學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的1212

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的

——高校輔導(dǎo)員工作的主旋律

李向農(nóng)一、關(guān)于高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》自2006年9月1日起施行。職業(yè)化身份輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。專業(yè)化水平輔導(dǎo)員工作的要求是：（一）認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理；（二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；（三）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；科學(xué)化手段（四）定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；（五）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。系統(tǒng)化機(jī)制全員育人（教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人）全程育人全方位育人二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

首先，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人——在一個(gè)提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)的年代，作為大學(xué)生，要完成自身學(xué)習(xí)，合格地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合既定的培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人——作為大學(xué)生，還要自發(fā)學(xué)習(xí)，要有學(xué)習(xí)的積極性，要主動(dòng)地關(guān)注教學(xué)，主動(dòng)地對(duì)任課教師提出意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；再次，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——這就是自主學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生，要有明確的個(gè)人發(fā)展（成才）計(jì)劃。學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。（毛澤東“五七指示”）《大四的警示——大學(xué)生活應(yīng)該怎樣度過(guò)》，《學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是第一位的——專家和輔導(dǎo)員談大學(xué)生涯規(guī)劃》（《華中師大報(bào)》2006年11月10日“校園話題”）文學(xué)院熊劍（簽約宜昌一中）：專業(yè)課的學(xué)習(xí)是核心。專業(yè)學(xué)習(xí)有了保證，再去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和提高個(gè)人能力。政法學(xué)院周懿（保送中山大學(xué)研究生）：我大一時(shí)就決定考研，投入學(xué)習(xí)，功課學(xué)得很好。體育學(xué)院李欣（保送本校研究生）：大二上學(xué)期開(kāi)始試著寫(xiě)論文發(fā)表，到大三下學(xué)期已經(jīng)先后發(fā)表近30篇學(xué)術(shù)論文。應(yīng)該做什么，可以做什么；可以做好什么，可能做不好什么；學(xué)生需要我們做什么，學(xué)生不需要我們做什么。教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋找自己的幸福；教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘?！绹?guó)首席大法官沃倫三、高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)處理的關(guān)系（一）課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系

一年365天真正在校的時(shí)間大概200天左右；飽滿學(xué)習(xí)大約兩年半計(jì)五個(gè)學(xué)期。四年總學(xué)習(xí)課時(shí)2500~2800左右，每學(xué)期一般修讀25個(gè)學(xué)分×18節(jié)課（實(shí)際上是16節(jié)課）=450節(jié)課÷18周=每周25節(jié)課=平均每天5節(jié)課（輔修課程除外）。每天的上午或下午或晚上是沒(méi)有課的。按一天10個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間匡算，5節(jié)課算5個(gè)小時(shí)，則每天上午或下午或晚上有5個(gè)小時(shí)是學(xué)生自由支配即課外活動(dòng)（學(xué)習(xí)）時(shí)間。課外活動(dòng)類型和結(jié)構(gòu)：科技文化節(jié)活動(dòng)、科技競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、周末文化娛樂(lè)活動(dòng)、迎新活動(dòng)、畢業(yè)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；比例和人數(shù)成本和效果10月3日王學(xué)賢大使形勢(shì)報(bào)告“國(guó)際形勢(shì)與中國(guó)外交”。在校本科生13000，因大部分有課，經(jīng)各方努力，組織了本科生1500人，高職300人，自考助學(xué)班1000人，不到3000人，開(kāi)講之后陸續(xù)退場(chǎng)近1000人。明朝東林黨的代表人物顧憲成：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！薄案杪曃杪暢?，聲聲入耳；網(wǎng)事情事閑聊事，事事關(guān)心?！薄安┭耪搲卑l(fā)表:2006-10-1510:27:00人氣:154

[討論]沒(méi)完沒(méi)了的迎新晚會(huì)新生已經(jīng)進(jìn)校一個(gè)多月，各類迎新的活動(dòng)還在如火如荼進(jìn)行，其中最討人厭的，要數(shù)各院系和各院系聯(lián)合搞的迎新晚會(huì)了。我就納悶了，從軍訓(xùn)完就開(kāi)始，到現(xiàn)在都半個(gè)多月了，還可以叫迎新晚會(huì)，而且沒(méi)完沒(méi)了了。軍訓(xùn)一完就看了歷史化院等四院的迎新晚會(huì)，節(jié)目無(wú)非就是歌舞，中間夾一個(gè)搞笑粗俗缺乏新意的小品，又臭又長(zhǎng)；舞還可以，歌就完全不行，不知道都什么毛病，專挑不會(huì)唱歌的上臺(tái)，竟有大半吐字腔調(diào)十分業(yè)余（滿分十分），實(shí)在是不堪入耳。星期五在電影場(chǎng)又是四院聯(lián)合迎新晚會(huì)，本來(lái)以為有電影的，硬著頭皮看了一會(huì)。開(kāi)場(chǎng)那個(gè)樂(lè)隊(duì)真是讓人大跌眼睛（眼鏡早跌沒(méi)了），竟然有一個(gè)不拿樂(lè)器的主唱！我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有搖滾樂(lè)隊(duì)主唱不拿樂(lè)器上臺(tái)的，要么是主音，貝司，鍵盤鼓手也可以啊。雖然她嗓音不錯(cuò)，不過(guò)在那樣糟糕的現(xiàn)場(chǎng)音效下，也只有演砸的份，更離譜的是唱的居然是幾首音調(diào)低沉的英文歌，對(duì)調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛完全沒(méi)有作用，唱完三首才在觀眾的歡送聲中下場(chǎng)。今天晚上才是我們自己的迎新晚會(huì)，他們趕時(shí)髦，也搞X院聯(lián)合（我只知道個(gè)教院）。還算有點(diǎn)自知之明，不去電影場(chǎng)獻(xiàn)丑，在科學(xué)會(huì)堂。很奇怪，怎么說(shuō)，前兩屆，我也上臺(tái)唱過(guò)幾句，而今年這屆完全不知情，不僅我不知情，我們年級(jí)都不知情，最近才知道晚會(huì)的具體時(shí)間地點(diǎn)，真是不同凡響。圖22.學(xué)生對(duì)學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)與學(xué)術(shù)氛圍的滿意度從圖22可以看出，在接受被調(diào)查的學(xué)生中，37.4%和36.1%的學(xué)生對(duì)學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)和學(xué)術(shù)氛圍分別表示“比較滿意”和“基本滿意”，而3.0%的學(xué)生則對(duì)此表示很不滿意，希望學(xué)校在此方面加強(qiáng)建設(shè)。第十二屆中國(guó)名校大學(xué)生辯論賽，我校代表隊(duì)進(jìn)入總決賽并戰(zhàn)勝南京師范大學(xué)代表隊(duì)獲得冠軍。此前校團(tuán)委將有關(guān)辯題下放到院系辯論演講，形成良性互動(dòng)，既組織了院系層面的活動(dòng)，也為校隊(duì)完成了相關(guān)資料的收集整理、思路拓展等工作。摸清情況，分析原因，尋求對(duì)策?！洞髮W(xué)生“創(chuàng)業(yè)熱”的冷思考》北京每年大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅百余人，不到千分之一?！洞髮W(xué)生“創(chuàng)業(yè)冷”的熱思考》年度教學(xué)學(xué)籍選課實(shí)踐成績(jī)2005090413043696133602006100818080117517533同比增加50374793173輔修考試站務(wù)其它總計(jì)200509042621294914373117200610083752136924145056同比增加11384209771939（二）抓緊兩頭與放開(kāi)中間的關(guān)系國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、三好生、優(yōu)秀干部、科研競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)積極分子學(xué)業(yè)性降級(jí)、考試違紀(jì)處分的學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、西藏班學(xué)生《學(xué)生工作》第103期（2006年11月）《發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院歐陽(yáng)一寒“抓兩頭帶中間，并加強(qiáng)男生工作力度?！鳖l次百分比轉(zhuǎn)專業(yè)8310.0校內(nèi)輔修30336.7跨校輔修799.6攻讀雙學(xué)位21826.4其它18522.4Total868105.1（三）有限責(zé)任與有效管理的關(guān)系把握學(xué)生心態(tài)茫茫然無(wú)所措手足悠悠然無(wú)所定行止惶惶然無(wú)所安心神戚戚然無(wú)所振精力個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績(jī)監(jiān)控、課堂秩序維護(hù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃人

數(shù)比

率%有且穩(wěn)定25917.0有但不穩(wěn)定75049.0無(wú)51934.0合

計(jì)1528100.0發(fā)展規(guī)劃完成人

數(shù)比

率%完成15214.5基本完成62959.8沒(méi)有完成27025.7合

計(jì)1051100.0學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)人

數(shù)比

率%是887.7否106092.3合

計(jì)1148100.0教師指導(dǎo)人

數(shù)比

率%是15713.7否99186.3合

計(jì)1148100.0個(gè)人自定人

數(shù)比

率%是99486.6否15413.4合

計(jì)1148100.0是否重新選擇考研人

數(shù)比

率%是96064.4否53035.6合

計(jì)1490100.0教師指導(dǎo)的滿意度人

數(shù)比

率%很滿意1056.7比較滿意35622.8基本滿意65641.9不太滿意37423.3很不滿意734.5合

計(jì)1564100.0（四）功利取向與政策導(dǎo)向的關(guān)系大學(xué)必看——八十六條、大學(xué)校園里的十大危機(jī)推薦免試碩士生三好生的內(nèi)涵（思想好、學(xué)習(xí)好、工作好；學(xué)習(xí)好、工作好、身體好；工作好、學(xué)習(xí)好、身體好）評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨積極分子培養(yǎng)（五）做思想工作與做學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)系人才培養(yǎng)方案的基本情況，３＋１，４＋１，４＋２，轉(zhuǎn)專業(yè)制度，選課制、校內(nèi)或跨校輔修制度，課程設(shè)置和學(xué)分的計(jì)算，學(xué)籍管理制度，三、四、六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試與學(xué)位授予掛鉤等。新生選課指導(dǎo)，學(xué)生不清楚，輔導(dǎo)員也說(shuō)不清楚。四、構(gòu)建協(xié)調(diào)運(yùn)作良性互動(dòng)的工作機(jī)制

縱向條狀——院系基層管理與職能部門（教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委）的關(guān)系院系基層管理與學(xué)生群團(tuán)的關(guān)系橫向塊狀——職能部門（教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委）之間的關(guān)系《中國(guó)教育報(bào)》2006年11月24日第4版武漢大學(xué)：“創(chuàng)新學(xué)分”實(shí)踐教學(xué)2003年起設(shè)立。是指學(xué)生在學(xué)術(shù)論文、競(jìng)賽、科技成果、專利發(fā)明、文藝和體育等六個(gè)方面取得高水平的成績(jī)而獲得的一種特別學(xué)分。至今已有1655名學(xué)生獲得，累計(jì)有1079項(xiàng)成果獲省部級(jí)以上大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、發(fā)明專利等。西北師范大學(xué)：素質(zhì)拓展學(xué)分制把大學(xué)生素