師德師風(fēng)專題講座材料

(完滿word版)師德師風(fēng)專題講座資料(完滿word版)師德師風(fēng)專題講座資料7/7(完滿word版)師德師風(fēng)專題講座資料提升師德師風(fēng)修養(yǎng)規(guī)范教育授課行為今天，由我為大家做此次師德師風(fēng)建設(shè)專題講座，與大家共同探討師德建設(shè)，希望大家從中獲益，并自查自糾，填補不足。自然，今天的專題講座也是推進(jìn)黨風(fēng)勤政建設(shè)與睜開干部作風(fēng)整頓的需要，是學(xué)校迅速發(fā)展的需要。希望全體教師以此為起點，成立優(yōu)異的師德師風(fēng)，扎實做好教育授課工作。接下來，我就對于《提升師德師風(fēng)修養(yǎng)，規(guī)范教育授課行為》從以下幾個方面來講。一、什么是師德？師德表現(xiàn)在行為道德、質(zhì)量道德、職業(yè)道德三個方面。教師行為規(guī)范的基本準(zhǔn)則：遵紀(jì)守紀(jì)，紀(jì)律嚴(yán)明，言傳身教，行為規(guī)范，熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，不歧視、嘲諷、體罰學(xué)生，言傳身教，文明守信，團結(jié)協(xié)作，齊整得體。教師道德質(zhì)量的基本要求：善待別人，語言甜美，性情平易，形象優(yōu)異，文明禮貌，道德盛大，尊老愛幼，對人寬容，五講四美，為人師表。教師職業(yè)道德，即師德八條：師心慈、師儀端、師風(fēng)正、師志堅、師學(xué)勤、師業(yè)精、師紀(jì)嚴(yán)、師德尚。二、真實優(yōu)異教師要具備什么？何謂優(yōu)異教師，對于這個問題我想在座每一位老師的見解都不同樣。我個人認(rèn)為，一名優(yōu)異教師第一要具備尊貴師德。教師不但是知識的教授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的領(lǐng)路人。因此，教師要不斷提升自己優(yōu)異的師德魅力，進(jìn)而在教書育人工作中更有效地傳染學(xué)生，啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生。三、做好一名人民教師應(yīng)該怎樣修養(yǎng)師德？有十條格言與大家分享。（見PPT）四、在教師身上怎樣表現(xiàn)尊貴的師德？這是我要與各位老師交流商議的第四個問題，也是最重的一個問題。我想從以下四個方面來談?wù)劊海ㄒ唬坌呐c責(zé)任愛心與責(zé)任對教師在教書育人工作中起到什么作用？、愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的實質(zhì)，是師德的中心。教育學(xué)生的要點就在于愛，能夠說，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們?nèi)裟軣釔蹖W(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，諄諄教育，不勝其煩，成立民主同樣、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師良友。學(xué)生一旦領(lǐng)悟到這種感情，就會“親其師”，進(jìn)而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是責(zé)怪、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少激勵、夸耀、必定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生視同一律，不能夠用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)該相信每一個學(xué)生都能成功，同樣對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的歡樂。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的所有神奇就在于怎樣愛惜少兒?！苯處煛鳛橐幻皞鞯?、授業(yè)、解惑”的領(lǐng)路人，要心中有愛，從愛出發(fā)，才能發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，才能實現(xiàn)“沒有教不好的孩子”這個共同的教育理念。我們教師的工作是從認(rèn)識和研究學(xué)生開始的，只有認(rèn)識學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中做到因材施教。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。教育是心靈與心靈的交流，是感情與感情之間的對話，愛則是最難得的感情因素，對學(xué)生深切的愛，正是好多優(yōu)異教師獲取成功的神奇。但是，教師的愛又別開生面，它是嚴(yán)與愛的有機表現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們解說了“愛”的涵義。接下來，我想與大家分享一則小故事?！居幸惶?，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其遏止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生認(rèn)識了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是獎賞你的，因為你比我準(zhǔn)時來了。”接著又拿出一塊糖給男生，“這也是獎賞你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很敬愛我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我認(rèn)識，你打同學(xué)是因為他欺辱女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采用這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的講話也該結(jié)束了?！薄拷?jīng)過這個小故事，可否是能夠得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊美、可炫耀的原因，除了不會多角度思慮問題，缺少愛心不能夠說不是一個原因。北京市全國典范教師霍懋征老師曾這樣說：“愛與教育，憂如水與水池，教育沒有了愛，就成了無水的池，任四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛”。教師不熱愛少兒，就憂如歌唱家不喜歡旋律、畫家不熱愛色彩。這種教師即便有深邃的教育理論，扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識，也將會無用武之地。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子”。因此可知，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。、責(zé)任。教師必定要有一顆強烈的責(zé)任心。這是因為：教師是一個崗位，一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任，一種為人師表的責(zé)任，一種以教師的理想、智慧、激清和魅力影響學(xué)生一世的責(zé)任。責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感。教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上，想做一名深受學(xué)生歡迎的優(yōu)異教師，只靠愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必定要有高度的教育責(zé)任心和教育責(zé)任感。有師曰：“位不在高，愛崗則名，資不在深，敬業(yè)就行”。這是老師愛崗敬業(yè)精神的自然顯露。在教育實踐中，表現(xiàn)為對學(xué)生、對事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。一個教師一旦有了責(zé)任心，就會促進(jìn)其熱情地、自覺地投入到工作中，執(zhí)著、專注、謹(jǐn)言慎行、追求圓滿，努力去創(chuàng)立高質(zhì)量的工作效益。以上是就“教師身上怎樣表現(xiàn)尊貴師德”這一問題我與大家分享的第一個見解。想必大家現(xiàn)在和我同樣，也會有這樣的感覺，那就是教師育人工作必定做到：①要清楚自己的責(zé)任。②要有對自己所授知識負(fù)責(zé)的謹(jǐn)慎態(tài)度。教書育人是一項職責(zé)重要的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假搪塞和馬虎，絕不同樣意含糊不清甚至錯誤的見解出現(xiàn)。③要有對學(xué)生思想道質(zhì)量負(fù)責(zé)的使命感。要全面地對學(xué)生的思想政治教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、感恩教育等負(fù)起責(zé)任。④要有對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的遠(yuǎn)見。成立“十年樹木，百年樹人”的長久責(zé)任。（二）修養(yǎng)與行為教師素質(zhì)的中心是師德，優(yōu)異的師德就要敬業(yè)、愛生，言傳身教。具備了以上三個要點，在很大程度上才能表現(xiàn)教師的授課修養(yǎng)。從教育授課看教師，主要關(guān)注以下四個維度：①組織能力。包括授課內(nèi)容，授課語言，授課活動的組織等，中心是授課活動的組織能力。②調(diào)控能力。看教師可否依照講堂授課進(jìn)展情況與出現(xiàn)的問題采用有效舉措，調(diào)整授課環(huán)節(jié)，保證講堂授課任務(wù)順利達(dá)成。③授課機智。察看教師矯捷迅速地捕捉授課過程中各樣信息的能力，可否能靈便利用各樣授課資源，堅決辦理講堂偶發(fā)事件，激活講堂授課。④練習(xí)設(shè)計?？唇處熆煞褚勒諏W(xué)生個體差別，設(shè)計擁有彈性、開放性、實踐性的練習(xí)題，達(dá)到堅固新知，拓展提升的目的，以知足不同樣種類學(xué)生的需求。2、行為行為，即教師職業(yè)道道德為規(guī)范。（見PPT）（三）敬業(yè)與愛崗愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。無論是工人、醫(yī)生、干凈工，仍是軍人干部、科技人員等職業(yè)，你一旦選擇了某種職業(yè)，你第一必定做到的是：熱愛、執(zhí)著、追求，同樣，一個人一旦選擇了教師這一職業(yè)，愛崗敬業(yè)則應(yīng)該成為他第一必定遵奉的職業(yè)要求和人生目標(biāo)。這是一個教師為師之道的基本準(zhǔn)則?！鞠旅妫倥c大家分享一個案例：凌繼賢老師是黃沙中學(xué)的一位化學(xué)老師，凌老師扎根農(nóng)村貧困從教整整27年之久，素來是學(xué)?；瘜W(xué)科目的骨干老師，所教化學(xué)科目成績歷年鶴立雞群，他送了一屆又一屆優(yōu)異學(xué)生，自己留下的是一身疾病。為了學(xué)生，他無論所有，無論自己的疾病，第一考慮的總是黨的教育事業(yè)和他的學(xué)生，總是想著怎樣把學(xué)生順利地送出校門。妻子下崗，兒子讀大學(xué)，一無所有，他也未曾想到要利用業(yè)務(wù)時間搞家教賺外快以補貼家用?！看_實，教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自己的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完滿自我，才能在教育活動中有所收獲。（四）追求與奉獻(xiàn)、追求夢想讓人滿懷希望，奮斗讓人幸福充分，教師應(yīng)該給自己一個追求，做個有追求的教師。生活的經(jīng)驗告訴我們，誰在保持夢想，誰就能夢想成真，誰能不懈地追求理想，誰就能不斷的實現(xiàn)理想。做老師，就是要努力做一個有夢想有追求的教師。作為一名教師應(yīng)該追求什么？第一要胸懷理想。俗話說，夢想成真。人有了理想才會不斷去努力，并用自己的努力實現(xiàn)自己當(dāng)初的理想。同樣，做一個優(yōu)異的人民教師，必定要擁有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求與奮斗的目標(biāo)，才能不斷成長。優(yōu)異的教師要求永遠(yuǎn)陪同自己的夢想，當(dāng)生活沒有夢想時，生命的意義也就會結(jié)束了，教育也就沒存心義了。有了夢想，還要不懈地去奮斗，勤于學(xué)習(xí)，充分自我，這是成為一名優(yōu)異教師的基礎(chǔ)，因為教師跟其他的專業(yè)不同樣，需多方面的知識，而且，一個知識面不廣的教師很難真實賞賜學(xué)生以人格上的感動力。、奉獻(xiàn)沒有愛就沒有教育，教育自己就是愛的付出、愛的奉獻(xiàn)。在教育的天地里，人民教師不計較個人得失，勤奮耕作。“照亮別人，焚燒自己”的蠟燭精神給我們很大的啟迪，能夠說，教育的付出自己就是一種無私奉獻(xiàn)。以上從四個方面即：愛心與責(zé)任、修養(yǎng)與行為、敬業(yè)與愛崗、追求與奉獻(xiàn)，闡述目擊師德，因此可知，社會對教育的要求之高，對教師的要求更高，有高質(zhì)量的教師，才能培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。師德是教師職業(yè)道德的靈魂，一個教師若是沒有尊貴師德就無法肩負(fù)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路者；無法肩負(fù)科學(xué)知識的流傳者和創(chuàng)立者；無法肩負(fù)教育改革創(chuàng)新的提議者和實踐者；無法肩負(fù)優(yōu)異社會風(fēng)俗的引領(lǐng)者和帶動者。最后對各位給教師提出建議：一、重言傳，更重身教?！捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從”。“要想別人做到，自己第一要做到”。肩負(fù)教書育人重任的教師特別要做學(xué)生的模范，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教育學(xué)生既要有淵博的知識，正確的教育方法，又要有尊貴的道德，優(yōu)異的行動，言傳身教，為人師表。二、做一個有責(zé)任感的教師。責(zé)任心是教師職業(yè)的首要條件，責(zé)任心是教