讓你的論述文思路更加清晰

【美文欣賞】《讓每一步走得優(yōu)雅》專家點評：文章短小而內涵豐富，行文流暢而思想縝密。同學，你怎么看？評判考場作文優(yōu)劣的幾個重要指標1.扣題：切合題意，有一定深度的思想、真實而健康的情感。2.思路：講究內容間的邏輯聯(lián)系，清晰而技巧地表達切合題意的思想。（行文清晰、文體）3.內容：恰當，即能表現(xiàn)或闡釋自己的思想。4.形式：表達方式，章法結構，表現(xiàn)手法，語言（表現(xiàn)力、修辭手法），有一定的特色。【作文題1】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。

綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣僮詳M題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

緊扣“門”“路”“大學”幾個關鍵詞，展現(xiàn)自己對如何走進大學之門、走好大學之路，進而走好人生之路的思考和想象。讓每一步走得優(yōu)雅段落主要內容歸結格式①描述人生狀態(tài)②簡述三年辛苦③歸結高中經(jīng)驗④分述夢想、歸零⑤分述勤勉的意義⑥大學之路，人生點明題旨形象表明題旨的意義以經(jīng)驗為例闡述辦法闡釋怎么辦闡釋怎么辦總結基礎上加以提升隨筆式議論文是什么—為什么—怎么辦—總結提升文體？資深作文閱卷專家建議：

論述類文章，先亮觀點，各段明晰表明各自的主要意思，以便閱卷者把握各部分之間的內在聯(lián)系。（關鍵詞句可反復出現(xiàn)）讓你的論述文思路更清晰課堂訓練：討論《學會勇于“不敢”》【作文題2】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）《道德經(jīng)》曰：“勇于敢則殺，勇于不敢則活?！薄墩撜Z》中記載，子路曾問孔子：“誰比較適合帶兵打仗？”孔子答：“我?！弊勇贩磫柕溃骸拔也皇呛苡赂覇?？”孔子說：“可我不僅勇敢，而且還勇于不敢呀！”《明史》中記載了這樣一件事：有一次，明太祖朱元璋向大臣們提出了一個問題：“什么樣的人最快活？”眾人各抒己見，但都不能令朱元璋滿意。這時，一名叫萬鋼的官員奏道：“畏法度的人最快活?！敝煸奥牶螅堫伌髳?，連聲叫好。

綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。[注意]①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。寫“做事要勇于‘不敢’”或論述“敢”與“不敢”的辯證關系均可。

學會勇于“不敢”

段落主要內容①②③④⑤⑥

文體明確嗎？論述思路清晰嗎？引用名言：勇于敢則殺，勇于不敢則活

描述現(xiàn)象，闡釋概念（“敢”“不敢”）

舉例論證勇于“敢”譜寫華美篇章

舉例論證不恰當?shù)摹案摇背錆M危害結合歷史事實強調不恰當?shù)摹案摇钡慕Y果

闡釋“勇敢”二字的真正內涵結論：“做人既要勇于‘敢’，更要學會勇于‘不敢’”

要勇于“不敢”思路（“格”）主要內容點明題旨，揭示論點（是什么）①該“敢”則“敢”，不該“敢”則“不敢”分析論證（舉例、引用、對比等）（為什么）②勇于“敢”的意義③不該“敢”時也敢的危害④適時“不敢”的意義(要勇于“不敢”)⑤進一步闡釋“勇敢”的內涵（提升）總結、提出辦法（怎么辦）⑥要勇于“敢”與“不敢”“敢”與“不敢”小伙伴們，加油哦！

期待你的精彩！歡迎到云和走走看看！【作業(yè)】歸“格”訓練：請從學案中任選一題完成。學會勇于“不敢”

①勇于敢則殺，勇于不敢則活。人生中我們時常面臨勇于“敢”還是勇于“不敢”的選擇。真正的勇于“敢”是勇于挑戰(zhàn)，勇于直面困難，不畏強權，堅守正義，堅定立場；真正的勇于“不敢”則是處事謹慎，嚴于律己，心存明確的道德規(guī)范和處世準則并依此為據(jù)，嚴格地約束自己的行為?！案摇迸c“不敢”

①人生中我們時常面臨勇于“敢”還是勇于“不敢”的選擇。人們對“不敢”的認識往往有些片面甚至歪曲和誤解，認為“不敢”是怯懦無能，膽小怕事，畏首畏尾。其實不然，真正的勇于“敢”是勇于挑戰(zhàn)，勇于直面困難，不畏強權，堅守正義，堅定立場；而勇于“不敢”則是處事謹慎，嚴于律己，心存明確的道德規(guī)范和處世準則并依此為據(jù)，嚴格地約束自己的行為。一個真正的勇者，該“敢”時則“敢”，不該敢時則勇于“不敢”。直引名言，無闡述，顯得突兀。未明確指出中心論點，會導致論證思路不清；應在此點明中心論點，下文才能有層次地展開論述。

②從古至今，勇于“敢”的榜樣比比皆是。像藺相如、夏明翰、張麗莉……他們剛正不阿，正氣凜然，面對困難的挑戰(zhàn)或邪惡的肆虐，鎮(zhèn)定自若，毫無畏懼，譜寫了勇于“敢”的華美篇章。

②從古至今，勇于“敢”的榜樣比比皆是：一心為趙，敢于當庭怒斥秦王的藺相如；于慷慨赴死前寫下“殺了夏明翰，自有后來人”的共產(chǎn)黨員夏明翰；看到車輛飛馳而來一把推開身邊學生的“最美女教師”張麗莉……他們正氣凜然，面對困難的挑戰(zhàn)或邪惡的肆虐，鎮(zhèn)定自若，毫無畏懼，譜寫了勇于“敢”的華美篇章。

論述重點：勇于“敢”譜寫華美篇章。只列舉了三個名人，沒有分別論述，籠統(tǒng)概括、議論不到位。③但我們的生活中也總存在著這么一些“反面教材”，如周永康、徐才厚、薄熙來等人，敢于伸手拿不該拿的錢，敢于索要不該要的賄賂，敢于違反不該違反的法紀。正是他們的“敢”使得他們無視黨綱法紀，損害了黨的形象，給國家、人民帶來了無盡的損失和貽害。這樣的“敢”，實則是不守規(guī)則，失去底線，無所不為。

③但我們的生活中也總存在著這么一些“反面教材”，不該“敢”時也“敢”了。如周永康、徐才厚、薄熙來等人，敢于伸手拿不該拿的錢，敢于索要不該要的賄賂，敢于違反不該違反的法紀。他們無視黨綱法紀，這不恰當?shù)摹案摇睋p害了黨的形象，給國家、人民帶來了無盡的損失和貽害。這不恰當?shù)摹案摇?，實則是不守規(guī)則，失去底線，無所不為。本段從反面舉例，通過三位落馬高官無視黨綱法紀的事例，論證了不恰當?shù)摹案摇背錆M危害。為下文論證不該“敢”時則“不敢”做鋪墊。缺點題之筆。

④古語有云：“大智若愚，大勇似怯”。楊修，頗有才華，卻因過分、不知原則的勇于“敢”，恃才放曠、做事不留余地，數(shù)次觸犯曹操的禁忌，終于招致殺身之禍。王明，固執(zhí)己見，不顧實際，在其過于“敢”的冒進“左”傾思想領導下，紅軍被迫走上長征的艱險之路……反觀真正的智者、真正的勇敢者，你是否知道，在規(guī)章和法紀面前，他們卻是勇于“不敢”，謹小慎微，瞻前顧后呢？

④古語有云：“大智若愚，大勇似怯”。楊修，頗有才華，卻因過分、不知原則的勇于“敢”，恃才放曠、做事不留余地，數(shù)次觸犯曹操的禁忌，終于招致殺身之禍。王明，固執(zhí)己見，不顧實際，在其過于“敢”的冒進“左”傾思想領導下，紅軍被迫走上長征的艱險之路……反觀真正的智者、真正的勇敢者，你是否知道，在規(guī)章和法紀面前，他們卻是勇于“不敢”，謹小慎微、瞻前顧后呢？藺相如為了趙國的安定，考慮到“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”，面對廉頗的屢次挑釁和羞辱置之不理，引車避匿，不與廉頗爭列。他的“不敢”，并非怯懦無能、膽小怕事，畏懼廉頗的威勢，而是“以先國家之急而后私仇也”這才是真正的勇敢者。

論述重點：勇于“不敢”，此處卻無相應的例子，導致論證無力。應再補充一些這方面的名言警句、人物事例，強化論述。

⑤《論語》中，子路問孔子：“誰比較適合帶兵打仗？”孔子答：“我?！弊勇贩磫柕溃骸拔也皇呛苡赂覇?？”孔子說：“可我不僅勇敢，而且還勇于不敢呀！”孔子短短的一句話，便將“勇敢”二的真正內涵字闡釋得淋漓盡致。

⑤《論語》中，子路問孔子：“誰比較適合帶兵打仗？”孔子答：“我?！弊勇贩磫柕溃骸拔也皇呛苡赂覇幔俊笨鬃诱f：“可我不僅勇敢，而且還勇于不敢呀！”孔子短短的一句話，便將“勇敢”二的真正內涵字闡釋得淋漓盡致。

進一步闡述“勇于不敢”也是一種勇敢，升華主旨。⑥時至當下，當權力、金錢、美色等種種誘惑翩然而至，身邊不少人渾渾噩噩、隨波逐流，沉溺于紅燈綠酒、紙醉金迷的生活中時，你又能否勇于“不敢”，堅定自己的立場，不為所動呢？既要勇于“敢”，又要勇于“不敢”，該“敢”時毫不畏懼，挺身而出；該“不敢”時恪守規(guī)矩，不越雷池一步，做人既要勇于“敢”，更要學會勇于“不敢”，方為真正的人生智慧。

⑥時至當下，當權力、金錢、美色等種種誘惑翩然而至，身邊不少人渾渾噩噩、隨波逐流，沉溺于紅燈綠酒、紙醉金迷的生活中時，你又能否勇于“不敢”，堅定自己的立場，不為所動呢？一個什么都“敢”的人，會因盲目冒進、無所顧忌而墮入罪惡的深淵；一個什么都“不敢”的人，會因膽小怕事而碌碌無為。恰當?shù)摹案摇保枰職夂湍懧?；恰當?shù)摹安桓摇?，同樣需要勇氣和膽略。只有像藺相如一樣，正氣凜然，不畏強權，把握好處事的標準，堅守住做人的原則，根據(jù)不同的情況，既勇于“敢”又勇于“不敢”，該“敢”時毫不畏懼，挺身而出，不該“敢”時恪守規(guī)矩，不越雷池一步；唯有如此，方顯真正的人生智慧。

強化中心，點明主旨，但語言空洞，論述單薄。論述文常見格式一、根據(jù)現(xiàn)實，提出自己的看法二、理由：為什么呢？（原因：必要性）三、理由：怎么做呢？（辦法：合理性）——從原因和辦法兩方面支撐看法的正確。四、結論：歸納，使進一步明確。解決現(xiàn)實問題步驟：是什么——為什么——怎么辦結束語：

叔本華說：“誰想得清楚，誰就說得清楚?！笨紙錾希l想得清楚，