小學教育-青島版小學數(shù)學二年級下冊《分米、毫米的認識》教學設計參考范本

甜 甜 的 夢青島版小學數(shù)學二年級下冊 《分米毫米的認識》教學設計教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學二年級下冊 31-33 頁“甜甜的夢”教學目標：結(jié)合具體的生活情境和實際測量活動，認識長度單位分米、米，初步建立 1分米、1毫米的長度觀念。知道1分米=10 厘米，1厘米=10 毫米，并能進行長度單位的簡單換算。經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系， 產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注、 好奇心和極地參與測量的愿望，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：毫米、分米長度概念的建立。教學難點：長度單位間的換算和估測。教學準備：學生準備：直尺、1分錢硬幣、1元硬幣、金箍棒等。教師準備：多媒體課件教學過程設計 ：一、創(chuàng)設情境，引入新知。俗話說：“日有所思，夢有所想”。甜甜小朋友特別喜歡齊天大圣孫悟空。有一天晚上，孫悟空就來到了甜甜的夢里，甜甜還跟著孫悟空學到了很多數(shù)學知識呢！ 同學們，你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空有件特別厲害的兵器，知道是什么嗎？（課件出示：金箍棒變化視頻）我們今天就一起走進甜甜的夢里， 去探索研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學問題。二、動手操作，探索新知。課件出示：金箍棒逐漸變短。學生在桌子上找到這么長的一根金箍棒，先估計金箍棒的長度，再測量得出：1米。1米還可以用 100 厘米表示。引出： 1米厘米。課件出示：金箍棒又變短了。學生猜測金箍棒現(xiàn)在是桌子上的哪一根？學生找到后， 測量它長度為30厘米。課件出示：金箍棒又變短變小了，最后鉆進孫悟空的耳朵里了。學生猜測這時的金箍棒有多長，在學具袋中找到這根小金箍棒測量它的長度。測量發(fā)現(xiàn)它不足 1厘米，特別短。師：要想準確地測量它的長度，需要認識一位新朋友——毫米。毫米可以用 mm 表示?；顒右?、認識毫米。（1）認識1毫米。1 毫米有多長呢？讓學生用自己的方式比劃給大家看。師在屏幕上出示放大的尺子，告訴學生，尺子上1小格之間的長度是1毫米，并標出1毫米。讓學生在自己的尺子上找到1在展臺上指給大家看，互相交流不同的指法。（2）感受1毫米。拿出一枚一分硬幣，豎著放在尺子上，看看它有多厚？然后借助這一分錢硬幣用手勢表示一下1毫米大約有多長?？粗檬謩荼硎镜?毫米，你有什么感覺？在日常生活中，哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？學生舉例。（3）發(fā)現(xiàn)毫米和厘米的關(guān)系。讓學生在練習本上畫一條 5mm 的線段，再接著畫一條 10mm的線段，一邊畫一邊思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，學生發(fā)現(xiàn)：10mm 就是1cm。（4）用毫米量。先量出那根小金箍棒的準確長度（ 1 毫米再量出另一根較長金箍棒的長度（ 2厘米3毫米或23毫米?；顒佣?、認識分米。（1）認識1分米。課件出示：金箍棒又變長了。學生在學具中找到和它一樣長的金箍棒， 師指出，這樣的長度是1分米。分米可以用 dm 表示。1 分米有多長？學生動手測量，發(fā)現(xiàn)是 10 厘米，由此引入： 1分米=10 厘米。（2）感受1分米。學生借助尺子或者小金箍棒， 用手勢表示 1分米的長度，并舉說明在我們的周圍，哪些物體的長度大約是 1分米?？偨Y(jié)并板書課題：毫米和分米的認識。讓學生把分米、毫米、厘米、米這幾個長度單位按照從小到大的順序進行排列，并思考我們以后在測量物體的時候， 該怎樣選擇些單位。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。小組內(nèi)合作測量教師給準備的學具或其他物體的長度， 先估測，把結(jié)果記錄在表格里。展示交流。填空：3 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）分米70 毫米=（ ）厘米 9厘米=（ ）毫米修改八戒的日記。12月8日 星期二 陰早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起 13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了 200 厘米遠的路來到學校，坐在 5米高的凳子上，拿出 15分米長的鉛筆和 5厘米厚的練習本，開始做練習。四、總結(jié)反思，知識延伸。學到這里，你有什么收獲？1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團職4.2 集團堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。4.3 集團公司每年不定期組織衛(wèi)生大檢查活動，活動期間的考核以通知為準。5 監(jiān)督考核部門：企管部、分公司客服部。甜 甜 的 夢青島版小學數(shù)學二年級下冊 《分米毫米的認識》教學設計教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學二年級下冊 31-33 頁“甜甜的夢”教學目標：結(jié)合具體的生活情境和實際測量活動，認識長度單位分米、米，初步建立 1分米、1毫米的長度觀念。知道1分米=10 厘米，1厘米=10 毫米，并能進行長度單位的簡單換算。經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系， 產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注、 好奇心和極地參與測量的愿望，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：毫米、分米長度概念的建立。教學難點：長度單位間的換算和估測。教學準備：學生準備：直尺、1分錢硬幣、1元硬幣、金箍棒等。教師準備：多媒體課件教學過程設計 ：一、創(chuàng)設情境，引入新知。俗話說：“日有所思，夢有所想”。甜甜小朋友特別喜歡齊天大圣孫悟空。有一天晚上，孫悟空就來到了甜甜的夢里，甜甜還跟著孫悟空學到了很多數(shù)學知識呢！ 同學們，你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空有件特別厲害的兵器，知道是什么嗎？（課件出示：金箍棒變化視頻）我們今天就一起走進甜甜的夢里， 去探索研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學問題。二、動手操作，探索新知。課件出示：金箍棒逐漸變短。學生在桌子上找到這么長的一根金箍棒，先估計金箍棒的長度，再測量得出：1米。1米還可以用 100 厘米表示。引出： 1米厘米。課件出示：金箍棒又變短了。學生猜測金箍棒現(xiàn)在是桌子上的哪一根？學生找到后， 測量它長度為30厘米。課件出示：金箍棒又變短變小了，最后鉆進孫悟空的耳朵里了。學生猜測這時的金箍棒有多長，在學具袋中找到這根小金箍棒測量它的長度。測量發(fā)現(xiàn)它不足 1厘米，特別短。師：要想準確地測量它的長度，需要認識一位新朋友——毫米。毫米可以用 mm 表示?；顒右弧⒄J識毫米。（1）認識1毫米。1 毫米有多長呢？讓學生用自己的方式比劃給大家看。師在屏幕上出示放大的尺子，告訴學生，尺子上1小格之間的長度是1毫米，并標出1毫米。讓學生在自己的尺子上找到1在展臺上指給大家看，互相交流不同的指法。（2）感受1毫米。拿出一枚一分硬幣，豎著放在尺子上，看看它有多厚？然后借助這一分錢硬幣用手勢表示一下1毫米大約有多長?？粗檬謩荼硎镜?毫米，你有什么感覺？在日常生活中，哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？學生舉例。（3）發(fā)現(xiàn)毫米和厘米的關(guān)系。讓學生在練習本上畫一條 5mm 的線段，再接著畫一條 10mm的線段，一邊畫一邊思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，學生發(fā)現(xiàn)：10mm 就是1cm。（4）用毫米量。先量出那根小金箍棒的準確長度（ 1 毫米再量出另一根較長金箍棒的長度（ 2厘米3毫米或23毫米。活動二、認識分米。（1）認識1分米。課件出示：金箍棒又變長了。學生在學具中找到和它一樣長的金箍棒， 師指出，這樣的長度是1分米。分米可以用 dm 表示。1 分米有多長？學生動手測量，發(fā)現(xiàn)是 10 厘米，由此引入： 1分米=10 厘米。（2）感受1分米。學生借助尺子或者小金箍棒， 用手勢表示 1分米的長度，并舉說明在我們的周圍，哪些物體的長度大約是 1分米。總結(jié)并板書課題：毫米和分米的認識。讓學生把分米、毫米、厘米、米這幾個長度單位按照從小到大的順序進行排列，并思考我們以后在測量物體的時候， 該怎樣選擇些單位。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。小組內(nèi)合作測量教師給準備的學具或其他物體的長度， 先估測，把結(jié)果記錄在表格里。展示交流。填空：3 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）分米70 毫米=（ ）厘米 9厘米=（ ）毫米修改八戒的日記。12月8日 星期二 陰早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起 13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃