第一篇 板書藝術(shù)

板書設(shè)計(jì)技能黑河學(xué)院教育系周樹海前言設(shè)計(jì)一個(gè)精巧、全面、有高度、美觀的藝術(shù)化圖示首先源于教師對(duì)課文全面、精準(zhǔn)、深刻、獨(dú)到的理解和把握。

研究必須——

全，準(zhǔn)，深，新圖示力求——

精，準(zhǔn)，巧，美如基礎(chǔ)知識(shí)一樣，任何一種教學(xué)法都不會(huì)過時(shí),當(dāng)然它也有使用的條件和限制，不可能適用于所有類型的課堂教學(xué)。教學(xué)目的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)的重要性了解板書設(shè)計(jì)等相關(guān)的概念掌握板書設(shè)計(jì)的要求及類型板書的要求及類型教學(xué)重點(diǎn)板書的重要性是教師上課前制定的在黑板上書寫的計(jì)劃，包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)技能板書圖示技能一、相關(guān)概念運(yùn)用教學(xué)直觀性原理，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡(jiǎn)潔的文字或圖形顯示，以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容的能力。

教師在教學(xué)過程中將文字、符號(hào)以及簡(jiǎn)表、圖形等有計(jì)劃地書寫于黑板上的能力

二、板書的重要性回憶與討論欣賞板書的作用板書是課堂教學(xué)的重要手段。它的特點(diǎn)是用書面語(yǔ)言訴諸視覺，以補(bǔ)充口頭語(yǔ)言教學(xué)的不足。其作用：

(1）引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。體現(xiàn)教學(xué)意圖，概括教學(xué)內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng)。

(2)有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的造型。突出課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，從一課書到一個(gè)單元，以至有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)，通過板書可構(gòu)成一定的知識(shí)模型。(3)強(qiáng)化直觀效果，加深印象，便于記憶。(4)利于思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。

板書作用顯示教學(xué)思路，有利鞏固記憶春.ppt深化課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果驛路梨花.ppt節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率背影.ppt體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)促織.ppt12345表達(dá)形象直觀，加深學(xué)生印象形象直觀.ppt板書的作用取決于板書直觀教學(xué)的功能，依據(jù)教與學(xué)的需要，通過黑板白字，使教師教有所據(jù)，學(xué)生學(xué)有指南，從而使教學(xué)得以落實(shí)。結(jié)論板書的要求緊扣課文原意布局合理?xiàng)l理清晰

瑣憶.ppt書寫正確規(guī)范美觀

12、系統(tǒng)性3、藝術(shù)性目的性與概括性簡(jiǎn)潔完整精.ppt準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞語(yǔ)板書設(shè)計(jì)要“美”構(gòu)思美意境美春.ppt含蓄美故鄉(xiāng).ppt教師板書設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求：(1)主要部分和輔助部分要有合理的布局；(2)緊扣教材，結(jié)構(gòu)完整，綱目分明，因果從屬，渾然一體，了如指掌；(3)標(biāo)題的選擇能起到統(tǒng)攝和畫龍點(diǎn)睛的作用；(4)書寫形式多樣，或并列對(duì)照，或彼此包含，或字體各異，或多色區(qū)分；(5)字跡要工整秀麗，大小適當(dāng)；(6)板書時(shí)間應(yīng)和講解、練習(xí)的進(jìn)程有機(jī)結(jié)合，相互滲透，配合得當(dāng)；(7)輔助板書(如關(guān)鍵性的詞、符號(hào)或術(shù)語(yǔ))既不能喧賓奪主，也不要寫于不顯眼的地方。

1、課文的總體結(jié)構(gòu)2、課文的中心及各部分內(nèi)容要點(diǎn)3、課文的寫作方法4、生字詞、重點(diǎn)詞和個(gè)別相關(guān)資料板書的基本內(nèi)容5、教師的教學(xué)思路板書區(qū)域的劃分1234567板書的內(nèi)容表現(xiàn)主題思想的詞句反映作品結(jié)構(gòu)或作者思路的詞句表明事物和現(xiàn)象特征的詞句表達(dá)事物本質(zhì)和規(guī)律的詞句新出現(xiàn)的字、詞、句有價(jià)值的新知識(shí)正音、正詞幻燈片16板書區(qū)域的劃分春朱自清幻燈片14板書設(shè)計(jì)應(yīng)做到“四性”兼顧和“四心”通融。

“四性”是指板書要具有科學(xué)性、整體性、條理性、啟發(fā)性。

“四心”是編者心、作者心、教師心和學(xué)生心。情節(jié)式按內(nèi)容

按形式板書的類型詞語(yǔ)式線索式重點(diǎn)式圖畫式綜合式結(jié)構(gòu)式對(duì)比式綜合式表格式荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點(diǎn)綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動(dòng)態(tài)美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

月光如流水—流動(dòng)

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢(mèng)光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠(yuǎn)山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由詞語(yǔ)式詞語(yǔ)式《春》板書設(shè)計(jì)打滾踢球賽跑捉迷藏蜜蜂嗡嗡蝴蝶翻飛鳥兒歌唱牧笛歡奏漫步勞動(dòng)草花風(fēng)雨靜互情相景映交襯融動(dòng)嫩綠多艷柔潤(rùn)細(xì)綿詞語(yǔ)式促織

蒲松齡

按圖得蟲舉家慶賀

兒癡化蟲喜而收之

蟲叮雞冠成益驚喜

金籠進(jìn)上雞犬飛升成名被征唯思自盡“天子硅步皆關(guān)人命”成兒斃蟲夫妻向隅與雞相斗頓足失色

翼日進(jìn)宰宰怒呵成歲征促織百姓蕩產(chǎn)情節(jié)式序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福魯迅情節(jié)式情節(jié)式故鄉(xiāng)

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實(shí)的手

很怕羞很高興（無(wú)憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土重點(diǎn)式背影朱自清歸納小結(jié)見面背景祖母死了

父親失業(yè)三次流淚悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）四個(gè)背影

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念)重點(diǎn)式陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨(dú)愛蓮（鮮）（眾）（無(wú)）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說重點(diǎn)式提要式。如小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《頤和園》一課的板書。再如一位老師設(shè)計(jì)的《漁夫與金魚的故事》的板書該課的內(nèi)容要點(diǎn)是揭示批判老太婆貪得無(wú)厭的丑惡靈魂，這位老師按課文邏輯層次將“貪”字愈板書愈大，給學(xué)生留下了深刻的印象。貪貪貪貪貪貪(一無(wú)所得)頤和園長(zhǎng)廊：700多米、273間、每間畫不相同萬(wàn)壽山昆明湖:長(zhǎng)堤、楊柳、小島、十七孔橋佛香閣排云殿向東眺??????向下望??????向前看??????簡(jiǎn)圖式。如小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計(jì)時(shí)將板書設(shè)計(jì)成一棵樹狀，樹梢上的十個(gè)字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長(zhǎng)”。扎根邊疆茁壯成長(zhǎng)風(fēng)沙雨雪干旱洪水不怕塞翁失馬失馬墜馬禍福得馬圖畫式如有的教師在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《西門豹》一課的板書時(shí)，僅用了幾個(gè)字和幾根線條就把課文中西門豹、百姓、巫婆和官紳之間的關(guān)系一目了然地表現(xiàn)出來(lái)，值得借鑒。線索式西門豹百姓巫婆、官紳重欺騙敬懲辦怕恨救

瑣

憶

唐弢俯首甘為孺子牛（1）代人挨罵；（2）批評(píng)自夸“地大物博”者；（3）鼓勵(lì)自慚淺薄者；（4）替人補(bǔ)靴與進(jìn)化論；橫眉冷對(duì)于夫指（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。線索式

荔枝蜜楊朔動(dòng)了情不禁一顫夢(mèng)變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來(lái)所聞：不計(jì)較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題）不大喜歡線索式

誰(shuí)是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對(duì)敵人恨火海救小孩—對(duì)人民愛防空洞對(duì)話—對(duì)自己嚴(yán)祖國(guó)之花結(jié)構(gòu)式表格式。此類板書可以小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《新型玻璃》一課的板書為例示意。名稱特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)玻璃夾絲網(wǎng)、報(bào)警防盜夾絲玻璃堅(jiān)硬、粘連安全變色玻璃反射陽(yáng)光、變色調(diào)節(jié)光線吸熱玻璃冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光、冷氣吃音玻璃消除噪音減少噪音

藥魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場(chǎng)景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場(chǎng)老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā)展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭(zhēng)第四部分結(jié)局墳場(chǎng)老母上墳老母迷惘表格式捕蛇者說

柳宗元對(duì)比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨(dú)存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉(zhuǎn)徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險(xiǎn)次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后對(duì)比式綜合式。如小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《狼牙山五壯士》一課的板書，既有表示狼牙山的簡(jiǎn)圖式，又有箭頭和關(guān)鍵詞組成的線索式，是一種綜合型的板書。（34000人）日寇壯士（5人）視死如歸跳崖狼牙山痛擊誘敵我與地壇

史鐵生一、走進(jìn)地壇感悟生命琉璃剝蝕朱紅淡褪但不荒蕪衰敗高墻坍圮玉砌雕欄散落死不必急于求成怎樣活，伴你終生的魔鬼或戀人二、緬懷母親感受母愛母親擔(dān)憂卻不敢表現(xiàn)——毫不張揚(yáng)的愛希望讓母親驕傲懂得母親，已經(jīng)來(lái)不及了綜合式(內(nèi)容)觸龍說趙太后觸龍?zhí)笤敢娞笫舛局畣栵嬍匙⌒猩俳庑υ徽撏跷怀幸u曰：“然”議長(zhǎng)安君質(zhì)于齊曰：“諾…”僵持不下噓寒問暖，打破僵局愛子之情，引起共鳴旁敲側(cè)擊，心悅誠(chéng)服單刀直入，怒氣全無(wú)評(píng)點(diǎn)祝福魯迅祥林嫂——沒有春天的女人初到魯家1、“她是春天沒了丈夫的”，2、新年才過，被劫到賀家墺兩年以后3、“春天快完了，倒反來(lái)了狼”—失去兒子4、“祝?！北衤曋校ù禾炜斓搅耍涝谘┑刂芯C合式(形式)板書：是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以書面語(yǔ)言或符號(hào)進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)。板書藝術(shù)第一節(jié)板書藝術(shù)的基本特征第二節(jié)板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)第三節(jié)板書的造型藝術(shù)第四節(jié)板書的空白藝術(shù)第五節(jié)副板書的藝術(shù)第一節(jié)板書藝術(shù)的基本特征1、板書內(nèi)容的科學(xué)性2、板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性3、板書布局的整體性4、板書形式的多樣性5、板書組織的有序性1、板書內(nèi)容的科學(xué)性板書內(nèi)容的科學(xué)性是板書設(shè)計(jì)的根本前提。

板書的科學(xué)性主要要求體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合性與差異性，體現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及概念、原理表述的準(zhǔn)確性等。《地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化》板書黃赤交角太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)四季更替正午太陽(yáng)高度變化晝夜長(zhǎng)短變化/jpkc/dili/web10.htm2、板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性“熱力環(huán)流”板書

低···························下降········高地面溫度冷熱不均氣流氣壓（風(fēng)）高····························上升······低空氣水平運(yùn)動(dòng)

主要指板書必須揭示事物的因果關(guān)系，揭示其發(fā)展變化的主要線索。要使板書有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、歸納或“舉一反三”等思維活動(dòng)。

3、板書布局的整體性《陌上?！钒鍟?/p>

板書布局的整體性體現(xiàn)在板書內(nèi)容編排上的主次分明，重點(diǎn)突出。

側(cè)面描寫題目美貌環(huán)境美器物美服飾美勞動(dòng)美行者、少年耕者、鋤者他人反應(yīng)獵艷問是誰(shuí)家妹寧可共載否威勢(shì)·····，坐騎······夸夫佩劍······，地位······正面描寫相貌······，風(fēng)度······4、板書形式的多樣性多種多樣5、板書組織的有序性“人體消化系統(tǒng)”板書設(shè)計(jì)構(gòu)思

課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容板書形式第一課時(shí)人體消化系統(tǒng)口腔及牙齒的特點(diǎn)層次結(jié)構(gòu)式板書消化道與消化腺表格對(duì)比式板書第二課時(shí)消化和吸收概念解釋線條聯(lián)系式板書消化和吸收的過程圖表示意式板書第三課時(shí)肝臟的功能線條聯(lián)系式板書營(yíng)養(yǎng)與飲食衛(wèi)生提綱標(biāo)題式板書總結(jié)與練習(xí)輔助式副板書（穿插于上述板書之中）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)心理等因素，不同教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)既要有各自的特點(diǎn)，又應(yīng)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

第二節(jié)板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)一、板書設(shè)計(jì)的原則二、板書設(shè)計(jì)的方法三、板書設(shè)計(jì)的形式

板書是課堂教學(xué)重要的組成部分，是老師的微型教案。它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。稱之為科學(xué)，指的是它要將課文內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。說它是藝術(shù)，指的是它能綜合運(yùn)用文字、圖線形、線條、色彩等手段．強(qiáng)化表現(xiàn)力，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生聯(lián)想，讓審美觀點(diǎn)受到感染和熏陶。一、板書設(shè)計(jì)的原則1、目的性2、準(zhǔn)確性3、簡(jiǎn)煉性4、藝術(shù)性5、直觀性6、啟發(fā)性7、新穎性8、多樣性9、相稱性10、整體性1、目的性《乘除法的關(guān)系》板書板書設(shè)計(jì)的原則因數(shù)×因數(shù)＝積被除數(shù)÷

除數(shù)＝商|一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)＝商×除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商|

均以乘除法各部分的關(guān)系為基礎(chǔ)框架，通過線條一目了然，使學(xué)生牢固掌握四則運(yùn)算中各部分的關(guān)系，又可以進(jìn)行驗(yàn)算，而且，還可以求出四則運(yùn)算中的未知數(shù)。

板書設(shè)計(jì)要加強(qiáng)目的性，克服盲目性。

板書設(shè)計(jì)要符合總的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖，注意教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，板書與講述既要緊密結(jié)合，又必須有明確的目的性，這樣，才能配合講述的需要，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

2、準(zhǔn)確性《飛機(jī)遇難的時(shí)候》板書板書設(shè)計(jì)的原則一個(gè)降落傘12345飛往重慶遇到寒流讓出傘包關(guān)心大家飛機(jī)脫險(xiǎn)周總理一心為別人

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以準(zhǔn)確理解文章的行文思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為前提，做到用詞精煉、準(zhǔn)確，做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

“精”，是教師理解、鉆研教材水平和程度的表現(xiàn)，“精”是掌握教材精華和表達(dá)精確，這樣的“精”，才能使學(xué)生印象鮮明，重點(diǎn)突出

少而精，以少勝多，以簡(jiǎn)馭繁

3、簡(jiǎn)煉性《農(nóng)夫和蛇》板書板書設(shè)計(jì)的原則農(nóng)夫················不該吝惜···············蛇救咬4、藝術(shù)性《守財(cái)奴》板書板書設(shè)計(jì)的原則奪匣、還匣財(cái)請(qǐng)醫(yī)談判病終惜奪騙殉

板書要根據(jù)教材的特色，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化，內(nèi)容系列化，結(jié)構(gòu)整體化，表達(dá)情景化。

板書既要莊重端正，整齊劃一，大小有致，又要布局得當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，科學(xué)合理。在板書設(shè)計(jì)的美感上，既有文字美、結(jié)構(gòu)美，又有圖案美、色彩美。既有奇異美，又有和諧美、對(duì)稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛美的情感，創(chuàng)造美的能力。5、直觀性《小壁虎借尾巴》板書板書設(shè)計(jì)的原則

小魚撥水借黃牛趕蠅子借不到長(zhǎng)出來(lái)燕子掌握方向小壁虎尾巴斷5、直觀性《跳水》板書板書設(shè)計(jì)的原則人甲板（原因）發(fā)展孩猴逗逗追帽子—生命（高潮）發(fā)生追桅桿（方法）跳水水結(jié)果令船長(zhǎng)6、啟發(fā)性

設(shè)計(jì)板書要具有啟發(fā)性，能引起聯(lián)想，能喚起學(xué)生對(duì)課文的想象和記憶，幫助學(xué)生理解知識(shí)，引起思索。板書設(shè)計(jì)的原則

揭示舊知與新知的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生探求新知的欲望。幫助學(xué)生白己動(dòng)腦去深入開拓文章的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的分析力?！陡]娥冤》板書板書設(shè)計(jì)的原則①綁赴刑場(chǎng)，指斥天地②繞過后街，婆媳訣別③街冤被殺，指天發(fā)誓怨——?jiǎng)偭冶屏己蕖纯乖?、新穎性《“友邦驚詫”論》板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的原則揭賣國(guó)奴相揭謠言(引《電報(bào)》)友邦、黨國(guó)、軍政當(dāng)局駁①②③黨國(guó)橫加罪名友邦驚詫國(guó)將不國(guó)論據(jù)論點(diǎn)揭日帝幫兇黨國(guó)后臺(tái)面孔偽善主奴犬莫名驚詫

板書新穎才會(huì)使這種特殊的直觀“教具”對(duì)視覺感觀更有刺激性，使學(xué)生感到耳目一新，更容易記憶。

8、多樣性《宿建德江》板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的原則異地思鄉(xiāng)異地思鄉(xiāng)孤獨(dú)寂寞日落愁思宿建德江舟——渚暮——客曠——低月——近宿建德江移泊暮愁苦悶形弧苦悶影單曠低月近

教學(xué)內(nèi)容不同，板書形式也有所不同，就是同一教材，由于側(cè)重點(diǎn)不同，在板書內(nèi)容與形式上，亦有所不同。

《鹿柴》板書板書設(shè)計(jì)的原則近景鹿柴（幽靜）以光亮襯幽暗以聲音襯寂靜空——不見人聞——人語(yǔ)響景——人森林照——青苔上鹿柴不見人入森林空山靜人語(yǔ)響照青苔幽9、相稱性《蝙蝠和雷達(dá)》板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)的原則《蝙蝠和雷達(dá)》飛機(jī)（電波）蝙蝠（超聲）嘴巴嘴巴夜飛耳朵夜航熒光屏

人的心理需要空間，有空間才有美感。

10、整體性《琥珀》板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的原則大約一萬(wàn)年前的故事又是幾千年過去松脂球化石松脂球化石蒼蠅、蜘蛛

琥珀那塊琥珀陽(yáng)光下松脂球松樹滴松松脂球蒼蠅、蜘蛛幾千年過去陸沉水開

淹沒地下

所謂“整體”，就是根據(jù)教材安排和講述的需要，設(shè)計(jì)的板書既要能體現(xiàn)一節(jié)課的獨(dú)立性，又要能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

二、板書設(shè)計(jì)的方法（一）板書設(shè)計(jì)常用的符號(hào)（二）圖象法（三）一點(diǎn)切入法板書設(shè)計(jì)的方法（一）板書設(shè)計(jì)常用符號(hào)直線平等線波浪線螺線折線垂線三角形括號(hào)正方形圓箭頭虛線板書設(shè)計(jì)的原則

表示力量、生氣和剛強(qiáng)，它向兩端無(wú)限延伸，無(wú)始無(wú)終，似乎時(shí)間沒有端點(diǎn)沒有終點(diǎn)這一哲理的外化，直線在板書中用得最多。

由于線條的平衡，所以，它在板書造型中可使人感到安定

由于線條的起伏變化可給人流動(dòng)的感覺。

由于線條的變化可給人升騰的感覺。

表示起伏、一波三折的復(fù)雜變化。

由于線條的空間延伸，可使人感到崇高。

猶如泰山，堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定，它在板書造型中給人以安定感。

表示歸納、概括、總結(jié)之意，在板書中起著畫龍點(diǎn)睛的作用

不偏不斜，方方正正，顯示著莊嚴(yán)與安定，在板書造型中給人莊重感。

完美無(wú)缺，從美學(xué)的角度講，事物的重復(fù)或相似的出現(xiàn)，就可以使人感到節(jié)奏美。在板書造型中給人以柔和優(yōu)美之感。

表示方向，板書造型中給人流動(dòng)之美。

表示似斷非斷，藕斷絲連，在板書中起著連接和產(chǎn)生聯(lián)想的作用。

《漁夫和金魚的故事》板書設(shè)計(jì)

女霸王差點(diǎn)砍死該死的婆娘掀起黑色大浪

（老太婆）（漁夫）（金魚）女皇大聲叱罵陰暗起來(lái)貴婦人破口大罵翻動(dòng)起來(lái)木房子罵得厲害討厭的老太婆騷動(dòng)起來(lái)木盆罵老太婆微起波浪貪婪、殘暴不滿反感

好的板書不僅造型美，更主要的是結(jié)構(gòu)美，即不是用文字?jǐn)⑹觯遣捎镁€條和幾何圖象造型做綜合的立體顯示，使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

（二）圖像法《草船借箭》板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的方法周妒造十十不能開不給看他來(lái)搬十瑜忌萬(wàn)支天玩笑材料怎么辦萬(wàn)支長(zhǎng)嘆諸才照三愿立不用謝曹丞共十神葛干辦天軍令狀材料相箭萬(wàn)支機(jī)亮（三）一點(diǎn)切入法《赤壁之戰(zhàn)》板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的方法兩軍形勢(shì)地理位置力量對(duì)比敵軍弱點(diǎn)“信”

“風(fēng)”

“船”

“兵”火攻定計(jì)施計(jì)

一點(diǎn)切人法是選擇個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的“點(diǎn)”進(jìn)入課文的方法，板書的序號(hào)往往不像通常那樣由上而下，從左到右。三、板書設(shè)計(jì)的形式

要讓板書發(fā)揮其特有的藝術(shù)魅力．不僅要在板書的內(nèi)容上花力氣，而且要在板書形式的構(gòu)思上狠下功夫，力求完美的藝術(shù)形式與豐富的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在對(duì)所授知識(shí)正確導(dǎo)向的前提下，美化板書形式，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，板書中適時(shí)運(yùn)用彩筆或粗體字，抓住要領(lǐng)，突出重點(diǎn)，主次分明，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

板書要揭露思路。板書中合理地使用線條（直線、虛線、曲線或折線）、箭頭或括號(hào)，能開闊學(xué)生的思路，質(zhì)疑問難，突破難點(diǎn)，起到疏通思路，理順脈絡(luò)的作用。

擺謬論舉正例平凡朱耷等人單調(diào)《易經(jīng)》等天天創(chuàng)創(chuàng)造年小不能創(chuàng)造莫扎特等處處無(wú)能曾參等人人造絕境玄奘等創(chuàng)造宣言陶行知引論題駁論點(diǎn)立結(jié)論呼喚

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：寫人敘事議論

（外貌神態(tài)環(huán)境語(yǔ)言動(dòng)作）人格：親切溫和淳樸羅丹創(chuàng)作啟示作者:能寫更好

專注工作忘記客人藝術(shù)奧妙專心熱忱

從羅丹得到的啟示斯·茨威格手法：議論寫人敘事議論（外貌神態(tài)環(huán)境語(yǔ)言動(dòng)作）一能寫更好

人格：親切溫和淳樸創(chuàng)作

中心：三偉大啟示專注工作忘記客人藝術(shù)奧妙專心熱忱內(nèi)容：二羅丹內(nèi)容態(tài)度手法結(jié)構(gòu)一現(xiàn)實(shí)：人心硬冷貪呼吁對(duì)比排比總父母他人排二闡述：對(duì)事業(yè)生命比

分生活自然段三升華：對(duì)美好事物召喚呼告排比總心存感激比喻排比（奉獻(xiàn)）舉例引用情感：先抑后揚(yáng)吶喊

自然：精華匯聚歷史：人類鏈條生命：機(jī)遇產(chǎn)物親人：承載親情朋友：多年相知畢淑敏

（生命宣言）事業(yè):不缺的主宰手法:(排比反問)

說理抒情（比喻夸張反問）（反問呼告）內(nèi)容：我不重要嗎

我很重要

宣布重要

（小聲）（響亮）千篇一律與千變?nèi)f化梁思成思路：觀點(diǎn)分析音樂舞蹈繪畫大會(huì)堂統(tǒng)一建筑故宮內(nèi)容：頤和園有些住宅結(jié)構(gòu)：總分重復(fù)變化只重復(fù)只變化持續(xù)重復(fù)特別作品變化重要手法：（寫景）緣物生情一眼前榕樹（哨笛）周圍景物描繪樹形托主題：被燒傳說物內(nèi)容：鄉(xiāng)情民俗寄傍晚納涼情樹下入睡三眼前哨音特色：（聯(lián)想）情景交融（景人情事）

思鄉(xiāng)二故鄉(xiāng)的榕樹黃河浪庖丁解牛莊周解牛：觸倚履輢聲音：莫不中音過渡：善哉，技蓋至此側(cè)面總綱：臣之所好者，道以神遇不以目視（養(yǎng)生之道）實(shí)踐過程：批大郤，導(dǎo)大窾技經(jīng)肯綮之未嘗規(guī)律至于族怵然為戒（避開矛盾）謹(jǐn)慎行文寓意啟示場(chǎng)面：正面出神入化的境界情節(jié)主題性格我母親性格（愛書內(nèi)向）缺乏闖勁，讓兒起步（好強(qiáng)）怯懦畏縮，代兒承諾（期望）初試失敗，傳授技巧（關(guān)愛）艱辛中成長(zhǎng)四處叫賣，強(qiáng)硬要求（嚴(yán)格）

難有出息，另尋出路（初露崢嶸）作文得A，確立前途失敗后再試（開明）成長(zhǎng)

拉索爾貝克結(jié)構(gòu)性格情節(jié)性格手法主題

我母（寡居寄居不滿）起因：愛書缺乏闖勁，讓兒起步期望開端：內(nèi)向怯懦答應(yīng)，代兒承諾好強(qiáng)羞怯初試失敗，傳授技巧慈愛心理畏縮四處賣報(bào)，逼迫再試強(qiáng)硬難有作為，不再?gòu)?qiáng)求主見作文得A,另立目標(biāo)過程：艱辛中成長(zhǎng)插敘結(jié)局：開明失敗后再試·一

一

引子：香港票選正面反面思路：列原詩(shī)悟內(nèi)涵抨現(xiàn)實(shí)內(nèi)容：游子吟等贊美好人性靈魂滌出真善美文化中精華對(duì)美的追求

吁請(qǐng)：背這十首足矣（點(diǎn)題）劉心武歸納：十首唐詩(shī)工作玩樂之余二三子路、曾皙、冉有、公西華侍坐《論語(yǔ)》線索問志述志評(píng)志

子路率爾：三年可使有勇且知方

為國(guó)以禮如或知爾冉有謹(jǐn)慎：可使足民禮樂俟君子

非邦也者則何以哉公西謙遜：宗廟會(huì)同，愿為小相

非諸侯何

曾晳從容：浴乎沂風(fēng)乎雩詠而歸

吾與點(diǎn)也性格平易

核心儒家思想以禮治國(guó)內(nèi)容觀點(diǎn)分析手法思路

結(jié)構(gòu)讀書人是幸福人（對(duì)比）宏觀總

穿越時(shí)空知識(shí)增廣（推論）（意義）精神的感化與陶冶（舉例）具體分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人是幸福人

謝冕總結(jié)總擁有現(xiàn)實(shí)世界之外有更豐富精神世界觀點(diǎn)分析手法結(jié)構(gòu)讀書人擁有現(xiàn)實(shí)世界之外是幸福人有更豐富精神世界

穿越時(shí)空知識(shí)增廣（推論）

（意義）精神的感化與陶冶（舉例）分追求崇高情趣高尚（引用）

讀書人

是幸福人

謝冕

（對(duì)比）總總詩(shī)文概括

追求情感

從明天起做幸福的人

熱情起一

喂馬劈柴，糧食蔬菜面朝大海，春暖花開二

和親人通信告訴幸福親情

祝福陌生人獲得幸福友情

博愛胸懷

只愿面朝大海春暖花開封閉終

海子三矛盾內(nèi)心意象塵世生活凡人情感意象

寓意手法

線索點(diǎn)題鐮刀勞動(dòng)后（擬人）果樹奉獻(xiàn)后（擬人）歸鳥忙碌完（畫面）想到幸福告訴孩子

漿果成長(zhǎng)中（擬人）李瑛父母親情里（場(chǎng)面）具體

概括相伴相生幸福痛苦一樣近結(jié)成鹽糖埋心頭人生財(cái)富（比喻）笑口常開與相聲藝術(shù)《人文知識(shí)讀本》

一特點(diǎn)二手段內(nèi)容

說學(xué)逗唱為基本功詮釋舉例

分析

方法思路以引發(fā)笑聲為宗旨

三翻四抖醉酒心理期待落空

系包袱夸

張如此照相

荒誕合理一體

抖包袱歪講曲解歪批三國(guó)

本意歪講反差貫口賣布頭

觀眾聽覺愉悅

由主到次

順序內(nèi)容念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

寫景

（詠史記人）傷懷

分析大江東去…千古風(fēng)流人物（豪放）故壘西邊……卷起千堆雪（雄奇）

江山如畫…一時(shí)多少豪杰

（過渡）（總括）

小喬初嫁（襯托）

分析

灰飛煙滅（偉業(yè)）人生如夢(mèng)

（本圖借鑒了王松泉《高中語(yǔ)文導(dǎo)讀圖示全集》中該圖的設(shè)計(jì)思路）遙想公瑾當(dāng)年對(duì)比后感傷由英雄到自己

為了忘卻的記念魯迅記敘議論抒情（線索）寫一點(diǎn)文字記白莽柔石白柔被捕殺

慣于長(zhǎng)夜將悲哀擺脫很好的朋友很好的青年失掉好朋友失掉好青年總會(huì)記起、再說他們的悲憤贊頌贊悲恨必勝心（主題）

環(huán)境:（四寫）祝福勤勞冷酷人物：祥林嫂愚昧受害者維護(hù)者頑固魯四老爺抗?fàn)巶紊瓶卦V：封建禮教揭露：封建壓迫主題：善良虛偽堅(jiān)強(qiáng)冷酷

雷雨剛直殘暴稚嫩狡詐魯侍萍周樸園魯大海周樸園家庭恩怨社會(huì)斗爭(zhēng)封建罪惡預(yù)示革命

《雷雨》人物關(guān)系圖設(shè)計(jì)者：曲阜師范大學(xué)中文系八五屆某畢業(yè)生侍萍繁漪四鳳魯貴樸園周萍周沖魯大海

拿來(lái)主義魯迅閉關(guān)送去送來(lái)自詡拿來(lái)新人討?yīng)勝p（占有挑選）新文藝

閉關(guān)送去送來(lái)批孱頭昏蛋廢物自詡拿來(lái)主義魚翅

吃掉（實(shí)質(zhì)）

（占有挑選）鴉片治病新人討?yīng)勝p魯迅煙槍燈毀掉新文藝（后果）姨太太走散（意義）（比喻正確做法）立事事關(guān)心馬南邨中心正反對(duì)比讀書空頭政治家書呆子政治真正政治家學(xué)者

介紹分析評(píng)價(jià)論證總結(jié)

眼睛與仿生學(xué)王谷巖成果順序方法結(jié)構(gòu)人造眼電蛙眼單眼簡(jiǎn)單·一般綜合（解釋）

總電鷹眼地速計(jì)偏光羅盤復(fù)眼復(fù)雜·個(gè)別分析

分復(fù)眼相機(jī)解題（定義）總舉例比較（文眼）心緒：頗不寧?kù)o超然自由行蹤：家中小路（線索）：淡重荷塘淡景物：返喜手法：現(xiàn)月色悅實(shí)哀四面愁

感情：思鄉(xiāng)孤獨(dú)葉花香靜景淡波流水動(dòng)景雅月光正面朦黑影反襯朧孔雀東南飛樂府民歌形象堅(jiān)貞剛強(qiáng)對(duì)話守分忠誠(chéng)手法賢惠美麗鋪陳忍讓反叛情節(jié)：別離殉情雙飛（理想）情感美頌堅(jiān)貞愛情抨封建禮教

：蘭芝仲卿人物美

主題：悲劇美環(huán)境人物情節(jié)主題老栓等：愚昧麻木明線康大叔：兇殘貪婪線索藥夏瑜：堅(jiān)定不屈暗線清朝末年療治愚昧陰暗窒息發(fā)動(dòng)群眾石鐘山記蘇軾一質(zhì)疑驗(yàn)證尤疑嘆、笑（回應(yīng)）

二解疑三議疑夜察結(jié)論釋疑：古之人不余欺（中心）酈元：水石相搏李渤：扣石聆之由察而解，由敘而議大石與風(fēng)水相吞吐：目見事不目見耳聞?dòng)懈U坎鏜鞳之聲：耳聞不可臆斷有無(wú)因疑而敘由疑而察六國(guó)論

蘇洵行為結(jié)果假設(shè)賂者至于顛覆各愛其地?zé)o六國(guó)破滅勝負(fù)存亡從敝在賂秦齊人與嬴勿附于秦或未易量六（中心）不賂者燕用荊卿戰(zhàn)敗而亡刺客不行國(guó)趙誅李牧良將猶在故事論點(diǎn)正面論證反面論證結(jié)論奉之彌繁侵之愈急特點(diǎn)：情景情景情（目標(biāo)）晨景落槐孤獨(dú)清內(nèi)容向往故都的秋蟬鳴冷落靜眷戀

郁達(dá)夫秋雨憂傷悲涼棗樹結(jié)構(gòu)：總起分寫總括雨中登泰山李健吾順序：岱宗坊沿途岱頂線索：（雨）雨+晴（晴）崔嵬全景仰視靜景象：水墨畫局部平視靜手法：青松局部平視靜（動(dòng)）云海全景俯視動(dòng)心情：心沉盎然

（文眼）雨中泰山正面?zhèn)让媾d致勃勃輕松愉快內(nèi)蒙訪古翦伯贊敘（線索）議論中心南沃野風(fēng)浪最大（因）一趙長(zhǎng)城巨大工程（果）漢古堡交流驛站（民）二昭君墓友好紀(jì)念塔（君）

述民族關(guān)系贊抵御外侵頌文化交流揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)論雷峰塔的倒掉魯迅

白蛇希望倒

塔法海終究倒記敘封建勢(shì)力議論

綠朱自清亭邊勾勒環(huán)境

山邊遠(yuǎn)望瀑布潭邊贊美綠水亭閣：蒼鷹展翅瀑布：飛花碎玉抒懷：醉人的綠描繪：潭水特點(diǎn)鮮潤(rùn)：比較描寫聯(lián)想：女兒綠聲音色澤長(zhǎng)江三峽劉白羽三峽景物手法中心特色瞿塘峽急流+雄奇峽谷（歷史繪色)

雄偉瑰麗巫峽急流+奇秀風(fēng)光

(比喻）西陵峽急流+美好愿望詩(shī)情

（感受）征服長(zhǎng)江破浪前進(jìn)巨礁云霧傳說險(xiǎn)灘云霧奇峰畫意哲理荷花淀孫犁詩(shī)體小說特色：樸實(shí)對(duì)話細(xì)節(jié)描寫手法：景物描寫生活化場(chǎng)面情節(jié)：話別探夫參戰(zhàn)

情操：熱愛生活思戀丈夫經(jīng)受考驗(yàn)（主題）成長(zhǎng)：深明大義臨危不亂走向戰(zhàn)場(chǎng)勝利前景

世間最美的墳?zāi)勾耐裼H手種樹莊嚴(yán)肅穆敘事議論最美的

議、情逼人樸素震撼感情描寫抒情

守財(cái)奴巴爾扎克情節(jié)形象意義搶梳妝匣冷酷騙繼承權(quán)狂·貪婪狡詐看守密室吝嗇人間金錢關(guān)系人生金錢交易

裝在套子里的人契訶夫內(nèi)容形象主題肖像衣著孤僻執(zhí)教課目保守思想論調(diào)反動(dòng)生活環(huán)境怯懦沙皇搖搖欲墜革命蓬勃高漲瑣憶唐弢相識(shí)過程敘事議、情總綱（中心）一初晤1替‘我’挨罵平易近人

2批評(píng)自夸者俯首甘為孺子牛二交往3鼓勵(lì)自慚者愛護(hù)青年

4為青年補(bǔ)靴

5諷刺黨國(guó)奴才三戰(zhàn)友6嘲笑黨國(guó)政策橫眉冷對(duì)千夫指

7讓我出官批集（本圖為二中學(xué)生設(shè)計(jì)，圖中褐色字和符號(hào)為筆者所加）幽默諷刺非凡觀察力三、板書設(shè)計(jì)的形式連線式板書輻射式板書往復(fù)式板書對(duì)稱式板書回環(huán)式板書條幅式板書階梯式板書方陣式板書魚貫式板書遞進(jìn)式板書交叉式板書

這類板書是將選定的板書要點(diǎn)線條連綴而成的板書。此類板書或是把握課文的情節(jié)線索，或是把握作者感情線索，以曲線推進(jìn)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)情節(jié)跌宕騰挪、情感曲折變化的課文具有形象的啟迪作用。連線式板書請(qǐng)用“

”連接種花生吃花生要像花生那樣有用不要好看