中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》

中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品就是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)自學(xué)并使幼兒體會(huì)語(yǔ)言的迷人和多樣。因此，我們必須為幼兒呈現(xiàn)出多元的文學(xué)作品，提供更多給幼兒有意思理性的自學(xué)素材，去培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備工作了兩幅折頁(yè)，圖文并茂易于幼兒認(rèn)知記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的須要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由幽默有意思的珠體兒歌（這個(gè)載體）的自學(xué)，使幼兒主動(dòng)背誦，認(rèn)知編創(chuàng)，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并多樣了好朋友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自學(xué)朗讀兒歌。

2、辨認(rèn)出珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物好朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入跟屁蟲(chóng)游戲

小雞嘰嘰嘰小鴨辣辣辣小貓喵喵喵

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪大青蛙呱呱

二、認(rèn)知兒歌內(nèi)容，培育幼兒收斂性思維

1、出具圖片：小山羊回答：

（1）小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備工作回去搞什么？”

（3）他可能將碰到了誰(shuí)？

教師小結(jié)：小山羊回去種樹(shù)，路上碰到小白兔。

2、（1）仔細(xì)觀察一下小白兔加著什么？

（2）他必須干什么？

（3）咱們?cè)倏匆豢此龅搅苏l(shuí)？

師：小白兔回去插花，路上邂逅大青蛙。

3、出具大青蛙，回答：

（1）你們聽(tīng)到這就是什么聲音？（揮嗵）

大青蛙沖下河之后，召來(lái)了誰(shuí)？

師：大青蛙沖下河，召來(lái)一只小白鵝。

4、小白鵝在干什么？它遇到了誰(shuí)？

師：小白鵝游等呀游，遇到一只舊水牛。

5、我們仔細(xì)觀察一下舊水牛在干什么？（或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）

師：舊水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，喊叫大伙去排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排序。

向前看齊，向前看看?。ㄐ?dòng)物擠到手來(lái)都變成了好朋友）

師：交卷隊(duì)向前走，大伙都就是好朋友。

三、剛才這個(gè)小故事里中藏著一個(gè)（有意思）動(dòng)聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

1、師幼同說(shuō)道一次。個(gè)別幼兒說(shuō)道1-2次。

四、出具圖譜

老師將剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看看圖譜拼讀一次這個(gè)兒歌。

回答：（1）這個(gè)兒歌還可以怎么念？

（一個(gè)人念，兩個(gè)幼兒一人一句念，集體一人一句念）

（2）讀兒歌后？你們辨認(rèn)出了什么？

它和咱們以前研習(xí)過(guò)的兒歌存有什么相同？

（3）仔細(xì)觀察圖片。（多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)）

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最