2015語文考綱解讀及備考建議中醫(yī)藥

2015中考語文考綱解讀及備考建議

黃宏偉

2015年廣州中醫(yī)藥大學

掬水月在手弄花香滿衣2014年中考語文試卷結(jié)構(gòu)題號考查內(nèi)容題量分值題型選擇題非選擇題一基礎24分古詩文默寫1（5）10∨字詞積累14∨詞語運用13∨修改病句13∨仿寫句子14∨題號考查內(nèi)容題量分值題型選擇題非選擇題二閱讀46分課內(nèi)文言文閱讀310∨∨課外文言文閱讀39∨∨實用類文本閱讀310∨∨文學類文本閱讀417∨三寫作作文150∨附加題名著閱讀310∨板塊復習循序漸進

五個板塊：

①基礎知識積累與運用②文言文閱讀(課內(nèi)＋課外)

③現(xiàn)代文閱讀∨

④作文

⑤名著閱讀∨

﹛2014實用類文本閱讀試題分析實用類文本閱讀（10分）2011年《被妖魔化的沙塵暴》說明類2012年《“毒膠囊”有多毒？》說明類2013年《怎樣讓幸福來敲門》

議論類2014年《讀書與境遇》

議論類說明類文本閱讀（10分）1.考綱解讀（1）題型設置：

3道題，2道選擇題，1道非選擇題。

一是對文章內(nèi)容的整體把握；3分二是篩選信息，概括要點；3分三是文中的科學原理與我們身邊生活的聯(lián)系，用文中的科學理論去解釋我們身邊的生活現(xiàn)象。4分（2）考綱說明1.整體把握實用類文本的主要內(nèi)容；（理解）2.閱讀科技作品，篩選信息，概括要點；（理解）3.選用文中信息解決相關(guān)實際問題；（運用）4.體會和分析實用類文本的語言特點。（理解運用）（3）考點解密

考點一：篩選信息，概括要點。對文章或段落的內(nèi)容進行歸納

例如：2012年廣東中考題.閱讀選文第8段，說說如何鑒別“毒膠囊”。（5分）（3）考點解密

考點二：結(jié)合文義，分析判斷。

例如：2011年、2012年廣東中考題.說明文第1題.

下列說法不符合原文意思的一項是（）（3分）對策：一找二比三判斷（3）考點解密

考點三：賞析語言，理解詞句。主要是表示修飾限制等作用的詞語，如“基本上”“大約”“比較”“一般”“僅僅”“幾乎”等詞語。

類型1：限制性詞語能否去掉？

例如：2011年廣東中考題.“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。（3）考點解密類型2：加點詞語有何作用（好在哪里）？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。（3）考點解密

類型3：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：①不可以。②原詞的意思或內(nèi)容。③所替換詞語的意思或內(nèi)容。④換了以后意思有何改變，不符合實際。（3）考點解密

類型4：如何理解文中某個句子？

對策：①找出該句子所在的位置。②聯(lián)系上下文，注意關(guān)鍵詞，整體把握，理解它的含義。

（3）考點解密

考點四：辨析方法，分析作用。

主要是辨析說明方法，分析說明方法的作用。現(xiàn)在常常放在選擇題選項中考查。

常見的說明方法：

①下定義②舉例子③列數(shù)字

④分類別⑤打比方⑥作比較。（3）考點解密

考點五：把握內(nèi)容，探究運用。

主要是：①對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。②結(jié)合實際對某個問題談談自己的認識。③根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷。④闡釋自然界給人類的啟示。（3）考點解密《運動提高孩子智力》

假如你的父母或老師以“初三的學習很，不要浪費時間”來反對你或同學們活動課打球，你會怎樣運用有關(guān)知識去說服對方？（4分）

2015年說明文閱讀備考建議說明文可大致分四類：一是熱點透視《“低頭族”，你錯過了什么》

二是科技發(fā)展《人臉識別技術(shù)的新發(fā)展》

三是自然天地《植物不失眠》

四是生命科學《調(diào)好你的“食物鐘”》

2014論述類文本閱讀試題分析論述類文本閱讀（10分）1.考綱要求（1）整體把握文章主要內(nèi)容。（2）閱讀簡單議論文，區(qū)分觀點與材料，理解觀點與材料之間的關(guān)系。（3）聯(lián)系實際，對文中的觀點作出自己的判斷。

2014論述類文本閱讀試題分析2.考查題型（1）對標題內(nèi)涵的理解。對文章分論點的理解和歸納。（選擇題）（2）理解觀點與材料之間的關(guān)系。（選擇題）（3）開放性題目，結(jié)合生活體驗談談對選文某一觀點的理解。（問答題）

2014論述類文本閱讀試題分析3.命題動向（1）選文大多是文質(zhì)兼美，充滿思辯色彩，闡釋人生哲理的短文，貼近學生生活現(xiàn)實。（2）考查重點常常是：提取論點、分析論證思路、探討論據(jù)與論點的關(guān)系、辨析論證的方法及作用，體會作者的人生感悟。（3）兩道選擇題：要點的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、對觀點與材料的理解、語言特點的體會。

2014論述類文本閱讀試題分析議論文三大考點2013年《怎樣讓幸福來敲門》2014年《讀書與境遇》考查小題分值考查小題分值整體理解內(nèi)容Ⅴ13Ⅴ13觀點與材料的關(guān)系分析材料Ⅴ23Ⅴ23提煉觀點對文章觀點作出自己的評價Ⅴ34Ⅴ342014論述類文本閱讀試題分析4.考點突破考點一：整體理解，把握內(nèi)容。12．下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁鶩”這一觀點的一項是（）(3分）

考點二：結(jié)合文意，推理判斷?？键c三：分析論證思路?？键c四：分析論證方法及思路?？键c五：理解句子，品析效果。2014論述類文本閱讀備考建議

論說類文章可大致分四個專題：一是時聞評論《小議“正能量”》

二是人生智慧《論壓力》

三是文化傳承《警句》

四是處世哲學《學會把自己“歸零”》

議論文閱讀三步曲----第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結(jié)構(gòu)。第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪一段。第三步：準確摘取，綜合分析，全面做答。2015中考議論文考題類型可能有以下6種：1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。2.結(jié)構(gòu)——劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用

論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。4.分析——關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。6.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點看法等。2014文學類文本閱讀試題分析文學類文本閱讀（17分）1.考綱要求（1）理清作者思路，整體把握文學作品的主要內(nèi)容。（2）把握不同體裁作品中的情景與形象。（3）揣摩作品中的精彩細節(jié)。（4）欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。（5）領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

2014文學類文本閱讀試題分析

2.考綱解讀

（4道非選擇題，分值4+4+4+5）（1）理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。解讀：

①填空題形式展現(xiàn)

②三種方向：簡潔梳理情節(jié)填寫情感變化梳理情節(jié)+情感變化（各半）（2）把握不同體裁作品中的情景與人物形象解讀:不同體裁:小說和敘事性散文為主（3）揣摩作品中的精彩細節(jié)解讀：考查方向精彩細節(jié)的含義精彩細節(jié)的作用情景補充2014文學類文本閱讀試題分析2014文學類文本閱讀試題分析3.考查題型題型一：整體感知，理清思路。①概括文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要內(nèi)容以及指定的有關(guān)內(nèi)容和中心等。②理清行文思路。包括找出行文線索、劃分段落層次、概括故事情節(jié)。

2014文學類文本閱讀試題分析考點分解①標題類。例如：2011.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？

2013.“天使兒”在文中有哪些含義？②概括文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。例如：2008.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說“歪兒”的眼睛是如何被點亮的？

2007.結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里？

③把握形象。

例如：2010.簡要分析“偷父”少年的人物形象。

2013.請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點。

(1)善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。(2)有寬廣的胸懷(有氣量)：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責，不作辯解。(3)善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。(答對一點給2分，答對任意兩點給4分)

2014文學類文本閱讀試題分析④理清行文思路。

例如：2012.本文以什么為線索就生活中的平常事情串聯(lián)在一起？文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？

2011.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

2014文學類文本閱讀試題分析題型二：緊扣語境，品析語言。

①以表述為方式的解說題。在透徹理解的基礎上，能夠準確地解說詞語和句子的含義。②以賞析為方式的評價題。要求考生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點，對其表達效果作出恰當?shù)脑u價。

品味語言常見題型：一是限定加點詞如加點詞表達效果，品味加點詞揣摩人物心理等；二是不限定角度，如畫線句子表達效果，做批注等。品味語言常見考察角度：修辭，好詞，人物描寫，環(huán)境描寫，表現(xiàn)手法等如：環(huán)境描寫的作用：交代背景、渲染氣氛、烘托人物、發(fā)展情節(jié)、深化主題

2014文學類文本閱讀試題分析考點分解：一是品味詞語

例如：2013.請指出下列句子中加點詞語的表達效果。（1）當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。

（2）有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子。

2014文學類文本閱讀試題分析(1)驚呆：生動地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。(2分)(2)公平：準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(2分)答題格式：

某某形容詞（動詞）突出了（或者形象地表現(xiàn)了）人物某種情境下的心情。

二是品味句子

例如：2010.從文中劃直線的句子中，任選一句品味語言。（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地把兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”。

（2）“我要……我要我爸……求您了。”（1）此句生動形象地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)。（2分）栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。2分）

（2）此句生動形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（2分）傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。（2分）

2014文學類文本閱讀試題分析題型三：領(lǐng)會文學作品的寫作技巧。①品析作品的表現(xiàn)手法。如象征、襯托、對比、先抑后揚、借景抒情等，指出運用這些表現(xiàn)手法的效果。

②體會結(jié)構(gòu)特色。如烘托鋪墊、伏筆照應、承上啟下、設置懸念等，指出這些表達技巧的作用。

例如：2014.第③段多處運用對比手法，請舉一例，作簡要分析。(4分）

示例一：舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯，形成對比（2分），表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復雜的情感（2分）。示例二：收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉形成對比（2分），表現(xiàn)陳葉的羨慕之情（2分）。示例三：陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她，形成對比（2分），這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮（2分）。示例四：舍友的父母經(jīng)常寄來包裹和打來電話，與陳葉父親從沒來看女兒形成對比（2分），表現(xiàn)了陳父的怯懦（2分）。2014文學類文本閱讀試題分析題型四：延伸探究，體驗感悟。

①感悟題。談自己對文章內(nèi)容、主旨的感受；或者談自己由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪。②想象創(chuàng)新題。補寫文章相關(guān)內(nèi)容，描繪動人畫面，續(xù)寫文章結(jié)尾。③探究說理題。能多角度地理解，有自己獨特的體驗感受，并能作出評價。

例如：2010.文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。參考答案：這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓？他到底想干什么？解題思路：

用設身處地的方法，把自己當作作品中的人物，聯(lián)系上下文提供的情境，來想象人物的心理活動，并且用第一人稱來表達。

解讀：領(lǐng)悟作品內(nèi)涵常見題型標題解讀（高頻考點）小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？2012年《舊餐桌上的美好時光》）“天使兒”在文中有哪些含義？（2013年《天使兒》）中心句（關(guān)鍵句）理解（高頻考點）文章結(jié)尾說“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮?！甭?lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是怎樣被“點亮”的。（2007年《歪兒》）文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意……（2011年《淡淡的深情》）啟示感悟：（今年新寵）

閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示？請具體闡述。

（《羅圈腿的小狗》）

標題的作用解讀（高頻考點）①是貫穿全文的敘事線索②設置懸念，給讀者留下構(gòu)思和想象的空間，激發(fā)讀者閱讀興趣③點明中心，④運用擬人或者比喻的修辭⑤一語雙關(guān)，表層含義指……深層含義指……⑥意蘊豐富，耐人尋味

2014文學類文本閱讀試題分析4.命題動向（1）選文都是具有強烈人文氣息的文章，有兒童情趣，有助于學生人格的塑造。2011《舊餐桌上的美好時光》；2012《淡淡的深情》（2）重點考查以下幾種能力：①對主要內(nèi)容的理解和概括；②對寫法的分析；③對語言的品析；④對文章主旨和情感的把握。（3）題型：沒有選擇題。

2、命題動向及答題思路⑴概括文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。（準確，簡潔)⑵理清行文思路。（找出線索，劃分層次，概括情節(jié)）⑶品味詞語。（在特定的語境中，有的詞語具有比喻義，有的詞語具有豐富的內(nèi)涵，有的詞語具有特殊含義和深層意義。）⑷品味句子。（從哲理角度，從句式角度，從修辭角度，或綜合以上幾點進行拓展。）⑸分析人物形象。（查找勾畫人物描寫句子﹢性格特點分析﹢歸納、合并。）(1)精選：堅持以學生讀懂文本為主，把考點貫穿到讀懂文章中。(2)規(guī)范：規(guī)范審題的習慣，如圈劃題目的關(guān)鍵詞，審清題目要求；強化答題的“規(guī)范性”，減少非智力性因素的扣分！(3)回熱：要從題海中“游”出來!對于平時做過的經(jīng)典文章經(jīng)典題目要回讀，回做。一是保持做題的“熱”度，二是鞏固重要知識點的“熟”度。2014文學類文本閱讀備考建議⑹品析作品的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情等。（表現(xiàn)手法名稱﹢該表現(xiàn)手法作用的關(guān)鍵詞﹢表達效果。）⑺體會結(jié)構(gòu)特色，如烘托鋪墊、前后呼應、伏筆照應、設置懸念、承上啟下等。（能答出要點即可。）⑻拓展延伸題。（結(jié)合原文，想象合理，富有審美情趣。）附加題文學名著閱讀（10分）1.考查題型

（非選擇題）

（1）主要從人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫法、文風、閱讀體驗與評價等方面進行考查。（2）題型可以為填空題、分析簡答題。（3）考題內(nèi)容涉及：文學常識、情節(jié)概括、人物評價、主題概括、藝術(shù)欣賞、感悟啟發(fā)等。

2.考試要求：①了解所推薦名著的基本內(nèi)容，根據(jù)要求簡述關(guān)鍵事件。（識記）②欣賞名著人物形象和藝術(shù)特色。（理解運用）③闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。（理解運用）

3.考查重點：

一是概括選段或與選段相關(guān)的故事情節(jié)，且與文學作品相關(guān)考點交錯考查。二是結(jié)合具體語句分析原著藝術(shù)手法或語言特點。三是結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象，或進行評價。四是限定情節(jié)，要求考生談自己的閱讀體會或感悟。

以“是否閱讀過名著、是否記得重要情

節(jié)、是否能理解主要人物的復雜性格和作品的藝術(shù)特色”為主要考查點和區(qū)分點。

這實際上是用考試的手段來引導語文教學要重視培養(yǎng)學生閱讀名著興趣的重要舉措，因此在一定程度上講是很難復習備考的。

真的讀過，人物、情節(jié)清楚。4.備考建議

（1）快速瀏覽，掌握情節(jié)及思想內(nèi)涵。

可將12部名著分為兩大類：

一是小說故事類：（8本）

《駱駝祥子》（2007年已考）《水滸傳》（2008年、2012年已考）《童年》（2009年已考）

《西游記》（2010年、2014年已考）《魯濱遜漂流記》（2011年已考）《湯姆·索亞歷險記》（2013年已考）■《鋼鐵是怎樣煉成的》（未考）

■《格列佛游記》（未考）

二是其他類（散文詩歌戲劇類）：

（4本）

《朝花夕拾》（散文）

《繁星·春水》（詩歌）

《威尼斯商人》（戲?。?/p>

《假如給我三天光明》（海倫·凱勒自傳）

（2）閱讀：“名著導讀”及相關(guān)精彩片段。

（3）記憶：對文學常識、主要內(nèi)容、作品主題、人物形象、典型情節(jié)、藝術(shù)特色、閱讀感悟等梳理清晰，強化記憶。

（4）訓練：通過訓練，掌握解答名著閱讀的一些基本思路和方法，特別要注意審題訓練。用簡潔概括的語言整理、講述精彩的故事；結(jié)合故事情節(jié)，概括人物的性格特征；……

（2014年名著閱讀題——附加題）1．選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1）＿

；（2）

。（2分）【（1）“扇熄火焰山過去”（1分）。（2）“使這方依時收種，得安生”（1分）。（亦可用自己的話表述，意思對同樣得分。）】2．結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）【（1）說話和氣有禮、尊敬長者（1分）：悟空與老者對話，尊稱“老人家”（1分）。

（2）自信、樂觀、不懼艱險（1分）：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”（1分）。（3）關(guān)心民眾疾苦（1分）：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”（1分）

（4）本領(lǐng)高強，神通廣大（1分）：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”（1分）。（本題最多得4分）】3．聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過。（4分）【一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，（1分）后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，借來假扇；（1分）二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王騙回（1分）；三借芭蕉扇，孫悟空請來天兵天將，降伏牛魔王（1分），終于借到芭蕉扇（1分）。（本題最多得4分）】（2013年名著閱讀題）17．A選文中的“同伴”是誰？B選文中“可怕的實情”具體指什么？（4分）（考查對《湯姆》主要情節(jié)的了解程度和概括能力）18.聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會感到既“高興”又“后悔”？（4分）（考查對《湯姆》主要情節(jié)的了解程度和概括能力）（2012年名著閱讀題）17．A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。（3分）

（考查對《水滸傳》相關(guān)情節(jié)、關(guān)鍵事件的了解把握和概括能力）18.B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？（5分）

（考查對《水滸傳》中主要人物的形象特點的把握）

（2011年名著閱讀題）17．根據(jù)選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種愜意？（4分）（考查對《魯濱遜》具體內(nèi)容的概括和評價能力）18.“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠游的遭遇。（4分）（考查對《魯濱遜》主要情節(jié)的了解程度和概括能力）2015年中考備考前瞻

■兩本名著比較閱讀1.《童年》和《湯姆·索亞歷險記》

阿廖沙和湯姆·索亞的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷比較

2.《鋼鐵》和《魯濱遜漂流記》

保爾和魯濱