2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)

———2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)（精選24篇）

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇1

《新教育之夢(mèng)》之"新'，是觀念之"新'，《新教育之夢(mèng)》之"夢(mèng)'，是"抱負(fù)'，而且全書十章，都以"抱負(fù)'來命名章節(jié):抱負(fù)的德育、抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育而所謂"抱負(fù)'，它可以是幻想，也可以是幻想，但它都是我們教育的使命，是我們還沒有做到或做好的，卻又是以其為目標(biāo)努力追求的。而正是有了這么美妙的抱負(fù)，并且又是實(shí)事求是、布滿向往的抱負(fù)，才使得我們能夠從現(xiàn)實(shí)的教育中，仔細(xì)的端詳自己在教育工作中的問題，才使得我們能夠理性的思索、仔細(xì)的反思，有效的來改正或是避開教育中可能會(huì)發(fā)生的一些問題，這才是"抱負(fù)'的升華。

我專心讀完后，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育試驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛行在一個(gè)嶄新的世界。

作為一個(gè)一般的老師，我不想談更多的東西，我只想談作為新課程XX的實(shí)踐者，怎樣做一位合格的老師。我個(gè)人認(rèn)為合格的老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面素養(yǎng):

一、富有"激情'

讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書，而是在傾聽一位布滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾。作為老師，我們每天站在三尺的講臺(tái)，用我們的肢體與語言向同學(xué)傳遞學(xué)問和文明，假如我們沒有激情，我們就無法感染同學(xué)，我們就無法調(diào)動(dòng)同學(xué)，生動(dòng)課堂，課堂上老師與同學(xué)的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。另外，一位老師沒有激情，就不會(huì)產(chǎn)生在教學(xué)上的沖動(dòng)，就不會(huì)去進(jìn)行XX、進(jìn)行創(chuàng)新，教十年如一年，沒有制造、沒有革新，你稱得上是一位好老師嗎?

二、富有"愛心'

有人說"沒有愛就沒有教育'。這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中，老師的愛心是喚醒同學(xué)和諧奇妙的音樂，是激發(fā)同學(xué)悅耳動(dòng)聽的語言，是照亮同學(xué)黑暗中的明燈。老師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，老師理解信任同學(xué)，同學(xué)敬重依戀老師。老師富有愛心，可以給同學(xué)制造寬松愉悅的心理感受，便于同學(xué)形成健康的心理。

三、富有"責(zé)任心'

有人把老師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把老師比作人類靈魂的工程師。不管老師是蠟燭也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說明白老師職業(yè)的特別與責(zé)任。十幾年的老師生涯告知我，作為一個(gè)老師除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)學(xué)問外，老師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，由于老師面對(duì)同學(xué)不僅是傳授學(xué)問與技能，而且要關(guān)注到同學(xué)的心理和生理的健康與進(jìn)展，培育同學(xué)以樂觀的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。

四、富有"扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)'

幾年的新課程教學(xué)的XX實(shí)踐，我深深體會(huì)到，要?jiǎng)偃涡抡n改需要，老師必需具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使我們很簡(jiǎn)單駕馭課堂，采納多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染同學(xué);另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很簡(jiǎn)單接受新的教育思想和教育理念。

五、富有"健康的共性'

自古道:"學(xué)高為師，身正為范'。在這句話里說明白，老師不僅要學(xué)識(shí)高，還要身正，所謂"身正'，就是指老師要有健康的共性。老師要大度寬容，老師要布滿自信，老師要堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰，老師要虛心好學(xué)，老師要與人相處合作融洽。老師在教育同學(xué)同時(shí)，有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響同學(xué)，去感染同學(xué)?？傊?，感謝《新教育之夢(mèng)》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨抱負(fù)共舞。每個(gè)同學(xué)的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我情愿做一把開啟同學(xué)心靈的鑰匙，和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇2

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

夢(mèng)開頭的地方，是孕育盼望的地方，也是奔向光明、抱負(fù)的起始地點(diǎn)。夢(mèng)，之所以稱之為夢(mèng)，是她有絢爛迷人的前景，是那遙不行及的距離，是那心靈一隅中始終在不斷召喚你的聲音。只要心中有夢(mèng)，抱負(fù)也就插上了翅膀。

年幼時(shí)，愛對(duì)著藍(lán)天訴說心中的幻想，諸如得到一塊心愛的糖果，當(dāng)上班里的小干部，評(píng)為一學(xué)期的"三好同學(xué)'年少時(shí)，幻想依舊純真，諸如父母口中的考上高校，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現(xiàn)代生活后來，幻想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了，如今踏上工作崗位多年，年輕氣盛也在漸漸地消磨退盡，自己，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注意現(xiàn)實(shí)，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里，勤勤懇懇地工作著，急趕忙忙地在兩點(diǎn)一線間來回奔波著，以為這就是神圣的老師職業(yè)所該有的該做的。

清楚地記得說過"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'專心的前提是什么?無非就是"愛'，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和進(jìn)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了"愛'，你就不能從老師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。

教書會(huì)枯燥?是以前的我不曾專心，不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。老師要制造什么?老師制造學(xué)問，老師制造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美妙，所以一開頭熱忱高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，決心在其中描繪出絢爛的將來?？扇諒?fù)一日糾纏在"對(duì)'與"錯(cuò)'中，一次次在苦口婆心的勸告中走來，對(duì)同學(xué)終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭受這樣或那樣的逆境。"外面的世界很精彩，校內(nèi)的生活很無奈。'我們竟和重重壓力下的同學(xué)發(fā)出了同樣的感慨再來回憶當(dāng)時(shí)的想法，是覺得自己太計(jì)較于"得與失'之間的平衡，卻忘了老師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要"幻想成真'首先必需要對(duì)夢(mèng)進(jìn)行投資，而再來對(duì)比自己所謂的付出。

《新教育之夢(mèng)》讓我看到了那里才是夢(mèng)開頭的地方，那里才有我們師生共同的夢(mèng)，由于憧憬已久，由于夢(mèng)里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼"夢(mèng)'的篇章已經(jīng)譜成，現(xiàn)在的我們應(yīng)當(dāng)用自己的愛心去撥響那美妙的旋律，讓這一人世間最動(dòng)人的夢(mèng)之曲傳唱地更遠(yuǎn)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇3

回想起自己的同學(xué)時(shí)代，還是同學(xué)的我們總喜愛在課后談?wù)撐覀兊睦蠋焸儭?老師太嚴(yán)厲?了，沒一點(diǎn)幽默感。'"老師人挺好的，學(xué)問面好象缺乏了點(diǎn)。'"今日這道題連老師自己也解不了呢。'于是，放學(xué)后的我就把這些同學(xué)之間津津樂道的話題講給母親聽，母親聽后說了什么我已記不太清了，但有一句話卻讓我印象深刻，她問："你們這些孩子，怎么凈喜愛雞蛋里挑骨頭啊，那你倒說說看你們抱負(fù)中的好老師是怎樣的?'我啞然。

后來，我也自己思索過，還和同學(xué)爭(zhēng)論過，排列了一些好老師的"標(biāo)準(zhǔn)'：要學(xué)問淵博、要有愛心、要有責(zé)任心、能和同學(xué)打成一片、要幽默、作業(yè)不能布置太多現(xiàn)在想想自己都覺得好笑。如今工作了，踏上了這三尺講臺(tái)，自己也成了一名老師，母親的這個(gè)問題竟變得嚴(yán)厲?而重要起來。是啊，抱負(fù)的老師究竟是怎樣的呢?寒假有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》這本書，抱負(fù)的老師這一章節(jié)讓我感受頗深。朱永新教授以詩(shī)一般的語言向我們描述著他的"抱負(fù)的老師'：抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩(shī)意的老師。抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師。抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師。抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛心，受同學(xué)敬重的老師。

抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師。抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的老師。抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師。

抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師。"以上這每一個(gè)方面，都是新的形勢(shì)下，新的教育XX對(duì)我們的要求。教育作為一種'以人育人"的活動(dòng)，要想對(duì)同學(xué)的全部精神世界產(chǎn)生深刻的影響，就不僅要遵循育人的科學(xué)規(guī)律，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種敏捷多樣、深化人心的藝術(shù)手法。教育不僅要講究理性，而且要講究感情;不僅要講究規(guī)律，而且要講究形象;不僅要講究抽象，而且要講究詳細(xì)，不僅要講究一般，而且要講究特別;不僅要講究有形，而且要講究無形;不僅要講究勸說，而且要講究感染人們總說抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)是有差距的，但沒有抱負(fù)又怎會(huì)有實(shí)現(xiàn)的可能。

一個(gè)抱負(fù)的老師就應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，努力拉近抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的可能。為了那一個(gè)共同的抱負(fù)的教育之夢(mèng)，我愿不斷努力，努力成為一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿激情、自信自強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)自我、擅長(zhǎng)合作、有人格魅力、敬重同事、布滿愛心、受同學(xué)敬重、勤于學(xué)習(xí)、有社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)韌剛毅，不向挫折彎腰的抱負(fù)的老師。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇4

本期專心讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。掩卷深思，真真實(shí)切地感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣："教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。'作為一名老師，我們的工作對(duì)象是特別的，面對(duì)的是同學(xué)，同學(xué)是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培育有抱負(fù)、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的同學(xué)。

老師愛同學(xué)，首先要做到的是敬重同學(xué)。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。所以只有敬重我們的同學(xué)，尤其是同學(xué)的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的同學(xué)，也才能為同學(xué)所敬重。

老師愛同學(xué)，其次，要信任每一個(gè)同學(xué)。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思索。所謂"橫看成嶺側(cè)成峰'，一件事情，從某一角度看是不行忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地的思索，才能解決問題。同學(xué)遇到問題時(shí)，假如是家庭因素的，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長(zhǎng)尋求解決的方法;假如是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談，鼓舞的方法解決。

老師愛同學(xué)，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，老師講同學(xué)聽，老師命令同學(xué)聽從，師生之間公平對(duì)話太少。我們常常埋怨社會(huì)缺少一些民主，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會(huì)的民主。所以我們老師應(yīng)擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓奈?，這樣才能更多的了解同學(xué)的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利于老師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以，我們老師應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛同學(xué)、愛教育。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育勝利的基礎(chǔ)。這是《新教育之夢(mèng)》給我的啟發(fā)之一。

《新教育之夢(mèng)》給我的另一個(gè)啟發(fā)是要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我。這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。

我覺得老師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)優(yōu)秀老師都離不開前代人的教育財(cái)寶。在肯定意義上可以說，我們是在用我們時(shí)代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對(duì)教育的理解。我認(rèn)為作為一個(gè)老師和其他工不一樣，老師需要各方面的學(xué)問。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)人格上的感召力。同學(xué)對(duì)我們老師的期望很高，他們把我們老師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，那么他們就會(huì)很絕望。所以老師對(duì)完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)特別重要。

老師還應(yīng)努力理解同學(xué)的世界，要擅長(zhǎng)和他們溝通，要和他們成為生活中的好伴侶。老師還應(yīng)當(dāng)要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)受和閱歷，所以老師要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷更新和積累學(xué)問，才能教育好同學(xué)。

對(duì)于年輕老師來說，"只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)消失在你的面前。'這是對(duì)我們的真誠(chéng)規(guī)勸，對(duì)我們的殷切期望。我們應(yīng)當(dāng)全身心的投入教育事業(yè)，以本書中的抱負(fù)優(yōu)秀的老師為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。并且像所說的那樣不要艷羨別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕困難。我盼望自己也能如本書中說的那樣"當(dāng)我們的同學(xué)離開校內(nèi)的時(shí)候，帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問，更重要的是對(duì)抱負(fù)的追求'。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇5

最近我拜讀了一本教育專著--《新教育之夢(mèng)》，它讓我真真實(shí)切地感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。作為一名老師，我們的工作對(duì)象是特別的，面對(duì)的是同學(xué)，同學(xué)是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培育有抱負(fù)、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的同學(xué)。

老師愛同學(xué)，首先要做到的是敬重同學(xué)。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的同學(xué)尤其學(xué)校的同學(xué)普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛慣了，所受的思想又特別新潮，所以同學(xué)的逆反心理很強(qiáng)，受不起老師的批判和責(zé)罵。所以只有敬重我們的同學(xué)，尤其是同學(xué)的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的同學(xué)，也才能為同學(xué)所敬重。

老師愛同學(xué)，其次，要信任每一個(gè)同學(xué)。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思索。所謂"橫看成嶺側(cè)成峰'，一件事情，從某一角度看是不行忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地的思索，才能解決問題。

老師愛同學(xué)，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們老師應(yīng)擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓奈?，這樣才能更多的了解同學(xué)的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利于老師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以，我們老師應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛同學(xué)、愛教育。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育勝利的基礎(chǔ)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇6

《新教育之夢(mèng)》一書讓我感受很深.這本書中站在教育者的角度從德、智、體、美、勞、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母十方面談了自己的看法，也道出了自己對(duì)于更高境界的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面的美妙追求。

德育是整個(gè)教育的靈魂，它是一門討論人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科。

那么，怎樣進(jìn)行德育教育呢?結(jié)合的看法與我本身的教學(xué)閱歷，我想談?wù)勛约旱拇_看法：

一、以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)。

理解就是理解同學(xué)的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，同學(xué)德育素養(yǎng)的提高，必需遵守一切從實(shí)際動(dòng)身這一分析、處理問題的原則。

敬重就是充分敬重同學(xué)的看法和要求、敬重同學(xué)的人格，公平待人?；蛟S有些老師認(rèn)為，學(xué)校生犯了錯(cuò)，只要訓(xùn)斥幾聲就可以了。其實(shí)，這樣的想法是錯(cuò)誤的。作為一名老師，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)敬重同學(xué)的人格諄諄教育同學(xué)才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷同學(xué)的心。老師對(duì)同學(xué)的抱負(fù)敬重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、開心。

其次老師要從愛心動(dòng)身。愛心動(dòng)身即是進(jìn)行教育的前提，做為老師，要關(guān)懷愛惜班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的批判教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，同學(xué)也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為同學(xué)，他的大部份時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是同學(xué)的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，也起了肯定的作用。作為一個(gè)老師，要留意對(duì)班風(fēng)的建設(shè)，有了良好的班風(fēng)，可以使同學(xué)在外部的影響中的作用是樂觀向上的。班風(fēng)好的班級(jí)后進(jìn)生少，就是由于良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高了同學(xué)的德育素養(yǎng)。

三、培育同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。

如何培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，這是一個(gè)不容忽視的課題。為了增加同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以在班級(jí)組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，使同學(xué)們開展友情競(jìng)爭(zhēng)，從小組開展競(jìng)爭(zhēng)，到好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后，使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)，實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都情愿向上的，都情愿成為一個(gè)好同學(xué)，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)同學(xué)不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)同學(xué)德育素養(yǎng)不斷提高。

最終讓我們攜起手來，勤奮鉆研教科研學(xué)問，努力探究、樂觀進(jìn)取，為我們共同美妙的教育之夢(mèng)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策吧!

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇7

假期里，我有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深，心境如潮，思緒萬千，伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛行在一個(gè)嶄新的世界。如春風(fēng)希望無限，如夏日倍感怡然，如冬日猛然醒悟，以輕松、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐等幾方面進(jìn)行了極為深刻的闡述，其中給我印象最深的是第127頁(yè)"抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有心人記錄教育現(xiàn)實(shí)、記錄自己的感受、記錄自己的思索開頭。把這一串串的珍寶串起來，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈'。于是，我嘗試著記錄小班幼兒在園生活的每一天。

9月5日星期二

早上，我還沒來到教室，就在樓下就聽見了樓上驚天動(dòng)地的哭叫聲，原來又是陳智高，哭著不愿來幼兒園上學(xué)。我來到教室后，發(fā)覺他兩只手緊緊地吊在窗架上，一邊哭一邊在地上不停地跳;我走過去，摸了摸他的頭，并且遞給他一張餐巾紙，他理也不理，照舊"唱'他的歌。這時(shí)，同班的朱老師開頭整隊(duì)去外邊，他觀察后，抓緊停止了"唱歌'，跟在了其他小伴侶的后面，樂顛顛地出去了，在操場(chǎng)上，他象換了一個(gè)人似的，不但與同伴一起玩，而且還隨著早操音樂扭了起來。早操做完后，回到教室里，他又開頭了他特有的"獨(dú)唱'，但這一次，音調(diào)低了，且斷斷續(xù)續(xù)地。隨著老師圖片的出示，敘述精彩的故事后，笑容開頭漸漸地消失在他的臉上。

安排好陳智高后，原以為會(huì)風(fēng)平浪靜一點(diǎn)，沒想到半路上又殺出個(gè)程咬金崔誠(chéng)銘，這回是他不停地哭著要回家，說是想奶奶了，不管老師如何勸慰，就是不管用，反反復(fù)復(fù)地吵著要回家，反反復(fù)復(fù)地說著這么幾句話，熬到吃中飯的時(shí)候也沒有停止哭鬧，我們老師見機(jī)給他采納了冷處理的方法，沒想到，效果倒蠻好的。

又到了放學(xué)的時(shí)候了，又到了家長(zhǎng)向我們?cè)儐栍變涸趫@一天的時(shí)候了，同樣又到了我們疲乏不堪的時(shí)候了

作為幼兒園的老師，我們真的挺忙，上班除了教書育人、備課寫隨筆、布置環(huán)境，另外還得擔(dān)當(dāng)起保育的任務(wù)，穿衣、喂飯回到家里，照看孩子，干家務(wù)活等等;生活中，工作上的一切瑣瑣碎碎的事讓我們忙得馬不停蹄，象上緊了發(fā)條的鐘表，想?？稍趺匆餐２幌聛?。記得魯迅先生說過一句"時(shí)間如海綿里的水，只要愿擠總還是有的'，這句話又讓我覺得自己說"忙'這個(gè)字，實(shí)在是慚愧啊

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇8

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)心靈深處最美妙的向往。在這樣一個(gè)高呼素養(yǎng)教育然而應(yīng)試教育仍舊牽絆著每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)老師的時(shí)代雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人應(yīng)當(dāng)是有激情有幻想的時(shí)候卻不敢把教育想的很美妙教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程卻更是辛苦的。假如不是由于要寫這一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候讓我最有感受的那章抱負(fù)的美育。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。

1、在注意美育的過程中激發(fā)同學(xué)的制造力和想象力

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為在力氣的王國(guó)人與人以力相遇因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國(guó)中人與人以法律相對(duì)峙人仍要受到限制;只有在審美的王國(guó)中人可以通過自由去賜予自由因而給社會(huì)帶來和諧也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與制造的內(nèi)在機(jī)制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的制造性。在新一輪的基礎(chǔ)教育XX中'制造"已經(jīng)和'感受與鑒賞''表現(xiàn)'等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，假如在教育的過程中不能培育同學(xué)的制造力量，鑒賞力量，想象力量，而只讓同學(xué)成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。

2、抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是一種'自然美'。

抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣同學(xué)在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的同學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然用"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'這句話來形容也不為過。當(dāng)同學(xué)被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣概了。離開了美育的源頭活水大自然美育從何談起!

3、通過美育讓同學(xué)形成完善的人格。

朱光潛先生有句名言:要求人心凈化先要求人生美化。毫無疑問美育的終極目標(biāo)是指向人性的同學(xué)健康完善的人格是一切美妙行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)憂同學(xué)的智力問題，而同學(xué)存在的心理問題卻是作為父母，老師更應(yīng)當(dāng)警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和幻想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對(duì)人生的向往與憧憬。有了完善的人格，才能引導(dǎo)同學(xué)走向美妙的人生。

假如說由于種種緣由中國(guó)的教育曾經(jīng)忽視了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀(jì)的教育抱負(fù)之光我們應(yīng)當(dāng)重新開頭追尋美戰(zhàn)線美制造美那么現(xiàn)在是時(shí)候了。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇9

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句"中學(xué)校搞教育科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的珍寶串起來，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。'樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從教育隨筆，教育日記開頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

又一次偶然間，我無意中打開了"行知論壇'和"教育在線'，我看到了論壇上許多老師的隨筆，我專心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和同學(xué)的心靈溝通中，我更真實(shí)的感受到了將自己融在同學(xué)中的歡樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì)我更急躁的傾聽孩子的聲音。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我經(jīng)常在想，新教育試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，體現(xiàn)教育的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!

感謝《新教育之夢(mèng)》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨抱負(fù)共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)同學(xué)的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我情愿做一把開啟同學(xué)心靈的鑰匙，和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇10

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應(yīng)當(dāng)激發(fā)心靈深處最美妙的向往。在這樣一個(gè)高呼素養(yǎng)教育然而應(yīng)試教育仍舊牽絆著每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)老師的時(shí)代雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人應(yīng)當(dāng)是有激情有幻想的時(shí)候卻不敢把教育想的很美妙教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程卻更是辛苦的。假如不是由于要寫這一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候讓我最有感受的那章抱負(fù)的美育。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。

1、在注意美育的過程中激發(fā)同學(xué)的制造力和想象力

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為在力氣的王國(guó)人與人以力相遇因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國(guó)中人與人以法律相對(duì)峙人仍要受到限制;只有在審美的王國(guó)中人可以通過自由去賜予自由因而給社會(huì)帶來和諧也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與制造的內(nèi)在機(jī)制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的制造性。在新一輪的基礎(chǔ)教育XX中'制造"已經(jīng)和'感受與鑒賞''表現(xiàn)'等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，假如在教育的過程中不能培育同學(xué)的制造力量，鑒賞力量，想象力量，而只讓同學(xué)成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的教育是不健全的。

2、抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是一種'自然美'。

抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣同學(xué)在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的同學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然用"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'這句話來形容也不為過。當(dāng)同學(xué)被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣概了。離開了美育的源頭活水大自然美育從何談起!

3、通過美育讓同學(xué)形成完善的人格。

朱光潛先生有句名言:要求人心凈化先要求人生美化。毫無疑問美育的終極目標(biāo)是指向人性的同學(xué)健康完善的人格是一切美妙行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)憂同學(xué)的智力問題，而同學(xué)存在的心理問題卻是作為父母，老師更應(yīng)當(dāng)警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是，在孩子們的心中，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和幻想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對(duì)人生的向往與憧憬。有了完善的人格，才能引導(dǎo)同學(xué)走向美妙的人生。

假如說由于種種緣由中國(guó)的教育曾經(jīng)忽視了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀(jì)的教育抱負(fù)之光我們應(yīng)當(dāng)重新開頭追尋美戰(zhàn)線美制造美那么現(xiàn)在是時(shí)候了。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇11

讀了朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》之后，深感受益良多。文中雖沒有洶涌澎湃的語言，沒有驚天動(dòng)地的故事，沒有激蕩人心的情感，卻猶如一幅新世紀(jì)的"清明上河圖'，他用樸實(shí)的綢絹?zhàn)龅祝玫哪?，用小橋流水的文字娓娓道來。文中朱老師用他的真誠(chéng)、用他的人生信念詮釋了他心目中抱負(fù)的教育。這里我就采擷一朵最打動(dòng)自己的浪花，讓她在我拙笨的筆中形成文字。

文中那"假如把人生比作一艘航船，那么我們每個(gè)人就是自己生命之舟的舵手。從我們誕生那天，我們就開頭駕馭自己生命的小舟，在湖光山色間穿行，航行的路上可能會(huì)有詩(shī)情畫意，可能會(huì)遇到驚濤駭浪，可能會(huì)有讓我們駐足的迷人的風(fēng)景而誰能最終到達(dá)抱負(fù)的彼岸?關(guān)鍵看這個(gè)舵手有沒有堅(jiān)韌的毅力，而誰能沖擊風(fēng)浪，關(guān)鍵看這個(gè)舵手有沒有堅(jiān)決的自信。老師就好比舵手，要想實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的教育,就請(qǐng)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆吧!'這段話，它似一盞明燈，在為我的教育、人生導(dǎo)航。

自信是人們賴以事業(yè)勝利的階梯和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。這正如法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家盧梭所說的那樣："自信力對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。有了它，你的才能就可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。'

擁有自信念不僅擁有了良好的性格，更是擁有了人生。

作為一名老師，更要有足夠的自信。由于老師所面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的同學(xué)，老師的一言一行，舉手投足，都會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)的他們產(chǎn)生莫大的影響。作為一名老師不僅要在學(xué)識(shí)上自信，在生活中自信，更要擁有自信的內(nèi)驅(qū)力那就是不斷完善自己，讓自己胸中有丘壑。課堂是呈現(xiàn)老師自信力的舞臺(tái)，老師要帶著淵博的學(xué)問而來，帶著微笑而來，帶著鼓舞而來，在三尺講臺(tái)上用粉筆做犁，用黑板做土，做一個(gè)真正的耕耘者，做一個(gè)能"教導(dǎo)江山的'領(lǐng)導(dǎo)者。

作為一名班主任也要有足夠的自信，由于班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者。試想一下，一個(gè)成天垂頭喪氣、老氣橫秋、叫苦連天的班主任會(huì)培育出怎樣的同學(xué)呢?這個(gè)班中又會(huì)有多少個(gè)站著喝酒、穿長(zhǎng)衫的"孔乙己呢?做為一名班主任要把自信寫在臉上，把微笑寫在臉上，把對(duì)生活的喜愛寫在臉上，用一種樂觀、歡樂的心情迎接一天勞碌、充實(shí)的工作。

然而，自信雖然每個(gè)人都可以樹立，但要真正做到卻并非易事。自信，只有那些勇于面對(duì)困難并敢于克服困難的人，才配享有它。我們的生活并不是一馬平川，萬里無云，而是有激流，有險(xiǎn)灘，相當(dāng)一部分人恰恰缺少這種自信念，一遇波折就悲觀絕望、墜落蛻變者有之;稍有不如意就叫苦不迭、乃至丟失生活士氣者有之;經(jīng)受不住考驗(yàn)而失去進(jìn)取心、對(duì)前途迷惘者有之。在漫漫的人生道路上，要想永久不遇波折、不遭冷遇、不生苦惱，明顯不行能。關(guān)鍵是要有一個(gè)正確的選擇。正如唐代大詩(shī)人李白所說："長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。'因此，老師在面對(duì)教學(xué)、生活上的洶涌波濤，定要堅(jiān)決信念，樂觀向上，百折不撓，破浪前行!這樣才能擺脫生活中的羈絆，讓抱負(fù)的教育之夢(mèng)成真。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇12

學(xué)校開展圖書漂流讀書活動(dòng)，我有幸閱讀了朱永新所著《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深。朱永新教授是我國(guó)聞名教育學(xué)者，他的書中給我們呈現(xiàn)了一幅教育的美妙畫面，看了使人興奮?！缎陆逃畨?mèng)》提出一系列教育的抱負(fù)，給我們教育工供應(yīng)了一個(gè)觀看和熟悉教育的新視野、新視角。在我們現(xiàn)在的教育背景理念下，我覺得，朱教授的《新教育之夢(mèng)》，讓我們老師查找到了一條突破自我進(jìn)展的道路，也為今后的教育指明白方向。

全書共分十章，分別是抱負(fù)的德育、抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育、抱負(fù)的美育、抱負(fù)的勞動(dòng)技術(shù)教育、抱負(fù)的學(xué)校、抱負(fù)的老師、抱負(fù)的校長(zhǎng)、抱負(fù)的同學(xué)和抱負(fù)的父母。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中，朱永新敘述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)覺了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他以前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《將來我是》。31個(gè)孩子有31個(gè)幻想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的幻想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人。一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的幻想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要制造歷史。正值布羅迪猜想著各種可能，滿懷圓滿地預(yù)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國(guó)教育大臣的來信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬分。信中說，那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的幻想。不過，我已不需要那個(gè)本子，由于從那時(shí)起，我的幻想始終就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，可以說，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的幻想。今日，我還想通過這封信告知我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)消失在你的面前。

戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰在保持幻想，誰就能幻想成真;誰能不懈地追尋抱負(fù)，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

《新教育之夢(mèng)》中說："讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)特別重要的途徑。'"因此，實(shí)施有效的道德教育，肯定要建立起書香社會(huì)，建立起書香校內(nèi)。'"抱負(fù)的德育，應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格'因此，我們鼓舞同學(xué)大量地進(jìn)行課外閱讀，并且學(xué)校進(jìn)行了"圖書漂流'"誦讀經(jīng)典'活動(dòng)，大力提倡同學(xué)誦背古詩(shī)詞，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》。讀書不僅能提高孩子們的寫作力量，增長(zhǎng)他們的學(xué)問，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們做老師的最重要的任務(wù)嗎?鼓舞孩子們讀書，或許會(huì)使同學(xué)的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣，當(dāng)孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢?我想，今后我們不僅要實(shí)行肯定的措施堅(jiān)持鼓舞孩子多讀書讀好書，還要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛心，受同學(xué)敬重的老師。清楚地記得說過"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'怎樣來"專心'對(duì)待我們教育，"專心'關(guān)注我們的每一位同學(xué)。我們的同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中，盼望老師關(guān)注的不單是他們的學(xué)習(xí)，更盼望能多關(guān)懷他們的生活，多了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。

在書中有這樣一句話我很觀賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了圓滿，才擁有了將來。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開頭，老師做一個(gè)寬容的智者。

有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力，有盼望，新教育試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，體現(xiàn)教育的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的追問中，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇13

本期專心讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。掩卷深思，真真實(shí)切地感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣："教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。'作為一名老師，我們的工作對(duì)象是特別的，面對(duì)的是同學(xué)，同學(xué)是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務(wù)是要培育有抱負(fù)、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的同學(xué)。

老師愛同學(xué)，首先要做到的是敬重同學(xué)。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。所以只有敬重我們的同學(xué)，尤其是同學(xué)的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的同學(xué)，也才能為同學(xué)所敬重。

老師愛同學(xué)，其次，要信任每一個(gè)同學(xué)。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思索。所謂"橫看成嶺側(cè)成峰'，一件事情，從某一角度看是不行忍受的，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地的思索，才能解決問題。同學(xué)遇到問題時(shí)，假如是家庭因素的，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長(zhǎng)尋求解決的方法;假如是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談，鼓舞的方法解決。

老師愛同學(xué)，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，老師講同學(xué)聽，老師命令同學(xué)聽從，師生之間公平對(duì)話太少。我們常常埋怨社會(huì)缺少一些民主，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會(huì)的民主。所以我們老師應(yīng)擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓奈?，這樣才能更多的了解同學(xué)的所思所想，不但能拉近師生間的距離，也更有利于老師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

所以，我們老師應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛同學(xué)、愛教育。只有愛，才能贏得愛。愛是教育的源泉，也是教育勝利的基礎(chǔ)。這是《新教育之夢(mèng)》給我的啟發(fā)之一。

《新教育之夢(mèng)》給我的另一個(gè)啟發(fā)是要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我。這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。

我覺得老師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)優(yōu)秀老師都離不開前代人的教育財(cái)寶。在肯定意義上可以說，我們是在用我們時(shí)代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對(duì)教育的理解。我認(rèn)為作為一個(gè)老師和其他工不一樣，老師需要各方面的學(xué)問。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)人格上的感召力。同學(xué)對(duì)我們老師的期望很高，他們把我們老師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，那么他們就會(huì)很絕望。所以老師對(duì)完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)特別重要。

老師還應(yīng)努力理解同學(xué)的世界，要擅長(zhǎng)和他們溝通，要和他們成為生活中的好伴侶。老師還應(yīng)當(dāng)要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)受和閱歷，所以老師要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不斷更新和積累學(xué)問，才能教育好同學(xué)。

對(duì)于年輕老師來說，"只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)消失在你的面前。'這是對(duì)我們的真誠(chéng)規(guī)勸，對(duì)我們的殷切期望。我們應(yīng)當(dāng)全身心的投入教育事業(yè)，以本書中的抱負(fù)優(yōu)秀的老師為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。并且像所說的那樣不要艷羨別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕困難。我盼望自己也能如本書中說的那樣"當(dāng)我們的同學(xué)離開校內(nèi)的時(shí)候，帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問，更重要的是對(duì)抱負(fù)的追求'。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇14

品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,我順溪而下呈現(xiàn)在我眼前的是無限寬闊、無限美妙的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光線閃爍的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了抱負(fù)的學(xué)校、抱負(fù)的老師、抱負(fù)的校長(zhǎng)、抱負(fù)的同學(xué)、抱負(fù)的父母和一片和諧向上的愛的海洋。以下是我一點(diǎn)淺薄的感想。

1、在注意美育的過程中激發(fā)同學(xué)的制造力和想象力

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為,在力氣的王國(guó),人與人以力相遇,因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國(guó)中,人與人以法律相對(duì)峙,人仍要受到限制;只有在審美的王國(guó)中,人可以通過自由去賜予自由,因而給社會(huì)帶來和諧,也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與制造的內(nèi)在機(jī)制,也就是說,通過審美解放了人的感性,激發(fā)了人的靈性,開拓了人想象的空間,從而開發(fā)了人的制造性。在新一輪的基礎(chǔ)教育XX中,'制造"已經(jīng)和'感受與鑒賞','表現(xiàn)'等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,假如在教育的過程中不能培育同學(xué)的制造力量,鑒賞力量,想象力量,而只讓同學(xué)成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,那這樣的教育是不健全的。

2、抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是一種'自然美'。

抱負(fù)的美育應(yīng)當(dāng)是與自然融為一體,與自然和諧,感受自然的靈氣,同學(xué)在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的同學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,用"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書'這句話來形容也不為過。當(dāng)同學(xué)被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候,早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,什么是大江東去的磅礴氣概了。離開了美育的源頭活水大自然,美育從何談起!

3、通過美育讓同學(xué)形成完善的人格。

朱光潛先生有句名言:要求人心凈化,先要求人生美化。毫無疑問,美育的終極目標(biāo)是指向人性的,同學(xué)健康完善的人格是一切美妙行為的前提條件,如今,我們已經(jīng)不再擔(dān)憂同學(xué)的智力問題,而同學(xué)存在的心理問題卻是作為父母,老師更應(yīng)當(dāng)警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,于是,在孩子們的心中,沒有了純真,沒有了純正,沒有了童話和幻想,沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),以及對(duì)人生的向往與憧憬。有了完善的人格,才能引導(dǎo)同學(xué)走向美妙的人生。

假如說,由于種種緣由中國(guó)的教育曾經(jīng)忽視了,冷落了乃至拋棄了美的話,而沐浴著新世紀(jì)的教育抱負(fù)之光,我們應(yīng)當(dāng)重新開頭追尋美,戰(zhàn)線美,制造美,那么,現(xiàn)在是時(shí)候了。

細(xì)讀全書,不僅給人以新奇的感覺,更有內(nèi)心的激揚(yáng),它不但讓我們清晰了我們的目標(biāo),也教會(huì)了我們方法,更讓我們深刻理解到,學(xué)校的師生都應(yīng)當(dāng)有自己的夢(mèng),都應(yīng)當(dāng)給自己一種挑戰(zhàn)自我的士氣,一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)同學(xué)都要找到勝利的感覺,讓相當(dāng)部分的老師和同學(xué)都能夠成才,最終有肯定的成就。成長(zhǎng)并歡樂著,這是我們追求的一種境界。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇15

前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深?！缎陆逃畨?mèng)》一書給我們呈現(xiàn)了一幅教育的美妙畫面，看了使人興奮。該書圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心內(nèi)容從德育、智育、體育、美育、勞、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等方面來寫的，以樸實(shí)，通俗的語言剖析總結(jié)了現(xiàn)行教育中存在的盲點(diǎn)和缺點(diǎn)，以典型的事例提煉論證了中外教育名家的理念精華。從理論層面和實(shí)踐層面提出了抱負(fù)的教育追求和目標(biāo)。

清楚地記得書中這樣一句話"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'專心的前提是什么?無非就是"愛'，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和進(jìn)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了"愛'，你就不能從老師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。

剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的。那就是做一名有責(zé)任心的好老師，盼望自己能教好每一名同學(xué)。一轉(zhuǎn)瞬，過去了8年?；貞涀约哼^去的教育歷程，僅用"平凡'一詞即可概括。最大的收獲也僅是幾次獲得"校先進(jìn)教育工'的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說得過去的教書匠而已。

記得在書中還有這么一段話："抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛心，受同學(xué)敬重的老師'。由于愛的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，尤其是我們從事的學(xué)校教育。我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的力量都比較弱，離開家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛。面對(duì)煩瑣的一日工作，沒有一顆童心、一顆愛孩子的心是不行的。我們只有用全身心的愛去安撫、滋潤(rùn)每一顆幼小的心靈，才能讓孩子們喜愛你、家長(zhǎng)們信任你。我想當(dāng)我們看到孩子們?cè)谧约旱募?xì)心呵護(hù)、關(guān)愛下，慢慢地變得聰慧能干、健康歡樂的成長(zhǎng)時(shí)，我們一切的辛苦和付出都是值得的，我們會(huì)深切地感受到了一種幸福!

一種其他職業(yè)所不能體會(huì)到的特有的幸福!

還記得初任班主任，受"嚴(yán)師出高徒'的影響，為了維護(hù)自己的"師道尊言'，我經(jīng)常臉?biāo)菩涿嬲f教，動(dòng)則呵斥，嘲諷并且以"愛同學(xué)，就要愛在心里'為自己的行為辯駁。慢慢的，我發(fā)覺同學(xué)與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級(jí)工作也越來越難以開展。痛定思痛，深刻的反思后，我發(fā)覺自己的"嚴(yán)師'理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們，我必需來一番徹底的轉(zhuǎn)變。愛孩子，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛，顯示著對(duì)他們的信任，表達(dá)著對(duì)他們的理解。孩子因緊急答不出問題時(shí)，我用微笑表示鼓舞;孩子們做錯(cuò)事惴惴擔(dān)心時(shí)，我用微笑表示寬容;孩子們有進(jìn)步時(shí)，我用微笑表示確定與嘉獎(jiǎng);孩子們遇到困難時(shí)，我用微笑給他們信念和力氣我以一顆愛心真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)，同學(xué)也把我當(dāng)成了知心伴侶，喜愛上了總是面帶微笑，總能把話說到他們心坎上的李老師。勝利了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜;受委屈了，找我傾訴;有問題了，找我解決。在與同學(xué)和諧的交往中，我體驗(yàn)到了教書育人的歡樂。

成長(zhǎng)的經(jīng)受讓我漸漸知道了怎樣為人師，今日拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到老師的。一個(gè)優(yōu)秀的老師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、閱歷和理論完善結(jié)合的孩子們所寵愛的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想成長(zhǎng)，堅(jiān)信好夢(mèng)開頭的地方是"抱負(fù)教育'，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是"美夢(mèng)成真'!

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇16

我從古老的童謠中走來，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛的音符;

我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光;

我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠

此生，我將注定為愛勞碌，如同屋檐下面筑巢的春燕。

讓我們?yōu)閻蹌诼担脨墼炀洹?/p>

這是《新教育之夢(mèng)》一書中，"抱負(fù)的老師'這一章節(jié)中引述的一首描述老師的小詩(shī)，字里行間布滿了愛意。是啊，愛的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。

朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》是一本寫給"教育'的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即抱負(fù)中的教育。對(duì)于剛剛走上老師崗位的我來說，"抱負(fù)的老師'是讓我特殊關(guān)注的部分。書中講到："抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩(shī)意的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作、具有人格魅力的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛心、受同學(xué)敬重的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師。'對(duì)比這里提到的要求，我作為一名青年老師，覺得離抱負(fù)的老師的距離還很遙遠(yuǎn)，我還有許多許多要學(xué)習(xí)的東西，這也需要我在教育教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的緣由。要完全做到書中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過程是特別困難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過自身的努力，我信任我會(huì)漸漸向抱負(fù)的老師靠攏，縮小其間的差距的。

"一名抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)不斷地追求勝利，設(shè)計(jì)勝利，更重要的是要撞擊勝利。由于人來到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能勝利的暗點(diǎn)，才能擦出勝利的火花。老師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能珍貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。'這段話不僅給了我激勵(lì)還給了我更多的盼望。從的自我簡(jiǎn)介中知道，特別的時(shí)代給了特別的經(jīng)受，他能從一個(gè)一般人成為一位教育家，這是他撞擊勝利的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊勝利呢?我應(yīng)當(dāng)怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思索著這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)就是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)倪m合自己的教育教學(xué)方法。

"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'專心的前提是什么?無非就是"愛'，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。愛可以包涵一切，可以逾越一切。同時(shí)老師還要愛自己的同學(xué)，每個(gè)孩子都有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。我信任只要我們付出了愛，我們肯愛我們的同學(xué)，那么我們就會(huì)換來更多的愛。不過，一個(gè)優(yōu)秀的老師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中，怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、閱歷和理論完善結(jié)合的，孩子們所寵愛的老師將是我努力的方向，就像朱永新教授書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想成長(zhǎng)，堅(jiān)信好夢(mèng)開頭的地方是"抱負(fù)教育'，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是"美夢(mèng)成真'!

朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》給了我一個(gè)夢(mèng)，或許這個(gè)夢(mèng)永久遙不行及，但卻給人期盼、令人憧憬、使人奮進(jìn)。由于有夢(mèng)，我對(duì)將來布滿了盼望，為了圓夢(mèng)，我會(huì)義無反顧、揚(yáng)帆起航。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇17

起初拿起《新教育之夢(mèng)》一書是為了完成寫讀后感的任務(wù)，但拿起書的一剎那，便被它的封面吸引了，只見藍(lán)色的封面上，一圈一圈白色的、小小的字"我心目中抱負(fù)的德育，我心目中抱負(fù)的智育，我心目中抱負(fù)的體育，我心目中抱負(fù)的美育'始終圍圍著的漫畫頭像，螺旋形向外延長(zhǎng)、延長(zhǎng)，好像帶著我的思緒一起在延長(zhǎng)。打開扉頁(yè)，認(rèn)真的閱讀名目，一條一條仔細(xì)地看，"抱負(fù)的德育'、"抱負(fù)的智育'、"抱負(fù)的體育'在品讀的過程中已記不得有多少次在心頭產(chǎn)生了震驚，也可以說是一種共鳴。《新教育之夢(mèng)》一書并不像許多的教育類書籍一樣泛泛而談，大道理一堆，而是從我們身邊的教育現(xiàn)象入手，進(jìn)行分析、闡述。朱永新教授以獨(dú)特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦，并運(yùn)用通俗的手法表達(dá)出來，在客觀地分析了現(xiàn)行教育的現(xiàn)實(shí)和困惑之后，理智地批判了舊觀念中存在的種種弊端。全方位、多角度地構(gòu)筑了新時(shí)代的新教育理念，打破了隔在"教育者'和"被教育者'之間的城墻。

本書的第一篇章就是"抱負(fù)的德育'，可見朱永新教授特別的重視德育工作。而當(dāng)今社會(huì)青少年的道德水平真的是特別讓人擔(dān)憂，有的孩子缺乏一種和別人相互交往的基本品德，他們不知道怎樣去處理沖突，不知道怎樣去面對(duì)挫折，不知道怎樣去處理沖突，所以現(xiàn)在青少年犯罪、自殺等問題已越來越嚴(yán)峻。德國(guó)聞名的教育家赫爾巴特曾說："道德普遍地被認(rèn)為是人類最高的目的，因此也是教育的最高目的。'的確，德育應(yīng)當(dāng)是整個(gè)教育的靈魂。但在許多的學(xué)校，德育還并沒有引起足夠的重視，平常對(duì)孩子的品德教育大多都是說教的形式，缺少實(shí)踐，這樣的德育教育當(dāng)然是不能深化到孩子的心靈的。

在"抱負(fù)的德育'中，朱永新教授從八個(gè)方面進(jìn)行了闡述，其中給我印象最深的是第五點(diǎn)"抱負(fù)的德育，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)，使其兼具現(xiàn)實(shí)性和抱負(fù)性的雙維視角，形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。'中提到的內(nèi)容。就如在書中提到的蘇霍姆林斯基所在的學(xué)校，在每年迎接新生時(shí)，總是在一進(jìn)門的大門墻壁上掛著"要愛你的媽媽'標(biāo)語，而不是"愛祖國(guó)、愛人民'之類的標(biāo)語。蘇霍姆林斯基的解釋是：對(duì)于7歲的孩子不能講這么抽象的概念，而且假如一個(gè)孩子連他的媽媽也不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎?愛自己的媽媽易懂易做，為日后進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民的教育也能打下基礎(chǔ)。書中還舉例說了日本一所學(xué)校在進(jìn)行同一德育內(nèi)容時(shí)，不同班級(jí)有不同的德育主題，主題內(nèi)容由低到高。這也提示我們今后在進(jìn)行德育教育時(shí)，也要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，小、中、大班可以有不同的德育內(nèi)容，而同一教育內(nèi)容在小、中、大班也應(yīng)有不同的程度。我們幼兒園的道德教育也應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)由低到高、不斷進(jìn)展、既有抱負(fù)，更具現(xiàn)實(shí)性的目標(biāo)體系。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇18

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位教育大師學(xué)問的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊教育工共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句"中學(xué)校搞教育科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的珍寶串起來，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。'樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從教育隨筆，教育日記開頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

又一次偶然間，我無意中打開了"行知論壇'和"教育在線'，我看到了論壇上許多老師的隨筆，我專心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和同學(xué)的心靈溝通中，我更真實(shí)的感受到了將自己融在同學(xué)中的歡樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì)我更急躁的傾聽孩子的聲音。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我經(jīng)常在想，新教育試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，體現(xiàn)教育的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!

感謝《新教育之夢(mèng)》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨抱負(fù)共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)同學(xué)的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我情愿做一把開啟同學(xué)心靈的鑰匙，和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇19

你可以入睡前細(xì)細(xì)回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在同學(xué)一每天的成長(zhǎng)中體會(huì)事業(yè)的平凡而宏大從中領(lǐng)悟十年樹木百年樹人的意蘊(yùn);你可以在同學(xué)微小的愛心舉動(dòng)中也可以在來自遠(yuǎn)方的問候中品嘗教育的真諦學(xué)會(huì)愛正如夏丐尊先生所說:教育沒有情感沒有愛猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感沒有愛也就沒有教育。

我們常說愛是老師的天性。不錯(cuò)做好老師愛必需貫穿在日常工作生活的方方面面。有顯性的愛更需隱性的愛;有為同學(xué)取得勝利而喜悅的慈母之愛;更有恨鐵不成鋼苦口婆心教育差生的嚴(yán)父之愛。

由于愛既是教育勝利的關(guān)鍵又是衡量一位老師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。愛能喚醒一個(gè)沉睡的心靈;愛能激發(fā)破土幼苗的生命力。老師的愛不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應(yīng)當(dāng)具有永久的生命。教育不止愛心不息!

幸運(yùn)的是我就曾飽經(jīng)了這份愛學(xué)校一二班級(jí)時(shí)的班主任是我印象最深的她住在鎮(zhèn)上而我們的學(xué)校卻在鄉(xiāng)下每天都要步行很長(zhǎng)的時(shí)間才能到達(dá)不過在我的記憶中她從沒遲到過。記得那時(shí)常常下雨鄉(xiāng)間的小路泥濘不堪很簡(jiǎn)單滑倒但這對(duì)于我們來說不是最困難的最困難的要算是過一座獨(dú)木橋那橋由兩根很細(xì)的木頭拼成僅此而已。每縫下雨天我們幾個(gè)膽小的就當(dāng)心翼翼地爬著過去她知道后就每天在上學(xué)時(shí)守在橋邊把我們一個(gè)個(gè)背過去;她知道我們到鎮(zhèn)上需要一段時(shí)間所以就幫我們購(gòu)買了許多學(xué)習(xí)用品誰需要就可以到她那里去買;為了讓我們勤儉節(jié)省她不怕麻煩開辦了小銀行

今日每當(dāng)我想到這些不免有些感動(dòng)。曾幾何時(shí)我還驕傲地講給我的同學(xué)聽。我想她的這份愛不正是來自他劇烈的責(zé)任感劇烈的使命感嗎!

如今我也是一名三尺講臺(tái)前的老師我可能還不能被稱為師表但每當(dāng)聽到同學(xué)們深情地叫出老師好!時(shí)我總會(huì)意識(shí)到我是老師!我是師表!因此我有責(zé)任盡一個(gè)老師的職責(zé)。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇20

朱永新的《新教育之夢(mèng)》，初步了解了他的教育抱負(fù)。讀朱永新的《新教育》，我對(duì)新教育的理論有了進(jìn)一步的了解，感受頗深。新教育試驗(yàn)是一個(gè)以老師的事業(yè)進(jìn)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，關(guān)心老師和同學(xué)過一種幸福完整的教育生活為目的的教育試驗(yàn)。

從師范院校走進(jìn)中學(xué)校校內(nèi)的年輕老師，都滿懷教育的抱負(fù):根據(jù)自己對(duì)"教室'的定義，打造和同學(xué)一起歡樂成長(zhǎng)的"完善教室'。和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的汗水與歡樂。

可是教育的現(xiàn)實(shí)很殘酷，因此對(duì)教育抱負(fù)的堅(jiān)守就很悲壯。堅(jiān)守內(nèi)心教育抱負(fù)的老師們，要么為抱負(fù)勇敢地死去，要么為抱負(fù)卑賤地活著。在現(xiàn)實(shí)面前輸?shù)靡凰?，抱?fù)被生活磨得面目全非。

于是，大多數(shù)老師更會(huì)選擇一種更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的方式:為了生存和生活而背叛心靈，放棄抱負(fù)。信任每個(gè)走進(jìn)老師職業(yè)的人都曾擁有過教育的抱負(fù)，那個(gè)時(shí)候我們很年輕，不成熟，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，那個(gè)抱負(fù)太過遙遠(yuǎn)，來不及努力就已經(jīng)成熟了。成熟就意味著放棄，放棄掉有過的美妙抱負(fù)，然后我們就這樣沒心沒肺地活著。

始終懷揣的幻想，莫非就是人生的枷鎖?放棄幻想，卻又心有不甘。誰能夠告知我們，這種悲壯的堅(jiān)守，價(jià)值何在?教育抱負(fù)之路，畢竟在何方?

畢淑敏在《藍(lán)色天堂》中說，旅行是一種學(xué)習(xí)，它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界，去看不同的社會(huì)，讓你變得更寬容，讓你理解不同的價(jià)值觀，讓你更好地懂得去愛、去珍惜。旅行讓你以另外一種身份開頭一種新的生活，進(jìn)行新的嘗試，讓你重新發(fā)覺自己。

其實(shí)，學(xué)習(xí)也是一種旅行，從一個(gè)已知世界到未知世界的旅行。學(xué)習(xí)是一種相遇，是對(duì)話，與生疏世界、他人相遇，與自己相遇;與新的世界對(duì)話，與新的他人對(duì)話，與新的自己對(duì)話?？档聦戇^一篇文章《什么是學(xué)習(xí)》，?？乱矊戇^一篇文章《什么是學(xué)習(xí)》，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是與客觀世界的對(duì)話，與他者的相遇和對(duì)話，與自己的相遇和對(duì)話。根據(jù)這些關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，我們就會(huì)發(fā)覺，學(xué)習(xí)也是一種旅行。

旅行既要費(fèi)錢，許多時(shí)候還很費(fèi)勁，但是人們還是樂此不疲，由于旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇。那么，什么時(shí)候，同學(xué)的學(xué)習(xí)能夠像旅行一樣，讓同學(xué)再苦再累也情愿主動(dòng)投入呢?我們不斷地進(jìn)行著教育XX，但是對(duì)于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性始終沒有找到真正有效的方法。

現(xiàn)代心理學(xué)和很多的教育實(shí)踐證明，愛好是推動(dòng)孩子探究和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。各種各樣的教學(xué)模式大都是形式上的轉(zhuǎn)變，并不能從根本上激發(fā)和保持同學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好。那么，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好應(yīng)當(dāng)來自哪里呢?

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好。'沒有愛好就沒有學(xué)習(xí)。老師通過挖掘?qū)W科學(xué)問內(nèi)容本身的魅力，以教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，打開同學(xué)的視野，激活同學(xué)的思維，讓同學(xué)在對(duì)學(xué)科內(nèi)容的深化探究中獲得豐富與充實(shí)，這種愛好與歡樂才具有持續(xù)的力氣。許多勝利人士往往能夠?qū)⑦@種樂趣保持一生。當(dāng)一個(gè)人能夠終身堅(jiān)持下去的時(shí)候，自然就可以達(dá)到極致，達(dá)到那個(gè)領(lǐng)域最頂級(jí)的水平。

愛是由于喜愛，喜愛是由于愛好。對(duì)于同學(xué)來說，沒有愛好就沒有學(xué)習(xí)。在語文、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)這些富有人文精神的學(xué)科教學(xué)中，背誦，默寫，抄寫，填空，照本宣科的講解，標(biāo)準(zhǔn)化的試題答案，我們看到了這些扼殺同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，只是有助于直接提升考試分?jǐn)?shù)的方式成為閱歷大行其道的時(shí)候，就可以明白現(xiàn)在的同學(xué)為什么越來越不喜愛課堂，越來越不喜愛學(xué)習(xí)。即使被迫坐在教室里，做出了學(xué)習(xí)的姿勢(shì)，其實(shí)并沒有真正的學(xué)習(xí)?；蛟S我們都應(yīng)當(dāng)思索一個(gè)教育的根本問題:如何讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生?

在哲學(xué)課堂上，我給同學(xué)講用進(jìn)展的觀點(diǎn)看問題，特殊提到人類已經(jīng)進(jìn)入學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)不僅僅只是同學(xué)時(shí)代的事情，而是伴隨終身的一種生活方式。即使高校畢業(yè)找到工作了，工作也只是新的學(xué)習(xí)的開頭。有同學(xué)贊嘆說:那這輩子豈不太苦痛了!

同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，假如對(duì)學(xué)習(xí)是苦痛的體驗(yàn)，即使同學(xué)在考試中獲得了分?jǐn)?shù)，這種方式也需要反思和改進(jìn)。對(duì)于教育而言，更可怕的是，在學(xué)海無涯苦作舟的觀念指導(dǎo)下，我們認(rèn)定學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)吃苦的過程，于是不斷強(qiáng)化同學(xué)這種苦痛的體驗(yàn)。

西方勝利學(xué)曾經(jīng)有一個(gè)理論，是說人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)打算于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來閱讀、進(jìn)修、思索或參與有意的演講、爭(zhēng)論，你會(huì)發(fā)覺，你的人生正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，勝利會(huì)向你招手。這種業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)往往效果特殊好，由于是在用中學(xué)，而且出于自己心甘情愿，沒有任何人強(qiáng)迫。

在互聯(lián)網(wǎng)、在線教育、各種社群爆炸的時(shí)代，我們最不缺的就是學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)資源了，可以選擇的學(xué)習(xí)方式特別多，而且門檻還很低。這個(gè)時(shí)候，只要你想學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)隨時(shí)就在你手上。關(guān)鍵是你愿不情愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程是不是歡樂而有真正的收獲。

我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，可是我們的教育的確還沒有跟上時(shí)代的步伐。學(xué)問的傳授，方式的訓(xùn)練，已經(jīng)越來越失去傳統(tǒng)意義上的價(jià)值，我們的教育需要進(jìn)入通過思維和視野培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的充實(shí)與歡樂，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力作為教育進(jìn)展的方向。

通過閱讀《新教育》深刻體會(huì)到了朱永新老師的教育理念，我將在今后的教育教學(xué)過程中，以朱永新的新教育理念和思想為指引，努力提高課堂教育效率，以同學(xué)的進(jìn)展為本，讓我們和同學(xué)共同成長(zhǎng)，共同享受教育的幸福!

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇21

在看這本書之前，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的，由于要交一篇讀后感。但是在我通讀朱永新的這部著作之后，才發(fā)覺為什么學(xué)校建議我們來讀這樣一本書。對(duì)于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新老師來說，這的確是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。

朱永新以澎湃的激情把他的教育抱負(fù)書寫在《新教育之夢(mèng)》之中，在他的眼中，教育是一首命名為喜愛和將來的詩(shī)，教育是一個(gè)讓人布滿期盼的幻想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱忱和懇切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育抱負(fù)，他為我們綻開了一幅雄偉的教育藍(lán)圖。

朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》"教育抱負(fù)'系列摒棄了"書齋式'討論，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等，以對(duì)教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的"教育圖景'，闡述了作為老師、教育討論者、教育行政官員的教育主見。這樣的教育著作因其避開了過多"博大精深'的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線老師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作?！缎陆逃畨?mèng)》是一本現(xiàn)代氣息深厚的教育資訊集，一本如何做好老師、好校長(zhǎng)、好同學(xué)、好家長(zhǎng)的"教育指南'。

有人認(rèn)為朱永新先生對(duì)中國(guó)教育"抱負(fù)'有余，批判不足，這種將抱負(fù)和批判人為對(duì)立的思路殊不行取。我以為，之所以有抱負(fù)，除了"心中有夢(mèng)'，一個(gè)重要的緣由是現(xiàn)實(shí)有缺陷。不破不立，朱永新先生對(duì)教育問題的批判不行謂不尖銳。比如，在《抱負(fù)的德育》中，他批判說"同學(xué)最不滿足在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的老師，最不滿足用那些連自己也不信任的東西來制服同學(xué)的老師，最不滿足那種盛氣凌人、以教育者自居的老師';在《抱負(fù)的老師》中，他批判說"我們的不少老師，沒有愛心，不是擔(dān)當(dāng)教書育人的角色，而是擔(dān)當(dāng)教育警察的任務(wù)，不是確定成果，而是發(fā)覺缺點(diǎn)。在《抱負(fù)的美育》中，他批判說'我經(jīng)?？吹教煺鏌o邪的孩童觀賞昆蟲之間的廝殺，觀賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，觀賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖這樣的孩子無論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu)，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的。"他對(duì)名校校長(zhǎng)們說：'你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教學(xué)水平特殊高，而是你的同學(xué)造就了你和你的學(xué)校、你的老師。"(《抱負(fù)的老師》)這些批判由于立足同學(xué)、老師、教育討論者、代表社會(huì)公正的教育行政官員的角度，所以能直指教育'病灶"，至深至切，刀刀見血!朱永新對(duì)于'抱負(fù)的老師"提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明白努力的方向，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深化的熟悉。'抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師"這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都布滿著競(jìng)爭(zhēng)，老師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的。目前，老師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng)。但是在書中說，一個(gè)不擅長(zhǎng)合作的老師走不了太遠(yuǎn)，由于這個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此，老師職業(yè)也是這樣。從書中，可以看到對(duì)老師間合作的渴望和信念。'只有雙贏才識(shí)真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)"這句話說得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是特別重要。在平常的教學(xué)中，我們就召喚培育同學(xué)的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作，老師也要學(xué)會(huì)合作。老師要成為受歡迎的老師，提出了三點(diǎn)建議：一換位，二敬重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

假如說今后我還將有夢(mèng)，那么我將永久記住那本書《新教育之夢(mèng)》，是它讓我懂得'我們的教育不能沒有夢(mèng)"，是它告知像我這樣的新老師應(yīng)當(dāng)做怎樣的夢(mèng)，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

2023新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)篇22

這個(gè)假期，我根據(jù)學(xué)校的讀書要求，仔細(xì)閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，以輕松、流暢的筆調(diào)從"人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐'等幾個(gè)方面，對(duì)抱負(fù)中的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述;以科學(xué)的態(tài)度對(duì)老師、校長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪。以懇切的口吻對(duì)各種教育角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求。專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領(lǐng)悟到了作為一名一般老師，我存在哪些不足，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)與提高，下面僅從幾點(diǎn)加以溝通:

一、德育方面

讀完此書，我更加深刻地體會(huì)到了德育的重要性，也熟悉到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目標(biāo)過大，沒有持之以恒，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn):

1、將德育目標(biāo)細(xì)化、生活化。

依據(jù)本班同學(xué)年齡特點(diǎn)及日常消失問題，制定班規(guī)、班訓(xùn)。比如說:在上課時(shí)，要仔細(xì)聽講、不氣老師、樂于關(guān)心同學(xué)，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事，教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實(shí)到實(shí)處。

隨著年齡的整張循序漸進(jìn)地設(shè)置德育目標(biāo)，形成層次遞進(jìn)，不斷完善德育目標(biāo)的體系。

2、讓同學(xué)與書本為樂。

連續(xù)完善班級(jí)圖書角，建立"書香班級(jí)'，讓同學(xué)堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記，有自己的座右銘，讓同學(xué)養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，從書中的心靈的安慰，從書中到生活的，從中凈化自己的心靈，通過同學(xué)自己教育自己，"不教之教'的教學(xué)培育。

二、智育方面

1、連續(xù)注意培育孩子力量。

《教育參考》20xx年第4期的評(píng)論員寫下了這樣一席話:"教育是人靈魂的教育，而外理性學(xué)問和熟悉的積累。教育活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成'。這當(dāng)是對(duì)抱負(fù)智育之月的最好解釋。很慶幸自己從教十年以來，始終不喜愛讓同學(xué)死記硬背，不喜愛這種方法來提高孩子的成果，我不喜愛給孩子施加壓力，而是不斷地培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，熬煉孩子的力量，雖然，這樣可能臨時(shí)成果，但絕會(huì)為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和力量基礎(chǔ)。

2、