專題15：八年級上冊文言文整理【課件講練】-備戰(zhàn)2023年中考語文一輪復習通關(guān)寶典

專題15：八年級上冊文言文整理考點概述課本知識整理及針對訓練真題講解模擬練兵01020304目錄1.理解常見文言實詞在具體語境中的含義。2.理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語境中的含義和用法。3.理解并翻譯文章中的句子。4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。5.分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度。6.對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。課標要求1.詞語的理解：直接填空解釋、實詞在不同語境中的含義辨析、實詞解釋的正誤選擇。2.句子的翻譯：考查課文篇目的句子，采分點主要是句中重要實詞和句意。3.文章內(nèi)容的理解、分析和概括：考查寫作技巧、理解概括、主旨情感。還出現(xiàn)了文意理解與分析的選擇題。4.結(jié)合文章內(nèi)容遷移運用：文言文的考查注重文本思想內(nèi)容和知識點的關(guān)聯(lián)，如字詞解釋遷移到其他篇目，遷移到成語，文意理解題用課內(nèi)知識遷移到課外等。題型概述一、《三峽》1.文學常識酈道元，字善長，北魏地理學家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，廣泛補充發(fā)展，自成巨著。2.文章思想內(nèi)容本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。3.重點字音闕處（quē）襄陵（xiāng）絕巘（yǎn）屬引（zhǔ）沿溯（sù）飛漱（shù）御風（yù）猿鳴（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）長嘯（xiào）酈道元（lì）林寒澗（jiàn）肅重巖疊嶂（zhàng）課本知識整理【通假字】略無闕處。通“缺”,空隙、缺口?！竟沤癞惲x】（1）或王命急宣古義：有時。

今義：或者。（2）雖乘奔御風古義：即使。

今義：雖然。（3）至于夏水襄陵古義：是兩個詞，動詞“至”和介詞“于”。

今義：連用在一起，表示另提一事。課本知識整理【一詞多義】（1）自自峽三峽七百里中介詞，在

自非亭午夜分連詞，假如，如果（2）絕沿溯阻絕動詞，斷絕

絕巘多生怪柏形容詞，極高的衷轉(zhuǎn)久絕動詞，消失【詞類活用】（1）雖乘奔御風，不以疾也

動詞用作名詞，飛奔的馬（2）回清倒影

形容詞用作名詞，清波（3）空谷傳響

名詞作狀語，從空曠的山谷課本知識整理4.重點問題（1）作者是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的景色。因為三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“乘奔御風，不以疾也”表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；寫三峽春冬之景，突出其“清榮峻茂”的特色，顯露出大自然的無限生機，令人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅”、高猿哀鳴且回聲久遠的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。（2）結(jié)尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！痹鯓永斫膺@一歌謠的作用？本文融情于景，最后以凄涼的漁歌作結(jié)，是為了表現(xiàn)山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧窮的人，從側(cè)面表現(xiàn)了當時三峽漁民、船夫的悲慘生活。文章結(jié)尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。結(jié)尾引用漁歌，從結(jié)構(gòu)上看照應了前文，總結(jié)了全文，升華了文章中心。課本知識整理（一）名句默寫。（1）《三峽》用“重巖疊嶂，_____”和“自非亭午夜分，_____”分別從正面和側(cè)面描繪了三峽山勢的挺拔險峻。（2）李白在《早發(fā)白帝城》中寫道“千里江陵一日還”，《三峽》中與此有異曲同工之妙的句子是：_____，_____。（3）《三峽》中寫夏水浩蕩，兇險萬分的句子是：_____，_____。（4）《三峽》中總寫春冬之景的句子是：_____，_____。隱天蔽日

不見曦月

有時朝發(fā)白帝

暮到江陵

夏水襄陵

沿溯阻絕

清榮峻茂

良多趣味

針對訓練（二）閱讀《三峽》，回答問題。

三

峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！贬槍τ柧?．解釋下列句中詞語。（1）屬引凄異

屬：____（2）雖乘奔御風，不以疾也

疾：____2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3．填空。（1）文中用“________”描繪了山形的挺拔險峻，用“_________”寫出了深秋的凄婉幽美。（2）三峽適合修建水力發(fā)電站，這可以從本文中找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。理由①：_____________________________________________________原句：_______________________________________________________理由②：_____________________________________________________原句：_______________________________________________________4．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今更因三峽工程聞名于世，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向游客介紹三峽的風景特點和時代變化。導游詞：_______________________________________________針對訓練答案：1．連接

快2．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹；在山峰之間，常有懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。3．（1）重巖疊嶂，隱天蔽日

林寒澗肅，常有高猿長嘯

（2）理由①：水流急

原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或：雖乘奔御風，不以疾也）

理由②：落差大

原句：懸泉瀑布，飛漱其間4．示例：各位游客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。針對訓練二、《短文兩篇》1.文學常識

陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》等。蘇軾，北宋著名文學家，字子瞻，號東坡居士。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。他擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《東坡全集》傳世。代表作品有《赤壁賦》《飲湖上初晴后雨》等。2.文章思想內(nèi)容《答謝中書書》：

本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍罚?/p>

本文通過對庭院月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。課本知識整理3.重點字詞【古今異義】（1）四時俱備

古義：季節(jié)今義：某個時候（2）曉霧將歇

古義：消散今義：停止、休息（3）夕日欲頹

古義：墜落今義：衰敗，萎靡（4）蓋竹柏影也

古義：大概是今義：器物上部有遮蓋作用的東西（5）但少閑人如吾兩人者耳

古義：清閑的人今義：指與事無關(guān)的人，多含貶義（6）念無與為樂者

古義：考慮，想到今義：想念（7）月色入戶

古義：單扇的門今義：主要指人家課本知識整理【一詞多義】（1）與未復有能與其奇者（動詞，參與，文中指置身其中）念無與為樂者（動詞，和）【詞類活用】（1）五色交輝（名詞做動詞，輝映）（2）夕日欲頹（形容詞做動詞，墜落）（3）相與步于中庭（名詞做動詞，散步）課本知識整理

4.重點問題（1）《答謝中書書》寫景是如何體現(xiàn)動靜相襯之美的？一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的山水畫。（2）你是如何理解蘇軾所說的“閑人”的含義？“閑人”并非閑極無聊、無所事事而包含著復雜的意味：首先，指具有閑情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，在政治上雖有遠大抱負，但卻被一貶再貶，是一個被貶的閑人。課本知識整理1.閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

【乙】三房十四叔，非不勤讀，只為傲氣太勝，自滿自足，遂不能有所成。京城之中，亦多有自滿之人。識者見之，發(fā)一冷笑而已。又有當名士者，鄙科名為糞土，或好作詩古文，或好講考據(jù)，或好談理學，黑囂然自以為壓倒一切矣。自識者觀之，彼其所造，曾無幾何，亦足發(fā)一冷笑而已。故吾人用功力除傲氣力感自滿母為人所冷笑乃有進步也。諸弟平日皆恂恂退讓，第累年小試不售，恐因憤激之久，致生驕惰之氣，故特作書戒之。務望細思吾言而深省焉！幸甚幸甚！國藩手草。（選自《曾國藩家書》）針對訓練（1）解釋下列句子中的詞。①四時俱備

俱：_______________②夕日欲頹

頹：_______________（2）給文中畫波浪線的句子斷句。（斷四處）故吾人用功力除傲氣力戒自滿毋為人所冷笑乃有進步也。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①自康樂以來，未復有能與其奇者。②務望細思吾言而深省焉！

（4）所謂“見字如面”，就是“讀這封信的內(nèi)容就像是我當面跟你說話一樣”。甲、乙兩封書信“說話”的內(nèi)容及寫作目的有何不同？請簡析。

全，都,

墜落故吾人用功／力除傲氣／力戒自滿／毋為人所冷笑／乃有進步也。①自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②希望你們（諸弟）一定要仔細思考我說的話并深刻反省自己呀！甲文側(cè)重描繪山川的自然之美，以此表明自己娛情山水的志趣。乙文側(cè)重闡述戒除傲氣、自滿之氣的道理（或：告誡諸弟為人處世的道理），表達自己對諸弟的殷切希望。三、《與朱元思書》1.文學常識

吳均，南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。2.文章思想內(nèi)容

本文作者從行船游江的實見實感出發(fā)，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發(fā)了作者對官場的厭倦、對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。3.重點字詞【通假字】（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥鳴,文中指蟬鳴）（2）窺谷忘反（通“返”，返回）【古今異義】（1）一百許里

古義：附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。今義：應允，或者，可能。（2）鳶飛戾天者

古義：至，到達。

今義：罪過，乖張。（3）經(jīng)綸世務者

古義：籌劃，治理。

今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。課本知識整理【一詞多義】（1）絕猿則百叫無絕（動詞，窮盡、斷絕）

天下獨絕（形容詞，絕妙）（2）上負勢競上（動詞，向上生長）

橫柯上蔽（名詞做狀語，在上面）（3）直直視無礙（形容詞，一直）

爭高直指（形容詞，筆直）（4）百一百許里（數(shù)詞，指十個十）猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當于副詞。）（5）無直視無礙（副詞，沒有）

猿則百叫無絕（副詞，不）課本知識整理【詞類活用】（1）負勢競上

名詞做動詞，向上生長（2）互相軒邈

形容詞做動詞，爭著往高處和遠處伸展（3）任意東西

名詞做動詞，向東或向西（4）風煙俱凈

形容詞做動詞，消凈，散凈（5）橫柯上蔽

方位名詞做狀語,在上面（6）猛浪若奔

動詞做名詞，飛奔的馬（7）望峰息心

動詞使動用法，使……平息課本知識整理4.重點問題（1）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者觸景生情、以情明志，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。（2）作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用。作者描寫了山中的各種聲音，表面上看來熱鬧異常，其實卻是以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會，表達了對大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。課本知識整理1.閱讀下面文本，完成下列各題。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（1）解釋下面畫線詞語的意思。①負勢競上__________②在晝猶昏___________③水皆縹碧___________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①急湍甚箭，猛浪若奔。②經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。針對訓練（3）下列說法錯誤的一項是（

）A.“急湍甚箭，猛浪若奔”狀波翻浪滾之形?！昂螟B相鳴，嚶嚶成韻”摹鳥語串串之聲。文章寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，創(chuàng)設了形聲相融的意境。B.文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見，描繪了這一段的山光水色，直接抒發(fā)了作者寄情山水、避世退隱的高潔情趣。C.“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”表面看似乎是寫鳥禽聲音，實則是以聲音來反襯山林之寂靜。以動寫靜，寓視于聽的手法。D.“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”光線隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。

（1）①憑借,②好像,③淺青色（2）①湍急的江流比箭還要快，兇猛的巨浪像飛奔的快馬。②治理國家大事的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。（3）B針對訓練四、《孟子》三章——《得道多助，失道寡助》1.作者簡介

孟子（約前372--前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物。與孔子并稱“孔孟”。他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，提出“民貴君輕”的民本思想，被稱為“亞圣”。游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國，效法孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年，而沒有得到實行。2.背景鏈接

《孟子》記錄了孟子的治國思想、政治觀點和政治行動，儒家經(jīng)典著作之一。其學說出發(fā)點為性善論，主張德治。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合在一起稱“四書”?！睹献印沸形臍鈩莅蹴?，感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力，流傳后世，影響深遠。課本知識整理重點字詞解釋：1.天時：（有利于作戰(zhàn)的）天氣、時令。2.地利：地理形勢。3.人和：人心所向，內(nèi)部團結(jié)。4.三里（之）城：的。5.七里之（郭）：外城。6.（環(huán)）而攻之：圍。7.（是）天時不如地利：這。8.（池）非不深：護城河。9.（兵革）非不堅利也：武器裝備。10.（委）而（去）之：放棄。去：離開。11.（域）民不（以）封疆之界：限制。以：憑。12.（固）國：鞏固。13.（威）天下：威懾。14.寡助（之）（至）：到。至：極點。15.親戚（畔）之：通“叛”，背叛。16.天下（順）之：歸順。17（以）天下之所順：憑借。18.（故）君子有不戰(zhàn)：所以。課本知識整理文本理解：１、本文的中心論點？“天時不如地利，地利不如人和。”2、本文的主旨是：得道者多助，失道者寡助。3、從上文看，得“人和”的實質(zhì)是“得道”，得“人和”的最佳局面是“天下順之”。4、本文主要采用的論證方法是：舉例論證,對比論證。5、“道”指什么？“人和”指什么？二者間的關(guān)系？“道”指施行“仁政”；“人和”是下文說的“多助”和“天下順之”，是克敵制勝的重要條件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作戰(zhàn)就會取得勝利。6、本篇主要是談戰(zhàn)爭呢，還是談政治呢？本篇主要是談政治，是借戰(zhàn)爭談政治。孟子借談戰(zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張，他主張國君要有仁德，施行仁政（“得道”），這樣才能“多助”，眾人才會歸順，而“天下順之”，“戰(zhàn)必勝矣”，國家才能治理好。課本知識整理四、《孟子》三章——《富貴不能淫》1.文學常識

孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一書(注：孟子及其弟子共同編著)。孟子繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。宋朝朱熹把《孟子》《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”。2.文章思想內(nèi)容

本文針對景春所謂的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡導儒家的仁義禮智。3.重點字詞課本知識整理【通假字】

往之女家?！芭蓖叭辍?，你?！竟沤癞惲x】（1）公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉

古義：真正，確實

今義：誠實（2）父命之

古義：教導，訓誨

今義：命令（3）丈夫之冠也

古義：成年男子；

今義：女子的配偶【一詞多義】（1）戒

戒之曰（告誡）

必敬必戒（謹慎）（2）之

往之女家（動詞，到）

妾婦之道（助詞，的）

與民由之（代詞，指正道）（微信公眾號：統(tǒng)編版中學語文教師）【詞類活用】（1）威武不能屈

使動用法，使……屈服。（2）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身形容詞使動用法；苦：使……痛苦；勞：使……勞累；餓：使……饑餓；空乏：使……受到貧困之苦。課本知識整理4.重點問題（1）.你怎樣理解孟子提出的“富，貧，威”這一大丈夫的標準？

富貴的時候不能被其迷惑，貧賤不能使其改變自己的道德修養(yǎng)，威逼利誘不能使其屈服。這樣才叫大丈夫。無論境遇如何，都不能改變個人的操守，一個人要有自己的處世態(tài)度與原則，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，更應時刻注意。（2）.對于孟子提出的“得志與民由之，不得志獨行其道”這一主張你有怎樣的認識？

得志時與百姓同行，不得志時獨自堅持自己的原則。即得志時要心懷百姓為民做主，做一個好官。不得志則要加強自我修養(yǎng)，決不能在道德修養(yǎng)上放低要求，力爭做個好人。（3）.請對比分析孟子所說的“妾婦之道”與“大丈夫之道”的不同。

前者為無原則的順從（幼從父，嫁從夫，夫死從子），如張儀等人，無原則的順從秦王的意思。而大丈夫則表示為“富，貧，威”是對仁義禮的堅守，正如儒家倡導的那樣“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。四、《孟子》三章——《生于憂患，死于安樂》1.文章思想內(nèi)容

本文通過歷史上六個著名人物從卑微到顯貴的事例和有關(guān)道理，論證了“生于憂患，死于安樂”的中心論點。2.重點字詞舜（shùn）畎（quǎn）畝膠鬲（gé）曾益（zēng）拂士（bì）【通假字】（1）所以動心忍性

忍，通“韌”，堅韌（2）入則無法家拂士

拂，通“弼”，輔佐（3）曾益其所不能

曾，通“增”，增加（4）困于心衡于慮而后作

衡，通“橫”，梗塞，不順課本知識整理【一詞多義】（1）發(fā)舜發(fā)于畎畝之中（發(fā)，被起用）

征于色發(fā)于聲而后喻（發(fā)，顯露）（2）于舜發(fā)于畎畝之中（于：介詞，從）故天將降大任于是人也（于：介詞，給）然后知生于憂患，而死于安樂也（于：介詞，在）（3）拂行拂亂其所為（fú，違背）

入則無法家拂士（bì，同“弼”，輔佐）（4）士管夷吾舉于士（名詞，獄官）

入則無法家拂士（名詞，賢士）課本知識整理3.重點語句翻譯：（1）.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。翻譯：所以，上天要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的體膚受饑餓，使他身受貧困之苦，使他做事情不順。（2）.困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。翻譯：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，并在聲音上顯露出來，然后人們才了解他。（3）.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。翻譯：在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家和外來的憂患，國家常常都有滅亡的危險。（4）.生于憂患，死于安樂。翻譯：憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。（5）.所以動心忍性，曾益其所不能。翻譯：(用這些來)使他內(nèi)心驚動，性情堅忍起來，增加他原來所沒有的才干。課本知識整理閱讀下面選文，完成下面小題。（甲）

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈失哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”（乙）

孟子謂宋勾踐①曰：“子好游②乎？吾語之游：人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試虈桃?？”曰：“尊德樂義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達不離道。窮不失義，故士得己焉；達不離道，故民不失望焉。古之人得志澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下?！保ㄟx自《孟子·盡心上》）針對訓練1．解釋下列詞的意思。（1）公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉

誠：_______________________（2）往之女家

女：_______________________（3）孟子謂宋勾踐曰

謂：_______________________（4）人不知，亦囂囂

亦：_______________________2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（2）故士窮不失義，達不離道。3．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。古之人得志澤加于民4．乙文中的句子_______________________（用原文回答）很好地詮釋了甲文“得志，與民由之；不得志，獨行其道?！币痪?。1．真正，確實

這里指夫家。女，同“汝”，你。

對……說

也2．（1）（大丈夫應該）住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。（2）所以士人窮困時不失去仁義，顯達時不背離道德。3．古之人/得志/澤加于民。4．窮則獨善其身，達則兼善天下。五、《愚公移山》1.文學常識

本文選自《列子?湯問》?！读凶印愤@部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳說。列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。2.重點詞語解釋（1）年且九十

且：將近（2）懲山北之塞

塞：阻塞（3）出入之迂也

迂：曲折，繞遠（4）聚室而謀曰

室：家（5）吾與汝畢力平險

汝：你們（6）雜然相許

雜然：紛紛

許：贊同（7）其妻獻疑曰

獻疑：提出疑問（8）以君之力

以：憑

君：對對方的尊稱，相當于“您”（9）曾不能損魁父之丘

曾：連……都……

損：削減

丘：土堆（10）如太行、王屋何?

如……何：把……怎么樣課本知識整理3.通假字（1）甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聰明（2）始一反焉“反”通“返”，往返（3）河曲智叟亡以應“亡”通“無”，沒有（微信公眾號：統(tǒng)編版中學語文教師）（4）一厝朔東，一厝雍南“厝”通“措”，放置（5）無隴斷焉“隴”通“壟”，高地4.重點語句翻譯（1）寒暑易節(jié)，始一反焉。譯文：冬夏換季，才往返一次。（2）甚矣，汝之不惠譯文：你太不聰明了。（3）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？譯文：憑您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋（這兩座山）怎樣呢？（4）箕畚運于渤海之尾。譯文：用箕畚裝上士石運到渤海邊上。（5）懲山北之塞，出入之迂也。譯文：他苦于山北道路的阻塞，出去進來都要繞遠路。（6）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。譯文：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。（7）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？譯文：子子孫孫是沒有窮盡的，可是山不會增高加大，還愁什么挖不平呢?課本知識整理5.課文內(nèi)容理解（1）“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現(xiàn)了智叟不智或自作聰明；“北山愚公長息曰”中的“長息”表現(xiàn)了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“長息”屬于人物的神態(tài)描寫。（2）“雜然相許”與“其妻獻疑”意思是否矛盾？為什么？不矛盾?！半s然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護；“其妻獻疑”是出于對愚公的關(guān)心，并不是反對愚公移山。（3）從愚公之妻和智叟說話的語氣來分析，兩人對愚公移山的態(tài)度有何不同？這兩個人說的話對情節(jié)的發(fā)展分別起怎樣的作用呢？①愚公之妻的話是關(guān)心的語氣，她并不反對移山，只是提出要解決“焉置土石”的問題。②智叟的話帶有輕視的（或譏諷的、挖苦的、責備的懷疑的）語氣，以阻止愚公移山。③前者“獻疑”引出了討論運土的問題。④后者“笑而止之”引出了愚公的反駁（4）鮮明的人物形象：愚公（他大智若愚，目光長遠，不畏困難，堅持不懈），是一個有遠大的抱負，對克服困難有堅定的信念，對人與自然的關(guān)系有正確認識的智者形象。智叟是一個自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對移山，目光短淺，無所作為而又好為人師，令人可厭可憎。課本知識整理閱讀下列文言文，回答小題。（甲）北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（節(jié)選自《列子·愚公移山》）（乙）鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。針對訓練1．解釋下列句子中劃線的詞。（1）懲山北之塞（_____）

（2）寒暑易節(jié)，始一反焉（_____）（3）方磨鐵杵

（_____）

（4）媼自言姓武（_____）2．用現(xiàn)代漢語下面句子的意思。（1）汝心之固，固不可徹。（2）太白感其意，還卒業(yè)。3．（甲）文中愚公移山的原因是“____________”，移山的目的是“____________”（用原文回答）4．由（乙）文演變的民間俗語為_____________。李白勤學苦讀，終成詩仙。請再舉一個我國古代名人的勤學事例。人物：________________事例：________________________5．實現(xiàn)中國夢，任重而道遠。從選文中愚公和李白的身上，我們可以汲取哪些精神營養(yǎng)？1．苦于

通“返”，往返

正在

說2．（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。（2）李白被她的想法所感動，回去后終于完成了自己的學業(yè)。3．懲山北之塞，出入之迂也。

指通豫南，達于漢陰。4．只要功夫深，鐵杵磨成針。

示例：匡衡

鑿壁偷光；孫康

映雪照讀；

車胤

囊螢讀書；孔子

韋編三絕等。5．示例：有堅忍不拔的毅力；腳踏實地的實干精神。針對訓練六、《周亞夫軍細柳》1.文學常識司馬遷，西漢歷史學家、文學家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間大約三千多年的歷史。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。2.文章思想內(nèi)容本文通過對漢武帝親自巡視、慰勞細柳軍場面的描寫，刻畫了周亞夫治軍嚴謹、剛正不阿、忠于職守的“真將軍”形象。3.重點字詞【通假字】軍士吏被甲“被”通“披”，穿著。改容式車“式”通“軾”，扶軾?？傻枚感啊靶啊蓖ā耙保淠┱Z氣詞，可譯為“嗎”課本知識整理4.重點句子（1）已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。譯文：不久，（皇帝的車隊）前往細柳軍營，軍營的將士都身披鎧甲，（手持）磨得鋒利的兵刃，挽弓搭箭，（戒備森嚴）（2）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。譯文：于是皇帝就派使臣手持符節(jié)下詔令給周將軍：“我要進軍營慰勞三軍?！敝軄喎蜻@才傳令打開營門（讓皇帝的車隊進來）。（3）曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳！其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。譯文：先前（看到的）霸上、棘門的軍隊，像兒戲罷了，其將士必定會遭到襲擊而被俘獲。至于亞夫，豈能被侵犯?”（說罷）連連稱贊不已。課本知識整理5.重點內(nèi)容（1）周亞夫?qū)④娛且晃辉鯓拥膶④?？答：治軍嚴格、剛正不阿、恪盡職守、不卑不亢（2）文中在塑造周亞夫形象時，都運用了哪些描寫方法呢？答：正面描寫：“亞夫乃傳言開壁門。”“將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！眰?cè)面描寫：“將軍令曰”“將軍約”（3）課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？答：對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄娙輫勒?，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。“直馳入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。對比二：文帝及隨從入營“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”——治軍有方，令行禁止?！爸瘪Y入”——軍紀松弛。對比三：三營將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能課本知識整理閱讀文言文，回答問題。[甲]

周亞夫軍細柳（節(jié)選）

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳刀刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。[乙]

戴胄犯顏①中執(zhí)法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資③蔭④，赦令自首，不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應流⑤?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕酰俊睂υ唬骸半氛叱鲇谝粫r之喜怒，法者國家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。[注]①犯顏：冒犯君主的威嚴。②上：指唐太宗。③資：資格。④蔭：封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流：把犯人放逐到邊遠的地方服勞役。⑥布：昭示。針對訓練1．下列斷句不正確的一項是（

）A．已而/之/細柳軍 B．于是/上乃使/使持節(jié)/詔將軍C．上/以兵部郎中戴胄/忠清公直 D．陛下/忿/選人之多詐2．下列字解釋不正確的一項是（

）A．軍士吏被甲：同“披”，穿著 B．天子為動：被C．擢為大理少卿：提拔 D．天下無冤獄：監(jiān)獄3．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①介胄之士不拜，請以軍禮見。②法者國家所以布大信于天下也。4．[甲][乙]兩文有異曲同工之妙，請從內(nèi)容上簡要概括。1．B2．D3．①我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。②法律則是國家用來公布于眾，取大信于民眾的根據(jù)。4．兩文都通過具體的事件，塑造了忠于職守、嚴于執(zhí)法的人物形象。針對訓練真題講解（2022海南省中考真題）閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍