2017學(xué)年八年級數(shù)學(xué)下冊16二次根式16.3二次根式的加減（1）學(xué)案（版）_第1頁
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學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精課題：二次根式加減（1)課時1課時課型使用時間主備人教研組長審核教務(wù)處審批班級小組學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1．探索二次根式加減運算的方法和步驟；2．會進(jìn)行二次根式的加減運算．重點在化簡二次根式的基礎(chǔ)上，應(yīng)用分配律進(jìn)行二次根式的加減運算．難點探討二次根式加減法運算的方法，快速準(zhǔn)確進(jìn)行二次根式加減法的運算．學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)評價一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固?；喍?、自主預(yù)習(xí)。二、自主預(yù)習(xí)1）2+3=(2）=(4)3—2+=4?，F(xiàn)有一塊長7。5dm、寬5dm的木板，能否采用如圖所示的方式,在這塊木板上截出兩個面積分別是8dm2和18dm2的正方形木板?5dm5dm7.5dm（1）能截出兩塊正方形木板的條件是什么？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？（2）怎樣計算這里的兩個二次根式有什么特征？（4）如果看不出能否化簡，我們不妨把問題簡化，先看算式（4）如果看不出能否化簡，我們不妨把問題簡化，先看算式能否化簡．3+=3+2=53+=3+3=6三、合作探究三、合作探究歸納得出：二次根式加減時，可以先再．5.．計算（1）（2）6。計算（1）（2）7.下列計算是否正確?為什么？歸納：第一步，將不是最簡二次根式的項化為最簡二次根式；第二步,將相同的最簡二次根式進(jìn)行合并．四、嘗試練習(xí)四、嘗試練習(xí)計算(1)（2)（3)(4）五、拓展提升五、拓展提升計算.六、歸納展示六、歸納展示(七、課堂檢測七、課堂檢測10．在下列各組根式中，能合并的是()(A)和(B）和(C）和（D）和11．下列各式的計算中，成立的是（)（A）（B）（C）（D)12。計算(1）（2)八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)頁題課后反思

攀上山峰，見識險峰，你的人生中，也許你就會有蒼松不懼風(fēng)吹和

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