書法校本課程開發(fā)方案

“書法”校本課程開發(fā)方案“書法”校本課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣,陶冶學生高尚情操,提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。二、課程目標（一）總體目標傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴格訓(xùn)練提高學生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴謹優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學生良好的書法習慣,培養(yǎng)學生的書法藝術(shù)特長，陶冶學生美的情操和審美能力。（二）具體目標書法”校本課程開發(fā)方案學生發(fā)展目標：小學低段：一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，使學生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。小學高段:從三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學,開始學習毛筆書法。三到四年級學生能夠用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能夠用毛筆書寫楷書。教師發(fā)展目標:不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。學校發(fā)展目標：營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質(zhì)量，提升辦學品位，打造辦學品牌。三、內(nèi)容框架（一）一、二年級：鉛筆字,每周開設(shè)1課時書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認識、了解28種筆畫

書法”校本課程開發(fā)方案的書寫方法，掌握正確握筆方法和書法姿勢，學會在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習慣，學會使用和保管書法工具。（二）三、四年級:硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時練字每天不少于II分鐘，雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級開始學寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點每天全部判閱點評。讓學生初步感知漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書法習慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔，并有一定的書寫速度。評。四年級開始臨摹名家書法，橫豎行間兼小楷,書法教師評。四年級開始臨摹名家書法，橫豎行間兼小楷,書法教師（三）五、六年級:硬筆、軟筆字，開設(shè)1節(jié)書法課，平時練字每天不少于10分鐘，雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學生仿寫與臨摹穿插進行,運用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認識書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習慣，掌握軟硬筆書法技巧，形成自己的特色，有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗成功喜悅。四、工作評價（一）為了提高全體輔導(dǎo)教師和學生的學習和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動，評出優(yōu)秀作品獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。書法”校本課程開發(fā)方案（二）對學生評價:根據(jù)學生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級評價法：一是學生自評;二、是班級互評;三是學?？傇u，每月評比一次,每學期考查一次，評價結(jié)果裝進個人的成長記錄袋。其次，征集優(yōu)秀作品和獲獎作品。（三）對教師的評價。根據(jù)學校的實際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學校把每星期書法課授課情況、學