初中學(xué)習(xí)方法和小學(xué)學(xué)習(xí)方法的差別_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

怎樣成為一名中學(xué)生?七年級(jí)三班主題班會(huì)環(huán)境困難(陌生的世界)新學(xué)校新老師新同學(xué)你是屬于成功的還是失敗的?一個(gè)成功的中學(xué)生 只做自己應(yīng)該做的事情一個(gè)失敗的中學(xué)生 只做自己喜歡做的事情學(xué)習(xí)困難:新的學(xué)習(xí)任務(wù)

內(nèi)容多了(增加了政治、歷史、地理、生物等科目)難度大了(每個(gè)科目的在內(nèi)容上都在一定的程度上增加了難度)要求高了(到了中學(xué),不僅是要學(xué)會(huì)了,還要運(yùn)用知識(shí))新的教學(xué)方法不再像小學(xué)教師那樣,保姆式地扶著走

(更多的是需要自己獨(dú)立完成知識(shí)的吸收)教學(xué)內(nèi)容和要求有所不同

小學(xué)的課堂教學(xué)活潑,容量小,作業(yè)量小,注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,拓展性小。主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)科內(nèi)容相對(duì)少。

中學(xué)課堂教學(xué)容量大,科目增多,而且都是有獨(dú)立學(xué)科體系的內(nèi)容。它既注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用,并且中學(xué)面臨中考的壓力。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同:小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬松,壓力小,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較弱,學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法,缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。初中三先三后回顧看教材三先三后:先預(yù)習(xí),(預(yù)習(xí)的方法:通讀標(biāo)疑思考)后聽講(聽、思、記);先復(fù)習(xí),(一整理、二回憶、三請(qǐng)教)后做作業(yè);先獨(dú)立思考,后發(fā)問討論(一看、二列、三做

)。返回回顧:每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧;每周對(duì)所學(xué)內(nèi)容二次回顧;每個(gè)章節(jié)有小結(jié)。慢慢養(yǎng)成科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。返回看教材:學(xué)會(huì)看教材,精讀、泛讀相結(jié)合,精讀點(diǎn)、泛讀面,以點(diǎn)帶面,讀出重點(diǎn)字眼、重點(diǎn)詞句,養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和及時(shí)歸納所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。返回作業(yè):對(duì)于作業(yè),如果你想讓自己犯過的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)的話,那么我的建議是,大家要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,特別對(duì)于數(shù)學(xué)來說。隨著時(shí)間的推移,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣能夠提高大家的學(xué)習(xí)效率,節(jié)約你的時(shí)間和精力。所以我要求大家,從你進(jìn)入到7年級(jí)開始,就必須要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。另外對(duì)于一些老師布置的作業(yè),一定要及時(shí)的完成。同時(shí)對(duì)于一些其他的作業(yè),可以選擇性的去做,讓自己多見題型。學(xué)習(xí)方法----高效率的記憶方法艾賓浩斯記憶曲線學(xué)習(xí)方法----高效率的記憶方法這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個(gè),轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢”的原則。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。學(xué)習(xí)方法----高效率的記憶方法學(xué)習(xí)程度與記憶率學(xué)習(xí)方法----高效率的記憶方法據(jù)心理學(xué)家繪制的“記憶曲線”:人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰,一是接觸信息后一分鐘;二是接觸信息后的24小時(shí)。要想保持長(zhǎng)期記憶的秘訣就是“在你忘記之前復(fù)習(xí)它,并記住它?!睂W(xué)習(xí)程度深、回憶率高。達(dá)到150%的時(shí)候,回憶效果最好。重復(fù)次數(shù)過多,會(huì)影響記憶程度,因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)過多會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理,大腦皮層處于抑制狀態(tài),記憶效率將降低。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。(2)聽課聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識(shí)的前提條件。b、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。d、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。e、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。當(dāng)然,最好的做法是堂上記重、難點(diǎn),課后在復(fù)習(xí)中充實(shí)整體脈絡(luò)。記?。汉糜洃洸蝗鐮€筆頭!因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。f、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)的方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說:“必須時(shí)?;貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?!币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí),如何復(fù)習(xí)?a、課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。c、整理筆記。d、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。e、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

交叉學(xué)習(xí)效果好

不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí),長(zhǎng)時(shí)間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,表面上看時(shí)間用了不少,但效果并不理想,這是為什么呢?

腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們,人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長(zhǎng)久接受同一類信息刺激,使某一部位長(zhǎng)久興奮,就容易產(chǎn)生疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理調(diào)節(jié)“興奮灶”,就可以避免大腦某一興奮區(qū)長(zhǎng)時(shí)間過于緊張,使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

及時(shí)做好筆記與作業(yè)

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽??梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。最后、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后兩分鐘回憶

一節(jié)課后,先不出去,利用短暫的1--2分鐘時(shí)間,立即回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容,在回憶時(shí)有想不起來的地方,就馬上翻看一下書或筆記,看后再接著回憶,這樣記憶才深刻,效果才好。這好比是一堵墻,在坍塌之前就開始修補(bǔ),總比全部坍塌之后再修補(bǔ)省事得多。

第四步:做作業(yè)前復(fù)習(xí)一遍

勤問解疑。

對(duì)學(xué)過的知識(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)要及時(shí)間,問課本、工具書、同學(xué)或老師。千萬(wàn)不要把疑問帶到下一節(jié)課。

獨(dú)立解題:要自己動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立完成作業(yè),遇到難題,不要急于問,要多想想,如果經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間仍不能解決,再請(qǐng)教,在得到指點(diǎn)后,

要認(rèn)真思考癥結(jié)所在,轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船,勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中暢游,“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!

樹立的幾種觀念:樹立“一切從頭開始”的思想:

無論小學(xué)成績(jī)?nèi)绾?,從初一起,一切從零起步。相比小學(xué),中學(xué)課程增加,并且各科的抽象概括性增強(qiáng),個(gè)人自學(xué)能力的強(qiáng)弱,以及對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法的適應(yīng)能力的強(qiáng)弱,都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,小學(xué)成績(jī)好或不好,都已經(jīng)

績(jī)上自我陶醉,也不能自暴自棄,破罐子破摔,必須有一種緊迫感和自信心,有一種從新的起跑線上開賽的思想準(zhǔn)備。

良好個(gè)性和自我意識(shí)的培養(yǎng):

絕大多數(shù)學(xué)習(xí)上不去的學(xué)生,反而是智力很好的學(xué)生,問題就出在他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。對(duì)大家來說,具備認(rèn)真、勤奮和頑強(qiáng)的毅力等良好的氣質(zhì)品質(zhì),智力平平也可以取得優(yōu)異的成績(jī);相反,智力再好,也將一事無成。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氣質(zhì)品質(zhì),需要各個(gè)方面的綜合作用。首先靠父母的以身作則。身教重于言教,從點(diǎn)滴處引導(dǎo)。為了突出重點(diǎn),初一必須要求孩子能坐得住,能認(rèn)真讀書和作業(yè),然后逐步提高要求,注意毅力與勤奮、責(zé)任心和責(zé)任感的全面良好心理素質(zhì)的形成。不要一味的追求那種虛無縹緲的個(gè)性,我們需要的實(shí)實(shí)在在的東西。

習(xí)慣的作用:

英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”我們應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:按時(shí)作息、堅(jiān)持體育鍛煉、注意飲食衛(wèi)生、不偏食、不喝酒、不抽煙、不早戀、不亂交朋友、不玩不健康的游戲等等。同時(shí)還要學(xué)會(huì)珍惜自己和別人的時(shí)間,不要在閑談和游手好閑中消磨時(shí)光,不要把今天的事推到明天。目標(biāo)的確立:目標(biāo)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)過程中前進(jìn)的動(dòng)力,到了中學(xué)之后一定要懂得去建立目標(biāo)(短期和長(zhǎng)期)。目標(biāo)需要準(zhǔn)確、具體和詳細(xì),這樣才能使自己在努力的過程中,知道哪些是已經(jīng)做到的,哪些還沒有做到,需要加倍努力。有了目標(biāo)就不要怕路遠(yuǎn)。目標(biāo)是成功的開始思考你長(zhǎng)大準(zhǔn)備干什么?三年初中你有哪些想法和打算?完成以下兩項(xiàng)任務(wù)請(qǐng)和你的父母一起制定你的三年規(guī)劃!請(qǐng)和你的父母一起制定你的學(xué)期目標(biāo)!優(yōu)秀是一種習(xí)慣思考你有哪些好習(xí)慣需要保持?你有哪些壞習(xí)慣需要改掉??jī)删渲腋媲f(wàn)不要讓被動(dòng)變成一種習(xí)慣,讓你的生活因主動(dòng)而走向優(yōu)秀!千萬(wàn)不要讓落后變成一種習(xí)慣,讓你的生活因優(yōu)秀而走向輝煌!堅(jiān)持才能勝利與大家分享幾句名言我想做什么事情?我想改變什么事情?想清楚之后,要永遠(yuǎn)堅(jiān)持這一點(diǎn),永不放棄”!

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