張鈸院士行勝于言,與清華計算機(jī)系共同成長

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新浪教導(dǎo)訊9月16日上午，清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)召開計算機(jī)系建系六十周年紀(jì)念大會，慶祝清華大學(xué)計算機(jī)系建系六十周年。清華大學(xué)人工智能研究院院長、中國科學(xué)院院士張鈸教授作為教師代表發(fā)言，回想了自己留校任教60年來，和計算機(jī)系共同成長的故事。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位系友、老師們、同學(xué)們：

今年是清華大學(xué)計算機(jī)系建立六十周年，也是我為祖國健康工作的第六十個年頭，請允許我作為一名與計算機(jī)系共同成長的老教師，代表全系教職員工向我們共同摯愛的計算機(jī)系致以最衷心的慶祝和最真摯的祈福。

我原是電機(jī)系電機(jī)電器專業(yè)的學(xué)生，1956年大三年級時由于建立新專業(yè)的需要，被調(diào)入新成立的自動操縱系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，我所在的自8班人數(shù)很少，只有10名同學(xué)，是作為清華未來師資培養(yǎng)的，因此從那時起我就與計算機(jī)系結(jié)下不解之緣。1958年我從計算機(jī)系的前身自動操縱系畢業(yè)，同年留校任教至今，共60載。當(dāng)時國內(nèi)自動操縱專業(yè)人才很少，缺乏師資。大學(xué)期間我們只學(xué)了兩門與專業(yè)有關(guān)的課程，一門是鐘士模教授講授的《自動調(diào)理原理》，另一門是由蘇聯(lián)專家蘇其林講授的《自動操縱系統(tǒng)》。我學(xué)的專業(yè)名叫飛行器自動操縱系統(tǒng)（501）。結(jié)果在蘇其林指導(dǎo)下完成了畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計題目是“飛行模擬臺”。

作為助教，我采納的第一項任務(wù)，是在1959年春季，為自0班（即1960屆）學(xué)生開設(shè)《飛行器自動操縱系統(tǒng)》課程。501屬于保密專業(yè)，剛剛建立，沒有教科書，其他參考資料也很少。我唯一的學(xué)識，是來自暑假旁聽北航蘇聯(lián)專家講授的《自動駕駛儀》課程。對于我來講，開這門課難度切實很大。經(jīng)過努力，這門課按時開出來，而且效果不錯，得到學(xué)生廣泛的好評。隨后，我們又開出了相關(guān)的測驗課。為了“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計，我們努力探索科研任務(wù)，圍繞飛行模擬臺、機(jī)電指揮儀和自動駕駛儀等研制任務(wù)，率領(lǐng)各屆畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。在章燕申老師領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過自9（59屆）到自6（66屆）共7屆學(xué)生的實踐，逐步形成一個對比完整的“飛行器自動操縱系統(tǒng)”專業(yè)的教學(xué)體系，為國家培養(yǎng)了急需的軍工創(chuàng)辦人才。

以上歷程充分代表了全系建系初期的狀況，大多數(shù)教師和我一樣都是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，與高年級的學(xué)生年齡相當(dāng)，學(xué)識與教學(xué)閱歷都很少，卻承受了大片面的教學(xué)與科研任務(wù)。大家靠著一股工作熱心，邊干邊學(xué)習(xí)，用當(dāng)時的話講，叫“在戰(zhàn)斗中成長”。我們幾乎和學(xué)生“摸爬滾打”在一起，共同抑制困難，完成所擔(dān)負(fù)的教學(xué)與科研任務(wù)。

1978年為加強(qiáng)計算機(jī)學(xué)科創(chuàng)辦，集中辦好計算機(jī)學(xué)科，自控系更名為計算機(jī)系。我們自動操縱專業(yè)的老師面臨多種選擇，可以調(diào)整到精儀系與新成立的自動化系，也可以選擇持續(xù)留在系里，但務(wù)必變更專業(yè)轉(zhuǎn)到與計算機(jī)相關(guān)的方向。由于大多數(shù)老師容許留在這個集體，因此迫切需要找一個與計算機(jī)相關(guān)的新的學(xué)科方向。經(jīng)過張毓凱，林堯瑞，石純一和黃昌寧等老一代老師的共同努力，我們最終選擇了“人工智能與智能操縱”作為我們新的教學(xué)與科研方向，開啟了創(chuàng)辦“人工智能”的新歷程。這個歷程一度特別艱苦和曲折，體驗了上世紀(jì)90年頭“人工智能的冬天”。但憑借改革開放的良好環(huán)境與中國崛起的機(jī)遇，經(jīng)過40年的努力，我們不僅堅持下來，而且取得了很大進(jìn)展。在人工智能領(lǐng)域，我們創(chuàng)造了多項全國第一。1978年招收第一批碩士生，1983年成立首個智能機(jī)器人測驗室，1983年在國際人工智能大會（IJCAI）上發(fā)表我國第一篇學(xué)術(shù)論文，1984年獲得人工智能領(lǐng)域的第一個國際重要獎項，1987年第一位人工智能領(lǐng)域的博士生畢業(yè)，1990年成立全國第一個有關(guān)人工智能的國家重點測驗室——“智能技術(shù)與系統(tǒng)”國家重點測驗室，以及最近成立的跨系的交錯研究機(jī)構(gòu)——“清華大學(xué)人工智能研究院”。

作為一名普遍的教師，如何在高校的學(xué)科創(chuàng)辦、人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用？我的體會是“行勝于言”，主要依靠自身的表率作用。你想讓周邊同事或者學(xué)生做到的事，你自己首先要做到和做好，“多做實事”。這就需要我們專心地去對待每一件事。譬如，每一堂課，每一次報告，甚至?xí)h上的發(fā)言，我總是經(jīng)過專心斟酌和打定，力求做到言之有物，讓聽眾有所收獲。還需堅持在教學(xué)與科研的第一線上，不斷向周邊老師和學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才有可能跟上時代的步伐，為人師表。舉一個小例子，我們剛組織小組議論會時，常有博士生遲到，我并沒有采用口頭批評的方式，而是自己堅持每次會議總是提前3-5分鐘到會，從不遲到，這樣很快就沒有人遲到了。

到現(xiàn)在為止，我總共培養(yǎng)了77名博士生，他們中的大多數(shù)留在國內(nèi)工作，奮斗在高等院校、研究單位和企業(yè)等各種工作崗位，也有少數(shù)牽頭創(chuàng)業(yè)。正在為國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會進(jìn)步做付出。每