德育在小學(xué)體育教學(xué)中,滲透淺析

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：通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，陶冶學(xué)生的道德風(fēng)俗，這也是體育教導(dǎo)教學(xué)的重要任務(wù)。隨著體育教學(xué)的深入關(guān)切，體育教師任重道遠(yuǎn)，除了根本的授課和教會(huì)學(xué)生掌管動(dòng)作技能之外，還要對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)，以德育人。如何在體育教學(xué)中滲透德育教導(dǎo)，這是體育教師理應(yīng)深思的問(wèn)題。本文從多年體育教學(xué)實(shí)踐啟程，探析德育教導(dǎo)在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透。

：體育教學(xué)；德育；嬉戲

目前新課程改革正如火如荼地舉行著，思德教導(dǎo)逐步在學(xué)校教導(dǎo)中占據(jù)突出地位，德育教導(dǎo)的滲透也已經(jīng)成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教學(xué)大綱指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質(zhì)不僅僅是造就人的體質(zhì)，還造就人的心靈。體育課往往是深受學(xué)生愛(ài)好的課堂，由于幾乎每堂體育實(shí)踐課都有嬉戲活動(dòng)。體育嬉戲可以全面磨練身心，扶助少年兒童熟悉客觀事物，促進(jìn)德育智力進(jìn)展，陶冶高尚情操。然而，體育教學(xué)如何充分運(yùn)用自身的特色教導(dǎo)功能，有效地對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)呢？根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)，針對(duì)體育教學(xué)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，下面淺談關(guān)于思德教導(dǎo)滲透于體育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以身作那么，教師表率對(duì)學(xué)生舉行德育滲透

作為老師，無(wú)時(shí)不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學(xué)生心中的一面鏡子。教師在課內(nèi)課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要領(lǐng)會(huì)講解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對(duì)學(xué)生舉行品德滲透教導(dǎo)的良好方式。教師只有真正做到嚴(yán)于律己，為人師表，才能成為學(xué)生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學(xué)生。

二、把握課堂，利用體育課堂舉行德育滲透

常規(guī)的體育課堂是是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生務(wù)必遵守的模范，是舉行體育教學(xué)活動(dòng)的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準(zhǔn)那么得到遵守，通過(guò)嚴(yán)格的考勤考核制度，加強(qiáng)班級(jí)的凝結(jié)力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的情操。

三、根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法滲透德育

體育教學(xué)有著廣泛的內(nèi)容，不同的教材又有不同的特點(diǎn)，所以在體育課堂中選擇合理科學(xué)的教學(xué)組織方法，不僅僅是進(jìn)展學(xué)生體質(zhì)與智力的要求，更是學(xué)生思想品德教導(dǎo)的重要途徑。教師要根據(jù)教材的不同形式，深入挖掘教材的內(nèi)涵，制定創(chuàng)設(shè)出不同目標(biāo)的德育教導(dǎo)籌劃和相應(yīng)措施，結(jié)合學(xué)生概括特點(diǎn)，有側(cè)重有選擇性地培養(yǎng)學(xué)生品德。

四、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，積極滲透德育教導(dǎo)在體育教學(xué)中，尤其是對(duì)于小學(xué)生，嬉戲是體育教學(xué)中的一個(gè)重要手段。體育教學(xué)嬉戲大都有確定的思想性和目的性，更加要符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，才能為宏大學(xué)生采納和愛(ài)好。在體育嬉戲活動(dòng)中，務(wù)必讓學(xué)生的體力和智力協(xié)同進(jìn)展，發(fā)揮嬉戲的思想教導(dǎo)作用。而當(dāng)在課堂上發(fā)生偶然事情時(shí)，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事情，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。教師要做體育教導(dǎo)的有心人，關(guān)注學(xué)生的輕微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事情，在處理事情的同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。

五、充分利用體育嬉戲，挖掘德育教導(dǎo)多向途徑

體育嬉戲是一項(xiàng)普及性的教導(dǎo)模式，任何身體運(yùn)動(dòng)的工程都可以有嬉戲的形式，任意一種嬉戲運(yùn)動(dòng)都能開(kāi)發(fā)思想，成為思德教導(dǎo)的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、機(jī)敏大膽的品德，競(jìng)走可以磨練學(xué)生堅(jiān)持頑強(qiáng)、不斷拼搏的斗志，益智類(lèi)嬉戲可以扶助學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，積極斟酌，強(qiáng)體健智。

教師在專(zhuān)心鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學(xué)生的興趣和身體條件等各個(gè)因素，編排和組織各式各樣的體育嬉戲，讓學(xué)生的嬉戲活動(dòng)中采納各種思想教導(dǎo)。

六、生動(dòng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生自信仰

在體育教學(xué)中，嬉戲活動(dòng)一般都是以成敗、輸贏為結(jié)果的，是與同學(xué)更是與自我的一種競(jìng)爭(zhēng)角逐。這種競(jìng)爭(zhēng)有身體方面的，也有心理方面的，所以體育嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)教導(dǎo)，可以加強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓才能，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。在嬉戲中，學(xué)生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏斟酌，追求告成。教師要引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲的過(guò)程中抑制自身的懼怕心理和自卑心理，鞏固自信仰，樹(shù)立起正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，讓每一位學(xué)生都積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，享受競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。只有這樣，教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生才能在全面體驗(yàn)嬉戲樂(lè)趣的同時(shí)，養(yǎng)成拼搏、斟酌、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地面對(duì)日后的挑戰(zhàn)。

七、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和道德情操

一般富于感染力和趣味性的體育活動(dòng)往往深受學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生享受在體育活動(dòng)中自由表示的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中獲得高興的心緒體驗(yàn)。我們應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為根基，合理設(shè)計(jì)豐富好玩的體育活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與訓(xùn)練。在嬉戲活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生扮演的角色不同，需要每個(gè)人把自身的角色做好，鞏固自身的責(zé)任心與合作精神，才能更好地完成整個(gè)活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任心都能得到提高，在樂(lè)中學(xué)