答題意識(shí)概說(shuō)

高考語(yǔ)文講座答題意識(shí)概說(shuō)目錄導(dǎo)語(yǔ)一、高考語(yǔ)文試題分類二、抓好答題三個(gè)環(huán)節(jié)

㈠審：Ⅰ.審文本、Ⅱ.審題目、Ⅲ.審問(wèn)法

㈡思：Ⅰ.確認(rèn)、整合、判斷

Ⅱ.分析、歸納、轉(zhuǎn)換Ⅲ.聯(lián)想、想象、推斷㈢答：組織答案三、參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)語(yǔ)

高考語(yǔ)文試題考查的基礎(chǔ)內(nèi)容是漢語(yǔ)言文字的規(guī)范應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)高考選拔的目的，又由于考試方式、命題方式、閱卷方式等諸多因素的制約，試題必然以標(biāo)準(zhǔn)明晰、精確為主要取向。于是，探求試題規(guī)律就有了必要性和可能性。*下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A.任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來(lái)。B.古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒(méi)在歷史的沉沙中。C.這本書(shū)是啟蒙老師惠贈(zèng)的，我多年來(lái)一直珍藏著它。D.經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。*

········［例1·2006年遼寧卷·3］刀割隔斷水淹埋沒(méi)開(kāi)啟起用

恩惠從上下文看，下列對(duì)溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正確的一項(xiàng)是*A.溴甲烷在使用過(guò)程中，會(huì)揮發(fā)到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環(huán)境。*B.溴甲烷無(wú)色無(wú)味，作為熏蒸劑使用時(shí)，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時(shí)也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物。*D.溴甲烷可使有的中毒者出現(xiàn)心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。*［例2·2006年四川卷·6］B.溴甲烷無(wú)色無(wú)味，作為熏蒸劑使用時(shí)，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。溴甲烷溴甲烷，又稱溴代甲烷或甲基溴，是一種無(wú)色無(wú)味的液體。它具有強(qiáng)烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑。它對(duì)土壤具有很強(qiáng)的穿透能力，能穿透到未腐爛分解的有機(jī)體中，從而達(dá)到滅蟲(chóng)、防病、除草的目的。土壤熏蒸后，殘留的溴甲烷能迅速揮發(fā)，短時(shí)間內(nèi)即可播種。因此，溴甲烷是目前最受農(nóng)民歡迎的一種土壤熏蒸劑。由于溴甲烷無(wú)色無(wú)味，為了保證使用者的安全，常常在這種熏蒸劑中加入約2%的催淚劑作為警報(bào)劑。*

溴甲烷基本性狀作用D.溴甲烷可使有的中毒者出現(xiàn)心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。但是，前段時(shí)間，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署發(fā)表一項(xiàng)聲明，敦促全世界進(jìn)一步限制使用溴甲烷。*過(guò)渡段與真菌、細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等生物相比，人可能更脆弱。所以，作為一種對(duì)有害生物所向披靡的殺蟲(chóng)劑，它對(duì)人的毒害也是顯而易見(jiàn)的。它是一種強(qiáng)烈的神經(jīng)毒劑，可對(duì)人的皮膚、肺、腎臟和肝臟造成直接的損傷。中毒嚴(yán)重者可出現(xiàn)心臟衰竭、休克等癥狀，個(gè)別中毒者還會(huì)雙目失明。*溴甲烷對(duì)人體的毒害據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上溴甲烷用于土壤消毒的量約占溴甲烷消費(fèi)總量的70%。經(jīng)溴甲烷消毒后的土壤，有助于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。然而，溴甲烷在殺滅病原菌的同時(shí)，也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物，而這些生物對(duì)于調(diào)節(jié)土壤的微生態(tài)、抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。所以，經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種“生物真空”的臨界狀態(tài)。由于沒(méi)有其他種類生物的競(jìng)爭(zhēng)和牽制，農(nóng)作物的病原菌勢(shì)必大量繁殖、積累，這就影響了農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)；反過(guò)來(lái)，又不得不加大溴甲烷的用量，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。更為嚴(yán)重的是，溴甲烷在使用過(guò)程中，會(huì)排放到大氣中，影響大氣臭氧層，破壞大氣環(huán)境。*

溴甲烷對(duì)環(huán)境的破壞A.溴甲烷在使用過(guò)程中，會(huì)揮發(fā)到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環(huán)境。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時(shí)也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物。正是由于溴甲烷存在“不光彩”的一面，一些國(guó)際組織和發(fā)達(dá)國(guó)家呼吁盡快禁止使用溴甲烷。1997年9月，《蒙特利爾議定書(shū)》第九次締約方會(huì)議決定：發(fā)達(dá)國(guó)家于2005年停止生產(chǎn)并禁用溴甲烷；發(fā)展中國(guó)家從2005年起，每年溴甲烷的生產(chǎn)量和消耗量不超過(guò)1995～1998年間平均用量的80%，并且將于2015年最終淘汰溴甲烷。*由于世界各國(guó)對(duì)禁用溴甲烷十分重視，加上《蒙特利爾議定書(shū)》的限制，許多國(guó)家和地區(qū)都在采取相應(yīng)的措施。目前，已經(jīng)有15個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家明確表態(tài)不再使用溴甲烷。不過(guò)，如果這一承諾不能兌現(xiàn)，87個(gè)發(fā)展中國(guó)家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷。*

呼吁禁止使用溴甲烷總結(jié)上文“正是由于溴甲烷存在‘不光彩的一面’”“但是”思路結(jié)構(gòu)呼吁禁止使用對(duì)人體的毒害對(duì)環(huán)境的破壞ACD過(guò)渡段基本性狀作用B從上下文看，下列對(duì)溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正確的一項(xiàng)是*A.溴甲烷在使用過(guò)程中，會(huì)揮發(fā)到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環(huán)境。*B.溴甲烷無(wú)色無(wú)味，作為熏蒸劑使用時(shí)，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時(shí)也殺滅了土壤中一些對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)有益的生物。*D.溴甲烷可使有的中毒者出現(xiàn)心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。*對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.遠(yuǎn)與恢素善[善：友好]B.遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠[尚：崇尚]C.視貧細(xì)如子弟[視：愛(ài)撫]D.士類益以此多之[多：稱贊]····［例3·2006年全國(guó)Ⅰ卷·8］素善留侯張良（《鴻門(mén)宴》）[善：友好]宮中尚促織之戲（《促織》）[尚：崇尚]子孫視之不甚惜（《六國(guó)論〉）[視：看待]太祖多其能讓（《明史·陶安傳》）[多：稱贊]一、高考語(yǔ)文試題分類1.就試題外在的形式分類2.就思維和答題方式分類3.就考查指向和能力分類1.就試題外在的形式分類單項(xiàng)選擇題機(jī)讀題非機(jī)讀題多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題填空題寫(xiě)作題1.就試題外在的形式分類確切發(fā)散選擇題簡(jiǎn)答填空題寫(xiě)作題2.就思維和答題方式分類單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題默寫(xiě)題純粹客觀題基本客觀題主客綜合題主觀發(fā)散題古文句翻譯題現(xiàn)代文閱讀題閱讀類語(yǔ)言表達(dá)題鑒賞評(píng)價(jià)題寫(xiě)作類語(yǔ)言表達(dá)題寫(xiě)作題純粹客觀題2004年全國(guó)（四套卷）2005年全國(guó)（三套卷）2006年全國(guó)（兩套卷）1-14.單項(xiàng)選擇17.默寫(xiě)21.閱讀多項(xiàng)選擇1-10.單項(xiàng)選擇13.默寫(xiě)18.語(yǔ)言連貫1-10.單項(xiàng)選擇13.默寫(xiě)共16題（64%）共50分（33.3%）共12題（57.1%）共38分（25.3%）共11題（52.4%）共35分（23.3%）［例1·2006年全國(guó)Ⅰ卷·3］下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。*

B.這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。*C.天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。*D.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。*

補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）⑴丞相祠堂何處尋，

。

，

。三顧頻煩天下計(jì)，

。

，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）⑵親賢臣，遠(yuǎn)小人，

；親小人，遠(yuǎn)賢臣,

。（諸葛亮《出師表》）無(wú)可奈何花落去，

。（晏殊《浣溪沙》）枯藤老樹(shù)昏鴉，

，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，

。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

［例2·2006年全國(guó)Ⅱ卷·13］錦官城外柏森森映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心出師未捷身先死

此先漢所以興隆此后漢所以傾頹也似曾相識(shí)燕歸來(lái)小橋流水人家斷腸人在天涯［例3·2005年全國(guó)Ⅱ卷·18］把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話（只填句子的序號(hào)）①它們好像在外面等候了多時(shí)②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。___

___

___你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。*③①②2004年全國(guó)（四套卷）2005年全國(guó)（三套卷）2006年全國(guó)（兩套卷）15.古文句翻譯18-20.現(xiàn)代文閱讀11.古文句翻譯14-17.現(xiàn)代文閱讀11.古文句翻譯14-17.現(xiàn)代文閱讀18-19.語(yǔ)言表達(dá)共4題（16%）共22分（14.7%）共5題（23.8%）共32分（21.3%）共5題（23.8%）共41-42分（27.3%-28%）基本客觀題［例1·2006年重慶卷·12］把第三大題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。*

⑴既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。⑵伏愿以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒。[參考答案]

⑴已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過(guò)自新的路。*⑵我希望（皇上）把崇尚節(jié)儉思慮深遠(yuǎn)作為準(zhǔn)則，把喜好奢侈及時(shí)行樂(lè)作為警戒。*［例2·2005年全國(guó)Ⅱ卷·15］作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

[參考答案]

作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機(jī)、充滿色彩的，給人帶來(lái)希望的。（“短促”“寒冷”“風(fēng)沙漫天”“充滿生機(jī)”“充滿色彩”“帶來(lái)希望”，每答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)五點(diǎn)即給6分）*請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50個(gè)字。*［例3·2006年全國(guó)Ⅱ卷·18］[參考答案]①：魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。*參考答案①缺陷要點(diǎn)有所缺漏，表述不夠完整。[參考答案]②：魔術(shù)是用迅速敏捷的技巧或特殊裝置把實(shí)在的動(dòng)作掩蓋起來(lái)，使觀眾感覺(jué)到物體忽有忽無(wú)，奇幻莫測(cè)的一種雜技。*參考答案②缺陷要點(diǎn)有所缺漏，表述不夠完整也有失準(zhǔn)確。

魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。*［一級(jí)信息］魔術(shù)是以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失。常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的感覺(jué)的雜技節(jié)目。

＊

[復(fù)習(xí)答案]

魔術(shù)是借助理化原理或特殊裝置，以敏捷的手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化或隱現(xiàn)，令觀眾感到奇幻莫測(cè)的一種雜技。

*

[一級(jí)信息]魔術(shù)是借助理化原理或特殊裝置，以敏捷的手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化或隱現(xiàn)，令觀眾感到奇幻莫測(cè)的一種雜技。

*

[復(fù)習(xí)答案延伸：不超過(guò)40字]

魔術(shù)是憑借某種原理、裝置或手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。[復(fù)習(xí)答案延伸：不超過(guò)26字][一級(jí)信息]

魔術(shù)是憑借某種原理、裝置或手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。

魔術(shù)是使物體產(chǎn)生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。[復(fù)習(xí)答案延伸：不超過(guò)16字][一級(jí)信息]

魔術(shù)是使物體產(chǎn)生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。*

魔術(shù)是令觀眾感到神奇的一種雜技。[復(fù)習(xí)答案延伸：不超過(guò)8字][一級(jí)信息]

魔術(shù)是令觀眾感到神奇的一種雜技。

魔術(shù)是一種雜技。2004年全國(guó)（四套卷）2005年全國(guó)（三套卷）2006年全國(guó)（兩套卷）16.古詩(shī)鑒賞12.古詩(shī)鑒賞12.古詩(shī)鑒賞共1題（4%）共6分（4%）共1題（4.8%）共8分（5.3%）共1題（4.8%）共8分（5.3%）主客綜合題[例1·2007上海卷]閱讀下面的宋詞，完成第14—16題。*

阮郎歸?初夏

蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。*微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。*[譯詩(shī)]

初夏蘇軾繁茂的槐樹(shù)，高大的柳樹(shù)，濃綠深處，新蟬歇鳴。南風(fēng)吹起，碧紗窗下升起裊裊香煙，棋落有聲，驚醒睡夢(mèng)中的人。*細(xì)雨停了，荷葉被風(fēng)兒翻轉(zhuǎn)，石榴花如火一般盛開(kāi)。纖細(xì)的巧手，玲瓏的小盆，撥弄一池清水，水濺荷葉，如珍珠碎玉般圓潤(rùn)、晶瑩。*14．“詞”這種體裁的別稱是

**

。長(zhǎng)短句（詩(shī)余、曲子詞等）2115．對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)夏景，顯得鮮明生動(dòng)。

＊

綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。**

√2115．對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。

＊

棋聲驚晝眠。

√2115．對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C．“榴花開(kāi)欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。

＊

榴花開(kāi)欲燃。

**

√2115．對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D．全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠(yuǎn)。

“境界開(kāi)闊”的分析有誤，本詞寫(xiě)了初夏幽居時(shí)輕松、微妙的心情，在抒發(fā)情懷方面比較細(xì)膩、婉約?！寥罾蓺w?

初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。*16．就作品中畫(huà)線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字。*

[評(píng)分答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細(xì)地描繪出初夏時(shí)節(jié)，小雨過(guò)后的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：清新的景，纖秀的手，撥弄泉水，濺起水花，水花在荷葉上散開(kāi)，卻又即刻復(fù)原，水珠圓潤(rùn)晶瑩的瞬間景象，真切入微地展現(xiàn)了詩(shī)人輕松、愉悅的心情。*

評(píng)分答案缺陷①要點(diǎn)有缺漏；②某些表述不夠完整、準(zhǔn)確。

*[評(píng)分答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細(xì)地描繪出初夏時(shí)節(jié)，小雨過(guò)后的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：清新的景，纖秀的手，撥弄泉水，濺起水花，水花在荷葉上散開(kāi)，卻又即刻復(fù)原，水珠圓潤(rùn)晶瑩的瞬間景象，真切入微地展現(xiàn)了詩(shī)人輕松、愉悅的心情。*

[復(fù)習(xí)答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細(xì)地描繪出一幅園池初夏的動(dòng)態(tài)特寫(xiě)。一個(gè)可愛(ài)的少女，酣香的晝眠在棋聲中醒來(lái)，透過(guò)碧紗窗看到微雨過(guò)后滿園清新：小荷初成，隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)；榴花經(jīng)雨，盛開(kāi)似火。這秀色生機(jī)讓她陶醉。少女禁不住端著玲瓏的瓷盆到池塘邊玩水。她纖秀的手，撥弄清泉，濺起水花。水花撞擊荷葉，飛濺散開(kāi)，落到荷葉上，化為許多珍珠般滾動(dòng)的水珠，碎珠旋即聚合成圓潤(rùn)晶瑩的大珠?？梢韵胍?jiàn)，少女的心情恰如這瞬間的景象，喜悅得有點(diǎn)不能自持。這幅小品，間接而真切地傳達(dá)出詩(shī)人輕松、愉悅的心情。*

2004年全國(guó)（四套卷）2005年全國(guó)（三套卷）2006年全國(guó)（兩套卷）22-24.語(yǔ)言表達(dá)25.寫(xiě)作19-20.語(yǔ)言表達(dá)21.寫(xiě)作20.語(yǔ)言表達(dá)21.寫(xiě)作共4題（16%）共72分（48%）共3題（14.3%）共72分（48%）共2題（9.5%）共65-66分（43.3%-44%）主觀發(fā)散題

20．2008奧運(yùn)會(huì)火炬上的祥云圖案，寓含“淵源共生，和諧共融”之意，請(qǐng)以“祥云與奧運(yùn)”為內(nèi)容，展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法寫(xiě)一段話，不超過(guò)50字。

*［例1·2007年全國(guó)Ⅱ卷·20］[①]

云彩，五大洲的瑰麗；祥和，全人類的理想。奧運(yùn)火炬的祥云將把“淵源共生，和諧共融”的種子在世界播撒。

*

考場(chǎng)實(shí)例[實(shí)例①展開(kāi)]

云彩，是五大洲都可見(jiàn)到的瑰麗景觀；祥和，是全人類共有的美好理想。2008年，奧運(yùn)火炬即將如五彩祥云在天空大陸海洋間飛翔，把“淵源共生，和諧共融”的種子在整個(gè)世界播撒。

*

[②]

奧運(yùn)火炬在全球放飛“和諧共融”的祥云，光榮啊，從奧林匹亞到中國(guó)北京，圣火筑就一道“淵源共生”的長(zhǎng)城。

*

[實(shí)例②展開(kāi)]

當(dāng)北京奧運(yùn)的火炬跑過(guò)五大洲的土地，和諧共融的祥云也在環(huán)宇飛翔?；鹁纥c(diǎn)燃全世界古老的希望，云朵托起全人類蘊(yùn)蓄的理想。光榮啊，從奧林匹亞到中國(guó)北京——圣火筑就一道“淵源共生”的長(zhǎng)城。

*

[③]

柔和輕盈的祥云，張開(kāi)舞動(dòng)的彩帶，與北京奧運(yùn)和諧共融;*連綿涌動(dòng)的祥云，伸出舒展的手臂，與北京奧運(yùn)淵源共生。*

[④]祥云是花，是奧運(yùn)在東方大地盛開(kāi)的文明之花；祥云是海，是奧運(yùn)給華夏土地帶來(lái)的歡樂(lè)之海。

*

請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。*太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力;月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。

［例2·2007年全國(guó)Ⅰ卷·21］答案示例夢(mèng)想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。考場(chǎng)實(shí)例①

夢(mèng)想，光潤(rùn)，柔軟，好像攢游錦鱗，攪動(dòng)一池浮萍?，F(xiàn)實(shí)，嶙峋，堅(jiān)硬，如同峭拔巖壁，撞開(kāi)萬(wàn)朵浪花。考場(chǎng)實(shí)例②夢(mèng)想靈動(dòng)，稚拙，描摹兒歌童話，縱你飛離現(xiàn)實(shí)；現(xiàn)實(shí)厚重，深沉，雕勒銘石竹冊(cè)，教我回護(hù)夢(mèng)想?？紙?chǎng)實(shí)例③夢(mèng)想，飄搖，繚繞，編織縱橫經(jīng)緯，網(wǎng)起滿天星光。現(xiàn)實(shí)，崎嶇，坎坷，開(kāi)拓南北阡陌，磨硬一雙鐵腳。

閱讀下面的文字，按要求作文。

*

［例3·2007年北京卷·26］“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格；有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”、“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。*

要求:①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。3.就考查指向和能力分類直指語(yǔ)文知識(shí)的題目直指語(yǔ)文能力的題目強(qiáng)調(diào)規(guī)律意識(shí)的題目字音題字形題文學(xué)常識(shí)題默寫(xiě)題文言斷句翻譯題寫(xiě)作題試卷中直指型題目之外的題目審二、抓好答題三個(gè)環(huán)節(jié)Ⅰ.審文本就文精讀2.抓局部——快速確認(rèn)概括性、關(guān)鍵性、關(guān)聯(lián)性、照應(yīng)性信息，粗知各段段意。*

3.抓思路——快速整合段內(nèi)語(yǔ)句關(guān)系，進(jìn)而理解段間大致關(guān)系，把握文本脈絡(luò)。*1.抓總體——粗知文本的文體、話題、對(duì)象、大致內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格和思想傾向。*［例1·2006年模擬卷］手⑴你，靈動(dòng)的賦形，不可見(jiàn)的戰(zhàn)栗，熱的播散，光的把握者：你——偉大的手！*⑵心靈最深處的潛流藉你而潺湲，通過(guò)詩(shī)人的筆頭，音樂(lè)家的弦鍵，畫(huà)家的筆同彩色，雕刻家的斧鑿……通過(guò)它們，那潛流潺湲而為河溪，鳴響而為海洋。

*⑶而永恒的緘默即是你最高的德性，從你那堅(jiān)韌的緘默中萬(wàn)物滋長(zhǎng)而繁榮。*

總手的價(jià)值手的美德偉大的手⑷我知道一些痛苦的手，在年青的胸上緊緊地密合，而那些指間迅速地流動(dòng)著溫?zé)岬难?，和溫?zé)岫⒓?xì)的戰(zhàn)栗，當(dāng)一些馨香四散的黃昏同夜晚，弟兄和姊妹們呵，當(dāng)一些雪白的帆影在你的回憶中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……

分⑸我也知道那些歡樂(lè)的手，它們撫摸又撥動(dòng)生之弦琴，在生命的清晨，它們呼吸最初的陽(yáng)光，它們狂飲草間的露水；它們高高地舉向初霽的藍(lán)空，帶著驚奇，帶著感激，帶著豐滿的希望——咦，它們差不多會(huì)飛，仿佛一些神異的精靈們的翅膀。*

分⑹我還知道一些秘密的手，它們兩相緊握，將兩片手掌中最后一絲空隙也用力壓塞，它們自屏于絕對(duì)的孤獨(dú)，如一塊頑固的石頭。在那里，一句永不說(shuō)出的最溫柔的語(yǔ)言，一個(gè)永難實(shí)現(xiàn)的最美麗的希望，或者，一個(gè)必得封鎖的最動(dòng)人的故事……在那里，這一切永遠(yuǎn)沉默著，安息著，或許在一些凄清的午夜里它們會(huì)呼號(hào)旋舞，甚至哭泣。*

分⑺最后，我們捧出那莊嚴(yán)的手——啊，奉獻(xiàn)你以永恒的溫暖和凄涼！手呵，從你肅穆的風(fēng)姿，我們找不到歡歌也找不到哀哭，你在一片無(wú)際的曠野之上，慢慢地伸開(kāi)靈異的指頭，從那兒希望飛下來(lái)，熱情飛下來(lái)，信仰飛下來(lái)……飛到堅(jiān)實(shí)的土地上，各自開(kāi)放美麗的花朵。這也就是當(dāng)一篇詩(shī)寫(xiě)完，一個(gè)樂(lè)章譜就，一幅畫(huà)或一個(gè)雕像完成，或者，一個(gè)哲理或科學(xué)的發(fā)現(xiàn)以后——當(dāng)一切這種偉業(yè)達(dá)到最高的成就以后，那心靈的狂喜中的莊嚴(yán)，那手的激動(dòng)中的肅穆。*分

⑻在我的歌頌之外，我還有無(wú)限悲憫，給與那些不幸的手——那些瘋狂的，發(fā)怒的，殘暴的手——*⑼它們是可悲憫的，因?yàn)樗鼈儐适Я怂鼈儽究梢耘θ〉玫男腋：土蠲鼈兘o和樂(lè)的宇宙涂多么不協(xié)調(diào)的顏色，給人類聽(tīng)著一種多么不入耳的噪音：戰(zhàn)爭(zhēng)，苦難，死亡，格殺，血，血……呻吟，嗥叫，痛哭……炮聲，槍聲，巨彈爆炸聲……*

分⑽不幸的手，魔的手呵，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么，表露了什么？沒(méi)有別的，除了你們的可悲的愚蠢，以及由這愚蠢而招致的你們自身的毀滅。*⑾我聽(tīng)到你們，曾是如此頑強(qiáng)的魔手呵，我聽(tīng)到你們凄慘地哭泣著往地底下沉落，沉落……大地，經(jīng)你們摧殘過(guò)的大地又在茁生著新草，它仍舊是光明美麗，帶著我們給它的永遠(yuǎn)的祝福。*分⑿在這一切之上，我們——新土地的主人，我們的手將互握而為一個(gè)無(wú)間的花環(huán)，而其中最堅(jiān)韌最美麗的，是那莊嚴(yán)的□□之手。*總《手》思路結(jié)構(gòu)（1段）偉大的手（2段）手的價(jià)值（3段）手的美德（4段）痛苦的手（5段）歡樂(lè)的手（6段）秘密的手（7段）莊嚴(yán)的手（8-11段）不幸的手（12段）我們的手總分總正反正反對(duì)照帶題精讀1.定位點(diǎn)——認(rèn)真讀題，看懂看準(zhǔn)要求2.對(duì)照點(diǎn)——據(jù)題目要求確認(rèn)對(duì)照區(qū)域3.入選點(diǎn)——篩選出可形成答案的要點(diǎn)Ⅱ.審題目看懂［例2·2003年北京卷·20］閱讀原文，回答下面問(wèn)題。①第一段中，“富有的雅士”與文章題目有什么聯(lián)系？為什么文章要從“富有的雅士”說(shuō)起？第二問(wèn)：就文章思路提問(wèn)第一問(wèn)：就文章內(nèi)容提問(wèn)夜雨詩(shī)意幾年前我在廬山旅行的時(shí)候，常常能在荒嶺草徑邊看到房屋的廢墟，斷壁殘?jiān)@示出它們?cè)?jīng)是一座座精雅別墅的所在，而不是當(dāng)?shù)厣矫竦木由?。不知是哪些富有的雅士?shī)興突發(fā)，要在這兒離群索居，獨(dú)享自然。然而，最終他們都沒(méi)有久住，我想多半是因?yàn)闊o(wú)法消受荒山夜雨時(shí)可怖的氛圍。但毫無(wú)疑問(wèn)，此間的詩(shī)意卻是無(wú)與倫比的充沛。*富有的雅士夜雨詩(shī)意無(wú)法消受借此引出自己的話題無(wú)法真正欣賞看懂②第三段中的“領(lǐng)受”與“感悟”兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換？為什么？他邀請(qǐng)我到他的白木房子里住幾天，我至今未去，但完全能想象，他對(duì)夜雨的領(lǐng)受與我的感悟大為逆反?？嗦玫睦仟N不見(jiàn)了，荒寂的恐怖不見(jiàn)了，只是在緊張生活的空閑，讀一首詩(shī)，親撫一下自然，一切是那樣的輕松和瀟灑。*領(lǐng)取感受感觸領(lǐng)悟聯(lián)系全文，說(shuō)明“大為逆反”的具體內(nèi)容不能。作者認(rèn)為，美國(guó)教授從夜雨中感受的是輕松和瀟灑，而作者獲得的是對(duì)詩(shī)意和哲理的深刻領(lǐng)悟。*不能。作者認(rèn)為，美國(guó)教授從夜雨中領(lǐng)受到的輕松和瀟灑是膚淺的、表層的；而作者獲得的是對(duì)詩(shī)意和哲理的深刻領(lǐng)悟。*看懂③第四段中哪兩個(gè)字是作者強(qiáng)調(diào)的“詩(shī)意”所由產(chǎn)生的關(guān)鍵？在這里，我們顯然遇到了一個(gè)美學(xué)上的麻煩。某種感人的震撼和深厚的詩(shī)意似乎注定要與艱難相伴隨，當(dāng)現(xiàn)代交通工具和營(yíng)造手段使夜雨完全失去了苦澀味，其間的詩(shī)意也就走向浮薄。我至今還無(wú)法適應(yīng)在中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)中加上火車(chē)、汽車(chē)和高壓電線，盡管我對(duì)這種文明本身毫無(wú)推拒之意。去一趟四川恨不得買(mǎi)到當(dāng)天的飛機(jī)票，但家里掛的卻是一幅描盡山道奇險(xiǎn)、步履維艱的“蜀山行旅圖”。在燈光燦爛的現(xiàn)代都市街道上駕車(chē)遇雨，實(shí)在是談不上多少詩(shī)意的，只有一次在一個(gè)海濱，天色已晚，瓢潑大雨就像把我們的車(chē)摔進(jìn)了大瀑布的中心，司機(jī)完全不認(rèn)得路了，一路慌亂地在水簾和夜幕間轉(zhuǎn)悠，事后倒覺(jué)得有了點(diǎn)詩(shī)意，原因也許正是碰到了自然所給予的艱難。*艱難看準(zhǔn)［例3·2003年北京卷·21］文章倒數(shù)第二段中，作者闡述了哪兩種美？在與自然周旋的漫漫長(zhǎng)途中，有時(shí)自然的暴力會(huì)把人完全吞沒(méi)，如地震，如海嘯，如泥石流，人一時(shí)還很難從中提取出美。人至少要在有可能與自然對(duì)峙的時(shí)候才會(huì)釀造美。在這種對(duì)峙中，有時(shí)人明確無(wú)誤地戰(zhàn)勝了自然，例如汽車(chē)、電燈、柏油路的出現(xiàn)，產(chǎn)生了一種松快愉悅的美；有時(shí)人與自然較量得十分吃力，兩相憋勁，勢(shì)均力敵，那就會(huì)產(chǎn)生峻厲、莊嚴(yán)、扣人心弦的悲劇美。*

人在與自然對(duì)峙中，如果明確無(wú)誤地戰(zhàn)勝了自然，則會(huì)產(chǎn)生一種松快愉悅的美；而當(dāng)人與自然的較量勢(shì)均力敵，則會(huì)產(chǎn)生一種悲劇美。試就本文所說(shuō)的“通才”問(wèn)題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

看準(zhǔn)［例4·2004年北京卷·22］沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)普希金總共在詩(shī)稿上畫(huà)了多少圖畫(huà)，我想數(shù)量一定相當(dāng)可觀。這種文字與圖畫(huà)自由融混的現(xiàn)象，只有那種有著大段大段題跋的中國(guó)文人畫(huà)才能相比。我想，這種“詩(shī)畫(huà)相生”的畫(huà)，中國(guó)之外惟普希金一人！*文人畫(huà)在中國(guó)文壇很普遍。但在西方就不同了，寫(xiě)字與繪畫(huà)的工具和材料全然兩樣，繪畫(huà)的基礎(chǔ)又是素描與速寫(xiě)，講究解剖學(xué)與透視學(xué)，若要從事繪畫(huà)必需先經(jīng)過(guò)一整套專業(yè)訓(xùn)練。很難！中國(guó)人講究觸類旁通，崇尚琴棋書(shū)畫(huà)兼能的通才，即使純畫(huà)家也要“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”樣樣精通。但西方強(qiáng)調(diào)的是解析與分類，不推崇全能，因而各種藝術(shù)之間的“壁壘”就很難逾越。*

我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會(huì)主席尼古拉耶維奇說(shuō)的一句話：“上帝給你一種才能，一定還會(huì)給你所有的才能?！边@是俄羅斯諺語(yǔ)，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對(duì)各種藝術(shù)是能通感的，從通感到“通才”并不是一件難以理解的事。*

試就本文所說(shuō)的“通才”問(wèn)題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

多個(gè)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)領(lǐng)域表明觀點(diǎn)有建樹(shù)、有影響的藝術(shù)家[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]“本文所說(shuō)的‘通才’問(wèn)題”——專指“詩(shī)畫(huà)相生”一類的文藝范疇的“通才”；“聯(lián)系本文之外的典型例子”——應(yīng)是與普希金等量級(jí)的具有典型性的具體實(shí)例；“舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法”——不只是舉例，要就舉出的例子談自己的見(jiàn)解主張。[答案示例一]唐代王維，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的美譽(yù)，受到世人敬佩，所以我認(rèn)為，對(duì)于藝術(shù)不要拘于一種，應(yīng)該多多去領(lǐng)悟、去感受，走中國(guó)傳統(tǒng)的路線，做個(gè)“通才”很重要。*

[答案示例二]“人才之王乃是全才”，鄭板橋既作畫(huà)又作詩(shī)，也可謂全才，即“通才”。其“詩(shī)畫(huà)相生”，也逾越了藝術(shù)之間的壁壘。“通才”值得我們崇拜，值得我們尊敬。*[考場(chǎng)實(shí)例1]陸游是南宋著名詩(shī)人，又是一名杰出的軍事家，真是文武雙全。[考場(chǎng)實(shí)例2]我覺(jué)得人應(yīng)該多學(xué)一點(diǎn)東西，像我的舅舅，他既會(huì)彈鋼琴，又會(huì)修理汽車(chē)。不符合：多個(gè)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)領(lǐng)域不符合：有建樹(shù)、有影響的藝術(shù)家[考場(chǎng)實(shí)例3]愛(ài)因斯坦是一個(gè)物理學(xué)家，聽(tīng)說(shuō)他還會(huì)拉小提琴。不符合：表明觀點(diǎn)×××[考場(chǎng)實(shí)例4]李清照是著名詞人，又是一名金石學(xué)家，我很崇拜她?！炭礈?zhǔn)［例5·2005年北京卷·24］在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：①先用一句話擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫(xiě)出自己的看法和充分的理由，③不超過(guò)100字。

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。

*

[考場(chǎng)實(shí)例1]我不贊同這種做法。大學(xué)是傳授知識(shí)的殿堂，一個(gè)沒(méi)有多少文化的“搞笑影星”怎能擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣神圣的重任？教書(shū)育人可不是“搞笑”，絕不能如此隨便。*[考場(chǎng)實(shí)例2]有人認(rèn)為搞笑風(fēng)格的影星不過(guò)是跳梁小丑，不能勝任教授，我卻不這樣看?！靶∪宋铩笔莿”纠锼茉斓乃囆g(shù)形象，能以“搞笑”的風(fēng)格來(lái)詮釋小人物，把小人物的內(nèi)心和行動(dòng)都刻畫(huà)得淋漓盡致，并被廣大觀眾所接受，這樣的人不僅僅是影星，更是深入人心的藝術(shù)家，這樣的“大俗”同樣是大雅。*不符合：擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法不符合：寫(xiě)出充分的理由××[考場(chǎng)實(shí)例3]有人說(shuō)，名人效應(yīng)可以為大學(xué)創(chuàng)牌子，我卻認(rèn)為這種作法不妥。影星應(yīng)活躍在影視界，大學(xué)應(yīng)聘請(qǐng)有學(xué)識(shí)的人作教授，因?yàn)榻淌诘娜蝿?wù)是“育人”而不是“娛人”，大學(xué)應(yīng)該以知識(shí)而不是名人效應(yīng)來(lái)創(chuàng)牌子。不符合：“對(duì)于他能否勝任”[考場(chǎng)實(shí)例4]有人說(shuō)，一個(gè)影星能有多大學(xué)問(wèn)，怎能擔(dān)當(dāng)教授的重任？我不同意這種說(shuō)法。首先，“影星”不一定沒(méi)有文化；其次，這些影星往往有著豐富的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)和人生的理解認(rèn)識(shí)可能比某些大學(xué)教授更深刻全面，誰(shuí)又能說(shuō)這不是一門(mén)“學(xué)問(wèn)”呢？*×√看準(zhǔn)［例6·2006年北京卷·22］“小蔥拌豆腐”本是老百姓喜愛(ài)的一道家常菜，后來(lái)衍生出一句家喻戶曉的歇后語(yǔ)。不久前，某行政部門(mén)征集公益廣告創(chuàng)意，以一盤(pán)“小蔥拌豆腐”為主體圖案的廣告創(chuàng)意，因有積極的比喻意義被采納了。請(qǐng)你為該“主體圖案”配一句恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的廣告語(yǔ)，不少于8字。*[考場(chǎng)實(shí)例1]豆腐一塊，蔥花適量，鹽、味精少許，拌之。*[考場(chǎng)實(shí)例2]不要讓綠色的大地被白色的垃圾覆蓋。不符合：歇后語(yǔ)、行政部門(mén)、公益廣告、積極比喻義不符合：歇后語(yǔ)、積極比喻義[考場(chǎng)實(shí)例3]產(chǎn)品質(zhì)量一清二白，請(qǐng)您放心購(gòu)買(mǎi)使用。不符合：行政部門(mén)、公益廣告×××[考場(chǎng)實(shí)例4]吃菜何妨素淡，做人但求清白。[考場(chǎng)實(shí)例5]樸樸素素生活，清清白白做人。[考場(chǎng)實(shí)例6]做人要方正，為官須清白。[考場(chǎng)實(shí)例7]依法納稅，一清二白。看準(zhǔn)［例7·2007年模擬卷·12］②詩(shī)中“傷心不獨(dú)為悲秋”與杜甫《登高》中“萬(wàn)里悲秋常作客”都有“悲秋”二字，其中蘊(yùn)含的思想感情有哪些相同之處？

閱讀下面這首詩(shī)，完成①～②題

上汝州郡樓

李益（唐）黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓。今日山川對(duì)垂淚，傷心不獨(dú)為悲秋。注釋：這首詩(shī)作于唐德宗貞元二十年，當(dāng)時(shí)淮西節(jié)度使李希烈的叛亂尚未平定，時(shí)年57歲的詩(shī)人曾于三十年前進(jìn)士及第時(shí)登臨過(guò)此樓。*

[考場(chǎng)實(shí)例1]李詩(shī)表達(dá)出詩(shī)人因時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)家前途的渺茫而心情悲愁，杜詩(shī)表達(dá)出了詩(shī)人壯志未酬、得不到重用而心情悲愁。

*[考場(chǎng)實(shí)例2]都是秋作為意象，烘托出悲涼傷感的意境，詩(shī)人觸情于景，借景抒情，二者都是在追憶過(guò)去的往事中觸景生情。

*不符合：相同之處不符合：思想感情××[考場(chǎng)實(shí)例3]都是借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)慘淡凄清的“悲秋”表現(xiàn)出詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。*不符合：哪些×[考場(chǎng)實(shí)例4]詩(shī)人都是觸景生情，都有悲秋的情緒，兩詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家尚未安定、國(guó)破山河在的愁苦傷心之情，也感嘆自己年老力衰，抒發(fā)撫今追昔的感慨。*

[考場(chǎng)實(shí)例5]都表現(xiàn)了作者由悲涼的秋天想到了國(guó)家的動(dòng)蕩，并且在秋天來(lái)臨之時(shí)，感到時(shí)光易逝、自己壯志未酬卻已壯士暮年的無(wú)奈之感。*

[參考示例]既為戰(zhàn)亂頻仍憂痛，也為自身遭際傷懷。關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是*A.與藏族等民族保持友好關(guān)系，以便同西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡。*B.以茶易馬，可以滿足國(guó)家連年戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)馬匹的迫切需要。*C.漢藏之間的貿(mào)易往來(lái)，有利于維護(hù)宋朝西南邊境的安全。*D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對(duì)茶葉的需求。*

看準(zhǔn)［例8·2004年全國(guó)Ⅲ卷·8］下列不屬于人類對(duì)環(huán)境的直接影響的一項(xiàng)是A.動(dòng)植物的形體和習(xí)性在很大程度上是由環(huán)境造成的，而生物對(duì)其所在環(huán)境的實(shí)際影響則相對(duì)較小。*B.自40年代中期以來(lái)，逾200種基本化學(xué)藥品被研制出來(lái)，用于殺死老鼠等嚙齒動(dòng)物以及害蟲(chóng)、雜草。*C.噴霧液、花粉、煙霧劑等化學(xué)藥品的普遍使用，能夠不加選擇地殺死任何昆蟲(chóng)，不管它是“好”是“壞”。*D.那些藥品中的劇毒物質(zhì)覆蓋在葉片表面上，或者長(zhǎng)期滯留在土壤中，能使鳥(niǎo)兒不再歌唱，魚(yú)兒不再遨游。*

看準(zhǔn)［例9·2004年全國(guó)Ⅳ卷·8］Ⅲ.審問(wèn)法“是什么”簡(jiǎn)答題常見(jiàn)的提問(wèn)方法1.理解內(nèi)容⑴上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？“是什么”［例10·2006年全國(guó)Ⅱ卷·12］

南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

[參考答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫(huà)面。

試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。①本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？②本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？2.鑒賞技巧［例11·2005年湖北卷·20］有時(shí)候，瓜藤長(zhǎng)袖飄飛，羽化登仙，一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍(lán)天，在太陽(yáng)或月亮那里開(kāi)花結(jié)果，讓你搬來(lái)椅子再加上梯子，仍然望天興嘆。你看見(jiàn)一條彎彎的絲瓜掛在電線上，像電信局懸下來(lái)的一個(gè)野外的話筒：剛才是誰(shuí)在這里通話而且是與誰(shuí)通話?或者說(shuō)這么多電話筒從瓜藤下來(lái)，從土地里拋撒出來(lái)，一心想告知我們遠(yuǎn)古的秘密卻從來(lái)無(wú)人接聽(tīng)？*

擬人（或比擬，或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。

“是什么”“為什么”簡(jiǎn)答題常見(jiàn)的提問(wèn)方法1.理解內(nèi)容“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？

［例12·2005年全國(guó)Ⅲ卷·15］“為什么”去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長(zhǎng)。每天夜里，燈下孤坐，聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué)得身上心里都沒(méi)有一絲暖氣。一冬來(lái)，一切的快樂(lè)、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō)：“等著罷，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”然而這狂風(fēng)、大雪，冬天的行列，排得意外地長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說(shuō)：“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬的衣服，又披上了身。九十天看看過(guò)盡——我不信了春天！苦苦等待春天春天遲遲不來(lái)春天剛一露面就被風(fēng)雨驅(qū)散幾位朋友說(shuō)：“到大覺(jué)寺看杏花去罷。”雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹(shù)枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到了大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開(kāi)的紅杏，然而盛開(kāi)中氣力已盡，不是那滿樹(shù)濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。*我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

未及欣賞品味春天早已遠(yuǎn)引[參考答案]苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。*作者為什么要用較多筆墨寫(xiě)溪水、星光、隕星？試作簡(jiǎn)要分析。［例13·2005年江西卷·19］“為什么”2.鑒賞技巧一條溪水從孕育它的湖泊往下注時(shí)，它就迸發(fā)著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發(fā)生一個(gè)旋渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時(shí)間像風(fēng)磨一樣地轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的曲折，不少別的細(xì)流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里。它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩(shī)人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學(xué)家贊揚(yáng)它的是它的力，它的曲折。這些長(zhǎng)處都顯現(xiàn)在它奔流當(dāng)中的每一刻上，而不是那個(gè)終點(diǎn)。終點(diǎn)是它的完結(jié)。到達(dá)了終點(diǎn)，已經(jīng)沒(méi)有了它。它完結(jié)了。*我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！如果說(shuō)為了懼怕一個(gè)最后的時(shí)候，故免不了憂慮，從此這個(gè)說(shuō)話人的憂慮將永無(wú)窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。*一顆星，閃著藍(lán)色光輝的星，似乎不會(huì)比平凡多上一點(diǎn)什么，但它的光到達(dá)我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點(diǎn)星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒(méi)有了。如果一顆星想知道它自己的影響，這個(gè)想法就是愚人也會(huì)說(shuō)它是妄想。星是靜靜地閃射它的光，絕沒(méi)有想到永久同后來(lái)，它的生命就是不理會(huì)，不理會(huì)將來(lái)，不理會(huì)自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個(gè)人在靜夜里昂頭時(shí)都發(fā)現(xiàn)過(guò)那藍(lán)空里的一點(diǎn)，卻為什么沒(méi)有多少人于星體有所領(lǐng)悟呢？*[參考答案]使用多個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)說(shuō)明不可忽視我們途程上的每一瞬，與匆忙走路的人形成對(duì)比，形象、情感、哲理三者交融，更生動(dòng)地表達(dá)文章的主旨。*故此我要強(qiáng)辯隕星的存在不是短促的，我說(shuō)它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長(zhǎng)，它的每一秒沒(méi)有虛擲,它的整個(gè)時(shí)辰都在燃燒,它的最后就是沒(méi)有燼余，它的生命發(fā)揮得最純凈。如果說(shuō)它沒(méi)有一點(diǎn)遺留，有什么比那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢！*

②作者為什么強(qiáng)調(diào)“文字與圖畫(huà)自由融混的現(xiàn)象”“中國(guó)之外惟普希金一人”？*［例14·2004年北京卷·21］“為什么”3.把握主旨沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)過(guò)普希金總共在詩(shī)稿上畫(huà)了多少圖畫(huà)，我想數(shù)量一定相當(dāng)可觀。這種文字與圖畫(huà)自由融混的現(xiàn)象，只有那種有著大段大段題跋的中國(guó)文人畫(huà)才能相比。我想，這種“詩(shī)畫(huà)相生”的畫(huà)，中國(guó)之外惟普希金一人!*文人畫(huà)在中國(guó)文壇很普遍。但在西方就不同了，寫(xiě)字與繪畫(huà)的工具和材料全然兩樣，繪畫(huà)的基礎(chǔ)又是素描與速寫(xiě)，講究解剖學(xué)與透視學(xué)，若要從事繪畫(huà)必須先經(jīng)過(guò)一整套專業(yè)訓(xùn)練。很難!中國(guó)人講究觸類旁通，崇尚琴棋書(shū)畫(huà)兼能的通才，即使純畫(huà)家也要“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”樣樣精通。但西方強(qiáng)調(diào)的是解析與分類，不推崇全能，因而各種藝術(shù)之間的“壁壘”就很難逾越。*總說(shuō)差異結(jié)論[參考答案]

總起來(lái)說(shuō)，作者要強(qiáng)調(diào)東西方文化的差異——古代東方寫(xiě)字與繪畫(huà)的工具、材料差異不大，而西方寫(xiě)字與繪畫(huà)的工具、材料完全兩樣；西方繪畫(huà)另有一套訓(xùn)練方法與繪畫(huà)理論，強(qiáng)調(diào)解析與分類；不推崇全能，不大講究觸類旁通——導(dǎo)致各種藝術(shù)之間的壁壘不容易逾越。而作者認(rèn)為提倡逾越這種壁壘，有利于發(fā)揮人的潛能。本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。［例15·2005年全國(guó)Ⅱ卷·17］黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢(mèng)的使者。驀地，幾行詩(shī)句涌上心頭：*閃亮的雪花，輕柔晶瑩每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。讓樹(shù)枝看見(jiàn)了新綠，讓街道看見(jiàn)了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽(tīng)見(jiàn)了蜜蜂的歌唱……寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，給人以溫暖和希望三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子。可我覺(jué)得一切都沒(méi)有希望。我曾在作文里發(fā)過(guò)“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開(kāi)來(lái)。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來(lái)。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。*

解放是充滿春天氣息的夢(mèng)，給我以溫暖和希望我也還記得過(guò)了二十年后的那個(gè)嚴(yán)冬。我在長(zhǎng)城以外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽(yáng)坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢(mèng)見(jiàn)了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢(mèng)見(jiàn)妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時(shí)剛剛出生不久。靠了春天的夢(mèng)，我熬過(guò)了踐踏靈魂的歲月。*親情是充滿春天氣息的夢(mèng)，給我以溫暖和希望又是一個(gè)春天。祖國(guó)的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長(zhǎng)睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢(mèng)幻。然而，春天畢竟來(lái)了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免還殘留著嚴(yán)冬的寒氣。可她畢竟是春天。*動(dòng)亂結(jié)束是充滿春天氣息的夢(mèng)，給人以溫暖和希望[參考答案]作者將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，她給人以溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢(mèng)，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。*

“作用”“好處”“表達(dá)效果”簡(jiǎn)答題常見(jiàn)的提問(wèn)方法“作用”“好處”“表達(dá)效果”［例16·2005年北京卷·19］本文一開(kāi)頭就寫(xiě)了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么特別的作用？

既要關(guān)照內(nèi)容主旨又要關(guān)照形式技巧十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣?tīng)得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。*[參考答案]①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開(kāi)始就顯得率真可愛(ài)，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。*②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活；這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。*③這樣一篇回憶母親的文章如此開(kāi)頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。*

［例17·2005年全國(guó)Ⅲ卷·15］“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處？

[參考答案]①苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散在；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。*②欲揚(yáng)先抑，突出下文的“一日的春光”。既要點(diǎn)出名詞術(shù)語(yǔ)又要結(jié)合具體內(nèi)容“作用”“好處”“表達(dá)效果”“幾點(diǎn)”“哪些”“比較異同”簡(jiǎn)答題常見(jiàn)的提問(wèn)方法“幾點(diǎn)”“哪些”“比較異同”［例18·2005年遼寧卷·19］1.分層篩選以“理想和人情”為“弼輔”的“夢(mèng)”，在文中具體指哪些內(nèi)容？請(qǐng)分條列述。*

而理想和人情是我夢(mèng)的弼輔。說(shuō)到這里，嚴(yán)酷的父親，在我十三歲上就為人殺害了的父親，可憐的辛勞的父親，在我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)拿一個(gè)笑臉給他永遠(yuǎn)沒(méi)有出息的孩子。我可憐的姐姐，我就那么一位姐姐，小時(shí)候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，還不許她告訴父親，但是為了愛(ài)護(hù)，她永遠(yuǎn)不要?jiǎng)e人有一點(diǎn)點(diǎn)傷害我，就是這樣一位母親一樣的姐姐，終于很早就丟下我去向父親訴苦，一個(gè)孤女的流落的憂苦。他們活著……全都活著，活在我的夢(mèng)里……還有我那苦難的祖國(guó)，人民甘愿為她吃苦，然而勝利來(lái)了，就沒(méi)有一天幸福還給人民……也成了夢(mèng)。*

[參考答案]①父親永遠(yuǎn)拿一個(gè)笑臉給我②親人們都活著③祖國(guó)把幸福還給了人民［例19·2005年重慶卷·19］2.合并“同類項(xiàng)”“所有的城市，越來(lái)越成為一個(gè)城市”，這說(shuō)明現(xiàn)代城市有什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文章加以概括。*

“幾點(diǎn)”“哪些”“比較異同”[參考答案]

趨同化①生活空間的一致②生活方式的相似③思想感情的相近人們走入同樣的電梯,推開(kāi)同樣的窗戶,坐上同樣的馬桶，在同一時(shí)刻關(guān)閉電視并在同一時(shí)刻打出哈欠。長(zhǎng)此下去，環(huán)境也可以反過(guò)來(lái)侵染人心，會(huì)不會(huì)使它的居民們產(chǎn)生同樣的流行話題，同樣的購(gòu)物計(jì)劃，同樣的戀愛(ài)經(jīng)歷以及同樣的懷舊情結(jié)？*“思路”“結(jié)構(gòu)”“段間關(guān)系”簡(jiǎn)答題常見(jiàn)的提問(wèn)方法“思路”“結(jié)構(gòu)”“段間關(guān)系”［例20·2005年浙江卷·21］從全文看，“精神的天空”具體指什么？請(qǐng)概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。1.有時(shí)標(biāo)明“通觀全文”“從全文看”等［例21·2005年廣東卷·19］為什么說(shuō)壺口的黃河“才是中國(guó)的河”？請(qǐng)聯(lián)系全文作答。最能代表中國(guó)2.“通觀全文”往往在題末點(diǎn)出，答題時(shí)要有把握全文思路的意識(shí)

“思路”“結(jié)構(gòu)”“段間關(guān)系”壺口的黃河肖鐵在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！*

黃河最能代表中國(guó)，壺口最能代表黃河（壺口黃河具有中國(guó)人的膚色）車(chē)行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。*天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。*

壺口黃河大觀等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?

壺口黃河大觀想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮。下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河底?？赡憧纯船F(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬(wàn)壑流過(guò)，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染土了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽(yáng)也落在里面。*

壺口黃河最具中國(guó)特色黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是他第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，心也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。*

壺口黃河最具旺盛生命力抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里。下潞，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到呷個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過(guò)去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住他的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫(xiě)盡寫(xiě)穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？*

壺口黃河最具自信和決心這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？*路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳！*壺口黃河聯(lián)系著悠久歷史壺口黃河是中國(guó)人的象征[參考答案]①有中國(guó)人所特有的膚色②有中國(guó)人強(qiáng)大的生命力③有中國(guó)人的自信與決心④聯(lián)系著中國(guó)悠久的歷史壺口黃河才是中國(guó)的河壺口黃河最能代表中國(guó)壺口黃河最具中國(guó)顏色中國(guó)人的膚色旺盛的生命力自信和決心悠久的歷史思抓好答題三個(gè)環(huán)節(jié)高考試題的核心：讀與寫(xiě)Ⅲ.聯(lián)想想象推斷Ⅱ.分析歸納轉(zhuǎn)換Ⅰ.確認(rèn)整合判斷對(duì)字、詞、句、層、段、部分、篇章各級(jí)意群的確切把握Ⅰ.確認(rèn)、整合、判斷［例22·2005年全國(guó)Ⅰ卷·1］下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.切磋洽談會(huì)懸梁刺骨覆水難收B.氣概水籠頭風(fēng)雨如晦落荒而逃C.招募度假村有恃無(wú)恐試目以待D.悵惘挖墻腳功虧一簣矯枉過(guò)正象龍頭之形擦亮錐刺股根基［例23·2005年全國(guó)Ⅰ卷·2］依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M①海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)

*

《反分裂國(guó)家法》。*制定制訂②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，

人心。*震撼振奮③控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來(lái)*

了4年。*推遲延遲強(qiáng)調(diào)確定、決定強(qiáng)調(diào)協(xié)商、修改針對(duì)心情、情緒針對(duì)精神、意志強(qiáng)調(diào)主動(dòng)強(qiáng)調(diào)被動(dòng)制定震撼推遲下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.我們真誠(chéng)地希望常昊奪取世界冠軍之后再接再厲，不斷帶給人們驚喜。*B.我國(guó)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行“神舟”六號(hào)太空飛行的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。*C.市中心許多商業(yè)廣告牌被慶祝反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日的宣傳畫(huà)取而代之。*D.近十多年來(lái)，我國(guó)的城市“夜景觀”建設(shè)琳瑯滿目，發(fā)展十分迅速。*················［例24·2005年