《朱德的扁擔》教材解析及教學設計舉例(部編本二年級上冊)

《朱德的擔》教材解及教學設計舉(編本二級上冊)教材解析《朱德的扁擔講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔”為題，于細微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關心、敬愛之情。課文共有4個自然段第一自然段簡要揭示當時的背景和形勢朱德和毛澤東同志會師井岡山紅軍在山上敵人在山下第二自然段主要講為了鞏固井岡山根據(jù)地需要儲備足夠的軍糧紅軍戰(zhàn)士們爭著到寧岡的茅坪去挑糧第三自然段是全文的重點段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士心疼他藏起了扁擔，他卻又找來一根第四自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志不好意思再藏他的扁擔了。教學目標1．認識“朱、德”14個生字，讀準多音字“難”，會寫“扁、擔”個字，會寫“扁擔、同志”等l2個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2．朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3．學習動賓短語的搭配并積累運用?！窘虒W重點】朗讀課文；懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了：114

教學建議一、識字寫字1．識字。本課要求認識的生字較多，建議先集中識記，再隨文復現(xiàn)強化。(1)讀課題后，可先行識記“朱德、扁擔”?！氨鈸币崾尽皳弊衷谠撛~中讀輕聲，可借助“扁擔”的圖片，幫助學生認識實物。(2)集中識記。初讀課文之后，在讀詞中，組織學生認讀生字。毛澤東、朱德?？沙鍪緝晌桓锩I袖的照片，讀名字加深印象。并簡要介紹他們的身份。同志、隊伍、敵人、打仗。認讀詞語后再出示句“朱德同志帶領一支隊伍與敵人打仗讓學生在語境中識記生字，同時依托語境理解這組詞語的意思。山高路陡、非常難走。認讀詞語后可讓學生結合生活實際說說是否見過或走過陡峭的山路相機出示詞語“陡坡、陡立”，加深對“陡”字的識記與理解。214

“難”是多音字，在前一課“災難”一詞中已接觸過nàn讀音，認讀時除了出示文中詞語，還可以出示“難過、為難、難忘”等詞語促進學生對字nán的識記。(3)學文中不斷復現(xiàn)，強化識字。朗讀課文時，部分生字可以隨文再次出示，如讀到“井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧”時，可出示詞卡“抽出”，讓學生認讀詞語，說說“抽出”在句中的意思，理解“抽出”就是從隊伍中抽調一部分人的意思。讀到“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走”時，可出示詞卡“山高路陡”“非常難走”，讓學生再讀詞語，想象畫面，既鞏固生字，又幫助學生讀好課文。讀到“不料，朱德同志又找來一根扁擔”可出示詞卡“不料讓學生換詞理解體“不料就是沒有想到的意思并練習說話“早上還是晴空萬里，不料午后下起了暴雨”。(4)學文后用字組詞，讀詞，鞏固識字。如：德——品德、美德、公德志——立志、志氣、志向扁——扁豆、扁圓根——樹根、根本、草根料——木料、笑料、料想敬——尊敬、敬重2．寫字。314

本課要求會寫的字，包含獨體、上下、左右、半包圍4結構的字。指導時，要注意提示或范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。書寫“士、志”：二字可合在一起指導，要著重強調“志”上部是“士”，不是“土”。重點指導心字底的寫法。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。突出主筆的字“軍禿寶蓋)和戰(zhàn)(斜鉤)”。觀察字形后，讓學生說說這些字書寫時要注意什么?！败姟弊侄d寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“車”字；“戰(zhàn)”字的斜鉤要有點彎度，就像一張弓。半包圍結構的字扁扁從戶從冊本義是在門戶上題字古“匾，引申為物體平而薄，如“扁圓、扁豆”。戶字頭要寫得略小，長撇向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。本課8個字書寫要點：扁9畫，半包圍結構。上窄下寬，戶字頭撇稍長向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。擔8畫，左右結構。左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，橫稍長。志7畫，上下結構。稍高，寫在豎中線上。414

伍6畫，左右結構。左窄右寬，“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。師6畫，左右結構。左窄右寬，左邊第二筆是豎撇，右邊“帀”首筆是橫，不要寫成撇。軍6畫，上下結構。“冖”寬扁覆蓋“車”，“車”第二筆撇折的折段在橫中線下側，第三筆橫寬于“冖”，末筆豎在豎中線上。戰(zhàn)9畫，左右結構。左緊湊右舒展，“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，似彎弓待發(fā)，末筆點勿丟掉。士3畫，獨體字。首筆長橫寫在橫中線上，豎修長筆直，寫在豎中線上，末筆橫較短。二、課文學習1．朗讀指導。(1)自主朗讀，把課文讀正確、讀通順。514

本文長句子較多朗讀時要注意句中停頓教師可示范一兩個長句子的朗讀再讓學生自主練習朗讀課文中其他長句子。①朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領的隊伍會師了。②白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。(2)朗讀故事，感受形象。第一自然段兩句話基調有所不同。朗讀首句“……會師了”語氣暗含喜悅，以突出兩支隊伍勝利會師的喜悅心情。末句“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人?！碑嬀€部分要重讀強調，突出井岡山根據(jù)地當時的嚴峻形勢。第二自然段“五六十里“山高路陡等詞語表現(xiàn)了挑糧路遠難走困難重重，但是戰(zhàn)士們并沒有被困難嚇倒，還“爭”著去。朗讀時，可結合井岡山地勢險要的圖片引導學生體會山路之長山勢之險點強“五六十里高路陡以突出下山挑糧的重重困難末“可是轉折略作停頓以突出后邊“每次、都爭著去”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。第三自然段，兩個“一塊兒”表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，第一句概寫，第二句具體介紹，兩句話緊密關聯(lián)，朗讀時要語氣連貫。第三句“白天、晚上、整夜整夜”要重讀強調，以凸顯朱德同志夜以繼日、萬分辛苦，強調朱德同志與戰(zhàn)士們不同的是，晚上也得不到休息。第五句“不料”后面略作停頓，讀出“朱德同志又找來一根扁擔”是大家沒有想到的。第四自然段，“大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了?！?14

朱德同志又找來一根扁擔用一種委婉而巧妙的方式告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔了同時也表達了自己與大家同甘共苦的決心因而戰(zhàn)士們也更加敬愛朱德同志了朗讀此句時畫線詞語略突出可以表現(xiàn)戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。2．理解運用。課前，可引導學生通過向長輩了解，或在家長幫助下搜集關于朱德同志的資料，初步認識朱德，為學習課文、感悟人物品質奠定基礎。本文距離學生生活較遠，可以適當補充背景資料，讓學生簡要了解當時的局勢，然后提出問題德同志為什么也要去挑糧?為什么還要在扁擔上做記號?通過閱讀交流，體會朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。教學第一自然段師可適當交代當時的背景情況紅軍遭到了敵人的圍攻，要堅守井岡山根據(jù)地不僅要加緊練兵從軍事上做好準備還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧，保障后勤供給。但是紅軍在山上，山下不遠處就是敵人?！币龑W生抓住“不遠處”來體會當時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。課文第三自然段是全文的重點段，教學時可引導學生結合圖片及朱德同志的身份，想象他夜以繼目的辛勞工作，白天去挑糧，走的是又高又陡、非常難走的山路晚上還常常整夜整夜地思考戰(zhàn)略研究怎樣跟敵人打仗進而理鋸戰(zhàn)士們藏扁擔的良苦用心然后讓學生說說朱德同志為什么要寫“朱德的扁擔個字，體會朱德同志雖然工作勞苦但他堅持以身作則他完全了解戰(zhàn)士們關心體貼自己的一片深隋他這樣做用的是一種委婉而巧妙的方式告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔了，同時也表達了自己與大家同甘共苦的決心。3．課后練習。714

課后第一題旨在引導學生體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動了戰(zhàn)士們。教學時可以在朗讀課文的基礎上讓學生聯(lián)系戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床乇鈸w會朱德同志工作異常辛勞聯(lián)系朱德同志內心想法他與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心。課后第二題旨在引導學生學習動賓短語的搭配并積累運用答本題建議隨文進行，學習第三自然段時，先讓學生觀察朱德同志挑糧的圖片，進行說話練習，再出示第二題進行搭配練習，最后引導學生自由練習說一組動賓短語，如“打著雨傘、戴著草帽、穿著長袍”。三、實踐活動革命題材的故事距離學生生活較遠教學本課后教師可以圍繞故事的主人公推薦閱讀朱德同志的其他一些故事學生進一步了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的事跡，體會他們?yōu)楦锩鼱奚晕?、無私奉獻、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。也可以推薦閱讀其他革命題材的故事，學生潛移默化地受到教育。一教學資源事件發(fā)生背景1928年4月，朱德同志和陳毅同志帶領南昌起義的部隊，歷盡了千辛萬苦終于跟毛澤東的部隊在井岡山會合立了中國工農紅軍第四軍朱德同志任軍長，毛澤東同志任黨代表“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。兩軍會師以后，接連打了幾次勝仗，蔣介石十分生氣，就調動江西、湖南兩省反動軍閥814

的部隊對井岡山進行“聯(lián)合會剿”，實行經(jīng)濟封鎖，妄圖把紅軍戰(zhàn)士圍困在井岡山。為了保衛(wèi)井岡山革命根據(jù)地粉碎敵人的陰謀不僅要加緊練兵修筑堅固的工事，從軍事上做好準備，還要儲備足夠的軍糧，做好后勤物資保障。由于井岡山上出產(chǎn)糧食不多，就必須到山下寧岡的茅坪去挑糧。教學設計舉例第二課時教學目標：1．鞏固“朱、德”等14個生字，書寫“戰(zhàn)、士、志”個字。借助圖片和生活實際了解“會師、山高路陡”等詞語的意思。2朗讀課文懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3．學習動賓短語的搭配并積累運用。課前準備：1．生詞卡片。2．多媒體課件展示朱德同志挑糧、井岡山山高路陡的有關圖片。教學過程：914

一、復習回顧1．聽寫詞語，同桌訂正：扁擔、隊伍、紅軍會師。2．認讀詞語，試著用其中幾個詞說說課文內容。朱德、挑糧、戰(zhàn)士、心疼、藏、找。【通過常態(tài)聽寫，及時鞏固生字；通過詞語認讀、練習說話，回顧課文內容，開啟新課學習?！慷?、朗讀課文，體會領袖精神(一)朗讀第一自然段，了解井岡山形勢。1．指名讀，注意讀好長句子。2．討論“會師”就是隊伍會合了。說說哪兩支隊伍會合了朱德同志帶領的隊伍和毛澤東同志帶領的隊伍會合了。)兩支隊伍會合是件高興的事，指名讀，讀出喜悅。3．引讀：此時，紅軍在——，山下不遠處——教師介紹背景：當時，紅軍遭到敵人的圍攻，要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧?！臼录嚯x學生生活較遠及時補充講解當時井岡山的軍事形勢雖寥寥數(shù)語可以為理解課文內容提供幫助。】1014

(二)朗讀第二自然段，體會戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的精神。1．指名學生逐句讀課文，說說了解到了哪些信息。(1)鞏固井岡山根據(jù)地，需要儲備糧食。(2)井岡山上糧食不多，要抽出人去挑糧。(3)從井岡山到寧岡的茅坪挑糧的路很難走，可是戰(zhàn)士們都爭著去挑糧。2．引導學生畫出寫路難走的句子，體驗“挑糧路”之長、之險。(1)聯(lián)系生活體驗，讀出路途之長。五六十里山路有多遠呢?如果從早上六點鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。練習朗讀。(2)結合圖畫，想象“挑糧路”之險。課件出“山高路陡的井岡山山路圖片展“山高路陡地勢險要的情況。走這樣的險路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。指名讀出山勢之高，路途之險。(3)體會戰(zhàn)士不怕困難的精神。這么遠，這么難走的挑糧路，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎哪個字表現(xiàn)出來了?(爭。)3．齊讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的情景。1114

(三)朗讀第三自然段，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。1出示朱德同志跟戰(zhàn)士們一塊兒挑糧的圖片用自己的話說說眼前的朱德同志。(1)朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑著一擔糧食向前走，臉上笑瞇瞇的。(2)朱德同志笑瞇瞇的，猜猜他在想什么?(有糧食吃了，戰(zhàn)士們不會挨餓了。)【出示朱德同志挑糧的圖片，給學生以直觀印象，啟發(fā)學生在觀圖、讀文、表達的語文實踐中，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的革命精神。】2．出示短語，連一連，再完整地說說圖片內容：挑著穿著戴著草鞋斗笠扁擔3．補充資料：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明。(1)指導朗讀，讀出朱總司令的忙碌(朱總司令白天——，晚上還常?！?。指導長句停頓，重讀強調“整夜整夜”。)(2)討論：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，就藏起了他的扁擔。為什么朱德同志又找來一根扁擔，還要寫上自己的名字?(他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。1214

(3)朱總司令是一位怎樣的人?(預設：不搞特殊、工作辛勞。)4．懷著對朱總司令的敬佩，齊讀最后一個自然段。(四)回讀全文，練習講述。1.同桌合作，