象棋興趣小組活動記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——象棋興趣小組活動記錄國際象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育工程。有助于兒童智力開發(fā)，規(guī)律思維和想象才能的培養(yǎng)，分析才能和記憶力的促進，思維的靈巧性和嚴密性得以提高。同時又能培養(yǎng)學生頑強大膽、堅毅冷靜、機敏生動、大局觀等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增進情誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面進展”的教導理念，我們開展國際象棋興趣小組活動，取得了確定的勞績，為豐富和進展我校社團活動起了確定的推動作用。

一、興趣小組的組建

我校的國際象棋從“零”起步，因地域理由，學生從未接觸，輔導教師也不懂皮毛，一切從“新”開頭。為了盡快組建國際象棋興趣小組，加入?yún)^(qū)級比賽，輔導教師由中國象棋輔導教師兼任，以書為師，現(xiàn)學現(xiàn)教；

組員從中國象棋興趣小組中自愿報名，由三、四年級的近10名學生組建而成。好在隊員興趣濃重，潛心學習，自覺訓練，心緒高漲。

二、知情統(tǒng)一，激發(fā)興趣

通過向?qū)W生陳述國際象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關國際象棋的傳聞、寓言故事，增長學生的見識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的活動興趣。同時向?qū)W生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以提高人的思維才能，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的情誼。

三、根基著手，循序漸進

雖有參賽任務，但限于客觀條件，我們提防根基，循序漸進。本學期，我們師生一起從熟悉棋盤開頭，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的對比，輸贏的判定，國際象棋的規(guī)程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局根本原那么，較純熟地掌管一兩種常見的開局方法。這樣，內(nèi)容相對單一，學起來也對比輕易些，學生較有成就感，根基較為扎實，棋藝明顯提高。

四、講練結(jié)合，形式多樣

在活動過程中，我們以練習為主，老師講解輔導為輔，使學生在實踐中體會理論學識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓，我們常以一周為一周期，舉行積分循環(huán)賽，強手挑戰(zhàn)賽，并記錄每位隊員的平日訓練勞績，表現(xiàn)優(yōu)異的隊員與老師下表演棋，極大地激發(fā)學生的學習熱心和欲望。我們組織了全校的國際象棋比賽，雖然加入的同學不多，但引起了更多同學的留神和興趣，為國際象棋普及與推廣作宣傳，打根基。由陳卓洋、李棟梁、王詩怡三位同學組成的校國際象棋代表隊在蕭山區(qū)小學生三棋比賽中，面對強手，敢于拼搏，勇于進取，以優(yōu)異的勞績奪得小學b組國際象棋團體第三名，三名隊員同時分獲男子個人第三、第八和女子個人第四名的好勞績，為學校爭得了榮譽。

五、今后工作方向

國際象棋興趣小組堅持長期訓練不休止，在上級賽事中取得了較好的勞績，但存在的問題也是顯而易見的。主要問題一是根基薄弱，學生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發(fā)動更多的學生參與到國際象棋活動中來，讓更多的學生享受棋的樂趣，得到品德意志的磨練，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，本人純屬濫竽充數(shù)，現(xiàn)學現(xiàn)教，與學生互學共進，難免捉襟見襯，效率低下；

同時兼任中國象棋的輔導和畢業(yè)班數(shù)學的教學，深感力不從心，難以兼顧。

蘇霍姆林斯基曾說：“國際象棋是循序漸進的，規(guī)律思維的最好學校；

不借助于國際象