《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》公開課寧縣二中詹正科

魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人。孔夫子是封建社會的圣人，魯迅則是現(xiàn)代中國的圣人。

（《毛澤東文集》第2卷第43頁，人民出版社1993年12月出版。）魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

蕭紅1、導(dǎo)學(xué)感知，學(xué)會分析歸納傳主形象2、合作交流，鑒賞本文獨特的藝術(shù)手法3、互動探究，理解本文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)特色學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)學(xué)感知：

蕭紅這篇文章把魯迅寫活了，她捕捉到魯迅先生的一系列生活片段和細(xì)節(jié)。從哪幾個方面來刻畫魯迅這個傳主形象的？問題：提示：自由合作，先將文本中的生活片段和細(xì)節(jié)分類歸納，后概括明確。

家庭生活解釋:海嬰為何親近蕭紅嘗魚丸與保姆相處房間布置家中各處飲食上征求妻子的意見忍著自己的病痛不說，怕妻子擔(dān)心交友會客讓晚走的客人坐小汽車并為其付錢和蕭紅開玩笑先生的特殊客人看青年人的信談電影，談公園盛待客人陪客人至深夜談"踢鬼"病中請客

個性習(xí)慣笑聲明朗走路輕捷品評衣著喜歡吃北方飯，包餃子外出裝束不隨便放東西不在意自己的手稿吃菜的習(xí)慣瞪摩登女郎包書

傳主形象

作者寫了這么多生活小事，給大家?guī)砹艘粋€什么樣的魯迅呢？探討與歸納

家庭中一個尊重體貼妻子的好丈夫一個疼愛、了解兒子的好父親朋友間一個熱情好客，朋友眾多的主人一個溫和寬厚，風(fēng)趣睿智的長者一個要求嚴(yán)格，教誨耐心的導(dǎo)師個性習(xí)慣生活簡樸

富有情趣

寬厚仁愛幽默風(fēng)趣

熱情好客

善解人意細(xì)致耐心

勤奮認(rèn)真

堅強(qiáng)執(zhí)著魯迅軼事（補(bǔ)充資料）1.“在廈門大學(xué)教書的時候，魯迅對我祖母深懷思念。不料，卻有頭豬當(dāng)著他的面啃相思樹葉。魯迅一時氣極，就和那頭豬展開了一場搏斗?！?、而周令飛還曾聽父親說起，魯迅50多歲定居上海的時候，曾經(jīng)一路轉(zhuǎn)著圈踏著華爾茲的舞步入座吃飯，逗引得滿桌哈哈大笑。3、“夏日的深夜，他喜歡開著窗子伏案寫作。有時候，看到有人溜到自己樓下的墻角里來尿尿，他就會用橡皮筋和紙團(tuán)做成彈弓，彈在那人的屁股上?！鄙钪械聂斞赣质鞘裁礃拥哪兀?/p>

（請用一個詞概括）

平和

魯迅先生是一個人情味十足、生活化的人。過去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡單化，也就是還原一個可親可愛、可敬也可接近的魯迅。人物形象小結(jié)藝術(shù)手法探究（合作討論）

本文“傳主”是魯迅先生，作者卻用很多筆墨寫了他的妻子許廣平先生，這是為什么？

這是一種間接描寫，或側(cè)面描寫。因為許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既能彌補(bǔ)了作者對先生了解的不足，又能真實地再現(xiàn)先生的很多生活片斷，令人信服?；犹骄浚豪斫獗疚脑诮Y(jié)構(gòu)上的藝術(shù)特色。

從前面的學(xué)習(xí)中我們明顯感到，全文總共39節(jié)，卻沒有一個完整的情節(jié)，這是一種什么手法？

這種手法實際上是散文化的寫作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特點。作者捕捉了魯迅先生許多生活的細(xì)節(jié)，隨意寫來，就象一些印象的片斷回放，但這些印象組合起來，突顯出一個生活化、人情味十足的魯迅——即本文的“神”。學(xué)以致用(暢所欲言）結(jié)合魯迅的品質(zhì)，你認(rèn)為當(dāng)今社會里作為青年人需要用什么來充實我們的精神堡壘？

課時作業(yè)：1、推薦閱讀：唐弢《瑣憶》阿累《一面》林語堂《悼魯迅》

周作人《關(guān)于魯迅》鄭振鐸《永在的溫情》