《小熊住山洞》優(yōu)秀教案

《小熊住洞》優(yōu)秀案《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇《小住山洞優(yōu)秀案篇1設(shè)計(jì)理1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2．創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。3．在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。4．注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實(shí)踐活動，使課本知識落到實(shí)處。5．注重識字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。教材分《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。學(xué)情分學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？教學(xué)目1．知識目標(biāo)：認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會寫“年、左右”，認(rèn)識“石”字旁。2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。3．思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。教學(xué)時(shí)3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)頭飾、多媒體課件。教學(xué)設(shè)第一課一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字1．讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。4．學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）三、初讀課文，體會內(nèi)容師提要求：

試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）1．學(xué)生嘗試讀文。2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。4．學(xué)生誰讀的好，為什么。5．教師發(fā)邀請卡。四、作業(yè)1．問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？2．大自然還有哪些成員？3．他們生活在哪里？第二課一、導(dǎo)入上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。二、讀書感悟1．指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）2．觀察圖片，體會小熊的快樂。3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。三、升華拓展1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。3．讀：齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。六、社會實(shí)踐作業(yè)我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）第三課“愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)”――共建家園主題班隊(duì)會。教學(xué)反課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了?！缎∽∩蕉磧?yōu)秀案篇2【教學(xué)求】１、認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁石。２、正確、流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德?！窘滩拿鳌?/p>

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚(yáng)。課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)建議】一、課前準(zhǔn)備１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。二、認(rèn)字、寫字１、認(rèn)字：生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個(gè)字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。砍的偏旁石要認(rèn)識，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：⑴漢字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）告（）吉（）欠（）云（）

⑵芝麻開花：（口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多）年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動（）（）（）２、寫字：學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。左：第一筆橫短，第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。三、詞句本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長時(shí)間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時(shí)會說些什么？可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。四、朗讀文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護(hù)了森林。最后一段是個(gè)長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

五、實(shí)踐活動１、課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說說。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。２、編排課本劇：編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。【教學(xué)間】教學(xué)本課可用３課時(shí)。【教學(xué)計(jì)舉例一、揭示課題二、初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議１、看圖１，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么？２、看圖６，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？３、讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇＠斫庖荒暧忠荒暌恢?，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。（聯(lián)系前文回答）四、指導(dǎo)朗讀五、認(rèn)記生字六、完成課后讀讀說說七、指導(dǎo)寫字

八、排演課本劇【教學(xué)思】師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書，森林國王想把它獎給可愛的熊寶寶，可是該授予他什么稱號呢？大家快來幫忙想一想吧。生：我想評他為愛鳥寶寶。因?yàn)樯何蚁朐u他為愛樹寶寶。生：我想評他為愛花寶寶。生：我想評他為愛果寶寶。師：大家說的真好。小熊是個(gè)有愛心的孩子。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實(shí)踐情境，提供了語言實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生通過自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對課文的理解，升華了他們的情感，在活動中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語言實(shí)踐活動中受到了一次極好的環(huán)保教育?！缎∽∩蕉磧?yōu)秀案篇3一、質(zhì)揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！慷?、自識字，知課文1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著?！具呑x邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。3、記憶生字1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云"。4、熟讀課文，積累詞語（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性"】三、理課文，悟課文'語言美和情感美1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）2、全班匯報(bào)（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題-讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說"。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時(shí)會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演?！咀寣W(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】四、鞏生字，寫生字略）五、借板書，結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角"意識】《小住山洞優(yōu)秀案篇4【教材計(jì)的依】低年級的孩子活潑、好動，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。【教學(xué)路設(shè)計(jì)抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實(shí)踐活動，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一件美德?！窘虒W(xué)程】一、導(dǎo)新課1、出示課題：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。2、你能用學(xué)過的詞說說對山洞的感覺嗎⑴讓學(xué)生自由說說感覺⑵用上那么那么說說對山洞的感覺。語文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。3、小熊一家住在這樣的山洞里，會有什么想法呢⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子⑵出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。二、朗感悟，味語言1、過渡：小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒有造成呢?(自由讀課文。)2、交流，出示句子一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。⑵讀了這句話，你有什么疑問?(為什么小熊一家一直住在山洞里)教師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。3、自由讀課文，思考問題：⑴交流，師板書：春天：長滿了樹葉。夏天：開滿了小花。秋天：結(jié)滿了果子。冬天：有許多小鳥。⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。⑶過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。(引讀：因?yàn)榇禾?，所?因?yàn)橄奶欤砸驗(yàn)榍锾?，所?因?yàn)槎欤?。就這樣他們一年又一年，一直。)古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。4、師質(zhì)疑：森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬幄潘娜诵〗M討論。⑵交流，用上因?yàn)樗?因?yàn)榭沉藰?，小動物沒有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵θ祟愑泻?，所以小熊舍不得砍?

這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識到森林對小動物的重要性，對人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵。⑶過渡：他