彩色的翅膀-公開課終極版

偉大的祖國(guó)島嶼

戰(zhàn)士的第二故鄉(xiāng)7.彩色的翅膀默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

思考：小高把昆蟲帶往寶石島傳授花粉的最終用意是什么？

課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來。

瓜菜的生長(zhǎng)離不開昆蟲的作用小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么?

因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。小高將昆蟲不遠(yuǎn)萬里帶到了寶石島，說明了什么？再讀課文,小組討論：課文具體講述了哪幾件事？文中每一件事具體發(fā)生在什么地方？主要事件（一）戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島。（二）島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。故事發(fā)生在去寶石島的路上和寶石島上。故事地點(diǎn)寶石島全貌寶石島風(fēng)光寶石島風(fēng)光寶石島風(fēng)光寶石島守島戰(zhàn)士苦練殺敵技能守島戰(zhàn)士在訓(xùn)練結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

回答問題：文中的哪句話令你印象最深？

他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里,說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中“扔”與“抱”形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高愛島建島高尚的品質(zhì)。

讀句子寫體會(huì)

他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

讀這個(gè)句子我體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？更是改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！海島“嘗瓜會(huì)”

回答問題：文中的哪句話令你印象最深？思考：這些動(dòng)詞在文章中有些什么作用？

戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。

作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？

戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

好像一股甜絲絲的甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把吃西瓜甜蜜的滋味比作“甘泉”表現(xiàn)了這個(gè)西瓜的來之不易，它是戰(zhàn)士們用艱苦的創(chuàng)造出的美好果實(shí)，表達(dá)戰(zhàn)士對(duì)西瓜的喜愛和對(duì)海島的熱愛之情。

他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在海島上安居樂業(yè)。這句話表面上是贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用自己的雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。這句話點(diǎn)明了文章的中心。

課文中哪些段落是寫島上結(jié)出第一個(gè)西瓜的？

在一片歡笑聲中，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來歷——這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

這三個(gè)自然段寫了哪些內(nèi)容？

插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富文章內(nèi)容。課文就巧妙地運(yùn)用這種敘述方法。哪些段落是寫島上結(jié)出第一個(gè)西瓜的？

這是一種特殊的敘述手法——插敘課文中關(guān)于“西瓜的不平常的來歷”這部分內(nèi)容屬于插敘。插敘的作用？

通過插入戰(zhàn)士們建設(shè)海島田播種西瓜子，歷經(jīng)兩年的艱辛終于收獲了第一個(gè)成熟西瓜的內(nèi)容，既能讓讀者了解到這個(gè)西瓜的不平常的來歷，又充分表達(dá)了戰(zhàn)士們建島愛島的一片深情，使故事更加生動(dòng)。兩件事的聯(lián)系

海島遠(yuǎn)離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花沒有授粉，結(jié)不了瓜。后來通過人工授粉，才結(jié)了第一個(gè)瓜。小高想讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。所以，把昆蟲帶往寶石島。

因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。小高將昆蟲不遠(yuǎn)萬里帶到了寶石島，說明了以小高為代表的守島戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。課文為什么要以“彩色的翅膀”為題？

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。守島戰(zhàn)士自己耕種瓜果蔬菜辛勤的勞作帶來了豐收的喜悅學(xué)完課文，你們有什么樣的感受呢？

你覺得海島上的戰(zhàn)士有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島的