校長培訓(xùn)心得

第45頁共45頁校長培訓(xùn)心得校長培訓(xùn)心得。寨科中心校鄧樹瀅走進(jìn)清華大學(xué)的大門，感受到了莘莘學(xué)子時代的到來，內(nèi)心的感動和情緒的高漲，之于我們來到了國內(nèi)至尊至高的大學(xué)之——清華大學(xué)。聆聽清華大學(xué)的校史，回想中國的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰(zhàn)的開始，至中國第一個不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，從那時期________的清政府將全國人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會，清華大學(xué)也同時遭受著帝國列強(qiáng)的踐踏，在屢次的賠款中，表達(dá)出了更多的不平等，就是美國國會自己都認(rèn)為賠償?shù)奶?。更是不合理，有?qiáng)迫性的把清華學(xué)校更名為留美預(yù)備學(xué)校，美帝國更進(jìn)一步對中國清華學(xué)校的支柱，絕不是美帝國謀求中國的開展，為中國人民得福祉，更好的侵略中國，從文化的角度麻木中國人民，從思想上奴役中國。一次次屈辱的歷史證明，清華大學(xué)確定出了自己的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物。我們是教師，我們有一定的理解才能。也可以明白那八字的深化含義。它把中國人民那種艱辛奮斗，奮力拼搏，注重道德的思想寫得形象逼真，作為中華兒女，我們時刻不忘屈辱的歷史，時刻做到自警自省，時刻勉勵自己，好好工作，做好自己的本職工作。遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有老實講道悟的小男孩，多年以后，你將還給我怎樣一個青年，那種純真，厚樸，精彩的講解，是我們怎能不想到如何做一個國學(xué)開展的助者，蓮山課件更進(jìn)一步也就是說如何做好教師專業(yè)開展的助者。謝志東教師講的依法制校，在學(xué)校在學(xué)校平安管理，作為我們校長、教師借鑒的東西太多太多，當(dāng)我們有一念之差時，也就處理的角度會發(fā)生變化，也許我們會掉入法律的深淵，沒有安撫法律的規(guī)那么來處理問題，也許一堂課會改變我們的想法，更意味著得到的結(jié)果不盡一樣。例如：1、臨時雇傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來辦理嗎？3、突發(fā)公共事件中，我們應(yīng)急處理的方法是否實在可行？4、學(xué)校學(xué)生的平安我們做到?jīng)]有一點破綻了嗎等等。上面的各項事情，有哪位校長、教師做到了盡善盡美，毫無破綻，這必須引起我們高度的重視。在扈教授所講的“一節(jié)好課應(yīng)注意的問題中”，他道出了一位教師應(yīng)該注意的各個方面，做為基層的中心校校長，我們的思想影響到每位村校校長的思想，更能影響教師自教的思想。假設(shè)沒可以很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。我們要在中心小學(xué)的班子管理中，安排教研員做好全校校長的指導(dǎo)工作，校長繼續(xù)抓好教師的根本功問題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優(yōu)質(zhì)的東西，也許我們的教師辛苦點，但多年后回憶，我們才不愧于我們各種榮譽(yù)的稱號。吳昌順校長講的教學(xué)管理的合理與藝術(shù)上，他能真實的道出，我們?nèi)缃竦母鞣N教育制度與中國國情有不相適應(yīng)的東西。這不是壞事，只要我們自己，英勇的站出來，用事實說話，敢說現(xiàn)實，從這種敢于說現(xiàn)實中存在的問題時，我們的國家，我們的民族，才能進(jìn)步，我們的國家才能更加繁榮興盛。張景浩教師講的根底力量薄弱學(xué)校興校策略淺談中，更是深化實際談出了農(nóng)村根底薄弱學(xué)校的開展方向，只有我們掌握了方法，攻堅克難，適當(dāng)鼓勵好好學(xué)習(xí)，給一所學(xué)校注入活力，增強(qiáng)自信。一枚枚沉甸甸的獎牌，一所面臨倒閉學(xué)校的興隆興隆就是張校長最好的人生經(jīng)歷。今天，我不想用更多華美的詞語完畢我這幾天來培訓(xùn)的心得。我只想用清華大學(xué)的校訓(xùn)坐做最后的完畢語——自強(qiáng)不息，厚德載物。暑期校長培訓(xùn)心得暑期培訓(xùn)中，聆聽了各位教育專家的報告，認(rèn)識到特色辦學(xué)是學(xué)校開展的有效途徑，學(xué)校要通過抓住自己的特色，開展自己的特色，來進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級鼓勵評價機(jī)制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的開展這牌，進(jìn)一步打造和諧、快樂、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美妙的回憶，需要不斷的探究與理論。一、注重環(huán)境育人和諧開展環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)消費生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的創(chuàng)立，致力于營造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的潛能得到開發(fā)。建立健全各項制度方案，使各項工作有據(jù)可依、有章可循，勤于溝通及時理解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數(shù)字說話，重態(tài)度、看績效、講才能提升，嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境根底之上，所以要在管理上多下功夫，管理表達(dá)立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。二、講師德修養(yǎng)，樹良好形象樹形象，從師生良好精神相貌做起，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，對教師的師德教育不放松，樹立正確的價值觀和爭創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手，教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律，做孩子們的表率、典范，結(jié)合師德建立做好評價；通過建立公平、公正的評價制度，讓教師們的教學(xué)行為由被動變主動；加強(qiáng)師德建立，改變觀念，把工作當(dāng)做自己的一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)……；做到科研上樹標(biāo)為教師專業(yè)成長擺臺子，課堂上師生互動為學(xué)生展示搭臺子，課下里教師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！樹立效勞意識，學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù)，教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長的指導(dǎo)服好務(wù)。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德開展有一句諺語：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運。”而日常行為習(xí)慣又是一切習(xí)慣中的根底。開學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)等，懂得那些言行是好習(xí)慣；還應(yīng)根據(jù)實際提出詳細(xì)要求，如：做到校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，出入校門，自動成行等；第一個月要對學(xué)生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)展重點督導(dǎo)。以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)實行“好習(xí)慣儲蓄銀行”的活動，施行多元化評價，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項進(jìn)步，以家委會、家長會、溝通、小紙條等為平臺，把學(xué)生在家、校、社會中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時以小組和個人相結(jié)合的形式進(jìn)展積分評價，再以積分為根據(jù)以晉級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽(yù)證書，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。通過少先隊活動鍛煉孩子們的才能，如衛(wèi)生、書寫、經(jīng)典誦讀、小組活動、隊列、值勤等，使孩子在活動與評價中實現(xiàn)自我打破。開學(xué)第一天，各中隊組織對假期活動進(jìn)展檢查評價，評出先進(jìn)表彰獎勵，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作才能，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的隊列口號強(qiáng)化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；教師們運用積分這一機(jī)制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽(yù)證書的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，合作中成長；提升辦學(xué)品位，增加社會和家長對學(xué)校的滿意度。四、科學(xué)管理，積極探究〔1〕教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)形式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年鼓勵機(jī)制，努力打造高效課堂。同時根據(jù)學(xué)科進(jìn)展單元教學(xué)研究，探究高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法?！?〕創(chuàng)新教研課。請進(jìn)來、走出去與培養(yǎng)與樹立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合，以“高效課堂”為主題的公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn)，公開過程展示成果，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團(tuán)隊精神。積極進(jìn)展學(xué)分管理的探究，以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事為主線，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)展全面評價。探究學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺，鼓勵每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的“教師”，別人，穩(wěn)固自己、展示自己、成長自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、教師聽，到家能講給家長、別人或自己聽；學(xué)生學(xué)會讀題、閱讀，書讀百遍其義自現(xiàn)；引導(dǎo)家長學(xué)會當(dāng)孩子的學(xué)生，明白做一個好聆聽者的重要性，哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子；通過反復(fù)的讀、講，孩子會把難題解決或加深印象，幫助解決后強(qiáng)化記憶，知識、才能雙豐收。研究落實特色活動課、社團(tuán)活動課，統(tǒng)一時間自由選擇工程活動，充分挖掘和開展學(xué)生特長?！?〕落實教學(xué)反思。將進(jìn)展“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中，學(xué)校組織點評、交流、評比、總結(jié)，鼓勵積極探究落實大膽嘗試，反思中改進(jìn)，反思中成長?！?〕通過多項系統(tǒng)的活動，開發(fā)校本課程。國旗下講話、班會、專題會、少先隊、社會理論及家委會活動，對學(xué)生進(jìn)展平安、安康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育，為師生搭建一個溝通與成長的平臺，實現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才?！?〕抓實“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和修改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評工作，教導(dǎo)處和教研組結(jié)合催促的同時，做好思想工作，只有認(rèn)識到位才能行動到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，進(jìn)步質(zhì)量減少數(shù)量，掌握好難易度，做到減負(fù)增效，有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。〔6〕課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實到位；在教學(xué)過程中，要堅持教、輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)穩(wěn)固的指導(dǎo)，搞清重、難點勤講精練；在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流理解學(xué)生心理，才能對癥下藥。五、充分發(fā)揮家委會的作用通過家長和社區(qū)參與的各種活動，使學(xué)生身心全面開展；運用創(chuàng)立星級學(xué)習(xí)型家庭，帶動每個學(xué)生家庭的文化氣氛，為學(xué)生營造更好的社會大環(huán)境；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)活動，積極分子進(jìn)展表彰，形成家、校、社區(qū)親密協(xié)作的良好場面，翻開校門辦教育，提升辦學(xué)品位。校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓(xùn)，對我來說真是好雨知時節(jié)，我貪心地吮吸著來自專家真摯而熾熱的思想的營養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認(rèn)識上的飛越。這兩天最大的收獲是：一、提升了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了理論的自信.在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會答題的機(jī)器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學(xué)生的知識構(gòu)造，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作理論中曾運用過的理念，所以也更增強(qiáng)了我大膽理論的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身開展之路。二、驗證了理論的可行性，更愿意在大膽理論中探究.在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的考慮。我覺得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)歷和崔校長的辦學(xué)經(jīng)歷，應(yīng)該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛。仁慈、坦誠、探究、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。三、學(xué)會了冷靜考慮，辯證地施行新課程的理念。劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的考慮。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來的熱情，更應(yīng)該從實際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想方法推動矛盾向前開展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。校長培訓(xùn)心得領(lǐng)會社會的成長依托于教導(dǎo)，教導(dǎo)的成長關(guān)鍵看黌舍，而黌舍的成長還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的黌舍。要當(dāng)好一名校長，起首必須勤于進(jìn)修，唯有進(jìn)修，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要賣力進(jìn)修黨的大年夜政方針和相干的教導(dǎo)律例，做耐勞進(jìn)修的典范，才能做到工作有思路、有立異?？傊?，此次進(jìn)修讓我大年夜開眼界，受益匪淺。在今后的工作中，我將把學(xué)到器械與黌舍實情相結(jié)合，付諸于理論，信賴，經(jīng)由過程賡續(xù)的理論、反思，不僅讓本身快速成長，更會繞揭捉校、學(xué)生受益。2、辦事意識2、校園安然變亂與預(yù)防;2、校長要有辦事意識校長要更新教導(dǎo)不雅念，穩(wěn)定建立現(xiàn)代課程不雅、人才不雅、價值不雅。把理論與理論結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革立異出效益。在現(xiàn)有的教導(dǎo)治理體系體例下，農(nóng)村教導(dǎo)可以說艱辛重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，容身實際，在本身理論探究的根本上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形本錢身的特點，形本錢身的品牌，才能使黌舍獲得社會的廣泛成認(rèn)，為黌舍的成長博得一片廣闊的成長空間，大年夜而帶動黌舍整體程度的進(jìn)步，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目的。4、辦一所高品位的黌舍、黌舍危機(jī)治理、疑眼看教導(dǎo)——盡力搞妥學(xué)生畢生受益對社會成長負(fù)責(zé)的教導(dǎo)。5、小黌舍長的教授教化引導(dǎo)力——教室不雅察的理論與技巧、信息技巧與小學(xué)教室教授教化變革。校長要更新教導(dǎo)不雅念，穩(wěn)定建立現(xiàn)代課程不雅、人才不雅、價值不雅。把理論與理論結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革立異出效益。在現(xiàn)有的教導(dǎo)治理體系體例下，農(nóng)村教導(dǎo)可以說艱辛重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，容身實際，在本身理論探究的根本上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形本錢身的特點，形本錢身的品牌，才能使黌舍獲得社會的廣泛成認(rèn)，為黌舍的成長博得一片廣闊的成長空間，大年夜而帶動黌舍整體程度的進(jìn)步，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目的。第三篇：副校長培訓(xùn)心得領(lǐng)會4、立異意識此次承擔(dān)培訓(xùn)義務(wù)的師長教師重要有：縣教導(dǎo)局教研室主任陳道學(xué)，教導(dǎo)股長廖興學(xué)，鐵石中黌舍長羅永龍，xx一小校長謝玉英。他們都是我們縣異常優(yōu)良，有著豐富的一線教授教化經(jīng)歷和黌舍治理經(jīng)歷的師長教師和校長，是我們本身的“名師”。因為是處所人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)歷的總結(jié)，讓我們在探究的過程中少走彎路，具有實效性。1、校長要有進(jìn)修意識社會的成長依托于教導(dǎo)，教導(dǎo)的成長關(guān)鍵看黌舍，而黌舍的成長還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的黌舍。要當(dāng)好一名校長，起首必須勤于進(jìn)修，唯有進(jìn)修，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要賣力進(jìn)修黨的大年夜政方針和相干的教導(dǎo)律例，做耐勞進(jìn)修的典范，才能做到工作有思路、有立異。經(jīng)由過程此次進(jìn)修，讓我熟悉到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：3、校長要有教導(dǎo)質(zhì)量意識質(zhì)量是黌舍的生命線，是黌舍的容身之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教導(dǎo)質(zhì)量。存眷教授教化成就，也存教導(dǎo)人功能。一所黌舍是否有競爭力，就必須看教導(dǎo)質(zhì)量的上下，是以，要加強(qiáng)教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的意識?？偫碓f：百年大年夜計，系于教導(dǎo)，教導(dǎo)大年夜計，基于教師。如今，跟著時代的進(jìn)步、社會的成長，人們對教師的懇求越來越高，對教師專業(yè)化成長的懇求更急迫，至使教師的壓力越來越大年夜，大年夜而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)成長出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那假設(shè)何引領(lǐng)教師快活走專業(yè)化成長之路呢?此次培訓(xùn)的內(nèi)容重要包含以下幾個方面：4、校長要有立異意識5、校長要有品牌意識20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教導(dǎo)局舉辦的20xx年小黌舍長任職資格培訓(xùn)，為期6天的進(jìn)修生活，重要而充分。經(jīng)由過程進(jìn)修，我感觸感染頗多，現(xiàn)將我的收成與思慮報告請示如下：二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富1、通俗中小學(xué)教授教化慣例與評價;3、教導(dǎo)質(zhì)量意識2、社會學(xué)視角下的班級治理與學(xué)生成長、小學(xué)班主任工作的治理、小學(xué)治理實務(wù)經(jīng)歷交換。一名好的校長起首必需要有優(yōu)勝的辦事意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住本身的“陣地”，準(zhǔn)確處理好和本身團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主不雅，處事不雅斷而不果斷，充分聽取大年夜家的看法和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝集力。三、協(xié)助校長抓校本培訓(xùn)，促黌舍教師成長。4、校長如何抓軌制扶植;第一篇：小黌舍長培訓(xùn)心得領(lǐng)會范文質(zhì)量是黌舍的生命線，是黌舍的容身之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教導(dǎo)質(zhì)量。存眷教授教化成就，也存教導(dǎo)人功能。一所黌舍是否有競爭力，就必須看教導(dǎo)質(zhì)量的上下，是以，要加強(qiáng)教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的意識。培訓(xùn)的內(nèi)容包含了黌舍治理工作的方方面面，對于我們這些方才走上黌舍治理崗?fù)さ男ｉL來說，無異于“濟(jì)困解?！?，因為這些恰是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。四、做好教師成長的引領(lǐng)人。除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在必定程度上，測驗起到了催促我們進(jìn)修的感化，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。經(jīng)由過程測驗和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回想培訓(xùn)的相干內(nèi)容，對其進(jìn)展梳理，并經(jīng)由過程本期黌舍工作籌劃的初步擬寫，及時將所學(xué)用于指導(dǎo)本身的工作理論，使此次培訓(xùn)獲得實效。6、校長如何抓好德育工作。1、軌制治理與情感治理相結(jié)合。3、教導(dǎo)質(zhì)量意識三、專家與本身的“名師”澆憂⒛培訓(xùn)團(tuán)隊此次培訓(xùn)中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍師長教師。他是大年夜方縣人士，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜，比方：貴州省委政法委干部，貴州大年夜學(xué)法學(xué)院碩士生課外導(dǎo)師，中國演講協(xié)會副秘書長，貴州省演講協(xié)會履行會長，全國演講大年夜賽一等獎，中國現(xiàn)代演講教導(dǎo)事業(yè)“凸起供獻(xiàn)獎”獲得者，全國演講大年夜賽評委等等。然那么，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故土情結(jié)讓人感慨，讓人敬仰!沒有華美的詞華，沒有精心包裝的說話，牛師長教師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂，動人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞華的潤飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛師長教師關(guān)于黌舍開展德育工作的“九字教導(dǎo)”的演講，不僅告訴了我們黌舍開展德育教導(dǎo)的著眼點，更了我們假設(shè)何做人。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次進(jìn)修，更是一次“浸禮”。6、總交友換?！懊麕煛迸c專家的培訓(xùn)團(tuán)隊，讓我們收成了很多實用的教授教化教法及黌舍治理經(jīng)歷，更讓我們收成了一次沖動，一次精力的“浸禮”。當(dāng)我們想要交給孩子們“天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時刻，讓我們再一次沉思、反問本身：我們做到了嗎?在孩子的眼中我們是那樣的人嗎?我們以身示范了嗎?……此次培訓(xùn)，局引導(dǎo)大年夜培訓(xùn)光陰、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤辦事工作上，都予以高度看重，并做了嚴(yán)密、過細(xì)、精心的┞峰酌和安排。大年夜開班到繃斕棘局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教導(dǎo)股長廖興學(xué)等引導(dǎo)親臨指導(dǎo)和催促，并介紹他們多年豐富的一線教授教化、治理經(jīng)歷，以及日常平凡檢查、催促黌舍工作中創(chuàng)造的好的做法及存在的共性問題。同時，引導(dǎo)們還對我們這些新上任的小黌舍長賜與了高度的關(guān)心、鼓勵與支撐，還寄予了殷切的欲望。這些讓我深受鼓舞，因為引導(dǎo)的高度看重，因為引導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我加倍清跋扈地熟悉到了肩負(fù)的神圣任務(wù)，也加倍果斷了信念：搞妥人平易近知足的教導(dǎo)!3、小學(xué)生心理行動問題指導(dǎo)干良策略、小黌舍長的科研引導(dǎo)力、教導(dǎo)公平視野下留守兒童的教導(dǎo)問題研究。一、引導(dǎo)高度看重社會的成長依托于教導(dǎo)，教導(dǎo)的成長關(guān)鍵看黌舍，而黌舍的成長還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的黌舍。要當(dāng)好一名校長，起首必須勤于進(jìn)修，唯有進(jìn)修，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要賣力進(jìn)修黨的大年夜政方針和相干的教導(dǎo)律例，做耐勞進(jìn)修的典范，才能做到工作有思路、有立異。經(jīng)由過程此次進(jìn)修，讓我熟悉到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：一、擺正地位當(dāng)好校長助手，施行精細(xì)化治理。1、進(jìn)修意識中國改革開放30年的宏大年夜成就再次說清楚明了總設(shè)計師____同志的宏大年夜供獻(xiàn)，那么，校長作為一個黌舍的龍頭，他就是黌舍成長理所當(dāng)然的設(shè)計師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教導(dǎo)好，繞揭捉校有所成長，光有理論中的設(shè)計籃圖不敷，要在詳細(xì)的治理之中，施行精細(xì)化治理。要做好設(shè)計師、當(dāng)好治理者這個工作，校長就要賣力進(jìn)修有關(guān)理論，既要懂得國表里教導(dǎo)成長的趨勢，更要知曉人平易近對教導(dǎo)的需求，以眉僮霸己的辦學(xué)目的，并設(shè)計出一系列環(huán)繞目的的晃蕩，以使目的以殺青;精細(xì)化治理應(yīng)大年夜黌舍工作的方方面面進(jìn)展，如教授教化慣例工作、德育慣例工作、安然工作及行政后勤治理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分擔(dān)工作做得最好，讓精細(xì)化治理將黌舍推動到一個新的臺階?？偠灾?，經(jīng)由過程進(jìn)修，進(jìn)步了熟悉，明白了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好黌舍的關(guān)鍵，清跋扈地意識到了身上肩負(fù)的神圣任務(wù)。往后的工作中，必定把此次進(jìn)修所獲、所悟、所感，應(yīng)用處指導(dǎo)本身的理論，在理論的過程中賡續(xù)探究、改革與立異，尋找到適宜本身黌舍的成長形式，形本錢身的辦學(xué)特點，搞妥人平易近知足的教導(dǎo)。3、校長如何抓____扶植;20xx年4月13日至19日，我有幸參加了衡東縣教導(dǎo)局舉辦的XX年中小學(xué)副校長培訓(xùn)，為期7天的進(jìn)修生活，重要而充分。經(jīng)由過程進(jìn)修，使我的思想不雅念有了較大年夜改變，思想意識程度趕上升了一大年夜截，7天的培訓(xùn)，光陰較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，情勢多樣，讓我受益匪淺。作為一名治理者，我進(jìn)一步加強(qiáng)了對黌舍教導(dǎo)治理的義務(wù)感，對教導(dǎo)事業(yè)強(qiáng)烈的緊急感也時刻繚繞于心。此次培訓(xùn)講課的師長教師重要有：縣教導(dǎo)局政工股劉中澤股長,師訓(xùn)股劉啟賢股長，計財股羅明宋股長，體衛(wèi)股劉篤中股長，普教股胡漢榮副股長，進(jìn)形而上黌舍顏亞華校長，三小單烈校長，實驗中學(xué)劉美揚(yáng)書記?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感觸與領(lǐng)會，簡寫竽暌冠下，和大年夜家交換。2、辦事意識質(zhì)量是黌舍的生命線，是黌舍的容身之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教導(dǎo)質(zhì)量。存眷教授教化成就，也存教導(dǎo)人功能。一所黌舍是否有競爭力，就必須看教導(dǎo)質(zhì)量的上下，是以，要加強(qiáng)教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的意識。一名好的校長起首必需要有優(yōu)勝的辦事意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住本身的“陣地”，準(zhǔn)確處理好和本身團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主不雅，處事不雅斷而不果斷，充分聽取大年夜家的看法和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝集力。二、我認(rèn)為作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的四種意識：1、進(jìn)修意識打造黌舍品牌是一個體系的過程，其核心是懇求充當(dāng)黌舍____的校長要有強(qiáng)烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌尋求。當(dāng)前教導(dǎo)界有一個較為風(fēng)行的不雅點，一位好校長就意味著一所好黌舍。優(yōu)良的校長是創(chuàng)立品牌黌舍的關(guān)鍵人物，是黌舍的核心。校長的教導(dǎo)夢想、敬業(yè)精力、人文本質(zhì)及其理論程度與營業(yè)素養(yǎng)，在很大年夜程度上決定著一個黌舍的辦學(xué)目的、辦學(xué)籽扒箅辦學(xué)程度，同樣決定著這所黌舍的教導(dǎo)特點與黌舍個性。校長要有品牌角色意識。跟著人們?nèi)找嬖鲩L的教導(dǎo)需求，人們對黌舍品牌的需求越來越強(qiáng)烈，黌舍如不雅不看重品牌打造，就有可能被鐫汰出局，這就懇求校長要有強(qiáng)烈的角色意識。第一，校長是黌舍品牌形象的代言人。校長是一所黌舍思想的泉，是對外的形象。校長的學(xué)識、素養(yǎng)、氣魂以及引導(dǎo)才能、才能、調(diào)和才能等在很大年夜程度上代表著一個黌舍，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題申報，一個事宜的處理方法，一次會議的交換貳言，一個重大年夜晃蕩的設(shè)計，甚至校長的一舉手、一投足，對黌舍的┞符體形象影響較大年夜。第二，校長是黌舍品牌形象的設(shè)計師。校長要對黌舍的優(yōu)勢、優(yōu)勢、時機(jī)、威脅、沖破口在哪里等這些問題進(jìn)展準(zhǔn)確分析^p，對黌舍的成長進(jìn)展謀規(guī)定位，對黌舍的顯性資本和隱性資本進(jìn)展整合，大年夜而優(yōu)化和拓展黌舍生計和成長的特點空間。第三，校長是黌舍品牌打造的推動者。黌舍品牌的打造永遠(yuǎn)都是“如今進(jìn)展時”，黌舍的人人、事事、不時、處處都與品牌有關(guān)系。校長要擅長調(diào)動各方面的身分介入黌舍品牌的打造，推動黌舍的成長;校長要有品牌經(jīng)營意識。黌舍品牌經(jīng)營就是遵守教導(dǎo)規(guī)律，研究應(yīng)用高有名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大年夜黌舍的影響，進(jìn)步黌舍的佳譽(yù)度，進(jìn)而進(jìn)步黌舍的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營要以開放的立場來對待，看重教導(dǎo)教授教化質(zhì)量的治理，要重視教導(dǎo)本錢、本錢運作，投入產(chǎn)出，更重視資本的開拓應(yīng)用。既斟灼揭捉校內(nèi)部治理，也推敲教導(dǎo)和黌舍的形象塑造，社會榮譽(yù)以及社會的溝通。黌舍品牌經(jīng)營就是要為受教導(dǎo)者供給無形、優(yōu)質(zhì)的辦事。一名好的校長起首必需要有優(yōu)勝的辦事意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住貧寒，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住本身的“陣地”，準(zhǔn)確處理好和本身團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主不雅，處事不雅斷而不果斷，充分聽取大年夜家的看法和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝集力。4、立異意識人一輩子在工作中最本質(zhì)的快活來自于哪?就是按本身的設(shè)法主意做成工作。當(dāng)然，這在必定束縛根本之上。是以，引導(dǎo)要遵守好教導(dǎo)治理的一個基來根本那么：規(guī)定性與自立性平衡的原那么。規(guī)定中治理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自立治理，給教師一個成長的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時留意加法與減法的平衡，把教師大年夜繁鎖的事務(wù)中擺脫出來，潛心研究，靜心思慮，存心教授教化，在成就學(xué)生的同時成就本身，表現(xiàn)本身的價值，大年夜而快活工作。1、引導(dǎo)籽扒箅引導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊扶植與教研晃蕩的組織策略。第二篇：中小黌舍長培訓(xùn)心得領(lǐng)會所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教導(dǎo)行政部分引導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由黌舍籌劃和組織施行的，竽暌國粹校成長的需要，大年夜黌舍的實際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的，著眼于知灼揭捉校每個教師工作需要以及為解決黌舍存在的各類問題、進(jìn)一步晉升黌舍的辦學(xué)程度的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。是以，作為校長，要有總體成長意識，要將黌舍、教師的成長放在重要地位，只有如許，黌舍才有存在的價值，才能為故國的扶植培養(yǎng)新型人才。俗話說良士管人氣____人，軌制管人管____人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的軌制與暖人的情感有機(jī)澆憂⒛治理，讓教師充分感觸感染到人道的關(guān)心。每一個校長心中要有“以工本錢”“人本關(guān)心”等思想形態(tài)的器械。2、讓教師找到工作的快活。四、進(jìn)修建立意識，意識促進(jìn)成長20xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小黌舍長任職資格培訓(xùn)班的進(jìn)修,此次培訓(xùn)的內(nèi)容重要包含以下幾個方面：總而言之，經(jīng)由過程進(jìn)修，進(jìn)步了熟悉，明白了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好黌舍的關(guān)鍵，清跋扈地意識到了身上肩負(fù)的神圣任務(wù)。往后的工作中，必定把此次進(jìn)修所獲、所悟、所感，應(yīng)用處指導(dǎo)本身的理論，在理論的過程中賡續(xù)探究、改革與立異，尋找到適宜本身黌舍的成長形式，形本錢身的辦學(xué)特點，搞妥人平易近知足的黌舍。校長要更新教導(dǎo)不雅念，穩(wěn)定建立現(xiàn)代課程不雅、人才不雅、價值不雅。把理論與理論結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革立異出效益。在現(xiàn)有的教導(dǎo)治理體系體例下，農(nóng)村教導(dǎo)可以說艱辛重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，容身實際，在本身理論探究的根本上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形本錢身的特點，形本錢身的品牌，才能使黌舍獲得社會的廣泛成認(rèn)，為黌舍的成長博得一片廣闊的成長空間，大年夜而帶動黌舍整體程度的進(jìn)步，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目的，尋找到適宜本身黌舍的成長形式，形本錢身的辦學(xué)特點，搞妥人平易近知足的教導(dǎo)。5、校長如何抓教授教化工作;3、心理指導(dǎo)——及時去除心理的塵埃。安康的心態(tài)是我們生活美滿與幸福的關(guān)鍵，一小我的心里弗成能時刻都是六根清凈，教師也不例外。是以，黌舍要準(zhǔn)時或不準(zhǔn)時請心理專家、指導(dǎo)師長教師，給師長教師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各類晃蕩，引導(dǎo)教師擅長大年夜工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃獲得及時去除，讓心理的包袱獲得及時釋放，以輕松、愉悅的心境回收四周的一切。高中校長培訓(xùn)心得高中校長心得〔一〕潛心教書靜心育人襄州二中校長李兆豐我于2023年11月16日在北師大參加為期10天的高中校長高級研修班學(xué)習(xí)，各位專家、學(xué)者、教授的淵博的學(xué)識、先進(jìn)的理念、幽默的言語使我受益匪淺，更加堅決了我要做一個"有思想的二中人"的信念，我真正意識到只有"潛心"才能教好書，只有"靜心"能育好人。體會之一：培養(yǎng)學(xué)生"小五愛"精神，優(yōu)化文化育人環(huán)境2023年7月我擔(dān)任校長后，對校園"文化育人"的功能進(jìn)展了深化地考慮，提出培養(yǎng)學(xué)生的"小五愛"精神，即"愛自己、愛父母、愛教師、愛班級、愛學(xué)校",讓"小愛"轉(zhuǎn)化成"大愛",愛學(xué)習(xí)、愛人民、愛祖國，讓學(xué)生在愛的陽光下安康成長。在文化育人方面我校有一些好的做法，也引起了一些考慮。一、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的文化氣氛。合理設(shè)計校園外部文化環(huán)境，讓每一面墻、每一個景點都成為育人的場景。教室、宿舍、走廊、櫥窗、畫廊等豐富多彩的內(nèi)容成為學(xué)生翹首以待的精神快餐。宣傳、校訓(xùn)、名人警句表達(dá)出師生的人生信仰。師生的書法美術(shù)作品增強(qiáng)了學(xué)校典雅怡人的文化氣氛。校園內(nèi)小道曲徑，草坪綠地給全校師生提供一個賞心悅目的教育空間。校園環(huán)境真正成為無字的詩，無聲的歌，立體的畫。二、以人為本，打造特長的活動文化。我校形成了以學(xué)生為主體的活動文化。依托各種節(jié)日組織文體活動，堅持每月圍繞一個主題開展活動。舉行"三月學(xué)雷鋒活動"、"五一五四成人宣誓及大型文藝匯演"、"慶十一____歌曲演唱會"、元旦文藝匯演、網(wǎng)上祭英烈、春秋兩季運動會、拔河比賽等讓學(xué)生都有共同參與的空間，激發(fā)興趣，開展個性，培養(yǎng)特長，形成學(xué)生自己的風(fēng)格。三、德育為先，培養(yǎng)如何做人處事。加強(qiáng)常規(guī)管理和行為養(yǎng)成教育，開展愛我校園、文明禮儀、感恩教育、家校懇談會、誠信教育等活動。通過，各種演講活動、班會、黑板報等主題教育，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。四、開展社團(tuán)活動，豐富校園文化。組建學(xué)生文明督察隊，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我效勞才能。組建"學(xué)生生活委員會",深化食堂、超市，監(jiān)視飲食衛(wèi)生及平安。成立田徑隊、足球隊、籃球隊、舞龍隊，開展豐富多彩的體育活動。創(chuàng)辦音樂班、舞蹈班、美術(shù)班，讓學(xué)生全面開展。成立校園之聲播送站，開設(shè)校園新聞、美文欣賞、體育知識、時事分析^p等學(xué)生喜聞樂見的欄目，讓每一個學(xué)生在愛的陽光下安康成長。校園文化建立的考慮：一、校園文化建立"預(yù)成非常之功，未必做非常之事".文化活動和硬件建立有重要意義，但我們更應(yīng)重視的是學(xué)校的制度和精神的建立，做學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)可以做、做得到、做得好、使師生終身受益的文化。我每天早上七點半準(zhǔn)時站在教學(xué)樓前等侯教師們上班，與教師進(jìn)展心靈交流，希望打造以我之力帶動師生勤奮向上、只爭朝夕的校園行為文化。讓師生從眼前、從根底、從看得見摸得著的事情做起，走務(wù)實的、有效的、接地氣的校園文化建立之路。二、校園文化建立要"頂層設(shè)計、長期開展",即做系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的校園文化。塑造校園文化之靈魂，是一個長期艱辛的過程，絕不能奢望一蹴而就。我到二中以來，聽師聲、聚師智、鑄師魂，在全校師生中推介學(xué)校的使命和辦學(xué)目的，樹立學(xué)校的理想和追求，設(shè)定學(xué)校的長遠(yuǎn)開展規(guī)劃，提出"校長有思想、領(lǐng)導(dǎo)干部有思路、每位教師有考慮"的"三思而行"的思想文化，讓師生員工共同參與學(xué)校的管理和建立，營造一種和諧融洽、平等互利、寬容謙遜、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)奮向上的群體精神氣氛。三、校園文化建立要"以人為本、凝聚人心",即做活的，有靈魂的校園文化。假設(shè)把校園文化的建立當(dāng)作是緊箍咒、狼牙棒，那么學(xué)校文化建立就失去了其統(tǒng)一思想、標(biāo)準(zhǔn)行為、鼓勵員工、形成合力的文化價值。我提出"2221"的管理措施，其中的"1"就是以活動為著力點，在師生共同參與互動中促成校園文化與時俱進(jìn)，不斷煥發(fā)活力與活力，成為引領(lǐng)師生前進(jìn)的活的有生命的校園文化。四、校園文化建立要"整體聯(lián)動、全面開展",即做平衡的、和諧的校園文化。校園文化建立絕不是一次建立、一個活動、一方打破，而是全面的、平衡的開展，必須從校長的治校理念、全體師生的角色文化、制度文化、形象文化、課堂文化、群體文化等方方面面著手，才能促成校園這個生態(tài)系統(tǒng)的和諧，這樣的校園文化建立才會長久有效。體會之二：新高考形勢下的考慮2023年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的施行意見》，自此新一輪的高考改革漸進(jìn)推開。新高考實行高考和高中學(xué)業(yè)程度考試相結(jié)合的形式，不再實行文理分科，語數(shù)外高考科目各150分，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門學(xué)科為選考學(xué)科，考生需要在高二、高三年級選擇其中三科作為高考科目并參加考試，獲得分?jǐn)?shù)，計入高考總分，英語可以參加兩次考試，取其中最高分作為高考成績計入總分。此次改革改變了"一考定終身"、就業(yè)與專業(yè)相脫鉤的場面，有利于全面推行，提升公民的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，但作為農(nóng)村高中的校長，我認(rèn)為對本校而言，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇：一、新高考對高中教育提出了新"三高"的要求?！惨弧秤布O(shè)施要求高。在新的高考形式下，實行了3〔必考〕+3〔選考〕，學(xué)生最遲在高二年級要開始選科，按現(xiàn)行的固定班級授課制，在選三的情況下，每個年級應(yīng)設(shè)立35個教學(xué)班，對于以往實行大班額教學(xué)的學(xué)校而言，教室需求更多。受到現(xiàn)有財力和學(xué)校場地的限制，增蓋教學(xué)樓也很不現(xiàn)實。理、化、生、技術(shù)實驗室需求會增加以滿足多個不同類別班級同時上實驗課的需要。〔二〕對教師業(yè)務(wù)才能要求高。舊的高考形式下，教師教學(xué)已形成了成熟的備考思路，加之文、理科同學(xué)科教師的集體備考彌補(bǔ)了個別教師業(yè)務(wù)程度的短板。新的高考形式下30余種組合，同一學(xué)科在不同組合中作用不同，課時上肯定也會有差異，將會導(dǎo)致同門學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、考試試題的不同步性；同時部分學(xué)生在起始年級就會參加選考科目的高考，上課時間短，更談不上一輪、二輪和三輪的復(fù)習(xí)，教師在1-2年完成這些教學(xué)任務(wù)的同時，必須提升學(xué)生的考試程度和應(yīng)試技能；加之，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新高考對教師單兵作戰(zhàn)的才能提出了更高的要求。在現(xiàn)有教師構(gòu)造下，個別選考人數(shù)少的學(xué)科，教師充裕、才能低下的教師無課可代將成為一種新常態(tài)?！踩硨W(xué)校管理程度要求高。管理也是消費力。新高考給學(xué)校授課形式、班級設(shè)置、教師聘任與績效評估等帶來了一系列的變化，也對學(xué)校管理提出了更高的要求。二、在新的高考形式、自愿填報及錄取方式下，將帶來"兩難":〔一〕"農(nóng)"門再難出才子。新的高考形式更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)、興趣、愛好、專長的考察和選拔。農(nóng)村學(xué)子從小可供選擇的優(yōu)質(zhì)教育資有限，多年來"打工"經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的農(nóng)村留守學(xué)生缺少父母關(guān)愛及正確引導(dǎo)，使農(nóng)村學(xué)子在"素質(zhì)+專長"的選拔方式下已落后一程。(.fwsir.)加之，志愿填報將以專業(yè)傾向為主，門類多，參考性降低，農(nóng)村學(xué)子上名校，甚至上一類學(xué)校的重點專業(yè)將難之又難?！捕硨W(xué)校對教師的評估難度將加大。學(xué)校按學(xué)生選科情況設(shè)置班級，可能會同時出現(xiàn)多個獨一無二的授課班，如理化史班、政史生班等，學(xué)校對班級教師的考核評估缺乏同類班級的可比性，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很難數(shù)字化。加之將來按專業(yè)錄取和分本、?？其浫〉男问綄⑦M(jìn)一步加大學(xué)校對教師評估難度。三、鑒于新高考所帶來的"三高""兩難"變化，我個人有以下考慮：〔一〕必須指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地進(jìn)展選考學(xué)科的組合。學(xué)校要精準(zhǔn)研判自身的優(yōu)勢，〔如我校在多年的高考中物理、化學(xué)、政治、地理被評為襄陽優(yōu)秀備課組〕，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展選考科目的選擇；減少無競爭優(yōu)勢的組合；嘗試推行選課走班的新授課形式，實現(xiàn)優(yōu)秀教師成效最大化?！捕痴蠈W(xué)校資，加大對師資力量的整合和培訓(xùn)力度。學(xué)校要引入充足的語數(shù)外教師，尤其是語文、數(shù)學(xué)。力求單人單班，讓根底學(xué)科多得分，英語學(xué)科盡可能在高三高考前一次考試得高分，放棄英語的第二次考試，以贏取更多的復(fù)習(xí)、備考時間；發(fā)揮教科室和教研組的功能，加大校本教材的開發(fā)力度，形成符合校情的各科教學(xué)和教材體系，對選考科目實行跨年級的周教研制度，以抑制某一年級選考學(xué)生少，課任教師少的狀況。高中校長培訓(xùn)心得〔二〕回歸教育的本質(zhì)辦生命更精彩的教育——北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)襄陽市田家炳中學(xué)校長杰在溫馨美麗的北京師范大學(xué)，我們參加為期十天高中校長研修學(xué)習(xí)。既充實又緊張的研修生活即將完畢，我的最深化體會是：教育要回歸本質(zhì)，辦生命更精彩的高中教育！現(xiàn)詳細(xì)匯報如下：一、重新認(rèn)識教育，重塑學(xué)校精神。長期以來，我們的高中教育仍然是分?jǐn)?shù)教育，升學(xué)教育，是見"分"不見"人"的教育?？紤]著新常態(tài)下新教育浪潮中新的質(zhì)量觀。反思教育存在重教輕育；重說輕做；重道輕為；重知輕行；重表達(dá)輕考慮種種傾向。新高考改革的挑戰(zhàn)，老百姓辦優(yōu)質(zhì)教育的期待，學(xué)校在區(qū)域中的定位和開展，我們更加潛心靜氣遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循青年學(xué)生成長規(guī)律！挖掘?qū)W校歷史開展長河中積淀辦學(xué)經(jīng)歷，分析^p影響學(xué)校開展的資配置，提煉學(xué)校的核心價值觀，塑造學(xué)校精神，形成先進(jìn)辦學(xué)理念，不斷引領(lǐng)超越自我，辦生命更精彩的教育！二、理性考慮教育，建立學(xué)校文化。學(xué)校文化是學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明、和諧、美妙的生活方式，是學(xué)校核心價值觀及其主導(dǎo)下的行為方式和學(xué)校物態(tài)形式的總和。我校始終堅守"敦品勵學(xué)、己立立人"的校訓(xùn)精神，大力倡導(dǎo)文化立校、以文化人，努力打造書香校園，進(jìn)步社會美譽(yù)度，辦人民滿意學(xué)校。本學(xué)期以來，我校以《弟子規(guī)》誦讀做為的抓手，扣好人生第一?？圩樱谡b讀《弟子規(guī)》中學(xué)會修身處事，學(xué)會為人交友，學(xué)會讀書學(xué)習(xí)，注意把品德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)文化知識結(jié)合起來，警醒學(xué)生親仁德，講禮儀，重孝道，求上進(jìn)，積極踐行社會核心價值觀。通過開展"朝讀國學(xué)經(jīng)典，做文明青年"活動，全校師生每早齊誦讀《弟子規(guī)》，每月組織一次《弟子規(guī)》默寫比賽，每日晨會組織"弟子規(guī)"經(jīng)典班呼班號常規(guī)比賽，逐步讓傳統(tǒng)文化浸潤到每個人的心田。廣泛開展全民閱讀活動。學(xué)校閱覽室新訂期刊298種，閱覽室全天向教師開放，教師每學(xué)年自購40元左右的教育教學(xué)類或文學(xué)名著類書籍1-2本，學(xué)校報銷，看完后存放學(xué)校圖書室，實現(xiàn)資共享。學(xué)校要求，每位教師、每位學(xué)生每學(xué)期至少要讀一本好書。各班建立圖書角，開展誦讀經(jīng)典比賽。人手一本，每周三個早讀用20分鐘時間誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典賞析課，每周寫一篇經(jīng)典閱讀體會。經(jīng)典閱讀難在開始、重在積累、貴在堅持、成在體驗！經(jīng)典閱讀定時間、定進(jìn)度、定篇目、定輔導(dǎo)教師，通過誦讀、演講、、書寫大賽、知識競賽，公益宣傳詞征集、手抄報展覽、名師講座、播送角、校園網(wǎng)等，營造濃郁的書香氣氛，讓經(jīng)典文化在田中師生心中扎根！目前，經(jīng)典閱讀在田中成為一種習(xí)慣、一種常態(tài)、一種生活和工作方式，成為一種蓬勃向上的力量！每周二、四晚，學(xué)校組織開展師生"同讀一本書"時間；每周一、三、五晚組織觀看《____》、《新聞周刊》、《今日說法》等新聞法制節(jié)目；每月第二周周六晚統(tǒng)一觀看電影名片等；每周日晚組織閱讀沙龍，交流、展示、評講、點評，模擬新聞發(fā)布會。每天下午課外活動開放學(xué)生期刊閱覽室和電子閱覽室，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和交流溝通需要。學(xué)校還把2023—2023年期刊雜志均分到各班，學(xué)校為各班購置報夾、報架、書柜等。通過開展"師生同讀一本書""課本劇展演""經(jīng)典名著廣告詞"等活動，把制止學(xué)生校園使用手機(jī)和誦讀經(jīng)典名著結(jié)合起來，同學(xué)們從此遠(yuǎn)離了手機(jī)，自發(fā)的投入到書香的懷抱。遠(yuǎn)離手機(jī)，誦讀經(jīng)典。"用傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)文明，茁壯心靈".經(jīng)典書香陶冶人的性情、滋養(yǎng)人的心靈、塑造人的靈魂，培育學(xué)習(xí)、學(xué)養(yǎng)、學(xué)識、學(xué)問的"田中學(xué)風(fēng)".三、理論教育新思想，讓學(xué)生生命綻放精彩。我們參觀景山學(xué)校，北京二中，感想：一是有什么的學(xué)校生活，就會有什么樣的學(xué)生；二是著力培育學(xué)科素養(yǎng)，厚積薄發(fā)；三是注重學(xué)生經(jīng)歷和體驗，彰顯多姿多彩的個性差異；四是關(guān)注每一位教師專業(yè)開展，變一人引領(lǐng)變多元開展，團(tuán)隊提升！五是堅守信仰的力量，做知行統(tǒng)一的教育人！四、讓教育充滿智慧，做有思想的校長。學(xué)校管理有兩大任務(wù)：一是促進(jìn)教職工開展；二是促進(jìn)學(xué)校的開展。目前影響教師開展的因素很多！其中職業(yè)倦怠的問題普遍存在；過注關(guān)注收入的問題；心理康問題；注重家庭子女教育工作問題等等。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：管理的本質(zhì)在溝通！作為新任校長，更加需要建立有效溝通。例如，開會少開傳達(dá)式，多開參與式會議，注意雙向交流，及時反響，打破沉默，給每一位成員發(fā)言時機(jī)，久而久之產(chǎn)生內(nèi)在動力，讓教師覺得被重視，被尊重！防止溝通障阻，人際關(guān)系過慮，造擇性知覺，防御性，信息超載等都會影響溝通！越不溝通，越壓制越容易產(chǎn)生誤會誤解，很難形成共同開展愿景，共同奮斗自標(biāo)！校長要有思想，有智慧！要寬容包容不同政見的同志，他們才是真正關(guān)心你的人！要充分地聽；充分地看；充分地說。用開展目光對待反對過你的人，用獨特的目光對待有個性的人，用系統(tǒng)的目光對待組織成員！學(xué)會用開放的思維，尊重，理解！學(xué)會慧語慧行慧人！校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得領(lǐng)會培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時間那么側(cè)重上崗前。校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(一)從xx月xx日至x月xx日，我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個月的培訓(xùn)，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中得到開展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深化。從周濟(jì)部長的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)開展假設(shè)干重要問題的考慮》到張力教授的《我國教育改革開展形勢和中長期政策要點》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理安康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的假設(shè)干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1、進(jìn)步自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的典范。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵開展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷進(jìn)步自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的目光對待自己，用欣賞的目光對待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤物無聲。2、提升自身才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，考慮我們學(xué)校的教育實際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)____，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。二、心底更踏實。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實現(xiàn)高層次的學(xué)校開展。這次培訓(xùn)中，很多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建立，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我堅信，學(xué)校要實現(xiàn)高層次開展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的開展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)絡(luò)到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的開展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氣氛”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些聚集起來，也許是我們賴以開展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此根底上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化浸透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次開展。三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學(xué)校整體開展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關(guān)心，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個國家對根底教育的涓涓深情，對校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤答復(fù)，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最正確途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要擅長考慮?？紤]的過程是辦學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。考慮是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵開展。以來，學(xué)校內(nèi)涵開展成為根底教育改革的一個關(guān)注點。鄭金洲教授在分析^p時指出，它的一個背景就是根底教育開展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模開展告一段落，施行素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將進(jìn)步管理程度的著眼點放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵開展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化開展問題，即校長的專業(yè)化開展和教師的專業(yè)化開展。說實際點，在臨汾市中小學(xué)中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違犯教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡單重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其本質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊伍的專業(yè)成長。人的素質(zhì)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵開展。再說現(xiàn)實一點，校長和教師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的開展，小的方面關(guān)乎個人利益。因此，要進(jìn)步教師的素質(zhì)，加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)展校本研訓(xùn)，進(jìn)展教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的理論積累與反思，提升教師教育智慧。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的光陰來完成，在這個過程中，我們可以以寧靜之態(tài)，追請教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點急躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋請教育美妙的將來吧!校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(二)自20xx年xx月1日至xx月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論程度，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，進(jìn)步了自己的教育教學(xué)管理程度，堅決了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，實效性強(qiáng)，收獲頗豐。網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx-2023年)》;教育部教育開展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》要點分析^p;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(20xx—2023)》;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建立等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話