老人與海鷗課文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——老人與海鷗課文《（老人與海）鷗》是《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》的一篇新教材，那么，下面是我給大家整理的老人與海鷗的（課文），夢(mèng)想大家熱愛。

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那是一個(gè)普遍的冬日。我和摯友相約來(lái)到翠湖時(shí)，海鷗正飛得喧嚷。

在喂海鷗的人群中很輕易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪（tuì）色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。摯友報(bào)告我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很提防地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼叫。馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干明凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的’白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)是親昵（nì）得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

“您給海鷗取了名？”我忍不住問。

老人回頭看了我一眼，照舊俯身向著海鷗：“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒?！?/p>

“您認(rèn)得出它們？”一致的白色翅膀在陽(yáng)光下快速閃過(guò)，我質(zhì)疑老人能否看得清。

“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他猛然對(duì)著水面大喊了一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”

水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來(lái)。一只海鷗腳上公然閃著金屬的光，另一只飛過(guò)來(lái)在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡?？磥?lái)它就是獨(dú)腳，老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話。

談起海鷗，老人的眼睛馬上生動(dòng)起來(lái)。

“海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我道別。它去年沒有來(lái)，今年也沒有來(lái)……海鷗是吉利鳥、幸福鳥！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，連忙飛了過(guò)來(lái)，把他團(tuán)團(tuán)圍住，引得路人都駐足觀看。

太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了?！皶r(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì)兒它們就要回去啦。聽說(shuō)它們歇在滇（diān）池里，悵然我去不了。”老人望著高空旋轉(zhuǎn)的鷗群，眼睛里帶著企盼。

摯友報(bào)告我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人樣。

沒想到十多天后，猛然有人報(bào)告我們：老人去世了。

聽到這個(gè)消息，我們仿佛又望見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人結(jié)果一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛旋轉(zhuǎn)，連聲鳴叫，叫聲和模樣與平日大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們分外驚異，急切從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪替飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人悄悄地凝望著周邊旋轉(zhuǎn)翻飛的海鷗們，凝望著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不輕易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。

……

在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，猶如還在呼叫著海鷗們。他的心里，確定是遨游的鷗群。

相關(guān)資料

《老人與海鷗》是鄧啟耀編著的一部（（文學(xué)）作品）。該書籍主要陳述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。后來(lái)老人去世了，“我們”把老人的照片放在翠湖邊上，海鷗們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)向老人道別。表達(dá)了老人和海鷗之間的深厚情義。

課文布局領(lǐng)會(huì)，可分為兩大片面：老人愛海鷗,海鷗送老人。前半片面通過(guò)老人喂海鷗、呼叫海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人愛海鷗；后一片面那么通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、旋轉(zhuǎn)、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

選擇編寫這篇課文的目的在于：讓學(xué)生熟悉到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親近的摯友。我們對(duì)它們所付出的任何