讀書筆記寫作指導(dǎo)(史嵐)

讀書筆記寫作指導(dǎo)列寧具有驚人的記憶力，他卻仍然勤于動(dòng)筆，寫下了大量的讀書筆記。俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰也是這樣要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)常見(jiàn)的讀書筆記的形式

（1）批注。（2）摘錄原文。（3）編寫段落提綱。（4）寫心得體會(huì)。（5）剪貼式筆記。批注式讀書筆記凡自己的書，可在讀書時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫寫，運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。例如：用“○○○○”圈，標(biāo)在文章的難詞下面；查閱字典后注上拼音；用“——”直線，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面；在一些精彩的句段下面用“～～～”點(diǎn)明；需要認(rèn)真思考或有疑問(wèn)的地方用“？”注上；在書的空白處，扼要寫上對(duì)某一句段的評(píng)析。摘錄式讀書筆記把自己認(rèn)為重要、有實(shí)用價(jià)值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語(yǔ)或生動(dòng)精彩的片斷等分類抄錄下來(lái)。摘錄時(shí)要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。

摘錄式讀書筆記例一：（抄錄名言）類別：名人名言

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿首陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。（馬克思：《資本論》法文版序言見(jiàn)《馬克楊恩格斯全集》第23卷，第26頁(yè)。）

----端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣

例二：（摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句）類別：作文·寫景首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無(wú)瑕；怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語(yǔ)。再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，好一幅迷人的景色。

（描寫夏日荷塘景色。摘自《荷葉詠》）一提綱式這種筆記就是按原文的章節(jié)、段落層次，把書或文章的主要意思編成提綱寫下來(lái)。還有一種提要式筆記。提綱和提要的區(qū)別是：提綱是逐段寫出要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提綱可以采取全文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫，而提要是完全用自己的語(yǔ)言寫，要求簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。

提綱式讀書筆記魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，根據(jù)第一部分的內(nèi)容（1-8小節(jié)），可編寫提綱如下：（1-2）夏秋季百草園的景色及情趣。（3-6）美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。（7-8）冬天的百草園雪后捕鳥的樂(lè)趣。提要式讀書筆記水滸傳小說(shuō)以高俅發(fā)跡開(kāi)始，先寫出了貪官污吏、土豪惡霸，從上到下，狼狽為奸、殘害忠良、期壓良善的社會(huì)背景。然后依次寫出了魯智深、林沖、阮氏三雄、武松、宋江等英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò)。起義英雄從個(gè)人反抗，走向了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)三打祝家莊、智取大名府、踏平曾頭市等多次戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸壯大和成熟。一百零八位好漢匯聚一堂，“替天行道”，小說(shuō)達(dá)到了高潮。此后，起義軍受招安，征遼、平方臘，成了統(tǒng)治者工具。當(dāng)他們得勝還朝時(shí)，只剩下27人。即使這27人也不免死于非命。一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義終于土崩瓦解了。作者歌頌招安，卻又清楚地認(rèn)識(shí)到封建統(tǒng)治的昏暗和腐朽依然如故，在矛盾中，既歌頌了宋江“男子平生志已酬”，又為“讒臣賊子尚依然”而感喟不已，在“落花啼鳥總行愁”的悲涼情調(diào)中結(jié)束了全書。

寫讀書心得（即讀后感）要訣（1）

寫讀書心得要認(rèn)真閱讀原文。（2）

寫讀書心得要介紹讀物的概況。（3）

寫讀書心得必須觀點(diǎn)鮮明。（4）

寫讀書心得要重點(diǎn)突出。（5）

寫讀書心得要有真情實(shí)感。（6）

寫讀書心得必須聯(lián)系實(shí)際。（7）

寫讀書心得要以議論為主。讀后感常用的手法是夾敘夾議。一般采用總分式的結(jié)構(gòu)忌讀后感變成喊口號(hào)，表決心。有一些同學(xué)寫讀后感，根本沒(méi)有聯(lián)系自己的實(shí)際，而是在喊口號(hào)，表決心。我要向英雄學(xué)習(xí)，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，做個(gè)好學(xué)生，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)、為人們做出貢獻(xiàn)。

《賣火柴的小女孩》，這篇文章敘述的是一個(gè)窮苦人家的小女孩。她以為家境貧寒，被迫在除夕這美好的日子里出來(lái)買火柴，在除夕之夜，萬(wàn)家燈火通明，哪家會(huì)需要火柴，小女孩在饑寒交迫中找到了一個(gè)角落，她太冷，又他餓了，于是劃了一根火柴，火光映出了她美好的希望，希望這根火柴能給她帶來(lái)溫暖。讀到這里，我深有感觸，淚水在我的眼眶中不停的打轉(zhuǎn)。終于，一顆淚珠落了下來(lái)。小女孩他是多么可憐呀，因?yàn)榧揖场驗(yàn)榧彝ヌ幘忱щy，連飯都吃不飽，更別說(shuō)上學(xué)了,有好衣服穿了，對(duì)于當(dāng)時(shí)的她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)?？涩F(xiàn)在的我們，衣、食、住、行樣樣具備，生活在這幸福的21世紀(jì)中，許多人一點(diǎn)也不珍惜，他“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’……”文章《只有一個(gè)地球》描繪了地球的內(nèi)在美和外在美。我們的地球，看上去光澤、透明、朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無(wú)保留地為人們提供各類資源。然而，不扣節(jié)制地開(kāi)采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，是自然資源越來(lái)越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒(méi)的房屋及死、傷的人民多得不計(jì)其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無(wú)家可歸……這還不是因?yàn)槿藗兇罅繗淖匀毁Y源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果？科學(xué)家早已證明，在地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的地二個(gè)星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居……

《留住今天的太陽(yáng)》一文，主要寫了“我”在太陽(yáng)一次次睡去和一次次醒來(lái)中漸漸長(zhǎng)大，可“我”卻沒(méi)有找到留住太陽(yáng)的辦法。一天，“我”像往常一樣，一邊做作業(yè)，一邊向外婆求教留住太陽(yáng)的辦法，外婆說(shuō)“我”住日每次做完作業(yè)太陽(yáng)都下山了，看今天能不能在太陽(yáng)下山之前做完；如果做完的話，就告訴我留住太陽(yáng)的辦法。于是，“我”便埋頭做起作業(yè)來(lái)，做完時(shí)，太陽(yáng)離山峰還有一大截呢！“我”高興地讓外婆告訴“我”，外婆指著太陽(yáng)笑瞇瞇地對(duì)“我”說(shuō)：“你這不留住了太陽(yáng)么？”是啊！今天的太陽(yáng)下山了，就永遠(yuǎn)不再回來(lái)，失去的光陰，也不能再回來(lái)了。人是無(wú)法讓太陽(yáng)不下山的，但是我們可以和太陽(yáng)比賽呀！要比太陽(yáng)走得快一步……總之，我們就是要同太陽(yáng)爭(zhēng)時(shí)間，這些時(shí)間看看似乎沒(méi)什么，但作用卻非常大。往日，我不懂得留住太陽(yáng)，老師布置的作業(yè)總是拖了又拖，要到迫不得已時(shí)才肯做，一天的時(shí)間大部分是花在玩上?！澳憔椭恢嫱嫱妫鳂I(yè)不好好做，書不看，總是拖到最后才做?！眿寢?、奶奶整天說(shuō)我，唉，現(xiàn)在想起來(lái)可真后悔，如果能把當(dāng)初浪費(fèi)的時(shí)間用在看書、學(xué)習(xí)上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定比現(xiàn)在好多了。太陽(yáng)每天留給我們的時(shí)間，不算多也不算少，就看我們能不能留住今天的太陽(yáng)——讓今天過(guò)得充實(shí)而有價(jià)值。每天的太陽(yáng)都是一去不回頭，讓我們留住今天的太陽(yáng)——珍惜時(shí)間吧！建議你這樣做讀書筆記

類別：書（篇）名：作者：閱讀時(shí)間：內(nèi)容提要：精彩語(yǔ)句：賞析點(diǎn)評(píng)：我的感受：溫馨提示：首先是有充分的自由選擇的余地，就文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等等，都可以作為“感言”的落點(diǎn)；其次是具有很大的自由發(fā)揮的空間，既可以對(duì)作品作整體賞析，也可以作局部品味。

推薦語(yǔ)：重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：讀懂文章