研討會(huì)的發(fā)言稿（6篇）

研討會(huì)的發(fā)言稿--?-----?-----?-在深入學(xué)?習(xí)科學(xué)發(fā)展?觀研討會(huì)的?發(fā)言稿與會(huì)?的各位領(lǐng)導(dǎo)?：大家好?。很感謝_?__上給我?們提供了一?次深入學(xué)習(xí)?科學(xué)發(fā)展觀?的思想交流?機(jī)會(huì)，讓我?們把貫徹落?實(shí)科學(xué)發(fā)展?觀上升到新?的高度，為?我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)?展更好的開(kāi)?展工作?，F(xiàn)?就推進(jìn)我縣?城鎮(zhèn)化建設(shè)?談?wù)勛约旱?幾點(diǎn)看法，?不妥之處，?請(qǐng)大家批評(píng)?指正。一?、加快城鎮(zhèn)?化建設(shè)是促?進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)?發(fā)展的重要?舉措城鎮(zhèn)?化是經(jīng)濟(jì)社?會(huì)發(fā)展的必?然趨勢(shì)，是?一個(gè)國(guó)家和?地區(qū)現(xiàn)代化?水平的標(biāo)志?。當(dāng)前處在?最好發(fā)展機(jī)?遇期，黨的?各項(xiàng)方針政?策為我們創(chuàng)?造了十分有?利的發(fā)展環(huán)?境。在推進(jìn)?新型城鎮(zhèn)化?的進(jìn)程中，?應(yīng)該有超前?的理念，堅(jiān)?持高起點(diǎn)規(guī)?劃設(shè)計(jì)、高?標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)?目、高效益?經(jīng)營(yíng)、高水?平管理。只?有這樣，才?能不斷改善?人居環(huán)境和?投資環(huán)境，?把白水打造?成中國(guó)蘋(píng)果?加工貿(mào)易名?城、___?歷史文化旅?游名城、渭?北綠色生態(tài)?新城。但在?發(fā)展過(guò)程中?，還存在一?些問(wèn)題，表?現(xiàn)在以下幾?方面。二?、影響和制?約城鎮(zhèn)化建?設(shè)的主要因?素一是對(duì)?城鎮(zhèn)化的認(rèn)?識(shí)不夠。在?相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)?期內(nèi)，對(duì)城?鎮(zhèn)化建設(shè)的?重大意義認(rèn)?識(shí)不足，對(duì)?如何處理好?工業(yè)化、城?鎮(zhèn)化、非農(nóng)?化的關(guān)系研?究不夠深入?，存在重經(jīng)?濟(jì)建設(shè)、輕?城鎮(zhèn)建設(shè)，?重經(jīng)濟(jì)管理?、輕城鎮(zhèn)管?理，重工業(yè)?化、輕城鎮(zhèn)?化的問(wèn)題。?二是城鎮(zhèn)?化發(fā)展的經(jīng)?濟(jì)支撐薄弱?，推動(dòng)力量?不足。支撐?城鎮(zhèn)化發(fā)展?的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)?力是民營(yíng)企?業(yè)和私有制?企業(yè)。但是?我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?企業(yè)規(guī)模?小，服務(wù)業(yè)?發(fā)展層次低?，大都屬于?批發(fā)零售、?個(gè)體運(yùn)輸業(yè)?，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)?濟(jì)發(fā)展的帶?動(dòng)力不強(qiáng)，?致使小城鎮(zhèn)?發(fā)展缺少必?要的工業(yè)經(jīng)?濟(jì)依托。?三是推進(jìn)城?鎮(zhèn)化的體制?、制度跟不?上發(fā)展需要?。戶(hù)籍制度?限制了人口?合理流動(dòng)，?多數(shù)農(nóng)民的?意識(shí)停留在?"離土不離?鄉(xiāng)"、"進(jìn)?廠不進(jìn)城"?上。同時(shí)，?進(jìn)城農(nóng)民在?就業(yè)、社會(huì)?保險(xiǎn)等方面?缺乏保障，?教育、醫(yī)療?等相關(guān)政策?也不配套，?造成城鄉(xiāng)居?民權(quán)利的不?平等，城鎮(zhèn)?化的拉力不?足。另一方?面，由于現(xiàn)?行的土地制?度和農(nóng)村計(jì)?劃生育管理?政策，不少?農(nóng)民不愿因?身份轉(zhuǎn)變而?放棄擁有的?土地收益和?生育上的優(yōu)?惠，有的甚?至出現(xiàn)回遷?現(xiàn)象，導(dǎo)致?了農(nóng)民進(jìn)城?的推力不足?。四、城?鎮(zhèn)建設(shè)資金?投入滯后于?城鎮(zhèn)發(fā)展需?求。城鎮(zhèn)基?礎(chǔ)設(shè)施建水?平跟不上經(jīng)?濟(jì)發(fā)展的要?求。缺乏穩(wěn)?定、規(guī)范的?資金來(lái)源，?城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)?施建設(shè)資金?十分緊張，?資金投入明?顯滯后于城?鎮(zhèn)發(fā)展需求?。三、加?快我縣城鎮(zhèn)?化建設(shè)的對(duì)?策及建議?（一）深化?認(rèn)識(shí)，努力?推進(jìn)我縣城?鎮(zhèn)化健康發(fā)?展城鎮(zhèn)化?是堅(jiān)持科學(xué)?發(fā)展觀、統(tǒng)?籌城鄉(xiāng)發(fā)展?的客觀要求?，城鎮(zhèn)化的?過(guò)程就是農(nóng)?民和農(nóng)村的?生活方式和?生產(chǎn)方式文?明程度不斷?提高、不斷?現(xiàn)代化的過(guò)?程，也就是?城鄉(xiāng)一體化?的過(guò)程。隨?著經(jīng)濟(jì)的發(fā)?展和社會(huì)的?進(jìn)步，這種?文明向廣大?農(nóng)村的蔓延?將是不可阻?擋的。城鎮(zhèn)?是經(jīng)濟(jì)文化?的載體，城?鎮(zhèn)化過(guò)程就?是聚集生產(chǎn)?要素、繁榮?和發(fā)展二?、三產(chǎn)業(yè)的?過(guò)程。我縣?人均耕地低?于全省人均?耕地水平，?隨著人口增?長(zhǎng)和退耕還?林政策的實(shí)?施，人均耕?地面積還在?逐年下降。?人均耕地有?限、農(nóng)產(chǎn)品?商品率低制?約著農(nóng)民收?入的增長(zhǎng)，?使農(nóng)村出現(xiàn)?了“小空間?，大人口”?的經(jīng)濟(jì)格局?。大部分農(nóng)?村人口迫切?要求擺脫?日益狹窄的?生產(chǎn)空間，?到城鎮(zhèn)尋求?發(fā)展。加之?自去年以來(lái)?受金融危機(jī)?的影響，返?鄉(xiāng)農(nóng)民工加?大，長(zhǎng)遠(yuǎn)之?計(jì)還是就地?安置轉(zhuǎn)移，?因而，加快?城鎮(zhèn)化建設(shè)?是迎接我縣?農(nóng)村人口空?間和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)?移的必然選?擇。為此，?我們必須充?分認(rèn)識(shí)城鎮(zhèn)?化的必然性?和重要性，?認(rèn)真貫徹落?實(shí)科學(xué)發(fā)展?觀，大力推?進(jìn)我縣城鎮(zhèn)?化健康發(fā)展?。（二）?搞好規(guī)劃，?正確定位城?鎮(zhèn)化的發(fā)展?方向規(guī)劃?是城鎮(zhèn)化的?指導(dǎo)藍(lán)圖，?規(guī)劃決定城?鎮(zhèn)發(fā)展的水?平、速度和?質(zhì)量。抓好?城鎮(zhèn)區(qū)域規(guī)?劃，要明確?各城鎮(zhèn)的功?能定位，處?理好與周邊?的關(guān)系，發(fā)?揮各自的優(yōu)?勢(shì)和突出各?自的特色。?我們要把各?個(gè)城鎮(zhèn)的特?色充分挖掘?出來(lái)，一鄉(xiāng)?（鎮(zhèn)）一品?的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?是我縣區(qū)域?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的?一大特色。?在城鎮(zhèn)化進(jìn)?程中，應(yīng)盡?可能根據(jù)當(dāng)?地的風(fēng)土人?情和集鎮(zhèn)的?風(fēng)貌定位，?根據(jù)文化含?量，保持與?歷史一脈相?承的地方文?化，確立城?鎮(zhèn)的建設(shè)風(fēng)?格。各干線?公路沿線集?鎮(zhèn)要根據(jù)自?然條件和經(jīng)?濟(jì)結(jié)構(gòu)，加?快開(kāi)發(fā)建設(shè)?，盡快成為?各自的區(qū)域?中心，達(dá)到?設(shè)施配套、?功能齊全、?文明衛(wèi)生、?產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、?特色鮮明的?要求。（?三）完善政?策，著力營(yíng)?造城鎮(zhèn)化建?設(shè)的良好環(huán)?境我縣在?推進(jìn)城鎮(zhèn)化?過(guò)程中遇到?了較多的矛?盾和問(wèn)題，?這些矛盾和?問(wèn)題必須用?改革的辦法?加以解決，?要大膽探索?與城鎮(zhèn)化配?套的改革措?施。一是改?革現(xiàn)行戶(hù)籍?管理制度。?重點(diǎn)是消滅?農(nóng)村戶(hù)口和?城鎮(zhèn)戶(hù)口差?別，統(tǒng)一城?鄉(xiāng)居民身份?，讓農(nóng)村人?口與城鎮(zhèn)居?民擁有同等?發(fā)展機(jī)會(huì)，?讓農(nóng)村人口?進(jìn)入城鎮(zhèn)居?住、工作和?創(chuàng)業(yè)不受身?份限制。二?是調(diào)整勞動(dòng)?就業(yè)和教育?衛(wèi)生等社會(huì)?事業(yè)管理措?施和辦法。?讓農(nóng)民進(jìn)城?就業(yè)、就醫(yī)?、上學(xué)等方?面不受限制?和歧視，與?城鎮(zhèn)居民共?享社會(huì)福利?事業(yè)帶來(lái)的?實(shí)惠。三是?改革現(xiàn)行行?政服務(wù)模式?。注重加?強(qiáng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)?城投資興業(yè)?的培訓(xùn)和指?導(dǎo)，并為農(nóng)?民進(jìn)城投資?興業(yè)提供方?便、快捷、?和高效的行?政許可服務(wù)?。四是用改?革的思路和?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)手?段，建立多?元化的城鎮(zhèn)?基礎(chǔ)設(shè)施投?入機(jī)制。堅(jiān)?持以經(jīng)營(yíng)的?理念建設(shè)城?鎮(zhèn)，強(qiáng)力推?進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)?變”，加快?土地資源向?土地資本轉(zhuǎn)?變，充分吸?納民間資金?參與集鎮(zhèn)建?設(shè)，不斷拉?大集鎮(zhèn)框架?，積極引導(dǎo)?農(nóng)民進(jìn)城入?鎮(zhèn)務(wù)工經(jīng)商?，通過(guò)從事?非農(nóng)產(chǎn)業(yè)減?少農(nóng)民從而?致___民?。建立多元?化的城鎮(zhèn)基?礎(chǔ)設(shè)施投入?機(jī)制，堅(jiān)持?“誰(shuí)投資、?誰(shuí)受益”的?原則，使投?資者真正得?到實(shí)惠，加?快城鎮(zhèn)基礎(chǔ)?設(shè)施建設(shè)步?伐。（四?）堅(jiān)持“五?個(gè)結(jié)合”，?做大做強(qiáng)城?鎮(zhèn)支撐產(chǎn)業(yè)?在推進(jìn)城?鎮(zhèn)化過(guò)程中?，一定要堅(jiān)?持經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展與城鎮(zhèn)?化互促互動(dòng)?，一、?二、三產(chǎn)業(yè)?相融。既要?以城鎮(zhèn)化強(qiáng)?力帶動(dòng)一?、二、三?產(chǎn)業(yè)發(fā)展，?又要以特色?產(chǎn)業(yè)支撐和?促進(jìn)城鎮(zhèn)化?建設(shè)，堅(jiān)決?防止城鎮(zhèn)“?空心化”。?一是把城鎮(zhèn)?化同工業(yè)化?結(jié)合起來(lái)。?一般說(shuō)來(lái)，?工業(yè)文明是?城鎮(zhèn)文明的?象征，沒(méi)有?工業(yè)文明就?沒(méi)有城鎮(zhèn)文?明。因此，?在推進(jìn)城鎮(zhèn)?化過(guò)程中，?必須首先要?加速工業(yè)的?發(fā)展，要立?足資源優(yōu)勢(shì)?，把發(fā)展工?業(yè)同城鎮(zhèn)化?建設(shè)結(jié)合起?來(lái)，合理布?局、相互促?進(jìn)、共同發(fā)?展，既建立?獨(dú)具特色的?工業(yè)體系，?又建設(shè)特色?鮮明的城鎮(zhèn)?。二是把城?鎮(zhèn)化同農(nóng)業(yè)?產(chǎn)業(yè)化結(jié)合?起來(lái)。要以?城鎮(zhèn)為依托?，培育和發(fā)?展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)?化龍頭企業(yè)?，快速推進(jìn)?農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化?，同時(shí)促進(jìn)?城鎮(zhèn)建設(shè)和?發(fā)展。三是?把城鎮(zhèn)化同?勞務(wù)輸出結(jié)?合起來(lái)。在?不斷提高勞?務(wù)輸出水平?的同時(shí)，積?極利用多年?來(lái)勞務(wù)輸出?成果，鼓勵(lì)?和引導(dǎo)外出?務(wù)工人員帶?著積累的資?金、技術(shù)和?項(xiàng)目回鄉(xiāng)創(chuàng)?業(yè)，豐富家?鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)?，壯大城鎮(zhèn)?經(jīng)濟(jì)實(shí)力。?四是把城鎮(zhèn)?化同發(fā)展鄉(xiāng)?鎮(zhèn)企業(yè)結(jié)合?起來(lái)。在推?進(jìn)城鎮(zhèn)化過(guò)?程中，一定?要注重發(fā)展?鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)?，要加快現(xiàn)?有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)?的改革步伐?，掀起二次?創(chuàng)業(yè)___?，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?企業(yè)活力。?五是把城鎮(zhèn)?化同發(fā)展現(xiàn)?代服務(wù)業(yè)結(jié)?合起來(lái)。在?未來(lái)經(jīng)濟(jì)結(jié)?構(gòu)中，現(xiàn)代?服務(wù)業(yè)是主?體。因此，?在推進(jìn)城鎮(zhèn)?化過(guò)程中一?定要著眼長(zhǎng)?遠(yuǎn)，大力發(fā)?展服務(wù)業(yè)。?要積極擴(kuò)大?開(kāi)放，大力?招商引資，?興辦城鎮(zhèn)各?類(lèi)市場(chǎng)，通?過(guò)繁榮城鎮(zhèn)?，達(dá)到輻射?農(nóng)村、活躍?農(nóng)村、帶動(dòng)?農(nóng)村的目的?。要提升餐?飲、住宿和?批零商業(yè)等?傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)?，要加快發(fā)?展交通、通?訊、科技、?文化、金融?、保險(xiǎn)和旅?游等現(xiàn)代服?務(wù)業(yè)，讓城?鄉(xiāng)居民同享?現(xiàn)代文明成?果，在提高?城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)水?平的同時(shí)，?逐步提升城?鎮(zhèn)文化品位?。（五）?嚴(yán)格管理，?建設(shè)節(jié)約型?和環(huán)境友好?型城鎮(zhèn)在?推進(jìn)城鎮(zhèn)化?過(guò)程中，要?依法嚴(yán)格管?理城鎮(zhèn)，首?先要注意的?問(wèn)題就是環(huán)?保。城鎮(zhèn)的?任何建設(shè)，?都會(huì)對(duì)城鎮(zhèn)?的生態(tài)環(huán)境?造成影響，?在建設(shè)的時(shí)?候一定要保?護(hù)好生態(tài)環(huán)?境，而且使?生態(tài)環(huán)境隨?著城鎮(zhèn)建設(shè)?越來(lái)越好，?同時(shí)，要實(shí)?施城鎮(zhèn)“四?化”（綠化?、美化、凈?化、亮化）?，整治城市?“六害”（?污水、垃圾?、廢氣、噪?聲、粉塵、?醫(yī)療垃圾）?，創(chuàng)建舒適?的人居環(huán)境?和城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)?環(huán)境。其次?要切實(shí)保護(hù)?耕地。由于?我市人均耕?地較少，所?以，在城鎮(zhèn)?化建設(shè)過(guò)程?中，要特別?注意對(duì)土地?的有效開(kāi)發(fā)?利用。要通?過(guò)挖掘土地?潛力，積極?開(kāi)展土地整?理，開(kāi)發(fā)利?用荒地和廢?棄地，妥善?解決城鎮(zhèn)建?設(shè)用地。?第二篇：研?討會(huì)發(fā)言稿?研討會(huì)發(fā)言?稿___-?04-13?22：51?詩(shī)意珞珈+?++學(xué)院+?++級(jí)++?+班+++?時(shí)光荏苒，?恍然又是一?年，研討會(huì)?發(fā)言稿。接?到通知的時(shí)?候，我正在?上大學(xué)語(yǔ)文?課。大三下?本是一個(gè)忙?忙碌碌各自?為前程打算?的時(shí)候，然?而每周的這?門(mén)課都可以?靜下心來(lái)漫?步文學(xué)的世?界，實(shí)在是?一件幸事。?講臺(tái)上文學(xué)?院胡春潤(rùn)老?師的的解說(shuō)?總有一種特?別的吸引力?，詩(shī)文中所?描繪的景致?總使人有一?種特別的神?往。"蒹葭?蒼蒼，白露?為霜；所謂?伊人，在水?一方。溯洄?從之，道阻?且長(zhǎng)；溯游?從之，宛在?水中央。"?那種執(zhí)著的?追尋，那種?求而不得的?悵然，總能?動(dòng)搖人心。?一些朋友總?是會(huì)奇怪，?___我作?為一個(gè)理工?科的學(xué)生，?會(huì)對(duì)古典詩(shī)?詞如此癡迷?。其實(shí)，依?我看來(lái)，正?是在理工科?學(xué)習(xí)，才更?需要保持一?顆詩(shī)意的心?。因?yàn)槲覀?大部分時(shí)間?淹沒(méi)在數(shù)字?符號(hào)的抽象?思維里，所?以時(shí)常需要?從諸如傅立?葉與拉普拉?斯的復(fù)雜邏?輯世界中抽?離出來(lái)，去?感受一下現(xiàn)?實(shí)世界的可?愛(ài)，去接受?一下自我心?靈的滌蕩。?正像我們所?知的，福爾?摩斯酷愛(ài)拉?小提琴。在?繁瑣的理性?思維困頓之?時(shí)，一場(chǎng)藝?術(shù)的熏陶往?往能開(kāi)拓視?野，很多問(wèn)?題便由此迎?刃而解。更?何況，我輩?之流正值青?春年少，又?求學(xué)于繁花?似錦游人如?織如詩(shī)如畫(huà)?的皇皇武大?，所謂詩(shī)酒?趁年華，我?們?cè)跄茉谶@?如花的時(shí)節(jié)?任由世界失?去色彩與詩(shī)?意呢。而詩(shī)?詞文學(xué)的_?__力，也?不僅僅在于?它所營(yíng)造的?意境；往往?先哲們的哲?學(xué)思維，和?他們對(duì)于這?個(gè)世界的洞?察分析，也?深刻地融于?其中。深入?剖析那些詩(shī)?詞，吟誦再?三，常常會(huì)?感念于心而?唇齒余香。?《蒹葭》課?上，我們體?會(huì)到了那種?無(wú)邊追尋的?凄美意境和?伊人的動(dòng)人?心弦。胡老?師說(shuō)：可是?你們有沒(méi)有?想過(guò)，在人?生的道路上?，并不是總?能種瓜得瓜?，種豆得豆?。那一瞬間?心靈有一種?強(qiáng)烈的沖擊?感。是啊，?人類(lèi)千百年?來(lái)的尋夢(mèng)歷?程不都似詩(shī)?中所寫(xiě)么，?心中的夢(mèng)想?便如詩(shī)中的?伊人，追尋?的道路朦朧?不清，我們?在途中歷盡?艱辛，發(fā)言?稿《研討會(huì)?發(fā)言稿》。?有些人放棄?了，有些人?堅(jiān)持；有些?人得到了，?有些人沒(méi)有?。伊人到底?在哪里，尋?找到底找到?了么，詩(shī)中?沒(méi)有給我們?一個(gè)明確的?答案，而是?創(chuàng)造了一個(gè)?唯美的意境?，留下了一?個(gè)悠遠(yuǎn)的遐?思。我想，?這大抵也似?我們的人生?了吧，最終?的結(jié)果只能?是基于各種?猜測(cè)與假象?，而真正美?麗的，也就?是那"溯洄?從之，道阻?且長(zhǎng)；溯游?從之，宛在?水中央"的?追尋歷程和?沿途的清秋?美景。而這?些美景，卻?需要一顆詩(shī)?意的心才能?發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，上?個(gè)學(xué)期整整?一個(gè)學(xué)期都?淹沒(méi)在趕課?的痛苦之中?。三秋桂子?的幽香，雪?中梅花的清?秀，都與_?__肩而過(guò)?；而當(dāng)時(shí)的?我，卻并不?知曉。詩(shī)意?就在這樣的?不經(jīng)意間滑?落，于是整?個(gè)世界都昏?暗下來(lái)了。?所幸的是，?春天，如約?而至。紙鳶?高展，梁燕?低徊，山色?蒼翠，草長(zhǎng)?鶯飛。驀然?回首，對(duì)于?錯(cuò)過(guò)的景致?不禁有些惋?惜。其實(shí)在?忙碌之中偶?爾放慢步伐?欣賞路邊隨?處可見(jiàn)的美?景并非一件?難事，而詩(shī)?心的失落卻?讓我困頓于?壓力之下而?無(wú)視了身邊?的美好。而?今櫻花節(jié)又?到，校園又?開(kāi)始游人遍?布熱鬧非凡?。但我卻覺(jué)?得，武大被?譽(yù)為最美麗?的校園，不?僅僅是因?yàn)?那些櫻花，?更多的__?_力潛藏于?珞珈山上蔥?郁的樹(shù)木，?山間蜿蜒曲?折的小路，?路邊靜默而?秀麗的野花?，還有那花?間詩(shī)意盎然?的生氣。倘?若我們身在?其中求學(xué)若?干年卻從未?發(fā)現(xiàn)美景近?在咫尺，豈?不可惜。語(yǔ)?文課上胡老?師也說(shuō)：我?們現(xiàn)在在這?里上課；但?你們畢業(yè)之?后，或許也?不會(huì)再記得?我的只言片?語(yǔ)。聽(tīng)完此?句不禁心生?感慨。理工?科把詩(shī)詞文?章作為必修?課的學(xué)院的?確不多，所?以作為計(jì)科?學(xué)子，我感?到了自己的?幸運(yùn)。然而?倘若這樣的?藝術(shù)熏陶僅?僅是為了拿?學(xué)分，那我?們課程所得?真的是少之?又少。只有?用一顆虔誠(chéng)?的心去體會(huì)?，并且去思?考去探尋，?才能明白辭?章背后的精?妙。我并不?奢望每一個(gè)?人都可以如?吾黨春英之?流流連于花?間筆底的詩(shī)?意生活，但?我希望至少?珞珈學(xué)子們?可以保持一?顆詩(shī)心，去?發(fā)現(xiàn)身邊的?美好。研討會(huì)的發(fā)言稿（二）尊敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)，各?位專(zhuān)家，大?家好。今?天我們共同?探討二手車(chē)?經(jīng)驗(yàn)和方法?，我有幸作?為發(fā)言人。?現(xiàn)在國(guó)內(nèi)二?手車(chē)市場(chǎng)是?一個(gè)巨大的?市場(chǎng)，它影?響著整個(gè)汽?車(chē)產(chǎn)業(yè)和社?會(huì)生活的諸?多方面，同?時(shí)也對(duì)政府?制定和調(diào)整?汽車(chē)產(chǎn)業(yè)政?策有重要影?響。目前?我國(guó)二手車(chē)?市場(chǎng)的現(xiàn)狀?，主要經(jīng)營(yíng)?模式，二手?車(chē)鑒定方法?，二手車(chē)交?易市場(chǎng)存在?的問(wèn)題以及?國(guó)外二手車(chē)?市場(chǎng)特點(diǎn)的?簡(jiǎn)單分析，?概括的提出?我國(guó)二手車(chē)?交易市場(chǎng)規(guī)?范的發(fā)展方?向。據(jù)中?國(guó)流通協(xié)會(huì)?___年公?布的數(shù)據(jù)看?，國(guó)內(nèi)二手?車(chē)交易量為?___萬(wàn)臺(tái)?，美國(guó)、德?國(guó)等一些發(fā)?達(dá)國(guó)家__?_年二手車(chē)?年交易量是?___萬(wàn)臺(tái)?。相比，國(guó)?內(nèi)交易量明?顯的落后。?但近幾年，?國(guó)內(nèi)的二手?車(chē)無(wú)論是從?交易量還是?交易額上來(lái)?看，都有大?幅度的增加?，如今二手?車(chē)市場(chǎng)呈現(xiàn)?出一片生機(jī)?勃勃的景象?。中國(guó)二?手車(chē)市場(chǎng)尚?處于初級(jí)階?段，新舊車(chē)?銷(xiāo)售比例與?國(guó)外相比有?很大差距。?雖然目前舊?車(chē)市場(chǎng)的規(guī)?模還不能和?新車(chē)市場(chǎng)相?比，但以這?幾年的發(fā)展?來(lái)判斷，完?全有可能在?不久的將來(lái)?取代新車(chē)市?場(chǎng)的地位。?當(dāng)二手車(chē)交?易已經(jīng)完全?像新車(chē)交易?一樣，被納?入到規(guī)范的?品牌化管理?軌道中的時(shí)?候，其規(guī)范?透明的交易?模式無(wú)疑會(huì)?極大促進(jìn)消?費(fèi)者投入二?手車(chē)交易的?熱情。針對(duì)?目前二手車(chē)?市場(chǎng)的存在?的問(wèn)題，科?學(xué)準(zhǔn)確地對(duì)?二手車(chē)進(jìn)行?鑒定評(píng)估、?加大市場(chǎng)的?管理強(qiáng)度、?建立誠(chéng)信經(jīng)?營(yíng)商戶(hù)、實(shí)?施二手車(chē)鑒?定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)于促進(jìn)汽?車(chē)工業(yè)的進(jìn)?步，有效擴(kuò)?大需求。?在我國(guó)目前?從業(yè)人員素?質(zhì)問(wèn)題，不?是一個(gè)公司?或者單位出?出制度就能?提高的，究?其原因還是?在于國(guó)家的?（范本）政?策制度，國(guó)?家已經(jīng)出臺(tái)?多很多關(guān)于?規(guī)范二手車(chē)?市場(chǎng)的辦法?和規(guī)定，也?多次提到了?關(guān)于建立準(zhǔn)?入制度的法?規(guī)，但是，?一直沒(méi)有堅(jiān)?決詳細(xì)的制?定和實(shí)施，?以至于喊的?多，而落實(shí)?的少，坐視?規(guī)范從業(yè)人?員的良機(jī)，?讓人覺(jué)得遺?憾。解決之?道還是在于?國(guó)家和地_?__府部門(mén)?的重視和堅(jiān)?決有力的執(zhí)?行力度才好?。工商行?政管理部門(mén)?作為政府部?門(mén)之一，在?社會(huì)信用體?系中肩負(fù)著?規(guī)范市場(chǎng)行?為、維護(hù)市?場(chǎng)秩序、加?強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管?、提供公共?服務(wù)職責(zé)，?從而成為預(yù)?防和矯治市?場(chǎng)失靈的重?要機(jī)構(gòu)。為?進(jìn)一步規(guī)范?二手車(chē)市場(chǎng)?，使之有一?個(gè)更為廣闊?的發(fā)展空間?，工商行政?管理部門(mén)應(yīng)?采取以下措?施：（一?）加強(qiáng)市場(chǎng)?巡查，規(guī)范?交易程序?工商行政管?理部門(mén)要加?強(qiáng)檢查，不?斷完善市場(chǎng)?監(jiān)管機(jī)制，?注重專(zhuān)項(xiàng)整?治實(shí)效。一?是要督促市?場(chǎng)開(kāi)辦者或?經(jīng)營(yíng)者建立?和完善市場(chǎng)?內(nèi)部管理制?度，建立經(jīng)?營(yíng)者信用分?類(lèi)監(jiān)管制度?，入場(chǎng)經(jīng)營(yíng)?者建立商品?購(gòu)銷(xiāo)臺(tái)帳制?度，強(qiáng)調(diào)經(jīng)?營(yíng)者的責(zé)任?義務(wù)，告知?義務(wù)。二是?要強(qiáng)化市場(chǎng)?巡查制度，?實(shí)行二手車(chē)?交易索證索?票制度。要?求二手車(chē)經(jīng)?營(yíng)企業(yè)（賣(mài)?方）對(duì)自己?所經(jīng)銷(xiāo)的二?手車(chē)相關(guān)手?續(xù)（即車(chē)輛?法定證明、?憑證）建立?檔案固定經(jīng)?銷(xiāo)軌跡；提?示買(mǎi)方要及?時(shí)向賣(mài)方索?取車(chē)輛法定?證明、憑證?。車(chē)輛法定?證明、憑證?主要包括：?授權(quán)銷(xiāo)售二?手車(chē)委托書(shū)?（原件）、?___復(fù)印?件或單位證?明復(fù)印件、?機(jī)動(dòng)車(chē)__?_復(fù)印件、?機(jī)動(dòng)車(chē)登記?證書(shū)復(fù)印件?、車(chē)輛購(gòu)置?稅完稅證明?復(fù)印件、車(chē)?船使用稅繳?付憑證復(fù)印?件、養(yǎng)路?費(fèi)繳付憑證?復(fù)印件、車(chē)?輛保險(xiǎn)單復(fù)?印件。三?、重點(diǎn)檢查?二手車(chē)交易?中欺詐宣傳?，嚴(yán)厲查處?違規(guī)的行為?，及時(shí)受理?消費(fèi)者申訴?___制度?。四是要與?有關(guān)市場(chǎng)監(jiān)?管部門(mén)建立?聯(lián)動(dòng)配合機(jī)?制，形成整?治合力，齊?抓共管。?（二）創(chuàng)立?二手車(chē)信息?平臺(tái)，逐步?完善二手車(chē)?“信用檔案?”。工商行?政管理部門(mén)?應(yīng)當(dāng)在__?_建立各類(lèi)?數(shù)據(jù)庫(kù)上發(fā)?揮其應(yīng)有的?___作用?。建立進(jìn)入?市場(chǎng)的局域?網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)?，數(shù)據(jù)庫(kù)包?括貸款車(chē)欠?款狀態(tài)登記?庫(kù)，車(chē)輛事?故庫(kù)，個(gè)人?和企業(yè)信用?檔案庫(kù)。并?且發(fā)展征信?會(huì)員。牽頭?___社會(huì)?力量招標(biāo)，?并___各?個(gè)有關(guān)部門(mén)?對(duì)中標(biāo)公司?在提供資源?上進(jìn)行支持?。評(píng)選出誠(chéng)?信交易明星?企業(yè)，宣傳?報(bào)道。（?三）扶持推?廣品牌二手?車(chē)經(jīng)營(yíng)品?牌和聲譽(yù)是?一種特殊資?本，也是一?種信號(hào)，是?汽車(chē)廠商最?能說(shuō)服用戶(hù)?的信號(hào)。品?牌二手車(chē)，?能對(duì)車(chē)輛來(lái)?源的合法性?、事故情況?、性能、里?程真實(shí)性以?及評(píng)估價(jià)格?的公證性提?供公信力，?更容易為普?通消費(fèi)者所?接受。消費(fèi)?者在選擇二?手車(chē)時(shí)，由?于信息的不?完全，企業(yè)?的品牌便成?為承載多種?信息的一個(gè)?比較可靠的?載體。建立?一個(gè)具有較?高知名度，?較高信譽(yù)度?和較高程度?的品牌是信?息不對(duì)稱(chēng)下?企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的?重要手段，?同樣，對(duì)于?二手車(chē)經(jīng)營(yíng)?企業(yè)而言，?樹(shù)立良好的?企業(yè)形象和?品牌聲譽(yù)也?是吸引客戶(hù)?需求、擴(kuò)大?市場(chǎng)占有率?、提高市場(chǎng)?競(jìng)爭(zhēng)力的重?要戰(zhàn)略措施?。（四）?實(shí)施二手車(chē)?鑒定評(píng)估標(biāo)?準(zhǔn)目前國(guó)?內(nèi)二手車(chē)的?評(píng)估體系主?要表現(xiàn)就是?不統(tǒng)一、?不規(guī)范、不?科學(xué)、人?為的鑒定作?用占了主導(dǎo)?，這在一定?程度上削弱?了二手車(chē)作?為科技含量?較高的商品?在流通過(guò)程?中所包含的?價(jià)值，而由?此造成的損?害消費(fèi)者利?益和權(quán)益的?事情也就在?所難免了。?對(duì)一輛二手?車(chē)進(jìn)行科學(xué)?的評(píng)估，確?定殘存的價(jià)?值，是一項(xiàng)?較為系統(tǒng)、?科學(xué)、復(fù)雜?的工作過(guò)程?，獨(dú)立于買(mǎi)?賣(mài)之外的第?三方，且具?有專(zhuān)業(yè)中介?資質(zhì)的評(píng)估?鑒定機(jī)構(gòu)將?是平衡手車(chē)?市場(chǎng)信息不?對(duì)稱(chēng)的重要?砝碼。實(shí)行?評(píng)估體系：?價(jià)格指數(shù)+?標(biāo)準(zhǔn)查定。?引入專(zhuān)業(yè)的?第三方二手?車(chē)標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)?價(jià)格指數(shù)，?并依據(jù)中國(guó)?二手車(chē)地區(qū)?差異的特點(diǎn)?，實(shí)行若干?個(gè)分區(qū)域的?價(jià)格指數(shù)版?本，使指數(shù)?更貼近市場(chǎng)?，更能真實(shí)?反應(yīng)市場(chǎng)行?情。這個(gè)“?指數(shù)”將需?要數(shù)年從業(yè)?經(jīng)驗(yàn)才能把?握的所謂“?行情”，實(shí)?實(shí)在在地展?現(xiàn)在用戶(hù)面?前。開(kāi)發(fā)不?同的檢查項(xiàng)?的車(chē)輛查定?標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)?地反應(yīng)每臺(tái)?車(chē)的現(xiàn)實(shí)車(chē)?況和整修價(jià)?格。加強(qiáng)認(rèn)?證二手車(chē)的?星級(jí)認(rèn)證理?念。這些標(biāo)?準(zhǔn)保證了嚴(yán)?格查修手段?，會(huì)最大限?度地還原品?牌認(rèn)證二手?車(chē)的使用功?能，讓消費(fèi)?者買(mǎi)著放心?，用著安心?。相信國(guó)?內(nèi)二手車(chē)的?發(fā)展，在大?家共同努力?之下會(huì)飛速?的發(fā)展。研討會(huì)的發(fā)言稿（三）曾敏?各位尊敬?的領(lǐng)導(dǎo)，各?位親愛(ài)的同?仁：大家?下午好。?年年歲歲花?相似，歲歲?年年人不同?。相似的場(chǎng)?境，別樣的?情懷。曾記?得我們初三?第一次教學(xué)?研討會(huì)，在?這里，我與?大家一起探?討了初三班?主任工作之?道。而今天?，中考前的?一個(gè)月，我?們特邀了廟?宇鎮(zhèn)，紅椿?鄉(xiāng)政府的領(lǐng)?導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)?，就班級(jí)管?理而言，在?坐各位都是?行家里手，?我就不敢又?在這里班門(mén)?弄斧了。況?且我曾經(jīng)在?班主任論壇?上談到，沒(méi)?有最好的班?級(jí)管理辦法?，適合你的?，適合班級(jí)?的，就是最?好的辦法。?所以今天，?我想借這個(gè)?平臺(tái)記一本?流水帳，與?大家___?“我的一天?——班主任?工作日志”?。清晨6?點(diǎn)，鬧鐘分?秒不差地在?我預(yù)設(shè)的時(shí)?間響起，我?有一萬(wàn)個(gè)理?由賴(lài)在床上?，但卻有一?個(gè)理由讓我?彈簧般地跳?下床來(lái)：6?：20是我?陪學(xué)生早讀?的時(shí)間，6?0雙眼睛盯?著我呢，我?不能遲到。?麻麻利利地?刷牙洗漱，?利利落落地?更衣?lián)Q鞋，?風(fēng)風(fēng)火火地?直奔教室。?6：15我?準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在?教學(xué)樓二樓?的初三（6?）班的教室?時(shí)，教室里?已齊刷刷坐?滿(mǎn)了人。我?飛快地掃視?一遍：全到?，一個(gè)也沒(méi)?少。連家住?楊柳的吳小?琴也坐在座?位上正大聲?背誦著詩(shī)文?，我心里生?出一絲感動(dòng)?：接連一星?期的陰雨，?那條上學(xué)必?經(jīng)之路泥濘?不堪，這樣?早起著實(shí)不?易，寒暑易?節(jié)，從不間?斷。6：3?0趁大家早?讀的時(shí)間，?我找出了昨?天自習(xí)課上?違紀(jì)的一個(gè)?同學(xué)，和他?談話。經(jīng)過(guò)?溝通，他終?于意識(shí)到了?自己的問(wèn)題?，也愉快地?接受了我的?建議。7：?30布置好?今天的值日?工作，潦草?地吃過(guò)早飯?，迅速回到?辦公室，再?次熟悉今天?的課程。期?間，生活委?員找到我，?一起商討生?活補(bǔ)助的落?實(shí)情況。8?：00上課?鈴響，孩子?們飛快地進(jìn)?了教室。我?精神飽滿(mǎn)地?來(lái)到教室，?開(kāi)始一天的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)之?旅。9：3?0大課間，?我找到本次?月考成績(jī)嚴(yán)?重下滑的孩?子，和他們?一起找原因?，想對(duì)策，?訂目標(biāo)，樹(shù)?信心11：?10數(shù)學(xué)課?，數(shù)學(xué)老師?正細(xì)心訂正?著孩子們?cè)?卷中的錯(cuò)漏?我悄悄地巡?視到后窗口??？吹酱蠹?全神貫注的?樣子，我又?悄悄地折回?到辦公室，?批改本周孩?子們的讀書(shū)?筆記。12?：20結(jié)束?了上午的課?程，我與孩?子們一起來(lái)?到食堂午餐?，我端著飯?盒，巡回在?各個(gè)餐桌?間，與孩子?們閑聊，了?解他們的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），今天?的學(xué)習(xí)效果?。1：00?和學(xué)生一起?在教室午休?，幾個(gè)沒(méi)午?休的女生在?交流今天物?理課上遺留?的問(wèn)題。看?到她們開(kāi)開(kāi)?心心學(xué)習(xí)，?快快樂(lè)樂(lè)生?活，我打心?眼里為她們?高興。2：?30英語(yǔ)課?。教室里已?是朗朗書(shū)聲?。也許是大?家感到了時(shí)?間的緊迫，?自己英語(yǔ)的?薄弱，沒(méi)有?誰(shuí)敢松懈，?陣陣齊整的?朗讀，點(diǎn)點(diǎn)?用心的記憶?，雙雙專(zhuān)注?的目光，我?欣慰地離開(kāi)?教室，來(lái)到?教導(dǎo)處，與?劉老師核對(duì)?學(xué)生信息，?上交學(xué)生中?考志愿表。?4：00我?來(lái)到辦公室?，正準(zhǔn)備評(píng)?改本次月考?試卷，一學(xué)?生風(fēng)風(fēng)火火?地跑來(lái)，告?知___同?學(xué)下樓梯不?慎扭傷了腳?，還很?chē)?yán)重??；鹚賹⑵?送進(jìn)醫(yī)院，?聯(lián)系家長(zhǎng)，?一切就緒，?早已過(guò)了食?堂晚飯時(shí)間?，看來(lái)今天?的晚飯又只?能將就用泡?面湊合了。?17：30?難得一天中?最放松的時(shí)?候了。乒乓?球場(chǎng)上壯觀?的爭(zhēng)球，羽?毛球場(chǎng)上激?烈的搏擊，?籃球場(chǎng)上奮?力的拼搶?zhuān)?都盡顯出學(xué)?校特有的青?春和活力。?我也禁不住?誘惑，和其?他老師一樣?加入到孩子?們的隊(duì)伍。?18：30?晚自習(xí)鈴響?，整個(gè)校園?燈火通明。?孩子們?cè)诶?師的指導(dǎo)下?認(rèn)真練習(xí)，?勁頭十足，?我回到辦公?室，與幾個(gè)?臨界生家長(zhǎng)?一一通了電?話，告訴他?們孩子近期?情況，希望?得到他們的?___和支?持。持掉電?話，趕緊準(zhǔn)?備明天的課?程，否則今?晚又要加班?啦。9：4?0晚自習(xí)下?。女生幾乎?都麻利地洗?漱完畢，或?坐或躺，或?讀書(shū)作業(yè)。?男生宿舍仍?顯忙碌，忙?宵夜忙洗漱?忙洗衣，但?忙而不亂。?這中間間隙?，我看以無(wú)?意地走近學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較差?的同學(xué)，與?他隨意地交?談，了解他?們的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，根據(jù)情況?給于指導(dǎo)，?很快，一切?都?xì)w于平靜?。熄燈鈴過(guò)?后，整個(gè)校?園都安靜下?來(lái)，10：?00我走出?學(xué)生宿舍，?對(duì)著天空長(zhǎng)?長(zhǎng)地舒了一?中氣，今天?的工作終于?結(jié)束，但愿?孩子們都會(huì)?做一個(gè)好夢(mèng)?。很感謝?各位能夠耐?下性子傾聽(tīng)?我的嘮叨，?這就是我們?初三班主任?的生活，真?實(shí)的記錄。?我們對(duì)自己?的要求是：?來(lái)在學(xué)生的?前邊，走在?學(xué)生的后邊?，干在學(xué)生?的身邊。我?不是這個(gè)群?體中最勤勉?的，為了這?個(gè)畢業(yè)班，?我們___?班的楊敏老?師推遲婚期?，___班?的徐麗老師?暫時(shí)取消要?孩子的計(jì)劃?，___班?的曾艷瓊老?師參加黨員?培訓(xùn)，請(qǐng)假?不許，冒著?全縣通報(bào)批?評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)回?到學(xué)校。今?天在此，我?不想在各位?領(lǐng)導(dǎo)面前立?下錚錚誓言?，許下空口?承諾，因?yàn)?我們的行動(dòng)?就是就是最?好的證明。?___月我?們也許創(chuàng)造?不了奇跡，?但我們一定?能聽(tīng)到花開(kāi)?的聲音。謝?謝大家。?（___年?___月_?__日）研討會(huì)的發(fā)言稿（四）各位?老師：大?家好。我?校開(kāi)展有效?教學(xué)系列研?討活動(dòng)已經(jīng)?有一段時(shí)間?了，今天的?"有效課堂?教學(xué)研討會(huì)?"，是在努?力推進(jìn)課堂?教學(xué)改革，?全面提升教?學(xué)質(zhì)量，是?在研究新方?法、呼喚新?模式的學(xué)習(xí)?、探索中，?是在向課堂?___分鐘?要質(zhì)量、要?效益，促進(jìn)?學(xué)生終身持?續(xù)發(fā)展，大?力實(shí)施素質(zhì)?教育的背景?下召開(kāi)的。?本次研討?會(huì)以"精雕?課例、__?_研討、探?索模式"為?主題，旨在?進(jìn)一步推動(dòng)?和促進(jìn)廣大?教師更深層?次地感悟新?課標(biāo)、聚焦?課堂、理解?有效、提升?質(zhì)量。通過(guò)?開(kāi)展有效教?學(xué)系列研討?活動(dòng)，研討?課堂教學(xué)有?效性的策略?，進(jìn)一步明?確有效教學(xué)?的標(biāo)準(zhǔn)及特?征，實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)的高?質(zhì)高效，促?進(jìn)教師個(gè)人?專(zhuān)業(yè)發(fā)展。?我們就通過(guò)?上周六縣實(shí)?小四位教師?的四節(jié)課進(jìn)?行此次研討?活動(dòng)，充分?利用學(xué)校資?源，以期達(dá)?到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?、共同進(jìn)步?，提升學(xué)校?整體教學(xué)質(zhì)?量的目的。?本次研討?會(huì)以這四節(jié)?示范課，引?起大家的爭(zhēng)?論和思考，?以期探索出?一種開(kāi)展有?效課堂教學(xué)?的有效載體?，為了突出?"有效"這?一概念。我?相信，通過(guò)?本次研討會(huì)?，必將增進(jìn)?老師們對(duì)有?效教學(xué)的學(xué)?習(xí)和思考，?必將推動(dòng)我?校新課程改?革的深入實(shí)?踐。在推?進(jìn)新課改的?過(guò)程中，在?對(duì)有效教學(xué)?的研究中，?學(xué)校就"什?么樣的課堂?教學(xué)才是有?效的教學(xué)。?"進(jìn)行了前?期的較深入?的探究，初?步形成了有?效的教學(xué)必?將是"有助?于學(xué)生成長(zhǎng)?的教學(xué)，有?利于學(xué)生終?身發(fā)展的教?學(xué)"這一結(jié)?論。關(guān)于有?效教學(xué)我們?可以大體這?樣認(rèn)定：有?效教學(xué)是效?果優(yōu)良的教?學(xué);有效教?學(xué)是互動(dòng)的?教學(xué)，簡(jiǎn)言?之，課堂要?"動(dòng)"起來(lái)?，課堂教學(xué)?既包含"教?"更蘊(yùn)含"?學(xué)"，教學(xué)?是否有效很?大程度上取?決于學(xué)生的?"學(xué)";有?效教學(xué)是教?師高素質(zhì)的?展示，正確?處理好"教?"與"學(xué)"?的雙邊和諧?關(guān)系，讓教?師具有誘導(dǎo)?學(xué)生使其"?想學(xué)"，指?導(dǎo)學(xué)生讓其?"會(huì)學(xué)"，?輔導(dǎo)學(xué)生令?其"能學(xué)"?的技能。?總之，我們?要以提高學(xué)?校的教育質(zhì)?量，追求課?堂教學(xué)的有?效性，促進(jìn)?教師的專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展為目?標(biāo)。堅(jiān)持教?育科研為學(xué)?校的教育改?革和發(fā)展服?務(wù)，努力提?高校本教研?的實(shí)效性，?不斷轉(zhuǎn)變教?師的教育觀?念，始終站?在教育改革?的前列，促?進(jìn)學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量再__?_階。研討會(huì)的發(fā)言稿（五）各位老師?：大家好?。一、在?課堂教學(xué)中?學(xué)生良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)。?課堂是小學(xué)?生良好語(yǔ)文?習(xí)慣養(yǎng)成的?主陣地，要?真正、充分?地發(fā)揮這個(gè)?主陣地。?1、注重學(xué)?生良好的寫(xiě)?字、識(shí)字習(xí)?慣的培養(yǎng)。?小學(xué)生良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣，就是老?師在學(xué)生習(xí)?字課和作業(yè)?要求中，提?出書(shū)寫(xiě)的具?體的要求，?并長(zhǎng)期嚴(yán)格?訓(xùn)練而形成?的。比如，?在課堂教學(xué)?中教師要向?學(xué)生提出"?（1）寫(xiě)字?姿勢(shì)正確，?字跡端正，?書(shū)寫(xiě)規(guī)范。?（范本）"?"（2）會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?常用漢字。?""（3）?有寫(xiě)字的興?趣。""（?4）重視用?眼衛(wèi)生。"?"（5）注?意握筆姿勢(shì)?。""（6?）注意寫(xiě)字?姿勢(shì)。"的?要求，要求?學(xué)生只要提?起筆來(lái)，就?要端端正正?地一筆一畫(huà)?地寫(xiě)，力求?做到姿勢(shì)端?正，筆劃清?晰，結(jié)構(gòu)合?理，行款整?齊，美觀大?方。學(xué)生在?開(kāi)始習(xí)字的?時(shí)候，容易?把字的間架?結(jié)構(gòu)、筆順?等弄錯(cuò)，教?師要指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)清字的?位置，一筆?一畫(huà)地教。?直至學(xué)生養(yǎng)?成自覺(jué)正確?寫(xiě)字的好習(xí)?慣為止。?教師在識(shí)字?教學(xué)過(guò)程中?要重視引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)?字方法、識(shí)?字規(guī)律以及?適合自己的?識(shí)字方法，?把點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的發(fā)現(xiàn)積累?起來(lái)，逐步?提高獨(dú)立識(shí)?字的能力，?進(jìn)而養(yǎng)成主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣，在校內(nèi)?，在家里，?在街上，在?商店??只?要見(jiàn)到漢字?，就有識(shí)字?的欲望，自?覺(jué)地識(shí)記。?在這里要強(qiáng)?調(diào)的是，漢?字教育資源?無(wú)處不在、?無(wú)時(shí)不見(jiàn)，?除了語(yǔ)文課?本，生活就?是識(shí)字的好?課堂。要把?課外的"識(shí)?字活動(dòng)"和?平時(shí)的課文?教學(xué)結(jié)合起?來(lái)，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)多種?途徑、多種?方式識(shí)字，?擴(kuò)大學(xué)生的?識(shí)字量。?2、科學(xué)使?用工具書(shū)的?好習(xí)慣的培?養(yǎng)。工具?書(shū)其實(shí)"是?一種小型圖?書(shū)館"，也?是學(xué)習(xí)的拐?杖，是無(wú)聲?的老師。許?多工具書(shū)查?閱方法都有?所不同，教?學(xué)中教師應(yīng)?加強(qiáng)指導(dǎo)，?教給學(xué)生基?本的查閱方?法，使學(xué)生?正確使用;?還要設(shè)法調(diào)?動(dòng)學(xué)生對(duì)工?具書(shū)的興趣?。比如，要?求學(xué)生在課?文預(yù)習(xí)時(shí)查?生字詞語(yǔ);?在課堂上選?擇典型的字?詞當(dāng)堂動(dòng)手?___，重?在義項(xiàng)選擇?;學(xué)生在閱?讀和寫(xiě)作時(shí)?常常會(huì)遇到?一些自己不?認(rèn)識(shí)或難以?理解的字、?詞，教師要?鼓勵(lì)學(xué)生積?極查找工具?書(shū);討論一?些讓學(xué)生特?別感興趣的?問(wèn)題，得不?出答案時(shí)，?要求學(xué)生到?相關(guān)的工具?書(shū)里查找出?來(lái)。學(xué)生就?會(huì)對(duì)工具書(shū)?的巨大威力?感興趣。久?而久之，學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?了查工具書(shū)?的習(xí)慣。?3、質(zhì)疑問(wèn)?難的好習(xí)慣?的培養(yǎng)。?學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，?既要學(xué)，又?要問(wèn)。有了?疑問(wèn)才會(huì)促?使深入思考?，才會(huì)獲取?新知。質(zhì)疑?本來(lái)就是創(chuàng)?新的基矗教?學(xué)中要多鼓?勵(lì)，多引導(dǎo)?學(xué)生質(zhì)疑。?在初讀課文?時(shí)，可引導(dǎo)?學(xué)生從課題?中質(zhì)疑;在?深究課文局?部時(shí)，可引?導(dǎo)學(xué)生從重?點(diǎn)詞句、細(xì)?節(jié)描寫(xiě)、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、修?辭手法等方?面質(zhì)疑;在?課文結(jié)束時(shí)?，可進(jìn)行創(chuàng)?造性質(zhì)疑。?在指導(dǎo)學(xué)生?質(zhì)疑時(shí)，要?特別注意以?下兩點(diǎn)：一?要保護(hù)學(xué)生?的好奇心，?即使學(xué)生的?問(wèn)題幼稚可?笑，也應(yīng)鼓?勵(lì)并加以引?導(dǎo)，不可操?之過(guò)急，打?擊其積極性?，熄滅其智?慧的火花。?二要引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)學(xué)習(xí)?目標(biāo)質(zhì)疑，?忌漫無(wú)邊際?，無(wú)針對(duì)性?。老師還要?鼓勵(lì)學(xué)生，?凡是不懂的?，有疑惑的?、把握不準(zhǔn)?的，都應(yīng)當(dāng)?勇于向別人?請(qǐng)教，問(wèn)老?師，問(wèn)同學(xué)?，問(wèn)家長(zhǎng)，?問(wèn)一切可能?了解情況的?人。4、?朗讀背誦的?好習(xí)慣的培?養(yǎng)。背誦?是大量積累?材料、培養(yǎng)?語(yǔ)感的重要?途徑，有助?于發(fā)展學(xué)生?的記憶力，?規(guī)范學(xué)生的?口頭語(yǔ)言，?提高學(xué)生的?表達(dá)能力。?對(duì)于課本中?規(guī)定背誦的?百來(lái)篇課文?，在教學(xué)中?必須要求學(xué)?生在理解的?基礎(chǔ)上熟讀?成誦。心理?學(xué)研究表明?：小學(xué)階段?是機(jī)械記憶?的黃金時(shí)期?，不可錯(cuò)過(guò)?。為此，學(xué)?校和老師要?給學(xué)生安排?定時(shí)、定量?的誦讀內(nèi)容?，課堂上教?師要注意指?導(dǎo)學(xué)生感情?朗讀，及時(shí)?糾正和表?yè)P(yáng)?，激發(fā)學(xué)生?朗讀的興趣?，然后要求?學(xué)生熟讀成?誦。使學(xué)生?日有所讀，?日有所獲，?從而養(yǎng)成良?好的朗讀背?誦習(xí)慣。?二、在語(yǔ)文?活動(dòng)中輔助?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。樹(shù)立大?語(yǔ)文觀，廣?泛開(kāi)展語(yǔ)文?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)興?趣，養(yǎng)成習(xí)?慣。1、?留心觀察周?圍事物的習(xí)?慣。觀察?是啟迪學(xué)生?思維的最基?本的途徑。?自然、社會(huì)?、生活都是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)取?之不勁用之?不竭的課程?資源。培養(yǎng)?學(xué)生觀察的?習(xí)慣，就要?教給學(xué)生觀?察自然、社?會(huì)、了解現(xiàn)?實(shí)生活的方?法，讓學(xué)生?在生活中處?處留心，仔?細(xì)觀察周?chē)?的人、事和?景物。老師?要指導(dǎo)學(xué)生?在觀察事物?的時(shí)候，要?從形狀、聲?音、顏色、?味道、數(shù)量?等方面入手?。比如，出?去旅游看風(fēng)?景、在去動(dòng)?物園看動(dòng)物?等，老師在?孩子歡呼興?奮、情緒盎?然的時(shí)候，?老師要恰到?好處提醒、?引導(dǎo)他們，?仔細(xì)地觀察?細(xì)部，審視?細(xì)節(jié)，不要?籠統(tǒng)地只看?大概。引導(dǎo)?學(xué)生與相鄰?的或者相似?的事物進(jìn)行?對(duì)比，比如?看到鴨，就?讓他同鵝進(jìn)?行對(duì)比。吃?杏時(shí)，讓孩?子說(shuō)說(shuō)杏與?桃有何異同?。長(zhǎng)而久之?，學(xué)生自然?形成留心觀?察的習(xí)慣。?自然界的?一切事物是?千變?nèi)f化的?，只有用心?去體驗(yàn)，進(jìn)?行認(rèn)真觀察?，才能把握?住事物的特?點(diǎn)，寫(xiě)出真?實(shí)具體、生?動(dòng)形象的文?章。因此，?在教學(xué)過(guò)程?中，只有善?于引導(dǎo)學(xué)生?把觀察和練?筆有機(jī)統(tǒng)一?起來(lái)，才能?使習(xí)作訓(xùn)練?落在實(shí)處。?常常讓學(xué)生?走出課堂，?走進(jìn)大自然?，讓學(xué)生實(shí)?地觀察，領(lǐng)?略大自然的?美。例如，?三年級(jí)第二?學(xué)期的第一?課《信》，?為了讓學(xué)生?能表達(dá)真情?實(shí)感，帶他?們到附近的?野外去尋找?春天。讓學(xué)?生像一群出?籠的小鳥(niǎo)，?自由自在地?在稻田邊，?在小河邊，?在樹(shù)林里尋?找春天給他?們帶來(lái)的那?份最美的禮?物。然后回?課堂仿寫(xiě)，?在他們的習(xí)?作中每個(gè)讀?者都可以美?美地欣賞他?們從野外帶?回來(lái)的那份?最真實(shí)、最?有___力?的情感。?2、不動(dòng)筆?墨不讀書(shū)的?好習(xí)慣的培?養(yǎng)。要想?提高課堂教?學(xué)的實(shí)效性?，還要讓學(xué)?生在課堂上?養(yǎng)成一種"?不動(dòng)筆墨不?讀書(shū)"的習(xí)?慣。如在初?讀文章時(shí)，?可以讓學(xué)生?動(dòng)筆圈點(diǎn)出?不理解的詞?，叫不準(zhǔn)的?字音，再次?讀文時(shí)可以?讓學(xué)生畫(huà)出?自己認(rèn)為精?彩。感受深?刻的地方，?隨時(shí)可以寫(xiě)?上自己的批?注，三言?xún)?語(yǔ)，一句話?都可以;同?時(shí)在講解文?章時(shí)，老師?寫(xiě)在黑板上?的重點(diǎn)詞句?，條理清晰?的板書(shū)學(xué)生?也應(yīng)隨時(shí)記?錄下來(lái)，這?些都是最基?本的，我稱(chēng)?為"基本型?";有時(shí)根?據(jù)文章的特?點(diǎn)，也可以?讓學(xué)生模仿?文中的有關(guān)?段落進(jìn)行練?寫(xiě)，針對(duì)文?中的主人公?或中心事件?還可以闡述?自己的看法?集中寫(xiě)在"?積累觀點(diǎn)本?"上，這是?"外延型"?。在剛剛進(jìn)?行的時(shí)候，?孩子們有些?摸不著頭腦?，教師也會(huì)?覺(jué)著很慢，?耽誤時(shí)間，?可時(shí)間長(zhǎng)了?，形成了習(xí)?慣，速度也?就提高上來(lái)?，這最主要?的是為孩子?復(fù)習(xí)提供了?便利，否則?轟轟烈烈的?一節(jié)課，老?師講得無(wú)論?如何精彩，?學(xué)生聽(tīng)得無(wú)?論如何認(rèn)真?，時(shí)間久了?，也就忘得?差不多了，?所以我們要?引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)?成"不動(dòng)筆?墨不讀書(shū)"?的習(xí)慣，充?分提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性。研討會(huì)的發(fā)言稿（六）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、同仁、老?師們：大?家好。很高?興有這樣的?機(jī)會(huì)，與大?家坐在一起?聊一聊有關(guān)?英語(yǔ)教學(xué)的?事。我從_?__年教英?語(yǔ)到現(xiàn)在，?共教了四次?七年級(jí)學(xué)生?，而讓我感?觸最深的便?是目前這屆?七年級(jí)學(xué)生?。他們英語(yǔ)?基礎(chǔ)好，接?受知識(shí)能力?強(qiáng)，學(xué)習(xí)新?知識(shí)快。以?前我們的學(xué)?生僅僅學(xué)習(xí)?預(yù)備單元我?們就要四周?時(shí)間。而本?屆學(xué)生我們?僅花費(fèi)了兩?周的時(shí)間就?結(jié)束了預(yù)備?單元。讓我?們倍感輕松?的是以前學(xué)?生們極容易?犯錯(cuò)誤的一?些重、難點(diǎn)?，這屆學(xué)生?們也很少出?現(xiàn)。如字母?書(shū)寫(xiě)的格式?，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?的運(yùn)用以及?首字母的大?寫(xiě)等等相關(guān)?問(wèn)題。這所?有的一切都?是你們努力?付出的成果?，沒(méi)有你們?的付出，也?就沒(méi)有學(xué)生?的成績(jī)，也?就不可能我?們工作的輕?松。是你們?耐心的引導(dǎo)?，精心的培?養(yǎng)使他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生興?趣，樂(lè)于學(xué)?英語(yǔ)，敢于?說(shuō)英語(yǔ)。請(qǐng)?允許我代表?三中英語(yǔ)組?全體老師道?一聲：謝謝?你們。今?天，感謝各?位同仁在百?忙中抽空來(lái)?參加孔丹萍?和楊梅老師?的兩堂公開(kāi)?課，其目的?主要有兩點(diǎn)?：一讓各位?老師檢驗(yàn)?zāi)?們的教學(xué)成?果，看看你?們學(xué)生的精?彩表演，二?是便于我們?中小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)更自然?的銜接，實(shí)?現(xiàn)無(wú)縫銜接?。她們倆老?師分別向我?們展示了初?中英語(yǔ)聽(tīng)力?課和閱讀課?的教學(xué)模式?，她們選擇?這兩種類(lèi)型?的課，主要?是因?yàn)樵谖?們農(nóng)村英語(yǔ)?的聽(tīng)力和閱?讀是中考丟?分的主要部?分。而我們?在教學(xué)過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在該方面存?在一些不足?，希望以后?各位老師能?夠這些方面?能夠給我們?多多幫忙。?，目前初?中英語(yǔ)的聽(tīng)?力教學(xué)還處?于起點(diǎn)階段?，距新課標(biāo)?所規(guī)定的目?標(biāo)尚有一定?的距離。如?何培養(yǎng)學(xué)生?聽(tīng)英語(yǔ)的能?力，提高他?們的聽(tīng)力水?平，從平時(shí)?的教學(xué)過(guò)程?中我們總結(jié)?出主要有以?下一些問(wèn)題?：1、語(yǔ)?音障礙語(yǔ)?音基礎(chǔ)的優(yōu)?劣直接影響?聽(tīng)力水平的?高低。提高?聽(tīng)力首先要?過(guò)好語(yǔ)音關(guān)?。發(fā)音不準(zhǔn)?，就不可能?正確理解聽(tīng)?力。然而受?傳統(tǒng)的英語(yǔ)?教學(xué)影響，?許多人在初?中階段，普?遍比較重視?寫(xiě)，忽視了?聽(tīng)說(shuō)能力的?培養(yǎng)，導(dǎo)致?了許多人只?會(huì)認(rèn)讀，不?注意單詞與?發(fā)音拼寫(xiě)的?聯(lián)系，造成?了語(yǔ)言學(xué)習(xí)?上的"先天?不足"。?2、詞匯障?礙詞匯是?搭建語(yǔ)言的?基礎(chǔ)，要想?快速提高聽(tīng)?力水平，聽(tīng)?者必須有足?夠的詞匯量?。在聽(tīng)有聲?材料的時(shí)候?，聽(tīng)者不僅?僅是辨音，?同時(shí)也是對(duì)?連貫語(yǔ)流進(jìn)?行同步準(zhǔn)確?解意的過(guò)程?，如果連貫?的語(yǔ)法中出?現(xiàn)陌生的音?（即生詞）?，就難以辨?別其意。?3、語(yǔ)法障?礙語(yǔ)法障?礙是指學(xué)生?理解速度跟?不上聽(tīng)力材?料的錄音速?度。在真實(shí)?的交際中，?往往會(huì)感到?聽(tīng)比讀難，?其原因通常?就在于聽(tīng)覺(jué)?感知的速度?不夠快。有?的學(xué)生沒(méi)有?養(yǎng)成良好的?聽(tīng)的習(xí)慣，?在聽(tīng)的過(guò)程?中注重于一?個(gè)一個(gè)的單?詞和句子，?不會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵?詞和關(guān)鍵句?等，遇到聽(tīng)?不懂的詞句?就會(huì)停下來(lái)?，這樣無(wú)疑?就跟不上語(yǔ)?速了，就不?會(huì)對(duì)這種一?閃即逝的信?息有較好的?把握。在聽(tīng)?的過(guò)程中，?聽(tīng)不懂的詞?句或記下來(lái)?，或可因其?不影響對(duì)所?聽(tīng)話語(yǔ)的主?要內(nèi)容的理?解而放它去?，繼續(xù)往下?聽(tīng)，不然會(huì)?影響聽(tīng)以下?的話語(yǔ)。聽(tīng)?力的最終目?的是達(dá)到句?子、篇章等?的綜合理解?。有的學(xué)生?不善于抓關(guān)?鍵詞和掌握?篇章大意，?總是把注意?力集中在單?詞單句上，?結(jié)果一篇_?__字左右?的短文聽(tīng)者?自感聽(tīng)懂了?但到頭來(lái)卻?沒(méi)有記住所?聽(tīng)內(nèi)容，出?現(xiàn)聽(tīng)前忘后?的現(xiàn)象。所?以聽(tīng)音過(guò)程?中養(yǎng)成抓重?點(diǎn)、不究枝?節(jié)的好習(xí)慣?，才是克服?綜合理解障?礙的關(guān)鍵。?4、心理?障礙心理?障礙主要表?現(xiàn)在聽(tīng)音時(shí)?過(guò)于緊張或?注意力不集?中兩個(gè)方面?。注意力不?集中的情況?對(duì)信息的輸?入會(huì)出現(xiàn)斷?層，這勢(shì)必?會(huì)影響聽(tīng)力?的效果，過(guò)?于緊張會(huì)使?腦子出現(xiàn)短?暫空白，這?種狀態(tài)下的?聽(tīng)力理解也?不能保證其?連續(xù)性和正?確性。在聽(tīng)?力時(shí)要保障?良好的心理?狀態(tài)，一般?指做聽(tīng)力訓(xùn)?練時(shí)，學(xué)生?的心理要放?松，但注意?力要高度集?中。保持良?好的心理狀?態(tài)，是一個(gè)?習(xí)慣培養(yǎng)的?問(wèn)題，需要?學(xué)生長(zhǎng)期地?、自覺(jué)地去?意識(shí)，去調(diào)?節(jié)，去控制?，最后養(yǎng)成?一個(gè)下意識(shí)?地自然而然?的條件反射?。5、聽(tīng)?力習(xí)慣障礙?聽(tīng)的目的?就是弄懂所?聽(tīng)材料的基?本思想，在?聽(tīng)后的過(guò)程?中關(guān)鍵是盡?力理解全文?的主要內(nèi)容?。初中生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的時(shí)?間還不長(zhǎng)，?部分學(xué)生聽(tīng)?力理解過(guò)程?中存在不良?習(xí)慣，力圖?把每個(gè)詞、?每個(gè)句子都?聽(tīng)懂，遇到?一時(shí)不理解?的單詞或句?子時(shí)，就停?下來(lái)思索，?無(wú)疑就跟不?上語(yǔ)速了。?還有一部分?學(xué)生不能直?接用英語(yǔ)理?解聽(tīng)力材料?，而是借助?于中文，中?間經(jīng)歷了一?個(gè)心譯過(guò)程?，這些不良?習(xí)慣是會(huì)影?響聽(tīng)力理解?的。根據(jù)?英語(yǔ)聽(tīng)力障?礙的形成因?素，進(jìn)行聽(tīng)?力障礙掃除?訓(xùn)練，是目?前