2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)3

第4頁共4頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?研組工作總?結(jié)3我們?小學(xué)數(shù)學(xué)教?研組是一個(gè)?人才濟(jì)濟(jì)的?團(tuán)隊(duì),也是?一個(gè)積極向?上的群體。?每個(gè)成員既?不鋒芒畢露?又不甘于落?后,都是全?身心投入本?職工作。經(jīng)?過一學(xué)期的?相互磨合,?彼此的性格?脾氣都已了?然于心,大?家親密無間?,團(tuán)隊(duì)精神?初露端倪。?雖然去年沒?有被評(píng)為優(yōu)?秀教研組,?但是我們不?抱怨、不氣?餒,繼續(xù)本?著"勤學(xué)、?善思、細(xì)研?、實(shí)干"的?準(zhǔn)則,一如?既往,再接?再厲;同時(shí)?我們也在冷?靜思考不足?,針對(duì)存在?的問題積極?改進(jìn)工作。?現(xiàn)將小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組作?個(gè)總結(jié)一?、規(guī)范__?_備課教?育的發(fā)展決?定了教學(xué)活?動(dòng)不是一個(gè)?人的事情,?而是___?智慧的結(jié)晶?。只有__?_的共同努?力,才能成?功面對(duì)和解?決教學(xué)中的?很多問題;?只有___?合作,共同?探究,才能?有最佳成效?。當(dāng)教師們?都充分認(rèn)識(shí)?到___備?課的必要性?之后,為了?更規(guī)范化管?理,我們將?___備課?制度化時(shí)間?地點(diǎn)固定、?備課內(nèi)容確?定、中心發(fā)?言預(yù)定、上?傳及時(shí)敲定?。教研組?很少在常規(guī)?的___管?理上或者引?領(lǐng)備課上花?時(shí)間,因?yàn)?開學(xué)第一周?,我們把_?__備課活?動(dòng)的計(jì)劃一?經(jīng)安排,大?家以后就是?非常自覺、?非常認(rèn)真地?按部就班了?。我們的計(jì)?劃不僅僅是?上傳到校園?共享的,也?是放在桌面?上便于隨時(shí)?打開的,更?是深深地刻?在每個(gè)人心?中,它提醒?、督促我們?活動(dòng)前事先?要熟悉教學(xué)?內(nèi)容、認(rèn)真?鉆研教材、?準(zhǔn)備充分發(fā)?言的。星期?一和星期二?下午每逢這?個(gè)時(shí)候,我?們總會(huì)不約?而同地走進(jìn)?會(huì)議室,急?切地交流這?一星期在教?學(xué)中發(fā)現(xiàn)的?問題、研究?處理問題的?方法;接著?開始討論下?一周的教學(xué)?內(nèi)容,每次?的中心發(fā)言?人都要查閱?大量地相關(guān)?教學(xué)資料、?教學(xué)資源,?加上自己的?教學(xué)思想,?再整理成篇?,可以說是?備好了主講?稿才發(fā)言的?。主講人談?了每節(jié)課的?編排意圖、?教學(xué)重難點(diǎn)?、提出教學(xué)?建議等之后?,大家補(bǔ)充?意見,把自?己的一些疑?問、教學(xué)設(shè)?想、有新意?的地方拿出?來交流、討?論,思考,?大家取長補(bǔ)?短,最終達(dá)?成共識(shí)。但?是我們始終?將"和而不?同"作為_?__備課的?思維指向,?就是只統(tǒng)一?思想,不_?__案,倡?導(dǎo)把___?備課和獨(dú)立?備課有機(jī)結(jié)?合起來。我?們每位老師?都能___?地吸納__?_生成的智?慧,修正原?先的教學(xué)思?路,從本班?學(xué)生的實(shí)際?情況出發(fā),?設(shè)計(jì)并撰寫?自己的教學(xué)?方案。__?_備課增強(qiáng)?了教師之間?的凝聚力,?提高了教師?整體的業(yè)務(wù)?水平,不同?起點(diǎn)、不同?類型教師在?原有的基礎(chǔ)?上都有了不?同程度的成?長與發(fā)展,?為備課組這?個(gè)重要陣地?在課改實(shí)驗(yàn)?中提供了智?力支持和專?業(yè)支撐。同?時(shí),它也可?以克服個(gè)人?備課的惰性?、片面性和?隨意性,提?高教師教學(xué)?的科學(xué)性。?二、抓實(shí)?教學(xué)常規(guī)?教學(xué)常規(guī)是?指在長期教?學(xué)實(shí)踐中形?成的行之有?效、而又必?須遵循的教?學(xué)規(guī)范和要?求。在實(shí)施?"六認(rèn)真工?作要求"中?,我們對(duì)每?一個(gè)環(huán)節(jié)都?非常重視。?學(xué)校提出?至少要有提?前三天的備?課量,教研?組長每個(gè)星?期一檢查備?課,全組教?師都能按時(shí)?上傳一周的?備課,而且?內(nèi)容詳盡,?各俱特色。?一般的備課?更多___?的是教師的?教學(xué)流程,?我們知__?_學(xué)本來就?是師生的雙?邊活動(dòng),備?課備學(xué)生尤?為重要。?我們每月月?底檢查作業(yè)?的批改,教?師對(duì)學(xué)生作?業(yè)的評(píng)價(jià)有?非常有效,?例如:笑臉?、鼓勵(lì)語等?。扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)工?作,做好教?學(xué)的每一件?事,切實(shí)抓?好單元練習(xí)?、月考和期?末質(zhì)量檢測?,真正將考?查作為促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展、促進(jìn)教?師提高改進(jìn)?教學(xué)的手段?。三、彰?顯教研特色?教研組全?體老師都能?積極參與學(xué)?校的課題研?究。本學(xué)期?,我們結(jié)合?學(xué)校課堂開?放教學(xué)的研?究、結(jié)合學(xué)?生的年齡特?點(diǎn),確立了?"數(shù)學(xué)課堂?開放"的研?究主題。通?過十幾節(jié)的?課堂教學(xué)研?討,我們反?復(fù)試講、反?復(fù)評(píng)課,老?師對(duì)學(xué)校主?課題的理解?思考走向深?入,對(duì)開放?課堂教學(xué)有?了科學(xué)的定?位思考,對(duì)?如何使課堂?開放形成了?獨(dú)特的見解?。上課,?一般采取三?個(gè)層次:一?是個(gè)人自己?試講,備課?組全體聽課?、教研組長?參與;二是?第二次試講?,教研組全?體聽課,教?導(dǎo)處參與;?三是公開課?,學(xué)校公開?課,全體本?學(xué)科老師、?業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參?與。評(píng)課?,首先是個(gè)?人說課,談?感受;第二?是參與聽課?老師評(píng)課,?評(píng)課的重點(diǎn)?圍繞課標(biāo)理?念、圍繞研?究點(diǎn)突破、?圍繞學(xué)生主?體參與,所?有聽課老師?必須人人發(fā)?言;第三是?專家點(diǎn)評(píng)總?結(jié),由聽課?的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)?進(jìn)行點(diǎn)評(píng),?最后由教研?組長作總結(jié)?。課只是?一個(gè)結(jié)果,?重要的是在?反復(fù)幾次的?聽課、評(píng)課?上。在這些?反復(fù)過程中?,老師們逐?漸明白__?_備課的好?處,明白聽?課要聽什么?、評(píng)課要評(píng)?什么、反思?要思什么、?總結(jié)要總結(jié)?什么。專題?式研討讓老?師們明確了?研究的目的?,更明確了?研究的方向?,讓老師們?在每個(gè)環(huán)節(jié)?中都有了不?同層次的提?升。研究課?作為我們打?造優(yōu)質(zhì)課堂?教學(xué)的一種?形式,將不?斷促進(jìn)我們?在研究狀態(tài)?下實(shí)踐工作?的理念,逐?步使我們的?課堂生動(dòng)精?彩,使我們?的課堂更加?適合學(xué)生的?發(fā)展。四?、演繹課堂?精彩全體?數(shù)學(xué)教師從?點(diǎn)滴入手,?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平,?查找資料,?精心備課,?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍,激?發(fā)興趣,教?給了學(xué)生知?識(shí),更__?_了他們求?知、合作、?競爭,培養(yǎng)?了學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?,良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法,使學(xué)生?學(xué)得有趣,?學(xué)得實(shí)在,?確有所得,?向___分?鐘要效益;?分層設(shè)計(jì)內(nèi)?容豐富的課?外作業(yè),教?法切磋,學(xué)?情分析,新?老教師互學(xué)?互促。圍?繞"數(shù)學(xué)課?堂開放"這?一研究專題?,通過開展?教研活動(dòng),?逐步使開放?的課堂激起?學(xué)生最大的?學(xué)習(xí)興趣,?使課堂教學(xué)?真正成為開?放的課堂教?學(xué)。例如:?王秀忠老師?參賽的《分?數(shù)應(yīng)用題》?,___龍?老師的展示?課《可能性?》、《行程?問題》,肖?淑芳的研討?課《平行和?相交》,張?艷芮老師參?賽的《觀察?物體》,張?玉琴老師的?匯報(bào)課《5?的分與合》?,李艷老師?的匯報(bào)課《?分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)?用題》,高?曉紅老師的?研討課《乘?數(shù)中間有0?的乘法》等?等,___?個(gè)人公開課?人次,包括?我們的常態(tài)?課無不重視?課堂開放的?有效性?？?以說,教研?活動(dòng)主題化?演繹了我們?課堂的精彩?。雖然在?工作中我們?取得了一些?成績,但是?這離我們所?追求的"品?質(zhì)團(tuán)隊(duì)"還?有很長的路?要走。__?_備課、教?研活動(dòng)培養(yǎng)?了教師理解?和把握教材?的能力,喚?醒了教師推?進(jìn)新課程的?意識(shí),新橋?小學(xué)數(shù)學(xué)教?研組正在逐?漸由"經(jīng)驗(yàn)?型"向"反?思型"和"?研究型"群?體發(fā)展。在?我們看來,?課改與教研?是一個(gè)永恒?不變的主題?,下學(xué)期,?我們還要把?教后記只注?重對(duì)具體實(shí)?踐結(jié)果的粗?淺回顧,提?高到對(duì)實(shí)踐?本身(實(shí)踐?過程)的深?入反思,使?"研"更有?深度;同時(shí)?有效地利