第十一章青年期心理的發(fā)展

第十一章青年期心理的發(fā)展第一節(jié)青年期的一般特征第二節(jié)青年期認(rèn)知的發(fā)展第三節(jié)青年期社會性的發(fā)展第四節(jié)青年期的心理健康第一節(jié)青年期的一般特征一、青春期心理的基本特征二、青年心理學(xué)主要研究課題一、青春期心理的基本特征（一）心理品質(zhì)日趨成熟生理發(fā)展思維能力自我意識的發(fā)展人格的發(fā)展生理機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)，進(jìn)入身體健康的黃金階段，為心理的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。生理發(fā)展具備了人類思維的各種形式，思維的抽象邏輯性由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為理論型。思維能力青春期是自我同一性完成的時期。自我意識的發(fā)展超越了青春期的矛盾性和過渡性。人格的發(fā)展（二）學(xué)習(xí)生活向職業(yè)生活過渡（三）戀愛和結(jié)婚二、青年心理學(xué)主要研究課題第二節(jié)青年期認(rèn)知的發(fā)展一、青年期思維的預(yù)見性二、年期思維的適應(yīng)性三、青年期思維的辯證性青年期是思維結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定和成熟的時期思維的目的性思維的策略思維的監(jiān)控各種高級思維形式完整的思維結(jié)構(gòu)包括一、青年期思維的預(yù)見性思維的預(yù)見性思維的預(yù)見性是主體在把握現(xiàn)實事物的基礎(chǔ)上，為滿足其改造世界的目的所做的關(guān)于尚未展開的事物的本質(zhì)及發(fā)展過程的事實性判斷。青年的思維不再依賴個別的概念、判斷或靠具體經(jīng)驗支持概念的掌握方面記憶力方面觀察力方面想象力方面青年期智力發(fā)展總的趨勢流體智力達(dá)到高峰并開始緩慢下降，而晶體智力則保持相對穩(wěn)定，并隨知識和經(jīng)驗積累有所上升。流體智力：隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高?？ㄌ貭柕牧黧w智力說晶體智力：通過掌握社會文化經(jīng)驗得到的以記憶儲存的信息為。青年期的思維已發(fā)展到理論型抽象邏輯思維階段青年期思維預(yù)見性的發(fā)展證據(jù)來自于對假設(shè)檢驗的研究二、青年期思維的適應(yīng)性智力的社會性發(fā)展理論實踐性智力元認(rèn)知的發(fā)展（1）青年期的自我同一性已經(jīng)完成（2）元認(rèn)知的自控性增強(qiáng)（3）元認(rèn)知的自覺程度增強(qiáng)（4）元認(rèn)知的多維性增強(qiáng)（5）元認(rèn)知的整體性增強(qiáng)元認(rèn)知作為對認(rèn)知的認(rèn)知，隨個體年齡的增長逐步發(fā)展成熟：三、青年期思維的辯證性青年期思維發(fā)展特點：思維的邏輯性成分減少，辯證性成分增加辯證思維的根本特征：以聯(lián)系和矛盾的觀點看待客觀事物和人類思維辯證思維：具體思維、全面系統(tǒng)的思維、綜合把握、靈活性青少年辯證思維發(fā)展趨勢由形式邏輯思維過渡到辯證思維的4個發(fā)展階段：第三節(jié)青年期社會性的發(fā)展一、青年期自我的發(fā)展二、青年期性意識的發(fā)展三、青年期價值觀的建立一、青年期自我的發(fā)展（1）主客關(guān)系：主體自我、客體自我（2）與人的關(guān)系：個體自我、關(guān)系自我、集體自我（3）與時間關(guān)系：過去自我、現(xiàn)實自我、理想自我（4）自我的發(fā)展：身體自我、物質(zhì)自我、心理自我、社會自我（5）個體活動領(lǐng)域：家庭自我、工作自我、學(xué)校自我、學(xué)業(yè)自我（6）評價維度：好我、壞我（7）個體意識關(guān)注方向：私我意識、公我意識（8）中國傳統(tǒng)文化：自立、自信、自尊、自強(qiáng)盧文格自我的宏觀發(fā)展模式：自我發(fā)展的10個階段，青年期處于自我的整合階段

韓進(jìn)之研究青少年自我的發(fā)展：3個上升期和3個平穩(wěn)期（一）青年期自我發(fā)展的一般特點（二）青年期自我各因素的發(fā)展自我評價和自我概念與客體自我相符合的自我評價高于客體自我的自我評價低于客體自我的自我評價與客體自我完全顛倒的自我評價自我評價四種類型青年初期自我評價的特點青年期自我評價的改善促進(jìn)了其自我概念的形成和分化自我提升和自謙自謙是指通過低調(diào)的自我呈現(xiàn)以實現(xiàn)心理社會穩(wěn)態(tài)的和諧控制過程。親和（affiliation）回避拒絕（sensitivitytorejection）自謙動機(jī)自尊自尊是個體要求他人尊重自己的言行、維護(hù)一定榮譽和社會地位的一種自我意識傾向，是一個人尊重需要的反映。自主行為自主認(rèn)知自主情感自主自主的定義自主的分類自主是指自我依靠和自我管理自立自立是個體從自己過去依賴的事物那里獨立出來，自己行動、自己做主、自己判斷、對自己的承諾和行為負(fù)起責(zé)任的過程。身體自立行動自立心理自立經(jīng)濟(jì)自立社會自立自立的分類自立（三）自我同一性自我同一性是個體對自己內(nèi)在、前后的一種比較穩(wěn)定的認(rèn)識，反映的是個體對自己的評價及其相應(yīng)行為表現(xiàn)出跨時間和跨情境的穩(wěn)定性。二、青年期性意識的發(fā)展影響性別角色社會化的因素（一）性別角色的成熟生物因素社會文化的影響（二）異性交往和親密感的建立（1）從影響因素來看（2）從對交往過程的認(rèn)知來看（3）從交往目的來看（4）從對交往過程的控制來看青年期異性交往的特點：青年期的異性交往使他們體驗到更多的親密感，滿足多方面的心理需求。偶像勾勒期初戀期熱戀期苦戀期青年期親密的異性關(guān)系的建立，分四個階段三、青年期價值觀的建立（一）價值觀的實質(zhì)和類別定義：價值觀是關(guān)于價值的基本觀點，是一種對事物有明確取向的評價和判斷，是一個很具文化性的范疇。價值觀的實質(zhì)：心理的動力系統(tǒng)價值觀6個方面的文化特征與環(huán)境的關(guān)系時間取向人的本質(zhì)活動取向責(zé)任中心空間概念根據(jù)人所選擇的事物價值的類別：工具性價值觀、目的性價值觀從事物價值的直接接受者角度：個體性價值觀、社會性價值觀根據(jù)對象領(lǐng)域的不同：工作價值觀、道德價值觀、婚姻價值觀、政治價值觀等價值觀的分類（二）青年期工作價值觀的特點工作價值觀是一個人根據(jù)自身的特質(zhì)對職業(yè)的認(rèn)知以及個人的實踐活動。成熟階段青年期的形成少年期的萌芽階段童年期的幻想階段職業(yè)價值觀形成和發(fā)展經(jīng)歷具體形象理想綜合形象理想概括性理想四、青年期的理想青少年理想的發(fā)展可以分為三個水平形象性務(wù)實性增強(qiáng)日趨穩(wěn)定日益分化青少年理想的特征第四節(jié)青年期的心理健康一、青年期常見的心理行為問題二、青年期的適應(yīng)一、青年期常見的心理行為問題（一）自我認(rèn)同危機(jī)

1.青年期是自我認(rèn)同發(fā)展的敏感期2.核心任務(wù)：建立良好的自我同一性，避免認(rèn)同危機(jī)3.青年期的心理具有顯著的矛盾性特征4.青年期面臨許多的人生發(fā)展課題5.青年期是自我的整合階段，具有較少年更為穩(wěn)定和良好的自我認(rèn)同水平在交友觀方面在性行為方面拒絕異性交往，與異性交往困難（二）不健康的性心理不健康性心理的表現(xiàn)人格特征不健康文化（三）罪錯行為罪錯行為的影響素罪錯預(yù)防是青年人心理衛(wèi)生的重要任務(wù)人格障礙是指個體持續(xù)背離個體所應(yīng)具有的正常文化背景的內(nèi)部經(jīng)驗和行為模式。常見的人格障礙有(四）人格障礙偏執(zhí)型邊緣型表演型自戀型反社會型依賴型失戀是青年期最嚴(yán)重的挫折之一失戀的應(yīng)對是青年期重要的適應(yīng)課題二、青年期的適應(yīng)（一）失戀及其應(yīng)對應(yīng)對方法（二）職業(yè)適應(yīng)青年期是由學(xué)生時代向職業(yè)生涯過渡的重要階段青年人面臨的重要的人生課題職業(yè)選擇職業(yè)壓力職業(yè)挫折的應(yīng)對在擇業(yè)動機(jī)方面，青年人就業(yè)的誤區(qū)主要表現(xiàn)為過于自信而期望過高和不確定性回避。職業(yè)壓力和職業(yè)挫折來自于以下方面：個人來源、群體來源、工作單位內(nèi)部來源（二）職業(yè)適應(yīng)小結(jié)

青年期是心理特征日漸成熟的階段。這時期的個體自我意識進(jìn)一步發(fā)展，自我同一性的形成、自我接納、自我提升和自謙等自我評價因素也進(jìn)一步發(fā)展。此外，認(rèn)知也進(jìn)一步發(fā)展，思