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學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE7學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精勾股定理(2）課時(shí)1課時(shí)課型新授課使用時(shí)間主備人教研組長審核教務(wù)處審批班級小組學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1。會(huì)用勾股定理解決簡單的實(shí)際問題.2。樹立數(shù)形結(jié)合的思想。3。經(jīng)歷探究勾股定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用過程，感受勾股定理。重點(diǎn)1.重點(diǎn)：勾股定理的應(yīng)用。難點(diǎn)難點(diǎn):實(shí)際問題向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評價(jià)一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固1。若等腰三角形的腰長為10cm，底邊長為16cm，求底邊上的高。二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)。閱讀教材第66至67頁，并完成預(yù)習(xí)內(nèi)容.1。①在解決問題時(shí)，每個(gè)直角三角形需知道幾個(gè)條件？②直角三角形中哪條邊最長?2.在長方形ABCD中，寬AB為1m，長BC為2m,求問題：(1）在長方形ABCD中AB、BC、AC大小關(guān)系?（2）一個(gè)門框的尺寸如圖所示．①若有一塊長3米，寬0。BC1m2mABC12A③若薄木板長3米，寬2。三、合作探究三、合作探究3。如圖，一個(gè)3米長的梯子AB，斜著靠在豎直的墻AO上，這時(shí)AO的距離為2.5①求梯子的底端B距墻角O多少米？②如果梯的頂端A沿墻下滑0。5米算一算，底端滑動(dòng)的距離近似值（結(jié)果保留兩位小數(shù))．OOBDCＣACAOBOD）四、嘗試練習(xí)四、嘗試練習(xí)1.如圖,山坡上兩株樹木之間的坡面距離是10米，則這兩株樹之間的垂直距離是米，水平距離是米。五、拓展提升五、拓展提升六、歸納展示六、歸納展示七、課堂檢測學(xué)生總結(jié)七、課堂檢測2。有一個(gè)邊長為1米正方形的洞口，想用一個(gè)圓形蓋去蓋住這個(gè)洞口，則圓形蓋半徑至少為米。3。如圖一根32厘米的繩子被折成如圖所示的形狀釘在P、Q兩點(diǎn)，PQ=16厘米,且RP⊥PQ，則RQ=厘米.
八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)頁題（）學(xué)習(xí)反思
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