人教版 愛在家人間七年級(jí)上冊(cè)

人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第二單元第七課第二框《愛在家人間》說課稿狄邱學(xué)區(qū)呂俊芳

七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元第七課第二框《愛在家人間》說課

說課流程說教材說學(xué)情說教法說學(xué)法說教學(xué)流程一、說教材（一）、教材的地位和作用《愛在家人間》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課的第二框內(nèi)容。是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容家的承接，又為下一框題建立和諧家庭的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以這節(jié)課起著一個(gè)承上啟下的作用。這一框中學(xué)會(huì)與父母溝通是本課乃至整個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，具有不可忽視的作用。它所包含的一些知識(shí)點(diǎn)也是中考的內(nèi)容。(一)、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：體味親情，感受家庭的溫馨；過程與方法：理解我們和父母發(fā)生沖突的原因，增進(jìn)與父母的感情；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)化解與父母間的沖突；建設(shè)和睦家庭；(二)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受親情，理解愛的碰撞，掌握和父母溝通的方法，在溝通中傳遞愛。教學(xué)難點(diǎn)：承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，掌握和父母溝通的技巧和方法，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。二、說學(xué)情家庭作為人們的“避風(fēng)港”，家庭和諧對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。然而，隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識(shí)教育的重要性。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出現(xiàn)“愛的碰撞”。尤其當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。所以，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，我安排了這節(jié)課。二、說學(xué)情：

隨著改革的深化，人們生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代化通訊設(shè)備的發(fā)達(dá)，再加上客觀因素，孩子們到中學(xué)以后都在學(xué)校住校，孩子們?cè)趯W(xué)校時(shí)間長(zhǎng)，本來就和父母在一塊兒的時(shí)間少，再加上在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力大學(xué)習(xí)氣氛緊張，所以孩子回家又想玩手機(jī)，玩電腦放松一下，一些中學(xué)生和父母彼此很少溝通，甚至家庭矛盾、親子沖突等不和諧因素突出的很嚴(yán)重，給社會(huì)也造成了不和諧的因素。成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出現(xiàn)“愛的碰撞”。尤其當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。因此，學(xué)會(huì)化解與父母之間的矛盾顯得尤為重要。所以，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，我安排了這節(jié)課。三、說教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力和合作交流的能力，是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的新要求，根據(jù)初一學(xué)生的直觀性較強(qiáng)，形象思維較弱的思維習(xí)慣，本課采取多媒體影像教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，在采取講授法，討論法，探究法的同時(shí)，搭配相關(guān)教學(xué)視頻，既能使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采用自主、合作、探究等方式方法，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中感悟情感；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)流程教學(xué)過程包括導(dǎo)入，講授新知識(shí)，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入：采用的是教材書上“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)小欄目和其中的兩個(gè)問題，出示課件，展示一些親情的圖片，引入今天的第一個(gè)問題：體味親情2、講授新課：（1）“探究與分享”讓學(xué)生提前做預(yù)習(xí)時(shí)做這個(gè)活動(dòng)，組織幾名學(xué)生回答，教師總結(jié)：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆------有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。然后課件打出“閱讀感悟”，讓學(xué)生明白：現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開，新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因此改變，但只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)家中的親情仍在。（2）出示課件，以書上第80頁(yè)探究與分享為例，組織學(xué)生討論：你有過相同的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心里感受是什么？教師總結(jié)：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)中，都會(huì)和父母之間產(chǎn)生這樣的碰撞，這是難以回避的問題。如果處理不好，就會(huì)傷害雙方的情感，影響家庭的和睦。所以，要想化解沖突，需要我們雙方的努力?。?）播放視頻《小別離》中的一段，組織學(xué)生討論：假如是你，那你如何解決視頻中的沖突？提問學(xué)生：你和你的爸爸媽媽之間有過沖突嗎？出現(xiàn)過什么樣的沖突？你是如何解決的？引出和父母溝通的五個(gè)技巧。我的說課完畢，謝謝大家！人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第二單元第七課第二框《愛在家人間》說課稿狄邱學(xué)區(qū)呂俊芳

七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元第七課第二框《愛在家人間》

狄邱學(xué)區(qū)呂俊芳1、看了上面這些圖片，你有什么感受？2、你愛你所有的家人么？為什么？3、你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎？體味親情對(duì)家人割舍不斷的情感每個(gè)人的內(nèi)心都有一份或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳賱诨蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?，分?dān)了我們的憂傷或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻呋蚴且驗(yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見證者探究與分享（課前做）

閱讀感悟：鬧鐘沒有媽媽的味道

現(xiàn)實(shí)生活中，由于各方面的原因，我們的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。愛的碰撞

在淅淅瀝瀝的小雨中，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門口接我，結(jié)果不小心崴了一腳。我一時(shí)心急沖她嚷嚷：“我這么大的男孩子，這么點(diǎn)小雨，至于嗎？”同學(xué)都說我對(duì)媽媽的態(tài)度不好。媽媽對(duì)他們擺擺手，低聲說：“我知道他是心疼我。”1、類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？2、想起這些，你心里的感受是怎樣的？探究與分享：

在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)中，都會(huì)和父母之間產(chǎn)生這樣的碰撞，這是難以回避的問題。如果處理不好，就會(huì)傷害雙方的情感，影響家庭的和睦。所以，要想化解沖突，需要我們雙方的努力！教師總結(jié)：

結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。1放學(xué)回到家，父母常說的一句話：2告訴父母自己受到表?yè)P(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說：3說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語(yǔ)言：4感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說：5考試“考砸”了，父母一般會(huì)這么說：6周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。 關(guān)注的問題 關(guān)注的重點(diǎn) 交流的方式 采取的態(tài)度父母 我 探究與分享：

作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效的化解沖突，既需要父母作出榜樣，也需要我們自己努力。

播放視頻《小別離》：1、假如是你，那你如何解決視頻中的沖突？2、你和你的爸爸媽媽之間有過沖突嗎？出現(xiàn)過什么樣的沖突？你是如何解決的？

溝通傳遞愛和父母溝通的技巧1關(guān)注事實(shí)2把握時(shí)機(jī)3留意態(tài)度4選擇方式5考慮環(huán)境愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。拓展空間

以“愛要這樣來表達(dá)”為主題，組織一次體驗(yàn)活動(dòng)。以小組為單位，選擇以下一種愛的表達(dá)方式，設(shè)定一個(gè)表達(dá)自己對(duì)父母的愛的情景，討論具體做法，并表演出來。愛要大聲說出來（具體做法建議：說出“爸爸媽媽，我愛您！”等愛要勇敢做出來（具體做法建議：給父母一個(gè)擁抱等）愛要真誠(chéng)傳出來（具體做法建議：給父母寫愛心卡等）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們體味了親情，感受了家庭的親情之愛；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛。

板書設(shè)計(jì)第七課親情之愛第二框愛在家人間（一）愛的體驗(yàn)1、割舍不斷的情感2、不論什么情況，親情仍陪伴左右（二）愛的碰撞1、與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)2、產(chǎn)生碰撞的原因、影響（三）溝通傳遞愛1、掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧2、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法課堂練習(xí)：1．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(B)A．認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排B．換位思考，體諒父母的良苦用心C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己2．俗話說：“家和萬事興。”創(chuàng)建一個(gè)和諧家庭(B)A．我無可奈何，我父母太固執(zhí)B．需要父母、子女的相互溝通與理解C．不是我單個(gè)人的事，我努力也無用D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(D)A．回避父母，不理不睬B．一切聽從父母的意見C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里D．換位思考，主動(dòng)溝通4．周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去。”接下來，小雅要怎么辦？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?D)A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽D．對(duì)媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下。”5．(1)八年級(jí)學(xué)生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產(chǎn)生了。請(qǐng)回答怎樣化解