教師演講稿 化學(xué)教師演講稿-爭做學(xué)習(xí)型的教師

第23頁共23頁教師演講稿化學(xué)教師演講稿——爭做學(xué)習(xí)型的教師教師演講稿化學(xué)教師演講稿——爭做學(xué)習(xí)型的教師。我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底。可以說，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示?！痢聊暝u為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著WwW.F132.爭做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭做學(xué)習(xí)型教師演講稿爭做學(xué)習(xí)型教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示。92年評為高級教師，94年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到禁藥，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。99年我退休時，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示。92年評為高級教師，94年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。教師師德演講稿：爭做學(xué)習(xí)型的教師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底。可以說，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示?！痢聊暝u為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家!《爭做學(xué)習(xí)型的教師》師德演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)?！痢聊晡彝诵輹r，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底?？梢哉f，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示?！痢聊暝u為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家![《爭做學(xué)習(xí)型的教師》師德演講稿]師德演講稿：爭做學(xué)習(xí)型的教師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。什么王水的機密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。是的，我是一個普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的上下決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的上下決定了他是否能擔(dān)負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。結(jié)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們承受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。××年我退休時，對電腦是怎樣開機、關(guān)機都不懂，是一點一滴地學(xué)，從開機到關(guān)機，從用手寫輸入到學(xué)____輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實的根底。可以說，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實而快樂，讓我的人生價值得到充分展示?！痢聊暝u為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深化的知識內(nèi)涵和文化品格的詳細表達。只有堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地承受教師的教育。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深化地考慮，被全世界的各種媒體競相引用。因為它提醒出這樣一個道理：在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“開展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。我的演講完畢，謝謝大家!“創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭做知識型員工”演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、在座的同事：你們好！今天能站在這里和大家在一起，感到無比的沖動和自豪。因為我是幸運的，我們在座的青年一代也是幸運的，因為我們出生在一個美妙的年代里，更因為我們生長在一個溫馨的家庭里。這個家庭充滿了朝氣蓬勃，充滿了生命力和創(chuàng)造力。她的足跡遍布全國各地，她所施工經(jīng)營的通信、信號、接觸網(wǎng)、變電等工程的質(zhì)量信譽在全國同行企業(yè)中名列前茅，盡管創(chuàng)業(yè)的道路漫長曲折，但她不斷努力，歷盡千辛萬苦，創(chuàng)造了這個家，也創(chuàng)造著這個家的美妙將來！當前在社會市場經(jīng)濟的驚濤駭浪之下，她的心沒有動搖，她的理想沒有動搖，她需要一段時間去考慮，她也會去英勇地面對來勢洶洶的驚濤駭浪。作為這個家庭中的年輕一代，家庭中的一員，我們應(yīng)該如何為這個家奉獻自己的力量呢？努力學(xué)習(xí)！去開展自己，使自己茁壯成長！支撐起這個家庭的力量支柱。在這21世紀的歷史進程中，我們偉大的黨給我們發(fā)出了震撼歷史的最強音，我們的國企改革也給我們加上了重重的砝碼，為了我們的子孫后代，為了我們共同的21世紀，我們還有不學(xué)習(xí)的理由嗎？我看沒有了，擺在我們面前的只有拿起我們的筆，拿起充滿智慧的文化書，去武裝自己的大腦、充實自己的大腦，使自己掌握一技之長，掌握凌駕先進機械設(shè)備的技能。學(xué)為致用，我們只有把學(xué)到的知識落到實處，才能表達知識的力量，知識的魅力。為了更好地迎接我國在21世紀面臨的機遇和挑戰(zhàn)，江____同志就發(fā)出"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型社會"，"形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面開展"的總體要求對于我們的企業(yè)"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工"是我們黨全面落實黨的十六大精神，貫徹""的重要思想，全面建立黨的根本方針政策有著積極重要的作用。一個富有時代精神的戰(zhàn)略要求，也是我們企業(yè)開展的方向，"創(chuàng)爭"也正是我們迎接社會市場經(jīng)濟體制挑戰(zhàn)做出的新決策、新思路。給企業(yè)開展提供高科技人才提供了良好的前提條件，倡導(dǎo)我們終身學(xué)習(xí)理念，進步我們的學(xué)習(xí)才能和理論才能，調(diào)動我們的積極性和創(chuàng)造性及創(chuàng)新才能，這不正是我們企業(yè)所需要的嗎？對于我們應(yīng)該從自身做起，敢于找差距自覺地從工作中去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷的充實自我，完善自我，進步自身素質(zhì)，這就要去不斷的努力，我相信只要我們努力爭取了，一定會得到好的收獲和成果。在我們身邊已有遨游書海的先行人，我們的盧總，就是我們學(xué)習(xí)的典范，他從入路時的中專文化，到如今的專家教授，每一次的進步都融有他艱辛的足跡，我們的員工假設(shè)都像她那樣，熱愛學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)，我們的企業(yè)怎么會落伍，怎么會落后。在我們傳輸一____伍中，有經(jīng)歷豐富的教師傅，還有就是我們這一代初出茅廬的年輕一代人，這支老少結(jié)合的隊伍是我們一部的珍貴財富，使我們一部立足開展的根底力量，在實際工作中我們采取"一幫一"的師徒互學(xué)風(fēng)氣，是教師傅的成熟經(jīng)歷與一代年輕人的心知識加以交融，互相促進，從根本上改進了施工工藝。在鄭少高速機電工程施工中，針對高速公路車輛多，硅芯管敷設(shè)量大的實際情況，我們積極發(fā)動所有QC小組成員出主意想方法，經(jīng)歷了失敗，但是我們并沒有灰心氣餒因為我們相信每一次的失敗都是一次成功的開始，經(jīng)過屢次理論和努力我們終于研制出了方便、快捷適用于高速公路硅管敷設(shè)要求的放線車，大大節(jié)約了人力、物力，財力從根本上降低了工程本錢。這是我們團隊共同努力的結(jié)果，代表了我們集體的強大團體精神力量。立足企業(yè)開展的本身和長遠目的，我們應(yīng)該創(chuàng)立學(xué)習(xí)型支部，從而來實現(xiàn)我們"創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織"的遠大理想，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，不斷增強我們企業(yè)的綜合素質(zhì)，進步支部工作效率，提升支部整體程度。還可以通過組織化的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)我們遍布各線施工員工的學(xué)習(xí)氣氛，營造不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的支部文化和精神風(fēng)貌，真正使我們的組織及職工能緊跟時代和精神風(fēng)貌，真正使我們的組織及職工能緊跟時代的最新科技，最新文化的開展步伐，更好的樹立企業(yè)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，來迎接市場經(jīng)濟的風(fēng)浪。最后請允許我，代表我們青年一代，向我們的企業(yè)，我們的公司，為我們的二段工作在不同崗位上奉獻青春的領(lǐng)導(dǎo)，師傅們表示衷心的感謝和最崇高的敬意！請相信我們會去努力！為了我們的理想！教師演講稿范文：爭做最美教師各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好！對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是表達在哪里呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢？我認為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：一、具有強烈的責(zé)任心作為一名教師，每天面對的是一群天真得意的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著一個極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認為就是作為一名人民教師最為根本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實際工作中。責(zé)任心，是一種態(tài)度，只有對教學(xué)工作心懷強烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種才能，教學(xué)有才能上下之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。二、做事要細心教師每天面對著一個有著數(shù)十人的班級，每個學(xué)生都是一個單獨的個體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時就需要教師用一顆“細心”才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)。在修改作業(yè)和日記時，要仔細的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，獲得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣可以到達很好的育人目的。讓他們可以在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時代的教師應(yīng)該關(guān)注一個重要教育內(nèi)容。三、要有關(guān)愛心學(xué)生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受才能較輕。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要注意其身心開展的平衡。在教學(xué)中，不要對后進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學(xué)生遇到的心理問題及時關(guān)注并疏導(dǎo)，防止悲劇發(fā)生，讓學(xué)生可以從教師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。四、要有恒心“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學(xué)，要時刻準備好教學(xué)內(nèi)容，以、認真負責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務(wù)的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名人民教師而言，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和特長，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到教師的關(guān)心。最后，我覺得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從如今做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛心，恒心來理論于教學(xué)中，自覺的做好每一件小事。謝謝大家教師師德演講稿：爭做最美教師更多相關(guān)內(nèi)容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家好!對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是表達在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認為想要成為一名合格的，優(yōu)