高效課堂的四個(gè)要素

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關(guān)于高效課堂，不同的人有不同的理解和熟悉，本周學(xué)習(xí)的這篇文章從明、對、多、透四方面舉行了論述，有好多不錯(cuò)的觀點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。一、在“明”字上做文章高效課堂在備課時(shí)對于以下做到三明確。1.教學(xué)體系明確。所謂教學(xué)體系要明確，是指作為教師在教學(xué)之前務(wù)必明確一冊書的重點(diǎn)難點(diǎn)，一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。2.教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的啟程點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否切實(shí)明顯，不僅影響著教學(xué)過程的開展，很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)結(jié)果明確。課堂教學(xué)的有效性表現(xiàn)是多方面的，既有教師方面的特征，也有學(xué)生方面的特征，但就有效性教學(xué)的核心內(nèi)涵而言在于教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。二、在“對”字上做文章在教學(xué)內(nèi)容、程序、方法上做到正確。1.上課內(nèi)容正確。要想課堂教學(xué)高效，首先理應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容正確，即教學(xué)內(nèi)容取舍要正確、教學(xué)內(nèi)容定位要切實(shí)、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要正確。要明確上課內(nèi)容是什么、有什么、怎么樣，要明確哪些屬于學(xué)識、技能、情感，哪些需要理解、掌管、運(yùn)用。2.上課程序正確。眾所周知，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與進(jìn)展，務(wù)必使課堂教學(xué)流程正確，即不但設(shè)計(jì)教學(xué)流程要正確，而且調(diào)控教學(xué)流程也要正確。教學(xué)流程由大量環(huán)節(jié)組成，環(huán)節(jié)彼此關(guān)聯(lián)，有著確定的先后次序。3.上課方法正確。選擇不同的教學(xué)方法就會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的概括實(shí)際，恰選中擇和運(yùn)用教學(xué)方法，以使所采用的方法發(fā)揮最大的效益。三、在“多”字上做文章1.參與人數(shù)眾多。我們每次上過課或聽過課后總會有這樣的感慨或困惑，課堂氣氛尚好，但學(xué)生的課堂參與率太低了。要使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，還要留神實(shí)時(shí)讓學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生表示自我的機(jī)遇。2.教學(xué)手段多樣。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)手段多樣，學(xué)生聽課才不會感到累，學(xué)生的思維才會積極運(yùn)轉(zhuǎn)。如課堂提問，根據(jù)對問題回復(fù)的要求不同可分為判別類問題、描述類問題、探索類問題、發(fā)散類問題；課堂教學(xué)舉例可以采用表達(dá)故事、列舉數(shù)據(jù)、旁征博引、虛構(gòu)假設(shè)；課堂小結(jié)可以生動運(yùn)用首尾響應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、相對完整、回味無窮等。3.教學(xué)環(huán)節(jié)豐富。在教學(xué)中，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)更有助于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，使課堂達(dá)成高效。四、在“透”字上做文章1.講解要透徹。大量教師的上課只是浮光攝影、蜻蜓點(diǎn)水、輕描淡寫，而不擅長抓住一點(diǎn)，挖出一片；拔出蘿卜，帶起泥土；將道理講透，讓技能學(xué)會。2.示范要到位。有些教師在課堂教學(xué)中往往通過舉例來舉行示范，夢想學(xué)生在教師的示范下能夠掌管相關(guān)的方法與技能。既然是示范，那么就理應(yīng)示范得正確、示范得到位、示范得能使人掌管。