部編版六年級語文下冊第13課《金色的魚鉤》

13.金色的魚鉤

部編版六年級下冊激趣導入

在前面的課文中，我們感受到了李大釗同志堅貞不屈的崇高品格，張思德同志全心全意為人民服務的無私精神?，F(xiàn)在，讓我們走進《金色的魚鉤》一課，看看長征途中又有怎樣感人的故事吧！自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認讀生字

稞

脅

筷

搪

斂

攙

奄

噎

kēxiékuàitángliǎnchānyǎnyē識字解詞認讀生字稞脅筷搪斂攙噎奄一起來撿松脂球青稞威脅筷子搪瓷碗識字解詞收斂攙扶我來組詞奄奄一息抽噎理解詞語【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興?！灸坎晦D(zhuǎn)睛】不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中?！局帷空f話含混躲閃；用含混的話搪塞?！緩浡浚焿m、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：他望著夜色彌漫的草地，不知在想些什么?！臼諗俊浚ㄐθ?、光線等）減弱或消失。造句：夕陽已經(jīng)收斂了余暉。理解詞語【鼓勵】激發(fā)；勉勵?！狙傺僖幌ⅰ恐皇Ｏ挛⑷醯囊豢跉?。形容生命垂危

。

【嚴峻】嚴厲，嚴肅；嚴重。造句：他現(xiàn)在正面臨著嚴峻的考驗?！菊把觥抗Ь吹乜矗ǘ嘤糜谂c逝者有關的事物）。多音字嚼

jiáo

細嚼慢咽

jué

咀嚼牛吃草雖然細嚼（jiáo）慢咽，但是不會停止咀嚼（jué）。和

huò

和稀泥

huó

和泥

hé

和氣

hè

附和多音字弄

nòng擺弄

lòng弄堂弟弟正在弄（lòng）堂口擺弄（nòng）自己的新玩具。

創(chuàng)作背景

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進行長征。本文中的故事即發(fā)生在紅軍長征過草地的途中。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災。紅軍戰(zhàn)士憑著對革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志，戰(zhàn)勝千難萬險，走出了人跡罕至的茫茫草地。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：課文是按照什么順序?qū)懙?？主要寫了哪幾件事？初讀感知課文是按照什么順序?qū)懙?？主要寫了哪幾件事?/p>

課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。主要寫了老班長接受任務照顧病號、老班長想方設法釣魚給病號吃、“我”發(fā)現(xiàn)老班長秘密、老班長犧牲等幾件事。課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？整體感知

第一部分（1-2）:交代故事發(fā)生的時間、地點、人物和起因——過草地時，“我”和兩個小同志因病掉隊，指導員派老班長照顧“我們”。

第二部分（3-22）:寫老班長在斷糧之后想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己卻忍受著饑餓，一口也舍不得吃。

第三部分（23-33）:寫即將走出草地時，老班長卻倒下了。

第四部分（34）:寫“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

整體感知精讀感悟

同桌合作學習：

（1）快速朗讀課文1-2自然段，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時間、地點和人物。

B.炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，他對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。a.這一段作者都寫了什么，有什么含義？b.為什么大伙都叫他“老班長”？老班長接受任務（1-2）老班長

我

另外兩個小同志

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點

人物：合作探究讀第1自然段，說說故事發(fā)生的時間、地點和人物。合作探究

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，他對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

（1）這一段作者都寫了什么，有什么含義？

這是對老班長的外貌描寫，寫出了老班長飽經(jīng)風霜。

（2）為什么大伙都叫他“老班長”？

我們也可以從中感受到老班長善良、樸實的高貴品質(zhì)。精讀感悟

全班合作學習：

（1）朗讀課文第3-5自然段，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.學習第3自然段，老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？說明了什么？一天，

B.他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。a.哪些動詞，寫了老班長極其迫切的心情？b.喜出望外是什么描寫？c.從動作、神態(tài)描寫說明了什么？千辛萬苦找食物（3-5）合作探究

學習第3自然段，老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？說明了什么？老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！

擔心我們的身體，愁得睡不著。說明老班長具有高度的責任感。合作探究

一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。

（1）哪些動詞，寫了老班長極其迫切的心情？

跑取出燒紅彎成（2）喜出望外是什么描寫？

神態(tài)描寫（3）從動作、神態(tài)描寫說明了什么？

老班長盡職盡責。精讀感悟硬咽草根魚骨頭（6-8）

小組合作學習：

（1）朗讀課文6-8自然段，邊讀邊思考。

（2）交流探討：我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”a.哪些動作，說明骨頭難以下咽？b.從動作和神態(tài)描寫我們看到怎樣的班長？合作探究

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”(1)哪些動作，說明骨頭難以下咽？

嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來。(2)

從動作和神態(tài)描寫我們看到怎樣的班長？

從動作和神態(tài)描寫中可以看出老班長吃魚骨頭充饑忍受的巨大痛苦，表現(xiàn)了老班長舍己為人的品質(zhì)。精讀感悟耐心勸導小梁（9-19）

討論：找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態(tài)，想一想：這是一個怎樣的老班長？

老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”疼愛小戰(zhàn)士，牢記黨員職責動作、語言描寫合作探究

老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態(tài)、語言描寫

一心只想他人合作探究精讀感悟命令戰(zhàn)士喝魚湯（20-22）

前后桌交流學習：

討論：說一說：這是一個怎樣的老班長？

老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對比只有戰(zhàn)友，沒有自己

他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。說一說：這是一個怎樣的老班長？合作探究

好處

可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句有怎樣的作用？合作探究

集體討論：想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個怎樣的老班長？合作探究奄奄一息讓魚湯（23-33）神態(tài)、語言、動作描寫

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動作：革命樂觀主義精神合作探究

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關心戰(zhàn)友合作探究老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？合作探究合作探究

閱讀最后一段，討論：怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義？

這是課文的最后一句話，揭示了課文的主題?！伴L滿了紅銹”是寫實?！敖鹕墓饷ⅰ毕笳髦习嚅L金子般的思想光輝。這句話不僅贊美了老班長為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)，而且昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。合作探究說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。1.課文抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。2.采用第一人稱來寫，真實、樸實，感情真摯。歸納寫作特點合作探究拓展閱讀

描寫長征的詩

十六字令三首

毛澤東

其一山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

其二山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。

其三山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。一九三四年到一九三五年一、填上適當?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務（）的毅力金色響亮艱巨驚人

隨堂檢測二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。

隨堂檢測課文總結

本文作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。板書設計金色的魚鉤

釣魚不吃魚——→忠于革命老班長命令病號喝魚湯——→舍己為人作業(yè)布置

本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。13.*金色的魚鉤課后練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。顴骨(ɡuàn

quán)威脅(xié

lèi)抽噎(yē

yè)

收斂(liǎn

liàn)疙瘩(dɑ

tɑ)

青稞(kē

ɡuǒ)睡覺(jiào

jué)

勉強(qiǎnɡ

qiánɡ)????????√√√√√√√√二、選詞填空。1．老班長微微地睜開眼睛，用(

)的聲音說：“小梁，別浪費東西了……”2．看著我們的身體一天天(

)下去，老班長整夜整夜地合不攏眼。3．老班長嚴厲地說：“小梁，你不要太(

)！”微弱衰弱脆弱三、判斷下列句子中省略號的作用。1．“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦?！?(

)2．我失聲喊起來：“老班長，你怎么……” (

)3．“還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”我再也忍不住了，搶著說：“老班長，以后我?guī)湍阋黄鹫?，我看得見?！? (

)ACB四、在下面的括號里填上合適的關聯(lián)詞語。1.老班長(

)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，(

)還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。2.我(

)接受了指導員交給我的任務，(

)得把你們帶出草地。3.我們(

)找不到東西吃，(

)無法走出這茫茫的草地。雖然但是既然就如果就一、炊事老班長本文講述的是在________________途中，一位______________盡力照顧三個________的小紅軍過草地，而不惜犧牲自己的故事。紅軍長征炊事老班長生病2.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”