幼兒心理發(fā)展的主

幼兒心理發(fā)展的主第一頁，共二十三頁，2022年，8月28日一、幼兒的言語發(fā)展幼兒期言語發(fā)展特點：（一）詞匯的發(fā)展1、詞匯數(shù)量的增加2、詞類范圍的擴(kuò)大3、詞義逐漸確切和深化第二頁，共二十三頁，2022年，8月28日（二）語法的掌握1、從簡單句發(fā)展到復(fù)合句2、從陳述句發(fā)展到多種形式的句子3、從不完整句到完整句4、句子從短到長第三頁，共二十三頁，2022年，8月28日（三）言語表達(dá)能力的發(fā)展1、獨白言語的出現(xiàn)2、連貫性言語增多第四頁，共二十三頁，2022年，8月28日二、幼兒的認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知即認(rèn)識，是人的全部認(rèn)識過程的總稱。如感知覺、注意、記憶、思維、想象等心理活動都屬于認(rèn)知。第五頁，共二十三頁，2022年，8月28日（一）幼兒的感知覺與觀察的發(fā)展感覺是人腦對環(huán)境中事物的個別屬性的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的整體反映。第六頁，共二十三頁，2022年，8月28日1、顏色感知方面幼兒初期：初步辨認(rèn)紅、黃、綠、藍(lán)等基本色。幼兒中期：能區(qū)分基本色與近似的顏色，能說出基本色的名稱。幼兒晚期：能認(rèn)識顏色，畫圖時能運用各色顏料調(diào)出所需的顏色，能說出顏色名稱。第七頁，共二十三頁，2022年，8月28日2、空間感知方面（1）方位知覺3歲：上下4歲：前后5、6歲：以自身為中心辨別左右（2）形狀知覺小班：圓形、正方形、三角形、長方形中班：半圓形、梯形大班：菱形、平行四邊形、橢圓形第八頁，共二十三頁，2022年，8月28日3、時間知覺方面幼兒初期：現(xiàn)在幼兒中期：昨天、今天、明天幼兒晚期：上午、下午、星期幾、春夏秋冬第九頁，共二十三頁，2022年，8月28日4、觀察方面對自己感興趣的事物可以全神貫注，但容易受外來事物的干擾，且不持久。第十頁，共二十三頁，2022年，8月28日(二)幼兒的注意發(fā)展注意：注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意分為無意注意和有意注意產(chǎn)生無意注意的原因是刺激物本身的特點和人們本身的狀態(tài)。第十一頁，共二十三頁，2022年，8月28日幼兒期注意發(fā)展的特點無意注意：1、小班幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢，新異、強(qiáng)烈、以及活動著的刺激物很容易引起他們的注意，注意很不穩(wěn)定。2、中班兒童無意注意已進(jìn)一步發(fā)展，比較穩(wěn)定。注意不但能持久、穩(wěn)定，而且集中的程度較高。3、大班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定。第十二頁，共二十三頁，2022年，8月28日有意注意1、小班幼兒的有意注意只初步形成，只能集中注意三到五分鐘。2、中班幼兒在正確教育的影響下，有意注意得到發(fā)展，集中注意可達(dá)十分鐘左右。3、大班幼兒有意注意迅速發(fā)展，集中注意可延長到十至十五分鐘。第十三頁，共二十三頁，2022年，8月28日幼兒注意分散的原因和防止原因1、無關(guān)刺激過多。2、疲勞3、目的要求不明確4、注意不善于轉(zhuǎn)移5、無意注意和有意注意沒有并用。第十四頁，共二十三頁，2022年，8月28日防止1、防止無關(guān)刺激的干擾2、制定合理的作息制度3、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣4、靈活地交互運用無意注意和有意注意5、提高教學(xué)質(zhì)量第十五頁，共二十三頁，2022年，8月28日（三）幼兒的記憶發(fā)展記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。根據(jù)記憶的內(nèi)容可把記憶分為形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶和運動記憶。根據(jù)記憶保持時間的長短可把記憶分為短時記憶和長時記憶。第十六頁，共二十三頁，2022年，8月28日幼兒期記憶發(fā)展特點1、無意識記占優(yōu)勢2、形象記憶占主要地位3、機(jī)械識記多于意義識記第十七頁，共二十三頁，2022年，8月28日遺忘規(guī)律遺忘——對于識記過的東西不能再認(rèn)和回憶，或者是錯誤的再認(rèn)和回憶都稱為遺忘。遺忘曲線——艾賓浩斯提出遺忘規(guī)律——遺忘的進(jìn)程不是均衡的，先快后慢，先多后少。及時復(fù)習(xí)第十八頁，共二十三頁，2022年，8月28日（四）幼兒的思維發(fā)展思維是對事物的概括的、間接的反映。幼兒思維經(jīng)歷三種水平：直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。第十九頁，共二十三頁，2022年，8月28日（五）幼兒的想象發(fā)展想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。幼兒期想象的發(fā)展特點：1、幼兒想象的主題容易變化，不能長時間想象同一個主題。2、幼兒想象夸張且與現(xiàn)實混淆。3、幼兒的想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。第二十頁，共二十三頁，2022年，8月28日三、幼兒的情緒與情感發(fā)展情緒——與個體的生理需要是否得到滿足相聯(lián)系情感——與人的社會需要是否得到滿足相聯(lián)系第二十一頁，共二十三頁，2022年，8月28日四、幼兒的個性與社會性發(fā)展(一)個性的發(fā)展個性包括個性積極性、個性傾向性、個性個別性。幼兒期個性開始形成。幼兒個性積極性的源泉是幼兒的需要。幼兒的六種需要：生理的需要、活動的需要、交往的需要、受人尊重的需要、認(rèn)識的需要、美的欣賞的需要。第二十二頁，共二十三頁，2022年，8月28日幼兒的個性傾向性——興趣幼兒興趣的