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文檔簡(jiǎn)介
沈陽(yáng)城建學(xué)院--建筑與藝術(shù)系-城市規(guī)劃城規(guī)一班主講:趙子路分析對(duì)象---天津大學(xué)1.綜合對(duì)象分析。2.某一類(lèi)空間景觀(guān)分析。3.綜合視角,綜合對(duì)象分析。4.具體的個(gè)案對(duì)象分析·評(píng)價(jià)·建議。5.總結(jié)與嘗試從理性到感性的分析和思考問(wèn)題。學(xué)校概況中國(guó)第一所現(xiàn)代大學(xué)已走過(guò)117年歷程教育部直屬高校首批16所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)之一“211工程”“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)國(guó)家工程教育改革十所試點(diǎn)單位之一中國(guó)最好的大學(xué)之一天津大學(xué)簡(jiǎn)介天津大學(xué)的前身北洋大學(xué)始創(chuàng)于中日甲午海戰(zhàn)之后。甲午戰(zhàn)敗,舉國(guó)圖強(qiáng),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)業(yè)派代表人物盛宣懷意識(shí)到:“自強(qiáng)首在儲(chǔ)才,儲(chǔ)才必先興學(xué)”,1892年盛宣懷上任津海關(guān)道后,開(kāi)始籌備辦學(xué)。1895年10月2日,光緒皇帝御筆欽準(zhǔn),成立天津北洋西學(xué)學(xué)堂,盛宣懷任首任督辦,校址在天津北運(yùn)河畔大營(yíng)門(mén)博文書(shū)院舊址。截至2013年末,天津大學(xué)占地面積182萬(wàn)平方米,建筑面積138.9萬(wàn)平方米,有兩座總建筑面積為2.6萬(wàn)平方米的圖書(shū)館,館藏書(shū)刊總量263.91萬(wàn)冊(cè),電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)189個(gè)。綜合對(duì)象分析
高校特色景觀(guān)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的人文氣息、歷史文化內(nèi)涵,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使校園景觀(guān)規(guī)劃能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。本PPT在現(xiàn)代景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)天津大學(xué)校園的景觀(guān)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,最后結(jié)合校園綜合性的特點(diǎn),給大學(xué)校園的景觀(guān)設(shè)計(jì)提出建議。天津大學(xué)綜合景觀(guān)分析天大校園環(huán)境建設(shè)過(guò)程中,不僅著眼于水域、綠化面積的不斷擴(kuò)大,教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一,還注重人文精神的體現(xiàn),良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的精神情操
。天津大學(xué)綜合景觀(guān)---北洋廣場(chǎng)天津大學(xué)北洋廣場(chǎng)是一項(xiàng)綜合性園林建筑工程,包括廣場(chǎng)、噴水池、建筑小品、雕塑、綠地、亭子與泵房。工程從1984年2月開(kāi)始設(shè)計(jì)工作,4月開(kāi)始土建工程,1985年春全面完成綠化工程,1985年5月最后一個(gè)單項(xiàng)工程張?zhí)琢沂壳嚆~雕象落成剪彩,工程全部竣工。天津大學(xué)--廣場(chǎng)類(lèi)景觀(guān)分析當(dāng)人們穿過(guò)繁華喧囂的衛(wèi)津路,邁過(guò)衛(wèi)津河橋,踏入莊嚴(yán)肅穆的天津大學(xué)校門(mén)時(shí),舉目而望校園,視線(xiàn)會(huì)不約而同的聚攏于北洋廣場(chǎng)中心那座赫然屹立的白色建筑。這就是凝固了該校歷史輝煌的北洋紀(jì)念亭。。天津大學(xué)---北洋亭它形態(tài)方正、風(fēng)格敦樸,通體由花崗巖砌合而成,上方是雙龍戲珠的浮雕和“北洋大學(xué)堂1895”幾個(gè)蒼勁的大字,下方是由2根石柱頂起一個(gè)圓拱形成的拱形門(mén)。信步穿越,便可豁然看到張?zhí)琢沂康乃芟窈头浩饾i漪的敬業(yè)湖水;環(huán)繞而行,東南西北四面形態(tài)完全相同;駐足亭中,感知亭外四方的書(shū)香之風(fēng)緩緩吹來(lái),匯聚于此;徘徊之余,品讀亭內(nèi)四角鐫刻的那些值得銘記的歷史。天津大學(xué)--北洋亭最吸引人的,要數(shù)西南角上那張中國(guó)第一張大學(xué)畢業(yè)文憑——?dú)J字第一號(hào)。它的所有者王寵惠1895年入北洋大學(xué)攻讀法科法律,1899年以最優(yōu)成績(jī)畢業(yè)。作為首位畢業(yè)生,他獲得了由北洋大學(xué)頒發(fā)的這張文憑。如今,這張文憑與紀(jì)念亭融成一體,鑲嵌在石壁上,成為了永恒的紀(jì)念。它不僅是天津大學(xué)百十年歷史的驕傲,更是中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育的起點(diǎn)和榮耀??偨Y(jié):15年來(lái),北洋紀(jì)念亭已成為該校的標(biāo)志性建筑之一,每周都有展覽、競(jìng)賽、文藝演出等大型活動(dòng)在此舉行。學(xué)校師生、廣大校友及眾多游覽者都曾駐足于此,懷著眷戀、思念、向往、追求……撫摸它堅(jiān)硬的身軀,閱讀石壁上寫(xiě)滿(mǎn)滄桑和榮耀的文字,領(lǐng)悟北洋大學(xué)——天津大學(xué)一脈相連的文化精神,被光輝的歷史所鼓舞,奔向光明的未來(lái)之路。天津大學(xué)剛性景觀(guān)--張?zhí)椎裣裉旖虼髮W(xué)綜合景觀(guān)--湖泊天津大學(xué)共有三個(gè)區(qū)位的湖泊,以青年湖為主體。天津大學(xué)具體景觀(guān)分析--青年湖天津大學(xué)個(gè)體景觀(guān)分析--湖泊天津大學(xué)個(gè)體景觀(guān)分析--桃花林天大校園剛強(qiáng)景觀(guān)與自然的結(jié)合分析校園環(huán)境綠化設(shè)計(jì),往往側(cè)重于構(gòu)成景觀(guān)環(huán)境的硬質(zhì)景觀(guān),忽略了綠地林蔭類(lèi)軟質(zhì)景觀(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。應(yīng)增加校園整體綠化面積,使立體綠化與平面綠化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主,注重植物的立體搭配。綠化植物配置應(yīng)選擇適合本地區(qū)生長(zhǎng),有益于身心健康,凸顯四季變化,具有藝術(shù)美感的綠色植物。通過(guò)合理的綠化配置,進(jìn)而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量。綜合景觀(guān)視角分析總結(jié)和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標(biāo),也是大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)的特點(diǎn),同時(shí)只有具有生態(tài)性這一特點(diǎn)的校園環(huán)境才能保證大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué),也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀(guān)。大學(xué)中的自然景觀(guān)為師生的交流、聚會(huì)提供良好的戶(hù)外空間。湖泊不僅能改善校園局部區(qū)域的小氣候,還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園景觀(guān)小品應(yīng)注重生動(dòng)性和多樣化,注重校園文化性的體現(xiàn)。要充分考慮到建筑尺度與人的關(guān)系,空間處理恰當(dāng)適度。景觀(guān)小品應(yīng)符合人體功能學(xué)的要求,既具有現(xiàn)代校園獨(dú)特美感,又具有多功能的特點(diǎn)。在進(jìn)行校園景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)提出建議及相應(yīng)的整改意見(jiàn),這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感。
天津大學(xué)個(gè)體建筑分析與評(píng)價(jià)天津大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心位于青年湖畔,景色優(yōu)美,與大自然融為一體天津大學(xué)個(gè)體建筑分析與評(píng)價(jià)天津大學(xué)主教學(xué)樓當(dāng)今高校景觀(guān)設(shè)計(jì)的問(wèn)題:1.對(duì)生態(tài)的問(wèn)題忽視。近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校建設(shè)與自然環(huán)境的矛盾尤為突出。同時(shí),設(shè)計(jì)、施工中對(duì)自然環(huán)境不夠重視,導(dǎo)致了一定程度上對(duì)校園周?chē)匀画h(huán)境的破壞。2.缺乏人性化設(shè)計(jì)。除了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息等基本的校園生活外,學(xué)生還要進(jìn)行彼此之間的交流。在規(guī)劃校園環(huán)境時(shí),要盡力創(chuàng)造能滿(mǎn)足師生自由交流的建筑內(nèi)外活動(dòng)空間,促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)校與社會(huì)問(wèn)的交流。3.高校的文化內(nèi)涵是學(xué)校特色的體現(xiàn),是校園景觀(guān)多樣化的標(biāo)志,而千篇一律的施工手段導(dǎo)致校園景觀(guān)中人工元素占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì),校園環(huán)境的文化內(nèi)涵得就不到恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。天津大學(xué)個(gè)體建筑分析天津大學(xué)教學(xué)樓天津大學(xué)個(gè)體建筑分析天津大學(xué)辦公樓天津大學(xué)個(gè)體建筑分析與評(píng)價(jià)坐落于湖畔的實(shí)驗(yàn)樓總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀(guān)空間分析1.校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的評(píng)析校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體,但如果校園景觀(guān)設(shè)計(jì)只注重解決功能問(wèn)題,就不足以成為優(yōu)秀的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)。要實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化,就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)又深層次文化底蘊(yùn)、可持續(xù)發(fā)展并具有積極影響力的和諧校園。設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮以下幾點(diǎn):校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的功能性:學(xué)習(xí)的功能。大學(xué)是教書(shū)育人的場(chǎng)所,良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)有幫助。除了有賞心悅目的景觀(guān)視野;在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、宿舍樓之間要有尺度適當(dāng),可休息駐足的庭院;在校園中有足夠的綠地樹(shù)陰可供閱讀背誦;有公共的廣場(chǎng)庭院空間可供師生討論交流。學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng),靈感的頓悟常因適當(dāng)?shù)母兄M(jìn)發(fā),良好的景觀(guān)氛圍能啟發(fā)人的思想,激勵(lì)人的行動(dòng)??偨Y(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀(guān)空間分析2.休閑交往的功能:現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才,要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),除了要掌握良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能外,還需有良好的社交能力、強(qiáng)健的體魄與充沛的精力。良好的校園環(huán)境組成,應(yīng)能在課余為師生的交流、聚會(huì)提供良好的戶(hù)外空間??偨Y(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀(guān)空間分析校園設(shè)計(jì)的人文性:高校是一個(gè)特殊的單位,它具有悠久的歷史文化背景、深厚的文化底蘊(yùn)、典雅的人文氣息還有豐富的人工創(chuàng)造的環(huán)境,屬于具有人文色彩的教育性建筑,同時(shí)由于是寄宿制,校園對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)有潛移默化的影響。如何把人文元素和校園造園聯(lián)系和連接在一起,建造獨(dú)具特色,形象鮮明的主題校園也是目前需要做的??偨Y(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀(guān)空間分析校園設(shè)計(jì)的生態(tài)性和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標(biāo),也是大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)的特點(diǎn),同時(shí)只有具有生態(tài)性這一特點(diǎn)的校園環(huán)境才能保證大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué),也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀(guān)??偨Y(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀(guān)空間分析校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性藝術(shù)性是高校校園建設(shè)的一個(gè)重要方面,景觀(guān)要不斷創(chuàng)新發(fā)展,藝術(shù)性就成了突破的主要方向,不具備相當(dāng)藝術(shù)水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)作品很難引起校園中師生的關(guān)注??梢栽谛@改造設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用框景、借景、對(duì)景、夾景、障景等園林藝術(shù)處理手法,把體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)精神的作品呈現(xiàn)在師生面前。設(shè)置能代表學(xué)校歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特史化底蘊(yùn)的雕塑小品,突出校園的特色,使整個(gè)校園景觀(guān)得到升華。校園節(jié)點(diǎn)營(yíng)造了校園生活的舞臺(tái)。它可能是景觀(guān)連續(xù)推進(jìn)的視線(xiàn)交點(diǎn)、交通線(xiàn)路交叉點(diǎn),也可能是校園結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。節(jié)點(diǎn)景觀(guān)的有效整合,可為文理科學(xué)生創(chuàng)造出更多的具有特色的交往空間和晨讀空間,比如為美術(shù)類(lèi)學(xué)生在校園自然景觀(guān)帶設(shè)置寫(xiě)生區(qū)等。對(duì)國(guó)內(nèi)高校校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的整改建議大學(xué)的校訓(xùn)是大學(xué)文化精神的提煉,它以無(wú)形的凝聚力、感染力弘揚(yáng)民族文化和大學(xué)精神。校訓(xùn)這一獨(dú)特校園景觀(guān)的合理設(shè)置,最能體現(xiàn)大學(xué)校園特色,反映大學(xué)人文精神和深層的文化底蘊(yùn)。校訓(xùn)的設(shè)計(jì)模式可采用浮雕墻的形式體現(xiàn),或是結(jié)合周邊環(huán)境設(shè)計(jì)景觀(guān)文化石,也可在校園人流量大的區(qū)域設(shè)置LED電子顯示屏滾動(dòng)播放校訓(xùn)內(nèi)容,讓學(xué)生更直觀(guān)地感受濃厚的校園文化。校訓(xùn):?;沾髮W(xué)校園中人和車(chē)輛密集,因此要充分考慮人的通行和車(chē)輛的穿行。校園交通空間宜開(kāi)敞而不宜封閉.要使行走其間的師生能夠觀(guān)察到周?chē)淖匀痪坝^(guān)和人文景觀(guān)。尤其車(chē)流交通空間應(yīng)該具有開(kāi)闊的視野,以防止發(fā)生交通事故。另外,道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明快,綠地中多設(shè)捷徑,同路要適當(dāng)加寬,機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)位可以巧妙地與自然綠化植物相結(jié)合。良好的道路交通系統(tǒng)保證了校園的統(tǒng)一性與整體性,保證了校園各個(gè)景觀(guān)元素之間的穿插,同時(shí),也滿(mǎn)足交通與安全上的需求。機(jī)動(dòng)車(chē)存放與教學(xué)樓的布局對(duì)國(guó)內(nèi)高校校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的整改建議對(duì)國(guó)內(nèi)高校校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的整改建議校園環(huán)境綠化設(shè)計(jì),往往側(cè)重于構(gòu)成景觀(guān)環(huán)境的硬質(zhì)景觀(guān),忽略了綠地林蔭類(lèi)軟質(zhì)景觀(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。應(yīng)增加校園整體綠化面積,使立體綠化與平面綠化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主,注重植物的立體搭配。綠化植物配置應(yīng)選擇適合本地區(qū)生長(zhǎng),有益于身心健康,凸顯四季變化,具有藝術(shù)美感的綠色植物。通過(guò)合理的綠化配置,進(jìn)而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量對(duì)國(guó)內(nèi)高校校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的整改建議校園景觀(guān)小品應(yīng)注重生動(dòng)性和多樣化,注重校園文化性的體現(xiàn)。要充分考慮到建筑尺度與人的關(guān)系,空間處理恰當(dāng)適度。景觀(guān)小品應(yīng)符合人體功能學(xué)的要求,既具有現(xiàn)代校園獨(dú)特美感,又具有多功能的特點(diǎn)。在進(jìn)行校園景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)提出建議及相應(yīng)的整改意見(jiàn),這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感??偨Y(jié)高校校園景觀(guān)工程設(shè)計(jì)改造應(yīng)本著“以人為本,可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計(jì)原則,力爭(zhēng)建設(shè)成宜教、宜學(xué)、宜居、宜行的人文生態(tài)校園。校園景觀(guān)設(shè)計(jì)應(yīng)理性創(chuàng)新,注重功能,景觀(guān)先行,關(guān)注細(xì)節(jié),堅(jiān)持美學(xué)思想,規(guī)劃出體現(xiàn)大學(xué)歷史文化內(nèi)涵的特色景觀(guān)設(shè)計(jì)。高校校園的整體設(shè)計(jì)風(fēng)貌要著重體現(xiàn)符合我國(guó)特色的精神內(nèi)涵。中國(guó)特色注重實(shí)用性和關(guān)注生態(tài)價(jià)值。校同景觀(guān)設(shè)計(jì)要因地制宜環(huán)境。景觀(guān)是有生命的,是不斷生長(zhǎng)的,是為使用它的現(xiàn)代大學(xué)生而建造的。校園景觀(guān)建設(shè)的形式多種多樣,應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),這樣才能創(chuàng)造出功能性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的校園景觀(guān),使其獨(dú)具特色??偨Y(jié)通過(guò)整體規(guī)劃貫穿整個(gè)校園園區(qū)的景觀(guān)軸線(xiàn)的連接,使每一處特色景觀(guān)節(jié)點(diǎn)
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