中國的教育政策

中國的教化政策主講人：曹雅樓技術支持：周詩多資料收集與整理：徐林強李旋葉思遠

教化政策概述：教化一方面涉及教學的方法和內(nèi)容，另一方面涉及社會應以什么樣的制度支配教化活動。

教化政策的定義:是政府在發(fā)展教化事業(yè)方面包括教化體制政策，老師政策，教化經(jīng)費政策，學生政策和課程政策的各種行動的總和。教育政策橫向縱向教育目標教育對象教育手段某一單向教育政策某一教育領域的集合一個國家教育政策總合教化的重要性：十年育樹百年育人。教育是一個國家最為根本和關乎將來的大事。

教化政策其重要性：一、對個人的作用它供應教化機會和教化權利并且對個人行為選擇具有重要影響二、對社會的重要性1、是導向作用2、是協(xié)調(diào)作用發(fā)達國家與發(fā)展中國家教化現(xiàn)狀發(fā)達國家的教化體系特征:

一、各國都建立了公共教化體系

二、普及義務教化由政府財政保障且義務教化年限時間較長

三、依據(jù)本國狀況建立了各類教化在內(nèi)的多樣化教化體系

四、發(fā)達國家一般都實現(xiàn)了高等教化大眾化五、非正規(guī)教化發(fā)展蓬勃。

發(fā)展中國家教化；一、當前教化基礎薄弱二、義務教化時限短三、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)城鄉(xiāng)教化條件差異大。

中國教化制度的發(fā)展中國教育制度的發(fā)展封建時代教育制度中國近代教育制度計劃經(jīng)濟時代中國的教育制度中國教育制度的改革現(xiàn)階段中國教育體制中國教育政策的新變化服務工農(nóng)學習蘇聯(lián)教育政治化乃至泛政治化封建時代教化制度精英教化模式，私學。由政府掌控學習孔孟禮教以科舉維護封建統(tǒng)治為目的。中國近代教化制度：中華民國頒布《學校系統(tǒng)令》縮短學制，改學堂為學校，強調(diào)女子受教化權，廢除等級制。是中國兩千年來教化體制上的創(chuàng)舉。1922年北洋政府頒行《學校系統(tǒng)改革案》接受美式“六三三四”學制，中等教化實行分科制和選科制，取消高校預科，提高師范教化地位。建立從初級到高級的職業(yè)教化系統(tǒng)，女子獲得同等教化權。它是吸取外國的先進閱歷和結(jié)合本土衍生出來的產(chǎn)物是中國近代教化史上的里程碑，對中國教化影響深遠。支配經(jīng)濟時代教化制度特點：第一服務工農(nóng)，其次學習蘇聯(lián)，第三教化政治化乃至泛政治化。服務工農(nóng)：擴大工農(nóng)子弟在學生中的比例，舉辦工農(nóng)速成中學學習蘇聯(lián)：依據(jù)蘇聯(lián)教化體制綜合性高校之保留文科和理科，其他都改為特地學院，使特地學院與高校處于同等地位。聘請大量專家依據(jù)蘇聯(lián)閱歷辦立示范性學校。政治化乃至泛政治化：教化被劃為上層建筑，教化活動成為階級斗爭工具。在隨后的文革當中，教化界首當其沖，被斗爭的七零八碎陷于癱瘓。中國教化制度的改革1977年鄧小平復原文革前的教化體制和招生制度，復原教化行政管理系統(tǒng)，中小學實行五五制，本科四年，校內(nèi)復原黨政領導機制。1982年十二大把教化作為經(jīng)濟建設的戰(zhàn)略重點之一。1985年發(fā)布《關于教化體制改革的確定》。1987年十三大提出“百年大計教化為本”1992年十四大提出吧教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，至此，教化的優(yōu)先戰(zhàn)略地位最終確立。1993年中心正式印發(fā)《中國教化改革和發(fā)展綱要》?，F(xiàn)階段中國教化體制學校教化體制；實行“六三三”制，義務教化實行“六三”制職業(yè)教化包括中高等職業(yè)教化和職業(yè)培訓。學校實行全日制。在90年頭后期實行高校擴招、高校合并、“211”“985”工程使我國進入高等教化大眾化階段教化管理體制：1985年《關于教化體制改革的確定》，實行”地方負責分級管理”2001年接連發(fā)布《關于教化與發(fā)展的確定》，《關于教化體制改革的確定》，《關于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》投資辦學體制：從20世紀80年頭起先，政府通過《關于普及小學教化若干問題的確定》（1980）、《中華人民共和國憲法》（1982）、《關于教化體制改革的確定》（1985）、《義務教化法》（1986）、《中國教化改革與發(fā)展綱要》（1993）、《社會力氣辦學條例》（1997）、《民辦教化促進法》（2002）。中國教化政策的新變更一、是核心教化政策的變更，中國一貫反對教化產(chǎn)業(yè)化但在十七大上把教化提到了民族振興的位置，明確了教化的公益性。二、是強化政府對義務教化的責任。三、是建立新的義務教化管理體制。四、是重視西部地區(qū)普及義務教化和基本掃除文盲的”兩基“工作。五、是職業(yè)教化受到重視?！懊褶k教化促進法：的分析一、歷史分析：

1、《義務教化法》

2、以往的教化閱歷

3、外國的教化閱歷

二、社會分析

1、問題分析

2、理論觀點

3、理論應用三、經(jīng)濟分析

1、中國經(jīng)濟發(fā)展

2、人民生活水平

3、受益者四、政治分析1、受益者

2、反對者

3、決策模式