高二化學獲取高分的秘訣

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有沒有同學覺得自己明明很專心的（復習），可是每次考試分數(shù)下來總不是不夢想，明明自己覺得做對的題，可是老師閱卷之后總是不對，下面就是我給大家?guī)淼模ǜ叨ɑ瘜W））獲取高分的秘訣，夢想能扶助到大家!

高二化學獲取高分的秘訣

1.重視課本學識，多思多問。

大量學生對課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡樸，熱愛狂買參考書，甚至也跟風似地買競賽書、大學課本，實際我們課本中未明白指出但需要斟酌的問題就不少。

譬如必修2，甲烷和氯氣的取代回響，學生覺得簡樸，可是有幾個學生會去想：溴、碘單質(zhì)會不會與之發(fā)生取代回響呢?回響的條件是什么?

再譬如說，學生都知道乙醇與鈉回響可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個學生想過：這能不能叫置換回響?為什么用無水乙醇不用酒精?回響后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)(實際上不用酒精的另一個理由就是乙醇鈉引起的)?乙醇和鈉回響類似酸、水與鈉的回響，這對我們有什么啟示呢(加入競賽的學生理應去研究一下這個問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么(這個明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)?乙烯的同系物與之回響產(chǎn)物也一樣嗎?為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性?

2.重視根本的化學原理和規(guī)律。

先說句題外話，（物理）、化學都是（自然）科學，它們確定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結(jié)，譬如道家學說。表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對簡樸和易于掌管的。舉個最典型的也是讓高中學生最頭痛的例子化學平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學一大難點，再加上高二（學化學）回響原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等，幾者綜合起來，大量學生望而生畏。實際上全體學識點、問題的關鍵因素就是老子的一句話"損有余而補缺乏'。假設不學著積極深入地斟酌，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

3.提防測驗。

從原理到操作再到提升，要逐步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不管明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想確定不會變由學識立意向才能立意轉(zhuǎn)變!你會背書我也會，斟酌創(chuàng)造才難得!

4.重視回響過程和實質(zhì)。

在此分為兩點(但不是說二者相互獨立)：

一是回響過程，高中化學涉及到一些半定量的回響，譬如鋁離子與NaOH的回響，包括北大自主招生考的大蘇打的相關回響，均是量變引起質(zhì)變，量的關系可能就是解決問題的關鍵，因此找出臨界點就至關重要。

再一個是回響實質(zhì)，布局（抉擇）性質(zhì)。在見到一個回響方程式時，不要急著去背誦，而是查看產(chǎn)物和回響物，在自己的學識范圍內(nèi)(各元素原子布局、金屬或非金屬性、化合價、化學鍵等總是會的)去斟酌。我更加傾向于在學生學習氧化恢復、周期律及電化學時寫出回響物，讓學生自己應用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會不對不要緊，關鍵是自己要斟酌。PS：對比可惜的是北京高中化學選修沒選《物質(zhì)布局與性質(zhì)》這本書，學生與本質(zhì)擦肩而過。

5.重視（自學）和總結(jié)。

到了高二，優(yōu)秀學生往往能在學識層次甚至（思維方式）上超過老師，老師的教學對于學生來說更多的是（閱歷）性的引導。所以，學生自己要學會上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平日學習過程中，通過題目主動記憶一些回響、現(xiàn)象、科普等，這比特意買本書背要簡樸得多。

從應試層面來說，平日做題，確定要提防自己總結(jié)"母題'，把題目"模型化、公式化'，也即教師行話里的"培養(yǎng)學生的化學意識'。各科均適用，包括（英語）、語代，均有規(guī)律可循。原來聽一位老教師說，高中（數(shù)學）其實就是不到二十個母題，把這若干個母題掌管了，剩下的只是生動應對它們的變式與綜合。

6.學會調(diào)整心態(tài)。

給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。頂尖的學生都是在夯實根基之后（拓展）拔高的，而學習中上的學生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，熱愛技巧性強的題目，認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補根基的缺乏，同時也能在考試中好過頂尖的學生，結(jié)果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

7.學會交流。

我察覺有相當數(shù)量的學生不主動發(fā)問，不與人交流，就熱愛自己或和關系好的同學低頭斟酌，這是初中的學習方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!