怎樣快速讀懂古詩詞

詩歌鑒賞

——怎樣快速讀懂古詩詞答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全讀懂詩歌的四個(gè)切入點(diǎn)把詩歌當(dāng)作文言讀把詩歌當(dāng)作詩歌讀把詩歌當(dāng)作文學(xué)讀把握閱讀技巧來讀一、把詩歌當(dāng)做文言讀

古詩是用文言寫成，要想正確理解詩意，須注意對(duì)詞義的把握。應(yīng)注意古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

（1）古今異義

暮江吟白居易賈

生李商隱一道殘陽鋪水中，宣室求賢訪逐臣，半江瑟瑟半江紅。賈生才調(diào)更無倫?？蓱z九月初三夜，可憐夜半虛前席，露似珍珠月似弓。不問蒼生問鬼神。老夫聊發(fā)少年狂；停車坐愛楓林晚；洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（2）一詞多義

《孔雀東南飛》中的“適”字意義較多，我們不妨來看一下。“始適還家門”中的“適”就可作“出嫁”講，而“處分適兄意”中的“適”就只能當(dāng)作“適合”講，“適得府君書”中的“適”是“剛剛”的意思。因此需要我們認(rèn)真地把握。

（3）詞類活用

在古詩中，詞類活用現(xiàn)象較多，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，是形容詞活用作動(dòng)詞。在其他詩中我們也可找到很多這樣的例子。另外，詞的雙關(guān)義。在李商隱的《無題》中，“春蠶到死絲方盡”的“絲”諧音雙關(guān)“思”，是說我的情思像春蠶吐絲那樣，一直到死才可完結(jié)。劉禹錫的《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中的“晴”字不就是雙關(guān)嗎？詩歌語言詞類活用破山寺后禪院常健竹徑通幽處，禪房花木深山光悅鳥性，潭影空人心。

“悅”寫出了寺后的青山煥發(fā)著的日照的光彩，使得鳥兒們也自由的歡唱?！翱铡睂懗隽颂斓睾妥约旱纳碛暗褂霸谡咳豢彰鞯奶端校沟眯闹械膲m世雜念頓時(shí)滌除。這兩個(gè)字寫出禪院優(yōu)美絕世的居處和忘情塵俗的意境。

使動(dòng)

古詩詞又不等同于一般的文言文，它是一種很特殊的文學(xué)體裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒裝句，省略句。詩歌又是想象的產(chǎn)物，沒有想象沒有詩歌；不會(huì)想象，難懂詩歌。二、把詩歌當(dāng)做詩歌讀（1）句式倒裝“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”語言的倒裝晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（2）句式省略“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保÷越樵~“于”?！霸妇嗖蓴X，此物最相思?！保÷圆蓴X的賓語“此物－－紅豆”?！肮蕠Ю?，深宮二十年?！保÷灾^語動(dòng)詞“遠(yuǎn)離”“深居”?！吧頍o彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”－－省略關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”

通過上面的分析，我們可以看到省略的形式很多，可以是主語、謂語、賓語、中心語、介詞，也可是關(guān)聯(lián)詞，那么我們在讀詩句的時(shí)候，就需要把省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來，那樣才會(huì)更好地理解詩句。

（3）想象還原古詩詞善于運(yùn)用眾多的意象構(gòu)成畫面，我們理解時(shí)就需要借助想象還原畫面，品味其中的意境。

商山早行

溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。三、把詩歌當(dāng)做文學(xué)讀

詩歌是一種文學(xué)樣式，它必然像其它文學(xué)作品一樣要表情達(dá)意，也就是“詩言志”。閱讀時(shí)一定要循著這樣的思路：借什么——用什么方法——表達(dá)什么——表達(dá)得怎樣。四、把握閱讀技巧來讀[例一]閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容上看，這是一首什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

把握閱讀技巧來讀答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。2.請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨

杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景

3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法[例二]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。武夷山中謝枋得①十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

〔注〕①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德宗元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。

⑴這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法例三、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭.四、請(qǐng)背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情。楓橋夜泊張繼相見歡李煜【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的圓滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀；傷感；春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)作者通過九個(gè)組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。五、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。【例五】閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【唐】李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！總結(jié)方法[例六]閱讀下面一首元曲，回答問題。．［正宮］叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“隱士居處”的代稱。

請(qǐng)結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。(2006浙江卷)簡析：鸚鵡洲本是地名，后因元代白賁（bēn）的“儂家鸚鵡洲邊住，是個(gè)不識(shí)字漁父”，而成為隱居的典故。補(bǔ)注中也提到了鸚鵡洲是“漁父居處”的代稱，由此可得出答案：①點(diǎn)明隱士居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對(duì)所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出隱士超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。把握典故有助于快速讀懂詩歌。

總結(jié)方法例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報(bào)國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。（七）看尾句，卒章顯志

詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。實(shí)戰(zhàn)演練全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？表達(dá)了作者懷念故園的思鄉(xiāng)之情以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（故園、頭白、注釋“流寓”）找準(zhǔn)路徑，關(guān)聯(lián)分析。日暮①

杜甫

牛羊下來久,各已閉柴門。風(fēng)月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。注：①大歷二年(767)秋,杜甫在流寓夔（kuí）州瀼(ràng)西東屯期間,寫下了這首詩。②“花燼”：民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。（一）憂國傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂