;為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的實行提供更多適當(dāng)?shù)姆?wù)設(shè)施經(jīng)費(fèi)，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作展開全面總結(jié)。(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。(五)普通高中的校長、“自學(xué)中心”搭載的班主任和指導(dǎo)教師就是培訓(xùn)的具體內(nèi)容組織者、管理者、指導(dǎo)者，對成功實行和順利完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、確保培訓(xùn)質(zhì)量起至著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。校長的主要職責(zé)就是：出任“自學(xué)中心”的主任，全面負(fù)責(zé)管理該中心培訓(xùn)期間的非政府和管理、協(xié)同工作;對班主任和輔導(dǎo)教師履行職責(zé)工作職責(zé)的情況展開監(jiān)督，保證所有出席培訓(xùn)的教師按時出席培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進(jìn)入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施。(六)各地必須根據(jù)實際情況搭載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)就是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位積極開展工作，幫助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師展開管理與輔導(dǎo)，化解學(xué)員在登記注冊及自學(xué)中碰到的有關(guān)技術(shù)問題，搞好本地的技術(shù)確保工作。五、培訓(xùn)原則及方式(一)秉持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對步入新課程的高中一年級各學(xué)科教師展開系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須拒絕接受不高于50學(xué)時的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格就可以上崗。(二)組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班(網(wǎng)上虛擬班級)。每個班不超過人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市(州)、縣(市區(qū))要根據(jù)實際情況，盡可能組織學(xué)員以縣(市區(qū))為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市(州)、縣(市區(qū))根據(jù)實際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。各市(州)、縣(市區(qū))高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按適當(dāng)學(xué)科Loupe展開自學(xué)。(三)學(xué)習(xí)方式：由市(州)、縣(市區(qū))集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實踐開展網(wǎng)下的研討和交流;學(xué)員個人借助可上網(wǎng)的計算機(jī)自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo);按要求完成相關(guān)作業(yè)等。(四)輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家解惑結(jié)合。本地研討應(yīng)當(dāng)在班主任與輔導(dǎo)教師的非政府和指導(dǎo)下積極開展。在線交流應(yīng)當(dāng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團(tuán)隊的策劃和指導(dǎo)下，非政府學(xué)員展開自學(xué)交流和專題討論。針對各地學(xué)員自學(xué)研討和交流中廣泛高度關(guān)注的注重問題，由課程專家分散解惑指導(dǎo)。六、培訓(xùn)實施及流程我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動，分階段、分后學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實施步驟為：(一)6月10日前，各市(州)應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)(含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員)，學(xué)校多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市(州)對各縣(市區(qū))學(xué)校上報的上述信息數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。(注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“xx高級中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等)，確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長和兩名副校長擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。(二)6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，非政府展開對管理者展開培訓(xùn)，一就是部署我省“國培計劃――20xx年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”工作;二是對各市(州)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人、“自學(xué)中心”負(fù)責(zé)人、技術(shù)確保人員展開培訓(xùn)，主要內(nèi)容包含培訓(xùn)流程，各級培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作建議。(三)6月20日前，各市(州)按附件2的信息上報要求(相關(guān)表格請在省科所網(wǎng)站下載：xxx)，完成統(tǒng)計參加培訓(xùn)相關(guān)信息：1.將各縣(市區(qū))應(yīng)當(dāng)拒絕接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科展開編班，原則上每個學(xué)科為一個班，并確認(rèn)每個培訓(xùn)班級培訓(xùn)期間所在的“自學(xué)中心”。對于學(xué)員人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50人以上的很大班級，可以再將其分割為若干個學(xué)習(xí)組，易于非政府網(wǎng)下的交流、研討。2.為每個培訓(xùn)班級配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個班級配備一名班主任。3.各市(州)選定一名同志做為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)管理與“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目繼續(xù)執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通交流、聯(lián)系、洽談工作。(四)7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將帳號分配到我省;7月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊報名工作;7月20日前完成學(xué)員注冊報名工作，以便學(xué)員及早體驗網(wǎng)絡(luò)平臺操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長的配合下完成審核確認(rèn)工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息(線下)上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。(五)7月15日前，省教育廳將非政府全省培訓(xùn)者培訓(xùn)，屆時應(yīng)邀國家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員對我省班主任與指導(dǎo)教師展開培訓(xùn)。培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容、講解課程特點、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡報內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備。在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺應(yīng)當(dāng)順利完成的主要工作存有：1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位將向市(州)教育局送達(dá)各絡(luò)視頻課程的dvd光盤，各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報的“學(xué)習(xí)中心(學(xué)校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點。2.順利完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測、dvd光盤播出測試、學(xué)員網(wǎng)上登記注冊、編班、預(yù)覽有關(guān)課程資源等工作。(六)7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實施。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人(校長、副校長)、班主任，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點集中進(jìn)行培訓(xùn);班主任負(fù)責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動。(七)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作完結(jié)10天內(nèi)，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評定出來學(xué)員的培訓(xùn)成績并交予班主任;班主任經(jīng)審查無疑義后應(yīng)當(dāng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時、成績等信息提交