幼兒教師師德培訓(xùn)-圖文

愛(ài)在左，責(zé)任在右

馮佳

2016年10月12日

當(dāng)父母將可愛(ài)的孩子交到您的手里，尊敬的老師們，您會(huì)怎樣教育我的孩子？？？各位美麗的老師讓我們來(lái)看看幾個(gè)真實(shí)的案例面對(duì)弱小的孩子，她們這樣:2011年6月13日，幾十位家長(zhǎng)站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們家的孩子在該幼兒園遭到了一位季老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有的女孩被該老師手抓頭發(fā)，孩子們看的動(dòng)畫片居然是《鬼媽媽》。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣:2012年10月24日浙江溫嶺一所幼兒園的教師顏某，在活動(dòng)室里笑著把一名孩子的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一名教師拍下這一幕。該幼兒園老師虐童事件引起眾怒的同時(shí)，目前，溫嶺檢察院也介入調(diào)查。25日，涉事教師被當(dāng)?shù)毓簿中叹?，或面臨最高5年刑期，園長(zhǎng)免職，而拍照者也被拘留7天面對(duì)弱小的孩子，她們這樣:

因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進(jìn)行懲罰。2011年11月14日紫荊花幼兒園向媒體承認(rèn)，園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件，有4名學(xué)生被老師用筆尖扎腳底板，后來(lái)已將涉事教師開(kāi)除，并將與家長(zhǎng)協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也年對(duì)媒體道歉。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣:2012年5月17日《信息時(shí)報(bào)》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢(mèng)龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童打并用腳踢一名男童的視頻被曝光，在當(dāng)?shù)匾鹁薮蟮姆错?。令人不解的是，兩名女教師用這種方式教育孩子僅僅是因?yàn)楹⒆印安宦?tīng)話”。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣：2014年11月18日，咸陽(yáng)彩虹幼兒園一孩子身上被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)7個(gè)血點(diǎn)，家長(zhǎng)懷疑老師有針扎行為而報(bào)警。11月19日，又有4名孩子家長(zhǎng)向警方報(bào)案。11月20日，當(dāng)?shù)毓卜志终{(diào)查認(rèn)為，彩虹幼兒園北園小六班的幼教樊某、陸某，有針扎體罰孩子行為，兩人分別被處行政拘留15日、罰款1000元。另一名涉事幼教張某因情節(jié)較輕，移交秦都教育行政部門進(jìn)行處理。根據(jù)警方調(diào)查結(jié)果，秦都區(qū)教育局責(zé)令彩虹幼兒園對(duì)樊某、陸某、張某予以解聘；對(duì)彩虹幼兒園園長(zhǎng)高某、副園長(zhǎng)李某、保教主任張某予以撤職。面對(duì)弱小的孩子，她們這樣:

今年5月18日，明明(化名)的家長(zhǎng)林女士向警方報(bào)案時(shí)稱，她發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)，自己一抬手，兒子就抱著頭跑，嘴里不停小聲嘀咕“打人是不對(duì)的”。林女士經(jīng)過(guò)耐心詢問(wèn)，兒子才敢開(kāi)口，告訴她在學(xué)校經(jīng)常被老師打。體罰及變相體罰的危害孩子、家庭弱小的心里埋下仇恨的種子，不再輕易相信別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上一層灰霧，需要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無(wú)法繼續(xù)生存。教師承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的譴責(zé)，甚至負(fù)法律責(zé)任。社會(huì)、公眾對(duì)教師的重新定義人梯春蠶蠟燭善良溫柔孩子王枉為人師巫婆勢(shì)力兇殘腦殘變臉王看到這些詞語(yǔ)，我們……憤怒不平委屈難過(guò)放棄但是我們需要做的是：反省我們應(yīng)該知道1、幼兒教師師德的含義2、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)3、幼兒教師不道德行為4、幼兒園教師不宜的行為5、目前我們值得反思的問(wèn)題幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽(tīng)幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見(jiàn)，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛(ài)理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽(tīng)電話。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛(ài)理不理。9、擅自離開(kāi)工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說(shuō)粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。社會(huì)需要高素質(zhì)的教師而我們，必須改變?。。。ǘ┬率兰o(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛(ài)之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。

二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎拷處煿ぷ鞯哪康模焊鶕?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。第二章?lián)磹?ài)篇

一、愛(ài)的魅力

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛(ài)是師生溝通的橋梁

愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

一、愛(ài)是尊重

尊重兒童人格的獨(dú)立性讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

二、愛(ài)是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

三、愛(ài)是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

四、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛(ài)是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛(ài)

克服偏愛(ài)

五、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯保持愉悅的心境第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會(huì)與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語(yǔ)交流:

①用神奇的目光吸引幼兒

②用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

③用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語(yǔ)交流:

①不該用的語(yǔ)言

三、做孩子的支持者

1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問(wèn)。3.支持孩子游戲。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師

一、交流與討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師？1、關(guān)注課程改革，做信息型、有視野的教師；2、樹(shù)立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師；3、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師；4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師；5、重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師；6、形成自身風(fēng)格，做個(gè)性化、有才情的教師；7、熱愛(ài)生活生命，做生活型、有激情的教師。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師；喜歡和需要生動(dòng)活潑、充滿理解和溝通的課堂教學(xué)；喜歡和需要貼近社會(huì)生活、激發(fā)情感和體驗(yàn)欲望的實(shí)踐活動(dòng)。

三、怎樣成為具有良好師德的教師？一、創(chuàng)造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的職業(yè)2、在教育過(guò)程中積極創(chuàng)造和享受幸福：在開(kāi)發(fā)利用課程資源中享受幸福，在促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)生命的價(jià)值；在展現(xiàn)教師個(gè)性中體驗(yàn)幸福。3、與孩子共創(chuàng)共享教育的幸福。做具有良好師德新型幼兒教師獻(xiàn)身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛(ài)幼兒誨人不