動畫片對幼兒親社會行為的影響研究

動畫片對幼兒親社會行為的影響研究摘要幼兒的成長受到了社會的廣泛關(guān)注，幼兒是一個國家發(fā)展的未來，這就需要幼兒的全面發(fā)展，從而更為健康的成長。親社會行為指的是幫助其他個人或者是團體的行為，可以是合作、助人、疤痕他人、分享、關(guān)心等等，它是幼兒全面發(fā)展過程中的發(fā)揮著重要作用。動畫片是一種能夠以圖畫形式表現(xiàn)人物形象、故事劇情以及作者構(gòu)思的影響，將真人實物所難以表達的想象以及夸張都可以展現(xiàn)出來，尤其是對于幼兒來說，動畫片貫穿于幼兒的成長過程當(dāng)中，陪伴和影響著幼兒的成長與發(fā)展，它在很大程度上動畫片對幼兒的親社會行為產(chǎn)生影響。為了更好地促進幼兒親社會行為的培養(yǎng)與發(fā)展，本文針對動畫片對幼兒親社會行為的影響進行研究，包括積極影響和消極影響兩個方面，從而針對如何使動畫片促進幼兒的親社會行為發(fā)展提出幾點建議。關(guān)鍵詞：動畫片；幼兒親社會行為；影響；建議AbstractThegrowthofchildrenhasbeenwidespreadconcerninsociety,childrenisoneofthecountry'sfuturedevelopment,whichrequirestheall-rounddevelopmentofchildren,togrowmorehealthily.Prosocialbehaviorreferstohelpotherindividualsorgroups,canbecooperation,helpothers,scarothers,sharing,caringandsoon.Itisintheprocessplaysanimportantroleinthecomprehensivedevelopmentofyoungchildren.Thecartoonisaperformanceofthecharactersintheformofpictures,storyandinfluencetheideaofphysicalreality,willbedifficulttoexpresstheimaginationandexaggerationcanbedisplayed,especiallyforchildren,thegrowthprocessofanimationthroughoutthechildren,toaccompanyandaffectthegrowthanddevelopmentofchildren,itisanimatedlargelyonchildren'sprosocialbehaviorimpact.Inordertobetterpromotethecultivationanddevelopmentofchildren'sprosocialbehavior,theInthispaper,theinfluenceofanimationonchildren'sProsocialbehaviorisstudied,includingtwoaspects:positiveinfluenceandnegativeinfluence,soastoputforwardsomesuggestionsonhowtopromotethedevelopment1（二）親社會行為由于不同的心理學(xué)家對于親社會行為的看法不同，也就注定了親社會行為的概念存在多種說法。例如1977年美國發(fā)展心理學(xué)家莫森將親社會行為定義為：試圖幫助其他個體或者是某個團體的行為，這些行為包括合作、幫助、同情、分享等等，通過這些行為，能夠使得其他個人以及某個團體獲得一定的利益。 當(dāng)進行親社會行為時，不考慮任何獎勵或者益處，有時還會付出代價，需要承擔(dān)風(fēng)險和做出一定的犧牲。而加拿大的心理學(xué)家麥克納利認為親社會行為則是所有與他人分享、幫助他人以及親切接觸他人的身體的行為。 正因為如此，他將親社會行為分為兩種類型：其中一種是身體生有感情的接觸，另一種則是為了完成任務(wù)而合作的行為。以幼兒親社會行為為例，第一種類型就是一個幼兒對另一個幼兒處于友情、同情、安慰等情感的身體接觸，如兩個幼兒一起親昵拉著手走路。而第二種來行就是指一個幼兒以某種方式幫助另一個幼兒， 或者是完成任務(wù)，如幫助幼兒完成某種游戲，特指共同完成等。所以，親社會行為又被人們劃分為助人行為、合作行為以及分享行為等等。三、動畫片對幼兒親社會行為的影響（一）動畫片對幼兒親社會行為的積極影響.促進幼兒得到積極的社會情感體驗動畫片不僅能夠給幼兒觀看者帶來精彩的圖片，還帶來了聲音刺激，通過這些動畫視頻，幼兒可以根據(jù)動畫片中有益的行為進行模仿和學(xué)習(xí)，從而感受到動畫片所帶給他們的積極的社會情感體驗。動畫片一般都是作為宣揚向善的作品，兒童文學(xué)作品是其最為主要的作品來源，在這些兒童作品中包含了許多積極的思想情感，不僅能夠讓幼兒得到情緒上的放松，還可以促進幼兒得到積極的社會情感體驗。在動畫片《小熊維尼歷險記》中的“易爾的一天”部分，由于小豬皮杰感受到了驢子的心情非常不好，于是組織大家開展驢子快樂計劃，在計劃制定過程中，通過大家相互幫助和合作，終于完成了計劃。觀看之后，大部分的幼兒從中可以感受到積極的情感體驗，也就是大家的互相幫助和合作感染了孩子們，從而讓幼兒在實際生活中學(xué)會相互合作和幫助，從幫助和合作中獲取快樂。很多幼兒表示也要將這種樂于助人的情感傳遞給他人。.促進幼兒認知能力的發(fā)展電視動畫片中所表現(xiàn)出來的往往主題鮮明、內(nèi)容積極向上、情節(jié)簡單易記，塑造的形象也越來越趨于多元化，使得幼兒可以直觀的感受和理解其中所蘊含的感情，從而加深幼兒對動畫片中故事情節(jié)和人物形象的認知和理解。 幼兒從中更深層次地感知到劇中人物的行為，并積累了一定的辨別是非的能力，最終促進幼兒社會認知能力的發(fā)展。動畫片中涉及的所有情節(jié)變化都是通過片中人物的語言和行為交往來實現(xiàn)的，這些語言和行為都為幼兒的社會交往提供一定的借鑒作用，幼兒在觀看動畫片的同時，也模仿了一些行為規(guī)范，并且促進幼兒樹立正確的認知行為，使得幼兒得到心靈凈化，形成正確的是非觀念，感知和理解親社會行為。在動畫片《樂于助人的貝瓦》中，貝瓦利用自己所有的星星魔力幫助小松鼠過了河，損耗了自己所有的力氣，但是貝瓦卻很開心快樂。當(dāng)幼兒看到這個場景時，從而體會到幫助別人可以使自己獲得快樂，讓幼兒意識到幫助別人是正確的行為，提升幼兒對是非辨別的能力，也就是認知能力。.促進幼兒社會化和現(xiàn)代觀念的形成在動畫片的故事情節(jié)中，都會或多或少在幼兒的日常學(xué)習(xí)中產(chǎn)生影響，從而成為幼兒生活中的行為規(guī)范，使得幼兒角色更加社會化，并且在很大程度上培養(yǎng)了幼兒的道德品質(zhì)，促使幼兒現(xiàn)代觀念的形成。在前人的研究成果中，幼兒接觸電視的頻率對于幼兒社會化的影響并不顯著，換言之，幼兒在社會化方面的變化與幼兒看電視的多少并沒有直接關(guān)系。幼兒在觀看知識型動畫片時，有利于幼兒社會化以及現(xiàn)代觀念的形成，因此動畫片中所宣揚的知識內(nèi)容對于幼兒的社會化作用較為顯著。通過觀看動畫片可以實現(xiàn)幼兒社會學(xué)習(xí)的目的， 比如很多社會規(guī)則、社會認知等學(xué)習(xí)。例如在觀看《孔融讓梨》動畫片時，孔融將大梨讓給了他的哥哥和弟弟們，而自己僅拿了一個小的梨子，這部動畫片將中華民族的美德充分展示出來，給幼兒的社會行為做了一個非常好的典范。另外在觀看《藍貓?zhí)詺馊枴分兄R非常豐富，同時滿足了幼兒的好奇心，從而促使幼兒現(xiàn)代觀念的形成。（二）動畫片對幼兒親社會行為的消極影響.誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為根據(jù)我國學(xué)者任頻捷的研究表明，8歲到15歲的兒童犯罪比例的升高與播放具有暴力興致的動畫片有著直接關(guān)系，并且呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系。尤其是男孩子更喜歡對動畫片中的暴力行為進行模仿，從而在實際的生活中對別的孩子或者是大人產(chǎn)生攻擊性行為。由于幼兒年齡相對較小，對于是非辨別能力較弱，正是因為這種接受與理解的偏差，使得幼兒非常容易受到動畫片中暴力情節(jié)的負面影響。美國學(xué)者施拉姆認為動畫片僅僅是誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的促進因素， 然而很多幼兒在觀看暴力性動畫片之后，會因為將虛擬和真實的世界相結(jié)合，使得幼兒更容易產(chǎn)生攻擊性行為，還有的幼兒特別喜愛觀看暴力性動畫片，對其中涉及的暴力內(nèi)容記憶十分清晰。例如在動畫片《喜羊羊與灰太狼》第105集中，紅太狼的暴力行為就出現(xiàn)了3次，除了行為上的暴力，紅太狼還使用了語言暴力，如“給我抓羊去”，這種暴力行為并沒有得到遏制，而是在沒集中都有所出現(xiàn)，可能會給幼兒心理上埋下陰影的種子，可能會成為日后發(fā)展的不利因素。.動畫片上癮影響幼兒親社會行為發(fā)展在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果動畫片上癮，將非常不利于幼兒的身體健康，并且占用了幼兒大量的時間，影響幼兒與同伴之間的交往，不利于幼兒的社會化發(fā)展。幼兒與現(xiàn)實生活的接觸較少，也就很難從動畫中學(xué)習(xí)到的情感應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。止匕外，很多動畫片的語言和內(nèi)容等方面不甚規(guī)范，容易讓幼兒產(chǎn)生不健康的行為。例如2009年《蠟筆小新》的禁播就是這樣的例子，當(dāng)時就有一個小朋友在聚會上當(dāng)中脫褲子，用行為和語言模仿蠟筆小新， 《蠟筆小新》的播出在一定程度上誘導(dǎo)了幼兒做出不文明行為，影響幼兒親社會行為發(fā)展。四、如何使動畫片促進幼兒的親社會行為發(fā)展（一）避免動畫片對幼兒產(chǎn)生的消極影響在很多動畫片中，往往都會出現(xiàn)一些與幼兒成長相悖的情節(jié)或者是場景，作為家長或者是教師應(yīng)該及時向幼兒解釋和勸導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)變幼兒的一味模仿行為，教會他們?nèi)ッ鞅媸欠恰；诖?，真正幫助幼兒充分利用動畫片中的積極因素， 擺脫消極因素，進而實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。動畫片之所以能夠在幼兒群體中受到極大的歡迎，這是因為對于幼兒來說，動畫片是一種需求，同時也是一種滿足感。如果動畫片過于涉及血腥暴力等內(nèi)容，那么是非辨別能力不強的幼兒就會對動畫片中的不良行為進行模仿，那么幼兒將會受到極大的影響。有的幼兒即使是不會模仿，也會有可能在其以后的成長中存在潛在的不利因素。那么作為教師和家長就應(yīng)該幫助和引導(dǎo)幼兒更注重動畫片中的積極內(nèi)容。（二）為幼兒選擇適合的動畫片由于幼兒年齡較小，他們并不能分辨出哪些動畫片是適合看的，哪些動畫片是不適合看的，所以這就需要家長在清晰了解幼兒自身心理特征的基礎(chǔ)上幫助他們選擇適合的動畫片。首先，要按照幼兒的實際年齡來進行動畫片的選擇。以小班幼兒來說，其心理活動能力已經(jīng)發(fā)展地較好了，具有較高的模仿能力，同時也具有優(yōu)秀的理解能力。此時枯燥而又帶有說教性的動畫片不再會引起他們的興趣，而又要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，可以選擇如《小蝌蚪找媽媽》之類的帶有趣味性的動畫片。其次，要選擇內(nèi)容和語言都比較規(guī)范和健康的動畫片。以免動畫片中的暴力行為、過分宣揚英雄主義等對幼兒身心發(fā)展帶來不良影響。（三）引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為有多種方法，如充分利用榜樣作用，合理開展移情活動等。首先，充分利用榜樣作用，由家長選擇具有榜樣人物的動畫片，以榜樣的力量引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為，從而促進幼兒的親社會行為的實施。例如，在觀看《萌產(chǎn)娃》的過程中，的產(chǎn)七兄弟最終團結(jié)一心，戰(zhàn)勝了蛇精和蝸子精。該動畫片向幼兒展示了合作的重要性。這就能夠很好地引導(dǎo)幼兒在實際的生活當(dāng)中加強同伴之間的合作，通過合作來完成任務(wù)。其次，合理開展移情活動，提高幼兒的行為體驗。移情能夠分享他人情感，又可以分析他人情感，可以說是一種情感體驗。比如《丁丁歷險記》中，幼兒可以根據(jù)動畫片中的引導(dǎo)，想想如何戰(zhàn)勝困難，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新力，提高幼兒的內(nèi)心承受力。（四）督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣幼兒觀看動畫片本身是一件非常輕松的事情，但是凡事都要一個度，放松并不是放縱，看動畫片上癮將直接影響幼兒與同伴之間的交流。因此，作為家長應(yīng)該與孩子約法三章，規(guī)定看動畫片的時間和頻率，并且督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。五、結(jié)論本文針對動畫片對幼兒親社會行為的影響進行研究，包括積極影響和消極影響兩個方面。其中，積極影響包括促進幼兒得到積極的社會情感體驗、 幼兒認知能力的發(fā)展以及幼兒社會化和現(xiàn)代觀念的形成，而消極影響包括誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為，動畫片上癮影響幼兒親社會行為發(fā)展等。最后，針對如何使動畫片促進幼兒的親社會行為發(fā)展提出幾點建議：第一，避免動畫片對幼兒產(chǎn)生的消極影響；第二，為幼兒選擇適合的動畫片；第三，引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為；第四，督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。致謝首先，我衷心感謝我的導(dǎo)師。恩師不僅在學(xué)業(yè)上諄諄教誨，還在生活上細細關(guān)心我。在這次畢業(yè)論文的撰寫中，恩師給予了我很大的幫助。從論文的開題開始，到大綱的擬定，最后到論文初稿的完成、修改，都少不了導(dǎo)師的心血。在指導(dǎo)我們寫論文的過程中，不僅教會了我對待學(xué)問要嚴謹、執(zhí)著，而且還教給了我很多做人的道理。老師嚴謹?shù)目茖W(xué)研究精神、勤勤懇懇的工作態(tài)度以及對科學(xué)研究的嚴格作風(fēng)，這些種種都深深打動并且影響著我。在此，我謹代表我個人對我的恩師以最崇高的敬意。其次，我要感謝的是我的同學(xué)朋友們一直以來對我生活和學(xué)習(xí)上的熱心幫助和支持。最后，我要感謝我的家人，因為他們的關(guān)懷和給予我的愛，讓我有足夠的信心戰(zhàn)勝前進路上的艱難險阻，也因為他們的日夜辛勞，讓我如愿地完成了自己的大學(xué)夢，為我以后的生活和工作奠定了一定地基礎(chǔ)。大學(xué)的生活已經(jīng)接近尾聲，但是未來的路還很長，我不會停下學(xué)習(xí)的步伐，人生就是一個不斷學(xué)習(xí)和完善的過程。參考文獻AlnaJ.Bush;JosephFariJr:RobertP.Bush.Aenotentnaalysisofanimationintelevisionadvertising.JoumalofAdvertising,1993,12.HelenWhiteStreieher.TheGirls