細(xì)節(jié)描寫(xiě)之心理描寫(xiě)訓(xùn)練

請(qǐng)欣賞：天津快板大家覺(jué)得：1.快板里的武松是個(gè)怎樣的人？2.是什么手法讓這個(gè)人物與眾不同？3.閱讀寫(xiě)作中，這種手法有什么作用？在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。

說(shuō)句心里話——作文寫(xiě)作技巧專項(xiàng)訓(xùn)練之心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo)臨江市光華中學(xué)畢春林

想一想：這樣表現(xiàn)心理好不好

月考結(jié)束了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己不及格。試卷拿到手以后，果不其然！我很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)

有一名同學(xué)在老師宣布月考成績(jī)時(shí)這樣寫(xiě)下自己的心理活動(dòng)

：

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，再也不看電視，再也不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，考試前還和同學(xué)去了五趟網(wǎng)吧。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！

技巧一：我的內(nèi)心獨(dú)白比較后思考：1.和上文相比，這段文字好在哪里？2.一個(gè)怎樣的人物浮現(xiàn)在我們眼前？3.能否終結(jié)一下寫(xiě)作技巧？寫(xiě)作技巧1：內(nèi)心獨(dú)白直接表現(xiàn)人物心理但要注意心理描寫(xiě)要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題

我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。技巧二：書(shū)寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)直接表現(xiàn)人物心理注意：合理地利用聯(lián)想與想象欣喜1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情

也像浪花一樣歡騰。2、英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了家門。3、我不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)境，夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真是快樂(lè)無(wú)比。4、大家心里說(shuō)不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。5、姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。悲愁1、頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心

頂涼到了腳尖。

2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。憤怒1、眼里閃爍著一股無(wú)法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來(lái)，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。3、誰(shuí)也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。5、他氣得張口結(jié)舌，兩只手直顫抖，半天才喊出話來(lái)。驚懼1、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。2、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。3、他兩眼發(fā)直，連連自語(yǔ)，又驚又怕，雙腿也不聽(tīng)使喚像篩糠似的亂顫起來(lái)。4、他停下來(lái)，渾身哆嗦，不知所措。5、她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。憎惡1、我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。2、一種說(shuō)不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺?shù)男男兀s快轉(zhuǎn)過(guò)臉去。3、一陣胭脂粉味向我撲來(lái)，像要把我淹沒(méi)似的，我感到惡心，脫口而出：“討厭！”4、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸！真惡心！奶奶是您給了我無(wú)盡的快樂(lè)，使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。您總是微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”雖然聲音有些沙啞，但卻是那樣的溫暖。我在心底默默地對(duì)您說(shuō)：（）★練習(xí)1（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白注意多種修辭的運(yùn)用）練習(xí)2：書(shū)寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）范文一：奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)。范文二：我仿佛聽(tīng)到了經(jīng)典的老碟片，音色雖然不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到奶奶花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我還仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶……范文欣賞：在兩個(gè)練習(xí)中，任選一個(gè)你喜歡的心理表現(xiàn)技巧，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。希望你的作品能超過(guò)老師！嘗試創(chuàng)作：展示交流：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)家人的心聲奶奶是您給了我無(wú)盡的快樂(lè)，使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。您總是微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”雖然聲音有些沙啞，但卻是那樣的溫暖。我在心底默默地對(duì)您說(shuō)：（）★練習(xí)1（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白注意多種修辭的運(yùn)用）練習(xí)2：書(shū)寫(xiě)夢(mèng)境和幻覺(jué)補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）總結(jié)規(guī)律：心理描寫(xiě)直接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白描寫(xiě)夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

技巧三：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)心情練習(xí)三：填入適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，并運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)下文，側(cè)面表現(xiàn)出人物的心理杜甫（心痛）地看著自己被秋風(fēng)蹂躪殘破的草廬，（吃力）地拄著拐杖，用（低沉）的語(yǔ)調(diào)（拼命）地呼喊著那些調(diào)皮的孩子（“不要跑，還我茅草”）！可那些搗蛋鬼哪里會(huì)顧及一個(gè)老頭子的死活，（飛快）地跑到竹林里去了。杜甫他老人家只能（獨(dú)自傷悲）。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。技巧四：環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托

技巧四：環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托教室里靜悄悄的，教室里黑洞洞的，外面天昏地暗，冷不丁一聲炸雷，讓我心里產(chǎn)生一陣陣恐懼。外面，風(fēng)呼呼地刮著，雨不停地下著，黑森森的桌椅也在嚇唬我，還絆了一下。我壯了壯膽，想起同學(xué)們?cè)诟蓛舻慕淌依飳W(xué)習(xí)，想起老師表?yè)P(yáng)的神情，想起父母鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我打開(kāi)了燈，呀，又一聲雷聲，如果、如果……我越想越想怕。

“小米59”

“小夏58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，

……

“王林42”，不經(jīng)意間似一陣凜冽的寒風(fēng)抽打在她那早已僵硬的臉上，一絲無(wú)奈的苦笑過(guò)后，她的身子也隨之癱軟在椅子上……

技巧五：神態(tài)顯示側(cè)面表現(xiàn)人物心理

郁怒

技巧五：神態(tài)顯示側(cè)面表現(xiàn)人物心理我開(kāi)始驚異于他們的臉。從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，這么嚴(yán)肅的臉，有如昆倉(cāng)的聳峙，這么郁怒的臉，有如雷電之將作；青年的柔秀的顏色退隱了，換上了壯士的北地人的蒼勁。他們的眼睛冒得出焚燒掉一切的火，吻緊的嘴唇里藏著咬得死生物的牙齒，鼻頭不怕聞血腥與死人的尸臭，耳朵不怕聽(tīng)大炮與猛獸的咆哮，而皮膚簡(jiǎn)直是百煉的鐵甲。

憤怒

技巧五：神態(tài)顯示側(cè)面表現(xiàn)人物心理宣布開(kāi)會(huì)之后，一個(gè)青年教師跑上講堂，將日本帝國(guó)主義提出的滅亡中國(guó)的廿一條，一條一條地邊念邊講。他的聲音由低而高，漸漸地吼叫起來(lái)，臉色漲紅，漸而發(fā)青，頸子漲得大得象要爆炸的樣子，滿頭的汗珠子，滿嘴唇的白沫，拳頭在講桌上捶得碰碰響。

生氣

技巧五：神態(tài)顯示側(cè)面表現(xiàn)人物心理[他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說(shuō)了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會(huì)咬人。韓孟翔忍不住打一個(gè)寒噤，他真沒(méi)料到這個(gè)皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時(shí)候有那么可怕！茅盾：《子夜》

技巧五：神態(tài)顯示側(cè)面表現(xiàn)人物心理司契潘臉色蒼白，把螞蟥從胸膛上扯下來(lái)，用腳把它們踩死了。他踩死最后一只螞蟥，扣上了襯衣的領(lǐng)子，又好象不知道是害怕什么，重新把領(lǐng)子解開(kāi)了……象石灰一樣的白嘴唇安靜不下來(lái)了：哆嗦著，顯露出一種笨拙的笑容，緊緊抿住，變成了一個(gè)發(fā)青色的圓球……陶梅林覺(jué)得，司契潘好象是在用牙齒嚼著一種很硬的、不聽(tīng)話的東西，司契潘臉上漸漸地有了血色，從里面用牙咬住的嘴唇變得象石頭一樣僵硬了。（蘇）肖洛霍夫：《靜靜的頓河》

氣憤練習(xí)4：（補(bǔ)上景物描寫(xiě)襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載著期待．看著老師慈祥的笑容，突然明白她帶我們出來(lái)的用意：我們已被繁重的學(xué)習(xí)束縛得太緊，太緊！何不趁這春光大好，踏青之中，收拾一下自己的心情呢？練習(xí)5：描寫(xiě)一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理范文欣賞：范文:4：空氣中散發(fā)著泥土的清香，柔柔的風(fēng)拂過(guò)耳旁，指尖掠過(guò)嫩嫩的草尖，一點(diǎn)猩紅喚醒我的視野。（多感官描寫(xiě)立體展現(xiàn)心情）范文5：這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛地一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，臉也紅了起來(lái)，嘴張了又張，可喉嚨就像是被什么東西卡住了一樣，發(fā)不出任何聲音，他只能把頭深深低下去，屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫他……兩個(gè)練習(xí)，任選一個(gè)，抑或都選，實(shí)踐創(chuàng)作展讀作品，說(shuō)說(shuō)自己的哪些詞語(yǔ)或技法最具有表現(xiàn)力嘗試創(chuàng)作展示交流練習(xí)4：（補(bǔ)上景物描寫(xiě)襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載著期待．看著老師慈祥的笑容，突然明白她帶我們出來(lái)的用意：我們已被學(xué)業(yè)的絲束縛的太緊，太緊！何不趁這春光大好，踏青之中收拾一下自己的心情？練習(xí)5：描寫(xiě)一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理心理描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白環(huán)境烘