高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí) 高質(zhì)作品

2023—2023學(xué)年河北省唐山市開灤二中高一下學(xué)期期末考試語文1．下列詞語中，字形和加線字的讀音全部正確的一項是A.笑靨

塵埃(ái)

契而不舍

殘羹冷炙(zhì)B.孝悌

懵懂(měng)

前踞后恭

瘦削不堪(xiāo)C.石棧

洿池(kuā)

無語凝噎

繁文縟節(jié)(rǔ)D.崛起

朱拓(tà)

孽根禍胎

撒手人寰(huán)【答案】D【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項，埃（āi），契而不舍—鍥而不舍；B項，前踞后恭—前倨后恭，削（xuē）；C項，洿（wū），縟（rù）。

2．下列各句加線成語使用正確的一組是①天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。②家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長無為而治，孩子才會無所顧忌，甚至由此走上犯罪的道路。③這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù)，這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。④中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調(diào)上全部精銳人馬，拼力反擊，終于反敗為勝。⑤公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約，意興闌珊。⑥假如每個人都能見賢思齊，以人之長補已之短，那么我們生活也會因此變得愈加美好。A.①②⑤B.③④⑥C.②③④D.①⑤⑥【答案】B【解析】本題考查正確使用成語（包括熟語）的能力。①渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處不應(yīng)指自然中冰的融化。②無為而治：指自己無所作為而使天下得到治理，后泛指以德化民。此處望文生義。③浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。④破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。⑤意興闌珊：興致將盡。形容一個人興致已失的樣子。不能用來形容事物。⑥見賢思齊：指見到有才德的人就想著與他齊平。

3．下列各句中，沒有語病的一項是A.我國版權(quán)保護(hù)大環(huán)境盡管持續(xù)改善，但在今后一段時間內(nèi)仍將是版權(quán)糾紛高發(fā)期，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)需要一個長期的過程。B.既然環(huán)評的目的是預(yù)防環(huán)境不被污染，那么有關(guān)方面就應(yīng)該將項目建設(shè)中的環(huán)境隱患納入環(huán)評范圍，全過程回應(yīng)民眾關(guān)切。C.我剛四歲，爸爸就離開奶奶和媽媽去廣東打工，一直到我七歲的時候才回來，我孤僻、不愛說話的性格，大概就與此有關(guān)吧。D.園林專家指出，海芋、馬蹄蓮等植物體內(nèi)所含的草酸鈣針晶會刺激皮膚，引起瘙癢和水腫，嚴(yán)重的可誘發(fā)窒息，導(dǎo)致死亡?！敬鸢浮緿【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，把“盡管”放在“我國版權(quán)保護(hù)大環(huán)境”前，并刪去后面分句中的“在……內(nèi)”。B項，不合邏輯，刪除“不被”。C項，表意不明，“離開奶奶和媽媽”有歧義。

4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

。漢樂府民歌中的《陌上?！贰犊兹笘|南飛》都表達(dá)著對忠貞愛情的贊嘆。一個是“秦氏好女”羅敷，采桑時遭“使君”調(diào)戲，她嚴(yán)詞拒絕：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！边@里強調(diào)的“自”，就是認(rèn)為各自應(yīng)該忠誠于自己的愛情。另一個是勤勞賢惠的劉蘭芝，因不討婆婆喜愛而與丈夫焦仲卿殉情，她以自己的生命呼喊：愛情就要像“蒲葦”“磐石”一般堅貞。A.古代文學(xué)作品常常以愛情生活為其重要內(nèi)容，通過歌頌愛情來歌頌生活B.古代情感生活活中，女子相對于男子，對愛情更加投入，愛得更加堅貞C.古代女子常常會用自己的智慧去捍衛(wèi)自己的愛情，從而成就一段段佳話D.勞動人民在生活中形成了優(yōu)秀的愛情品質(zhì)——愛要真摯，情要堅貞【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先，通讀文段，了解大意。這段話講的是古代女子的愛情觀，分別舉了羅敷和劉蘭芝兩個例子，來說明愛情的“忠誠”和“堅貞”。其次，本段應(yīng)是總分關(guān)系，空格的位置在段首，應(yīng)起總領(lǐng)全段的作用。分析四個選項，D項恰當(dāng)。5．下列句子中加線詞語理解有誤的一項是A.愿以十五城請易璧

易：交換B.視事三年，上書乞骸骨

乞骸骨：大臣年老，請求辭職回鄉(xiāng)C.狗彘食人食而不知檢

檢：檢查D.不愛珍器重寶肥饒之地

愛：吝惜【答案】C【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，檢：約束。

6．下列各組句子中，加線詞的活用現(xiàn)象不相同的一組是A.外連衡而斗諸侯

寧許以負(fù)秦曲B.天下云集響應(yīng)

上食埃土，下飲黃泉C.假舟楫者，非能水也

宦官懼其毀已，皆共目之D.大將軍鄧騭奇其才

左右欲刃相如【答案】D【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。這里主要考查詞類活用。A項，都是使動用法。B項，都是名詞作狀語。C項，都是名詞活用為動詞。D項，奇：認(rèn)為奇特，形容詞意動用；刃：用刀殺，名詞用作動詞。

7．下列各組句子文言句式不同類的一組是A.頒白者不負(fù)戴于道路矣

驗之以事B.蚓無爪牙之利

未之有也C.身死人手，為天下笑

秦城恐不可得，徒見欺D.和氏璧，天下所共傳寶也

師者，所以傳道受業(yè)解惑也【答案】B【解析】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式的能力。A項，都是狀語后置句；B項，前一句的“之”是定語后置的標(biāo)志，后一句的“之”是代詞，即“未有之”，賓語前置句；C項，“見”和“為”都是被動句的標(biāo)志；D項，都是判斷句。閱讀下面的文字，完成問題。如何看待“燕趙文化”燕趙區(qū)域以燕山、太行山、渤海、黃河為四面分界，主體為次生黃土的平原地帶。雖然這一區(qū)域具有“地邊胡，數(shù)被寇”的特點，但燕趙文化仍屬于華北平原上以漢族為主的旱地農(nóng)耕文化。燕文化與趙文化有著不同的來源和各自的特征，但又大體接近而趨同。相對于其他周邊區(qū)域而言，“慷慨悲歌”是燕趙文化的共同基調(diào)。燕趙區(qū)域的文化特征就是“慷慨悲歌”，也只有“慷慨悲歌”才是燕趙區(qū)域的文化特色。具有特征主線的區(qū)域文化是優(yōu)越的文化。在全國各個地域中，燕趙區(qū)域是極少數(shù)真正形成了文化特征的地域之一。燕趙文化得以形成“慷慨悲歌”這一特征主線，為古今所共認(rèn)，歷代所稱道，其內(nèi)涵鮮明，無可否認(rèn)。這是燕趙區(qū)域的優(yōu)越之處，值得驕傲。中國古代“知己”“知音”的價值觀念，是“燕趙悲歌”的產(chǎn)生機制。燕丹的精誠與荊軻的俠士志向契合在一起，就形成了“慷慨悲歌”?？犊枋且粋€情結(jié)，是由經(jīng)濟(jì)文化的落后和政治地位的低下而導(dǎo)致的一個情結(jié)。這個情結(jié)經(jīng)過一種壯烈的撞擊，發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)升華，于是就化育成為慷慨悲歌的性格。而這也正是北方歷史文化發(fā)展的一個縮影?！翱犊琛钡臍v史認(rèn)同，有三次高潮。荊軻刺秦王，與燕太子丹在易水告別，高漸離擊筑，荊軻作歌，這是燕趙文化慷慨悲歌特征的第一次概括。漢末曹魏時，曹操等人以鄴都為活動中心，詩風(fēng)雄峻古樸，慷慨悲涼，燕趙文化第二次被稱作慷慨悲歌。唐代，高適等人以氣質(zhì)自高，慷慨悲歌，臨風(fēng)懷古，燕趙文化第三次被人稱為慷慨悲歌。燕太子丹、荊軻的謀刺秦王，標(biāo)志了燕地文化的形成和成熟。從此以后燕文化就永久性地定格于此，成為燕趙文化所獨有的固定不變的意象。這一特征不僅在當(dāng)時存在，在后世也存在，如明清之際，燕趙文化的慷慨悲歌特征也有鮮明的體現(xiàn)?！翱犊琛钡膶嵸|(zhì)，乃是一種生命價值觀，是一種貫穿人生的精神力量。燕趙俠士的輕生尚義，表面上看是不重視生命，實質(zhì)上卻是更加重視、更加珍愛生命的體現(xiàn)?！把嘹w悲歌”體現(xiàn)為一種超越“千金”、超越“生死”的價值觀，燕趙文化精神在此具有最為突出的表現(xiàn)。了解到人的生命除了肉體的存在，還有精神的存在，具有非常重要的意義。它可以教導(dǎo)人們，突破對自我的一己關(guān)懷，尋求更高的價值。燕趙文化歸根結(jié)底是一種生存方式、一種生命價值觀。燕趙文化具有多元性。在“慷慨悲歌”激揚人性的同時，也包含了不少世俗的、物欲和肉欲的不良內(nèi)容。這些流弊在民間、在當(dāng)今，也都有不同輕重的表現(xiàn)。其救治方法，則莫過于以風(fēng)俗治風(fēng)俗，以文化治文化，以精神治精神，如古人所謂“風(fēng)教”，由低而高，由雜而純，由俗而雅，由外在而內(nèi)在。(摘編自張京華《“燕趙文化”概念界定的要點》)8．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.燕趙區(qū)域雖然毗鄰少數(shù)民族地區(qū)，多次受到外族的侵?jǐn)_，但其區(qū)域文化還是保持以漢族為主體、以旱地農(nóng)耕文化為主流的特點。B.具有特征主線的區(qū)域文化是優(yōu)越的文化，燕趙文化具有無可否認(rèn)的“慷慨悲歌”這一特征主線，因此燕趙文化是一種優(yōu)越的文化。C.對“慷慨悲歌”的歷史認(rèn)同有三次高潮，這三次所概括出的內(nèi)容各不相同，使“慷慨悲歌”這一燕趙文化的特征逐次清晰豐富起來。D.“慷慨悲歌”所體現(xiàn)的超越“千金”、超越“生死”的價值觀，是燕趙文化精神的突出表現(xiàn)和重要內(nèi)涵，具有人生方面的教導(dǎo)意義。9．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.受地理環(huán)境、生產(chǎn)方式、政治地位等影響，燕趙區(qū)域逐漸形成自己的生存方式和價值觀念，表現(xiàn)出“慷慨悲歌”的文化特色。B.燕太子丹與荊軻的關(guān)系體現(xiàn)了中國古代“知己”“知音”的價值觀念，這種價值觀念正是“慷慨悲歌”這一文化特征產(chǎn)生的主因。C.漢末曹魏時的曹操和唐代的高適等人之所以能成為燕趙文化的杰出代表人物，原因之一是他們的詩或雄峻古樸，或慷慨悲歌。D.“慷慨悲歌”這一文化特征在戰(zhàn)國時期就已存在，在數(shù)世紀(jì)后的明清之際仍然存在，已成為燕趙區(qū)域重要、悠久、穩(wěn)定的文化符號。10．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.燕文化和趙文化來源不同而且各具特征，但二者的文化內(nèi)涵大體接近而趨同，具有共同的文化基調(diào)，故被人合稱為“燕趙文化”。B.“慷慨悲歌”是一個由現(xiàn)實生活的落后而產(chǎn)生的情結(jié)，是歷經(jīng)碰撞、沖擊、轉(zhuǎn)變以至升華，最終才形成的有地域特征的文化性格。C.燕趙文化是北方文化的組成部分，是北方歷史文化發(fā)展的一個縮影，從其表現(xiàn)可以了解到北方地區(qū)物質(zhì)與精神方面的部分特點。D.燕趙文化具有多元性，其內(nèi)容良莠不齊，如今在民間流行的，大多是世俗的、物欲的不良內(nèi)容，有待人們采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉砭戎?。【答案?．C9．B10．D【解析】8．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C項，“逐次清晰豐富起來”于文無據(jù)，原文介紹了“慷慨悲歌”的“三次高潮”的具體內(nèi)容，但這三次高潮的具體內(nèi)容之間并不是逐漸深化、發(fā)展的關(guān)系；另外，“這三次所概括出的內(nèi)容各不相同，使‘慷慨悲歌’這一燕趙文化的特征逐次清晰豐富起來”屬于強加因果。9．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“這種價值觀念正是‘慷慨悲歌’這一文化特征產(chǎn)生的主因”表述錯誤。原文中說“中國古代‘知己’‘知音’的價值觀念，是‘燕趙悲歌’的產(chǎn)生機制”，“機制”不等于“主因”，“機制”是指自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象內(nèi)部組織和運行變化的規(guī)律，“主因”是指主要的原因。此處偷換概念。10．本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。D項，“大多是世俗的、物欲的不良內(nèi)容”說法絕對，原文說的是“也都有不同輕重的表現(xiàn)”。

閱讀下面的文言文，完成問題。庾質(zhì)，字行修，少而明敏。八歲誦梁世祖《玄覽》等十賦，拜童子郎。開皇元年，除奉朝請，歷鄢陵令，遷隴州司馬。大業(yè)初，授太史令。立言忠鯁，每有災(zāi)異，必指事面陳。而煬帝性多忌刻，齊王暕亦被猜嫌。質(zhì)子儉時為齊王屬，帝謂質(zhì)曰：“汝不能一心事我，乃使兒事齊王，何向背如此邪？”質(zhì)曰：“臣事陛下，子事齊王，實是一心，不敢有二。”帝怒不解，由是出為合水令。八年，帝親伐遼東，征詣行在所。至臨渝謁見，帝謂質(zhì)曰：“朕承先旨，親事高麗，度其土地人民，才當(dāng)我一郡，卿以為克不？”質(zhì)對曰：“以臣管窺，伐之可克，切有愚見，不愿陛下親行。”帝作色曰：“朕今總兵至此，豈可未見賊而自退也？”質(zhì)又曰：“陛下若行，慮損軍威。臣猶愿安駕住此，命驍將勇士指授規(guī)模，倍道兼行，出其不意。事宜在速，緩必?zé)o功?！钡鄄粣傇唬骸叭昙入y行，可住此也。”及師還，授太史令。九年，復(fù)征高麗，又問質(zhì)曰：“今段復(fù)何如？”對曰：“臣實愚迷，猶執(zhí)前見。陛下若親動萬乘，糜費實多?！钡叟唬骸拔易孕猩胁荒芸?，直遣人去，豈有成功也！”帝遂行。既而禮部尚書楊玄感據(jù)黎陽反，帝大懼，遽而西還，謂質(zhì)曰：“卿前不許我行，當(dāng)為此耳。今者玄感其成事乎？”質(zhì)曰：“玄感地勢雖隆，德望非素，因百姓之勞苦，冀僥幸而成功。今天下一家，未易可動，終必?zé)o成?！笔辏圩晕骶⑼鶘|都，質(zhì)諫曰：“比歲伐遼民實勞敝陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)使百姓畢力歸農(nóng)三五年間令四海少得豐實然后巡省于事為宜陛下思之”。帝不悅，質(zhì)辭疾不從。帝聞之，怒，遣使馳傳，鎖質(zhì)詣行在所。至東都，詔令下獄，竟死獄中。(節(jié)選自《隋書?庾質(zhì)傳》)11．下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項是A.比歲伐遼民/實勞敝/陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)/使百姓畢力歸農(nóng)三五年間/令四海少得豐實/然后巡省于事為宜/陛下思之B.比歲伐遼/民實勞敝/陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)/使百姓畢力歸農(nóng)/三五年間/令四海少得豐實/然后巡省/于事為宜/陛下思之C.比歲伐遼/民實勞敝/陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)/使百姓畢力歸農(nóng)/三五年間/令四海少得豐實/然后巡省于事/為宜陛下思之D.比歲伐遼民/實勞敝/陛下宜鎮(zhèn)撫關(guān)內(nèi)/使百姓畢力歸農(nóng)/三五年間令四海少得豐實/然后巡省/于事為宜/陛下思之12．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.遷：官職任免中的常用詞語，例如“左遷”，指官吏的提升和進(jìn)用，本文主人公就由鄢陵縣令升任為隴州司馬。B.太史令：西周、春秋時掌管起草文書，策命諸侯卿大夫等，為朝廷重臣；隋煬帝時負(fù)責(zé)編寫史書和天文歷法，為從五品官員。C.禮部：隋唐時為六部之一。長官為禮部尚書，考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用，并管理全國學(xué)校事務(wù)及藩屬和外國往來之事。D.西京、東都：在不同時代所代指的城市不同。如本文中，西京指長安，東都指洛陽。到北宋時東都指開封，西京指洛陽。13．下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.庾質(zhì)聰明機敏，屢受提拔。他八歲就能背誦梁世祖的多篇賦文，隋文帝時做過鄢陵縣令和隴州司馬，隋煬帝初年被授予太史令。B.庾質(zhì)剛正不阿，個性耿直。每當(dāng)有災(zāi)變天象，他一定要把可能發(fā)生的災(zāi)變當(dāng)面告訴皇上；而且兩次阻止煬帝親征，即使被奪爵罷官也不屈服。C.庾質(zhì)富有遠(yuǎn)見，才能超眾。他認(rèn)為煬帝親征勞民傷財，只需派遣精銳出其不意去攻打敵人即可；他還料定叛軍不得民心，一定不能成功。D.庾質(zhì)心懷社稷，情系蒼生。他反對皇帝連年征戰(zhàn)和出巡，主張安撫百姓，與民休息，使他們能全力耕作，盡快過上富足的生活。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)朕承先旨，親事高麗，度其土地人民，才當(dāng)我一郡，卿以為克不？(2)玄感地勢雖隆，德望非素，因百姓之勞苦，冀僥幸而成功?！敬鸢浮?1．B12．A13．B14．(1)我承奉先王旨意，親征高麗，估量它的土地人民，才相當(dāng)于我的一個郡縣，你認(rèn)為我能攻克它嗎？(2)玄感所據(jù)之地，地勢雖好，但道德威望卻不是一向就有的，只借助于百姓的勞苦，希望僥幸成功?！窘馕觥?1．本題考查文言文斷句的能力。做斷句題，首先應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上弄清句子大意，然后注意常見的虛詞斷句標(biāo)志及語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)保證斷過的句子是完整的。句中“伐遼”是動賓短語，“討伐遼東”的意思；后面“勞敝”的主語應(yīng)該是“民”，據(jù)此排除A、D兩項。后文中“于”理解為介詞“在”，“為”理解成動詞“是”，所以“于事為宜”不應(yīng)斷開，排除C，故答案為B。12．本題考查理解古代文化常識的能力。A項，“左遷”指降級，“右遷”指官吏的提升和進(jìn)用。13．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“兩次阻止煬帝親征，即使被奪爵罷官也不屈服”于文無據(jù)。14．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。重點考查文言實詞、文言虛詞、文言句式的翻譯。（1）事：征討；度：估計、估量；當(dāng)：相當(dāng)；不：通“否”。（2）素：向來；因：依靠、憑借；冀：希望?！緜渥ⅰ俊緟⒖甲g文】庾質(zhì)，字行修，小時候就聰明、敏銳。八歲能背誦梁世祖的《玄覽》等十篇賦，被授予童子郎。開皇元年，被任命為奉朝請，做過鄢陵縣令，后升為隴州司馬。大業(yè)初年，被授予太史令。庾質(zhì)語言耿直，每當(dāng)有災(zāi)變天象，他一定要把可能發(fā)生的災(zāi)變當(dāng)面告訴皇上。而隋煬帝生性多猜忌而且待人苛刻，齊王楊暕也被懷疑。庾質(zhì)的兒子庾儉當(dāng)時是齊王的部屬，煬帝對庾質(zhì)說：“你不能一心一意地侍奉我，而讓你的兒子侍奉齊王，為什么要這樣三心二意呢？”庾質(zhì)說：“我侍奉陛下，我兒子侍奉齊王，實際上是一個心愿，不敢有異心?！睙叟瓪馕聪?，因此讓他出京任合水縣令。大業(yè)八年，煬帝親自率兵攻打遼東，庾質(zhì)應(yīng)征到行宮去。到了臨渝，拜見皇上?；噬蠈︹踪|(zhì)說：“我承奉先王旨意，親征高麗，估量它的土地人民，才相當(dāng)于我的一個郡縣，你認(rèn)為我能攻克它嗎？”庾質(zhì)回答說：“依我之淺見，討伐高麗是可以取勝的。但我有一個愚蠢的看法，那就是不希望陛下親自出征?！睙圩兞四樕?，說：“我現(xiàn)在已經(jīng)領(lǐng)兵到此，難道可以不見賊人就自己回去嗎？”庾質(zhì)又說：“陛下如果真要前去，我擔(dān)心會挫損軍威。我仍舊希望您駐扎在這里，只命令勇猛的將領(lǐng)指揮軍隊，倍道兼行，出其不意地去攻打敵人就可以了。行動要迅速，慢了就沒有作用了?！睙鄄桓吲d地說：“你既然認(rèn)為這次行動困難，那你留在這里好了。”等到軍隊回來后，授予他太史令之職。大業(yè)九年，煬帝再次出征高麗，又問庾質(zhì)：“這一次會怎樣呢？”庾質(zhì)回答說：“我實在是愚昧而又執(zhí)迷不悟，我還是堅持原來的觀點。陛下如果要親自出征，耗費的人力物力實在太大?！睙蹛琅卣f：“我親自出征尚且不能取勝，難道派別人去反而能成功嗎？”煬帝于是親征高麗。不久，禮部尚書楊玄感憑借黎陽反叛朝廷。煬帝驚恐萬分，馬上向西返回，對庾質(zhì)說：“你上次不許我親自出征，想必就是這個緣故吧。那現(xiàn)在玄感可以成事嗎？”庾質(zhì)說：“玄感所據(jù)之地，地勢雖好，道德威望卻不是一向就有的，只借助于百姓的勞苦，希望僥幸成功。然而現(xiàn)在天下是一家，不是輕而易舉就能動搖的，他最終一定不能成功。”大業(yè)十年，煬帝從西京往東都去，庾質(zhì)進(jìn)諫：“連年征戰(zhàn)遼東，人民實在勞苦疲敝。陛下應(yīng)該鎮(zhèn)守關(guān)內(nèi)，安撫百姓，使他們能全力耕作。三五年內(nèi)，使天下人民稍稍富足，然后再下去巡省視察，這樣做對治國有利，望陛下三思?！睙鄄桓吲d，庾質(zhì)托病不隨皇上去東都，煬帝聽說后，很憤怒，派人驅(qū)車傳令，把庾質(zhì)拘押到行宮。庾質(zhì)被押到東都后，皇上下詔將他投進(jìn)監(jiān)獄，后來竟然死在獄中。

閱讀下面這首詩,完成試題。瑯玡[宋]歐陽修空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古。不知溪源來遠(yuǎn)近,但見流出山中花?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谧髡弑毁H滁州(在今安徽省境內(nèi))期間?，槴e溪在滁州瑯玡山。②槎():這里指拼扎而成的簡易木橋。15．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?答:_______________________16．請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行賞析。答:_______________________【答案】15．這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡溪美景的喜愛之情,體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。16．實寫山花隨溪水流出的景象;虛寫山中的春意,以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實結(jié)合,激發(fā)了讀者的想象,豐富了畫面的內(nèi)涵?！窘馕觥?5．此題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。16．此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力?！緜渥ⅰ俊驹姼梃b賞】這是一首寫景詩,詩歌前兩句緊扣詩題,描寫春天到來,冰雪消融,山谷中的溪水暴漲,在這春意盎然的季節(jié),游客們紛紛乘興渡過瑯玡溪,穿過拼扎而成的簡易木橋去欣賞美景。第三句,作者展開想象:不知這瑯玡溪的源頭出自哪里?距離我們是遠(yuǎn)還是近呢?此句一出,令人興味無窮,又激發(fā)了游客探尋其蹤的興趣。末句作者的思緒又回到現(xiàn)實,近觀溪水,只見落紅片片,令人想象山中繁花盛開的美景。詩歌后兩句實寫山花隨溪水流出的景象,虛寫山中的春意,虛實結(jié)合,激發(fā)了讀者的想象,表現(xiàn)了作者對瑯玡美景的喜愛之情,體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

17．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白的《蜀道難》中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風(fēng)光?！?/p>

，

”兩句寫出了水石激蕩、山谷空鳴的場景。(2)自居易在《琵琶行》中采用比喻的手法，形象地描摹琵琶聲從“暫歇”中突然爆發(fā)的兩句是“

，

”。(3)《論語》中說“思而不學(xué)則殆”，《荀子?勸學(xué)》中“

，

”兩句也表達(dá)了這樣的思考。【答案】(1)飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

(2)銀瓶乍破水漿迸

鐵騎突出刀槍鳴

(3)吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學(xué)也【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。在平常背誦名句名篇時，應(yīng)弄清句義，弄懂內(nèi)涵。這樣才有利于記準(zhǔn)字形并在理解性默寫中寫出準(zhǔn)確的句子。另外，在書寫時也要注意同音字、形近字、生僻字和易錯字。（1）抓住“水石激蕩、山谷空鳴”這個信息點。易錯字“豗”“砯”“壑”；（2）先找到《琵琶行》中寫到琵琶曲“暫歇”的句子是“凝絕不通聲暫歇”，這樣往后就易找到琵琶聲從“暫歇”中突然爆發(fā)的兩句；（3）注意討論的是學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，易錯字“臾”。

閱讀下面的文字，完成問題。老娘土江

岸鐘海強艦長像釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉(zhuǎn)睛地瞭望著一望無際的海域。近處，白色的浪花在藍(lán)色的海面上翻滾，仿佛藍(lán)色的布匹上點綴著細(xì)碎的白花；遠(yuǎn)處，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的藍(lán)把天的藍(lán)徹底消融了。鐵打的營盤流水的兵。再過一個月，他就要告別心愛的艦艇，告別祖國的南海疆域，解甲歸田。也許，這一次出航，就是他的最后一次。作為一名守衛(wèi)南海二十多年的老兵，他當(dāng)然忘不了他在海軍的第一個崗位：某礁盤的守衛(wèi)戰(zhàn)士。今天，他帶領(lǐng)他的艦艇出航，恰好路過那個礁盤，他計劃在那里停泊一下，故地重游。近了，近了，礁盤就在眼前。他的眼眶不由自主地濕潤了……其實，鐘海強是土生土長的大別山人，參軍之前是個旱鴨子，見過的最大的水域就是他家門前的那條洗脂河——淮河上游的一條支流。他做夢也沒有想到，他們那批兵來到了南海。經(jīng)過三個月的新兵訓(xùn)練，他們下連隊了。他進(jìn)駐了一個島嶼。后來才知道，他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個礁盤——358號。礁盤只有籃球場大小，四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤就被海水淹沒。他們班其實是駐扎在礁盤中央高高的鋼筋架上。這種凌空高閣上的生活，讓他頭暈?zāi)垦＃瑖I吐不已。班里只有三個人：班長、副班長和副班長口中的“新兵蛋子”鐘海強。鐘海強水土不服，沒完沒了的嘔吐幾乎使他虛脫了。班長急得直搓手，一迭聲地問：“怎么辦？怎么辦？”班副斜睨著鐘海強，輕蔑地說：“新兵蛋子，熊樣兒！”鐘海強從床上掙扎起半個身子，對班長說：“用老娘土，煎水，給我喝?！卑嚅L根本沒聽清楚鐘海強說的是什么，只聽見一個“土”字?！巴?？這里哪兒有土？要土干什么？”他狐疑地問。“土，老娘土，在我包里。”鐘海強說。班長打開鐘海強的包，仔細(xì)翻了翻，沒找到老娘土。班長看看鐘海強，鐘海強看看班長，稍頃，他們不約而同地抬起頭來，看看副班長。副班長惱火地說：“你說的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了?！辩姾娡蝗幌裰辛诵耙粯?，兇狠地瞪一眼副班長，翻身下床。班長想攔他，沒攔住。轉(zhuǎn)眼間，他跌跌撞撞地沖出房門，石磙一樣滾下了高高的臺階。幸虧大海還沒有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤上，安然無恙。身體恢復(fù)以后，鐘海強對班長說：“在我們老家，父母都會為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經(jīng)過天長日久烘烤的鍋心土，因為大都由老母親親手敲下，包好，送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶觥夏锿痢?。人在他鄉(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會好起來的?！卑嚅L“哦”了一聲。班副不以為然地撇了撇嘴。不久，班副病了。鐘海強拿出他的老娘土，準(zhǔn)備給副班長煎水喝。班長不同意，他說：“副班長是新疆人，你是河南人，你的老娘土對他有用嗎？再說，你剛來，水土不服，副班長來這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”鐘海強說：“班長，不管是新疆還是河南，我們都來自陸地，對于海洋來說，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎？”誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長病情減輕；喝了第二次，明顯見好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。從此，副班長改變了對鐘海強的看法，更改變了對老娘土的偏見。他寄信到新疆老家，讓父母寄一包同樣的老娘土來。后來，鐘海強當(dāng)了班長，他要求每一個戰(zhàn)士探親返回時，都要帶包老娘土……“報告艦長，358號礁盤已到，是否停泊？”值班員走過來，“啪”地舉手敬了一個禮。鐘海強從回憶中清醒過來，聲音低沉地說：“?？渴昼姡蚁氯タ纯??！?58號礁盤上，仍然是三個兵：班長、副班長、一個新戰(zhàn)士。他們正列隊向鐘海強敬禮！鐘海強走上礁盤，環(huán)顧四周，礁盤已經(jīng)令非昔比。水泥圍墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開；水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所。鐘海強的眼眶再次濕潤了。他明白，他腳下踩著的，滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土。18．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.第一段景物描寫突出了南海風(fēng)光的美麗迷人，因為近處和遠(yuǎn)處的景色都是鐘海強感覺到的，由此可以看出鐘海強對他自己守衛(wèi)了二十多年的水上疆域的不舍之情。B.小說敘述鐘海強的出身，說他山里娃，旱鴨子，沒見過大水域，這為后面寫他住在茫茫水域中高高的鋼筋架上面水土不服作鋪墊。C.鐘海強“頭暈?zāi)垦?，嘔吐不已”時，班長的手足無措說明了海上哨所缺醫(yī)少藥的艱苦環(huán)境，而班副一臉輕蔑也從人情冷暖的角度透露出“新兵蛋子”的辛酸。D.駐扎在358號礁盤上的三個戰(zhàn)士見鐘海強突然走到礁盤上，慌忙列隊歡迎，反襯鐘海強如今的官職之高，從而突出了“艱難困苦，玉汝于成”的主旨。E.小說使用了插敘的手法，通過鐘海強的回憶敘述了守衛(wèi)358號礁盤的困難經(jīng)歷。這種寫法使文章情節(jié)緊湊、敘事簡潔。19．小說以“老娘土”為題，有哪些作用？20．小說在刻畫鐘海強這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。21．小說兩次寫鐘海強的眼眶濕潤，前后原因有所不同。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果?！敬鸢浮?8．AB19．①概括情節(jié)。小說以“老娘土”為線索，使小說內(nèi)容形成一個有機的整體。②揭示主題?！袄夏锿痢本哂邢笳饕饬x，它不僅寄托了母親對兒女樸實無私的愛，同時還表現(xiàn)了有了大地母親的護(hù)佑，祖國的海防才能不斷鞏固，堅不可摧。③從人物刻畫上，使人物形象更加豐滿，有助于展示鐘海強等細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。④以方言土語為題，新穎別致，制造懸念，吸引讀者。20．①性格頑強。不顧礁盤哨所條件的艱苦，克服水土不服的困難堅守崗位。②寬容大度。雖然班副一開始對他有偏見，但當(dāng)班副得病時，他不計前嫌，為班副煎藥治病。③熱愛海防，獻(xiàn)身邊疆。比如寫鐘海強艦長釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉(zhuǎn)睛地瞭望海域說明他執(zhí)行任務(wù)時的專注和高度的責(zé)任感。再如在南海巡邏二十多年即將解甲歸田時，對心愛的艦艇和南海邊防的不舍。④不忘家鄉(xiāng)，珍視親情。重視老娘土，時刻帶在身邊。21．具體分析：第一次眼眶濕潤，是故地重游，因回憶初上礁盤時的情景而激動；第二次眼眶濕潤，是因為看到礁盤環(huán)境美好，今非昔比而喜悅，一批又一批的戰(zhàn)士響應(yīng)他的號召帶來家鄉(xiāng)的土，并且用“老娘土哨所”來命名礁盤，觸動了鐘海強的情弦，明白了正是全國四面八方的支持強大了祖國的南海邊防，引發(fā)了鐘海強的敬仰和感慨。說明效果：①從結(jié)構(gòu)上，前后對照，層層遞進(jìn)；②從人物塑造上，豐富了鐘海強的人物形象；③從主題上，凸顯了小說歌頌海防戰(zhàn)士的主題?！窘馕觥?8．本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力和分析表達(dá)技巧的能力。C項，“班副一臉輕蔑也從人情冷暖的角度透露出‘新兵蛋子’的辛酸”理解錯誤。副班長撇嘴是對老娘土治病作用的懷疑，不是輕蔑鄙視。D項，“慌忙列隊歡迎，反襯鐘海強如今的官職之高，從而突出了‘艱難困苦，玉汝于成’的主旨”理解錯誤。首先，列隊迎接是邊防官兵的嚴(yán)格軍紀(jì)要求，不能起反襯作用；其次，本文的主旨是對全國四面八方人民支持祖國的南海邊防的贊美。E項，插敘的作用應(yīng)是對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。19．本題考查理解小說意蘊的能力。回答小說標(biāo)題的作用，需從以下五個方面考慮：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、線索及主題、表達(dá)技巧?？礃?biāo)題的內(nèi)容對以上方面有無作用。第一，文章的主人公鐘海強的形象就是通過老娘土的故事一步步豐滿的。第二，從第一次帶著“老娘土”到南海守衛(wèi)358號礁盤，到最后再一次踏上“老娘土哨所”，“老娘土”作為小說的線索貫穿了全文。第三，小說卒章顯志：“他明白，他腳下踩著的，滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土?！彼拿姘朔降睦夏锿链硭拿姘朔阶鎳鴥号男模c明主旨。第四，“老娘”這個河南方言詞，代表著娘家與故鄉(xiāng)，頗具吸引力。20．本題考查欣賞人物形象的能力。欣賞小說的人物形象，可從以下幾個重點方面入手：①從描寫方法及作用入手。小說插敘了初次登島的遭遇，直接描寫了主人公不畏艱苦、不懼艱辛的頑強意志。②從人物活動的環(huán)境入手。人物的活動環(huán)境一直都是祖國的南海，二十年如一日的堅守是對主人公為祖國貢獻(xiàn)青春的贊美。③從小說的故事情節(jié)入手。小說情節(jié)完整，前后照應(yīng)，時時帶著老娘土，體現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)的懷念與珍視。④從人物關(guān)系入手。主人公與班副圍繞著老娘土，從開始的矛盾到后來的理解也體現(xiàn)了他的寬容善良。21．本題考查對文本進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題目明確要求“結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果”，應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行回答：第一，具體分析兩次眼眶濕潤的原因，這一點要結(jié)合小說情節(jié)及主旨來談。第二，對作用效果的分析離不開小說的幾個重點要素：人物、結(jié)構(gòu)、主旨等。

22．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。