一年級家長會

溝通，從

開始心南街小學一年級四班教師：張麗娟一切為了孩子為了孩子家長，您準備好了嗎？孩子剛跨入小學的校門,開始人生的新階段,家長應和孩子共同做好以下幾點:1.孩子的心理準備

請家長注意幾點:教育孩子在學校應遵守基本規(guī)則；記住自己的學習用品,讓孩子學會整理書包等學習用品；放學回家注意安全,不跟陌生人走；叮囑孩子,有事跟老師說,不懂的就問老師。

2.家長的心理準備知識和技能的掌握需要反復訓練。孩子的訓練從入學開始。經常輔導孩子學習了解學校是學習的的場所。一年級新生來自于不同的幼兒園，不同的幼兒園對計算、說話、拼音等內容的處理方式不同，有的在幼兒園已經較系統(tǒng)地教過，而有的幼兒園可能還未涉及，這在學習的開始階段會呈現(xiàn)差異，當家長的要注意，沒有學過的，絕不要以此來批評孩子不用功，上課不專心，這會挫傷孩子的學習自信心和積極性。這里特別要提醒那些原來沒有學過拼音和計算的學生家長，給孩子一些幫助是必要的，但既不要在孩子面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對孩子加以指責。早學未必一定優(yōu)秀,也未必能長久的保持優(yōu)秀，但您的孩子如果識字量少，計算沒有多加練習，那么您也就不要期待他馬上就會有很好成績。（不要注重一時的成績，要重視學習過程，學習態(tài)度）

了解新生的三個時期

入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以后會經歷三個時期，每個時期的表現(xiàn)各不相同。

第一個時期是興奮期。孩子剛入學時心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。第二個時期是厭倦期。開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。（常規(guī)訓練時有些孩子已經有了這樣的表現(xiàn)）

第三個時期是適應期。開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

還記得孩子剛剛學走路的情景嗎？當父母的總是緊緊拉著孩子的手，領著他、護著他，直到他能自己走穩(wěn)。剛上小學，是孩子人生的新的起點，和當初學步是一樣的，我們也應該滿懷欣喜和期待的牽著他的手，耐心監(jiān)督他、提醒他、指導他，直到他走向正軌。在輔導孩子學習上的幾點建議：1.讓孩子一放學要先寫作業(yè)，并且在這段時間內只能專心做作業(yè)，別的什么都不能做。家長此時可以在旁邊督促孩子形成正確的坐姿和握筆姿勢。2.孩子寫作業(yè)的順序應該是：復習當天的學習內容——寫作業(yè)—自主復習—預習第二天的學習內容3.作業(yè)一定要認真工整，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有寫得不規(guī)范的地方，立刻讓他重寫！4.孩子寫作業(yè)當中遇到不會的題，家長不要直接告訴答案，而要讓他自己想，實在想不出來，再讓他看書，從書中找答案。堅持一段時間，他就會知道除了靠自己，別無選擇！5.對于寫作業(yè)特別慢的孩子，家長可以提前講好，作業(yè)必須在多少時間內完成，如果孩子做到了，就表揚孩子，可以獎勵孩子周末去哪玩，但千萬不要注重給孩子物質獎勵。6.孩子把作業(yè)寫完后，一定讓他自己檢查，家長只要提醒他其中有幾處錯誤就行，改完后再讓您看。7.孩子寫完作業(yè)后家長要認真檢查，認真簽字，這也是教育孩子認真學習，對學習負責任最好的教育。8.孩子要有自主學習的習慣，在完成老師布置的作業(yè)的情況下每天按時完成一定數(shù)量的自主作業(yè)是培養(yǎng)孩子良好學習習慣的重要方式之一，年級越高會自主學習的孩子在學習上越有優(yōu)勢。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基生活方面的一點建議：為使學校工作順利展開，孩子從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，在此也給家長們提一些具體要求，為了孩子，希望您積極配合：1.學會整理書包：培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。比如，第二天上什么課，前一天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。文具和學具盒放哪里；衛(wèi)生紙放哪里。家長不要代勞，因為第二天孩子可能會因為找不到學習用品放在哪里而手足無措。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做幾遍，堅持一段時間孩子就不再依賴父母了。保管好自己的東西。另外整理書包時留意有無不是自己家的東西，小孩子好奇心重，常常喜歡別人的東西而偷偷放進自己的書包里，遇到這種情況家長一定要耐心給孩子講道理，并和老師聯(lián)系。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

2.學會勞動：在家練習掃地、拖地，擦桌子用最快的時間學會。有的小孩子，在家里肯定一點都不干活的，掃地一點都不會掃。我希望所有的家長們，在家和孩子實際操作，教孩子怎樣才能把地掃干凈，怎樣用簸箕，怎樣拖地板…孩子在學校要做值日，什么都不會，會被同學所嘲笑，也沒有人愿意和他一個小組。不要因為是勞動，就放松要求，從小培養(yǎng)孩子認真做好每一件事。希望家長配合，如果孩子嘗到了偷懶的甜頭，他也會在學習中這樣做。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基3.講究衛(wèi)生：督促孩子勤換洗衣物，勤剪指甲，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。每天在書包里放一塊小抹布，來了擦擦自己的小桌子小椅子。4.適應環(huán)境：開學以后，面對一個完全陌生的環(huán)境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師，在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基5.一定要遵守紀律。這也屬于養(yǎng)成教育，但我還要再強調，可見它的重要性。早讀、做操、站放學隊、上課，勞動、升旗等，都要求孩子有好的紀律，只有孩子安靜下來，他才能學會傾聽，才能記住老師的要求，什么時間認真的干什么事，才能學有所獲。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基6.一定要注意孩子良好習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習慣培養(yǎng)造成的，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣是要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。好習慣終生受益，壞習慣有害終生。習慣的培養(yǎng)學校在老師，家里就靠你了。注重孩子興趣的培養(yǎng)（藝術、體育）

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基其他方面1.安全問題是學校管理中一個非常敏感的問題。學校里不允許在教室、樓道里追逐打鬧，防止孩子撞倒、跌倒、受傷。孩子剛入學，一下子要記住很多規(guī)章制度是不太可能的。而且有的孩子比較調皮，并不把規(guī)章當回事。老師的一雙眼睛也不可能把所有的學生都看過來。出了事，老師和家長都不開心。非常希望家長能常告誡我們的孩子，注意安全，不去傷害別人，學會保護自己。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

2.孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你等，這都是很正常的，家長決不能為一些小事斤斤計較，多做孩子的工作，正確教育孩子，遇到問題先找自己孩子的問題，往往孩子之間的矛盾頂多過一兩天就能夠完全和解了，所以很多時候我們成年人可以不用著急介入。當然也可以先和老師溝通，不要和其他家長爭執(zhí)或在群里發(fā)表不當言論，要注意教育方式，有些孩子在學校受欺負，家長又不想給老師添麻煩就教育孩子“他打你，你不會打他啊”。而不是說他打你，你應該告訴老師這樣的正確解決方式。孩子學習和生活中的問題，建議孩子直接與老師交流。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

3.請不要在孩子面前隨意議論學校和老師。老師在孩子們心中是神圣的、甚至是萬能的，請不要隨意毀滅孩子們心中崇拜的形象；學校是孩子們學知識、學做人的樂園，請不要在您的無意中讓孩子對學校產生厭倦、恐懼等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永遠無法彌補。當然老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請相信我們每一個教師都愿意做到讓您滿意。您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影，孩子很天真，在孩子看來只有爸爸媽媽說好的老師，他才愿意聽這位老師的話，否則他只會和這位老師對著干，更別說上課專心聽講了。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

4.如果您對我的工作有什么建議或意見請及時與我溝通，我想我會盡我所能讓在座的各位家長放心。家長把孩子交給了我，就說明家長對我的信任，所以不論孩子在學校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應該是我們老師，我們會竭盡所能幫助您解決問題，如果我們真的解決不了了我們再逐級向上反映。我想只有這樣問題才能更快更好的解決。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

5.因為咱們的班級剛剛成立，許多工作還不完善，這個班級就像我們的家一樣，而我們的家長和孩子就是我們這個家中的成員，希望各位家長在可能的情況下為班級多做些貢獻，同時也培養(yǎng)了孩子的集體觀念。（免費教科書，清潔工具）

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

接著，跟大家分享一些經驗：1.永遠不要覺得孩子還小，以后有的是時間。做事不必太較真--------這樣，你將培養(yǎng)一個無所謂的孩子，等你希望他緊張起來，認真起來時，他已經做不到!

2.放學后第一件事就是寫作業(yè)，不要認為才一年級作業(yè)不多，早會兒晚會兒無所謂--------這樣，等孩子將來年級高了，作業(yè)多了，聽得最多的就是媽媽在身后的嘮叨---“快去寫作業(yè)，一點都不著急”。和無休止的抱怨---“我怎么守了這么個磨蹭的孩子"。

如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

3.孩子很快高質量的完成作業(yè)，告訴他很棒，獎勵他下樓玩一會兒。孩子寫的很慢，只要是寫完，就告訴孩子今天比昨天快了5分鐘，孩子你很棒，明天他會更快，千萬不要說孩子你太慢了，為了練習快些，我們再做一張卷子或口算卡，那樣，你會培養(yǎng)出超級磨蹭的孩子，因為，好多孩子因為慢，寫來很吃力，好容易寫完，你又有任務，下次，他會為了避免多寫一直磨蹭到快睡覺才寫完作業(yè)。

4.教會他學習與同學相處，不要總擔心孩子吃虧，而不斷去強化他，別人打你，一定不許傻站著，得給我打回去，有些孩子天性溫良，打人他是伸不出手的，又擔心回家被你苛責，就會不告訴你學校里發(fā)生了什么，這個更可怕?。ㄊ芷圬撘膊桓腋嬖V大人，大一點的孩子校園暴力事件屢屢發(fā)生，相信這和孩子家長長期不溝通是分不開的。）給家長的幾點建議1、正視家庭教育的“五大沖突”：

過高期望會帶給孩子無望；過度保護會帶給孩子無能；過分溺愛會帶給孩子無用；（正確對待老師的批評）過多干涉會帶給孩子無奈；過多指責會帶給孩子無措。2.低年級注重習慣的培養(yǎng)良好的開始是成功的一半1、養(yǎng)成會傾聽的學習習慣。

2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

3、養(yǎng)成每天堅持看課外書的習慣。

3.家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點,就要稱贊:“你真棒!”、“你真能干”、“你是大孩子了”

要學會欣賞孩子，不能用大人的眼光來看孩子，要蹲下身子傾聽孩子的心聲，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚，以增強他們的自信心。讓孩子體驗“成功”的喜悅。讓孩子愉快學習，健康成長

－－是老師和家長共