圖文轉換之漫畫

1圖文轉換之漫畫類

漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。一、了解漫畫二、了解漫畫的構成：畫面（主體）標題（可以沒有）提示語（可以沒有）變味的朋友圈

１、描述或說明漫畫內(nèi)容。2、揭示漫畫寓意。3、給漫畫擬寫標題。4、評論某種社會現(xiàn)象。

了解命題形式1．認真觀察這幅漫畫，按照要求回答下列問題。(1)請用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。解題指導──

說明漫畫內(nèi)容準確答題三步驟審題：明確要求讀圖：讀全讀懂表達：有序有據(jù)參考答案：圖上畫了一頭驢和一只蟬；蟬正在唱歌，驢聽了，心想，蟬老弟唱得好，俺要學唱歌。說明漫畫內(nèi)容：一般是對漫畫（圖案）內(nèi)容進行客觀地介紹性地說明。不添枝加葉,不帶任何個人情感，不議論，不抒情。說明的順序

：可采用“由上到下”“由左到右”“由外到內(nèi)”“總─分─總”“總─分”等的說明順序。介紹人物時，可按照“穿著——動作——神態(tài)”的順序來說明。如有標題，一定要先寫出來(如“這是一幅標題為‘……’的畫?！?，然后依次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物）。

解題指導──

說明漫畫內(nèi)容練習鞏固1、這是一幅題為“綠色家園”的招貼畫，在一片樹葉的中間有一個地球，整個圖面像一只眼睛。2、我們應該像保護眼睛一樣保護地球，愛護綠色家園。（或：關注環(huán)境保護，建設綠色家園。）解題指導──擬寫標題1.明確諷刺或贊揚的對象或行為3、聯(lián)系現(xiàn)實提煉主題4、用簡潔、有內(nèi)涵，能概括主要內(nèi)容的語言擬寫標題

主題①長輩溺愛子孫，愛護不講究方法；晚輩依賴性強，缺乏自立能力，且不懂得長輩的愛。標題②如此祖孫/愛的回報/祖國的“未來”/我們的下一代觀察下面一幅漫畫，按要求回答問題。（1）描述漫畫內(nèi)容，至少恰當?shù)赜蒙弦粋€成語。不超過50字（2分）

（2）給漫畫擬一個題目，不要擬“無題”。（1分）

（3）寫出你對此人的告誡。（2分）

注：此人下面是一塊巨石練習鞏固（1）描述漫畫內(nèi)容，至少恰當?shù)赜蒙弦粋€成語。不超過50字（2分）

（2）給漫畫擬一個題目，不要擬“無題”。（1分）題目：（3）寫出你對此人的告誡。（2分）告誡：

一個人蹲在一塊碩大的石頭上，彎著腰，將兩臂摟住巨石，費了九牛二虎之力，欲將巨石搬走。（要點：只要說清畫面內(nèi)容，用好一個成語即可）不自量力沒腦子（要點：重在意思，要與上下答案吻合）

該放就放吧做事不妨多用用腦子（從“不自量力”和“做事要講求方式方法”考慮。如果學生有創(chuàng)新，言之有理。亦可酌情給分。

下面是一幅漫畫，如果將其作為一幅宣傳畫，你覺得適合用于哪個特定的節(jié)日或活動，并請寫出這幅畫的寓意。要求語意簡明，句子連貫，描述準確，內(nèi)容完整，不超過75個字。（6分）【答案】適用于“讀書節(jié)”。

“蘋果”是智慧的象征，書籍是智慧的臺階。要想摘取智慧之果，就必須以書籍為臺階。一階比一階高，是一個人的閱讀學習由少而多的積累過程，這也是智慧形成的過程。一個人如果要“高大”起來，就必須站在書籍上。書籍是通往智慧的必經(jīng)之路。解題指導──提煉寓意

解題指導──提煉寓意聯(lián)系現(xiàn)實，展開想像，揣摩畫外意。1.先在畫面中找出其諷刺、頌揚、批評的對象或行為。（有標題的，一般多是標題。注意看夸張?zhí)帲?.

再看畫面指向，對應相關現(xiàn)實，挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。⑵用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。（不超過25字）（2分）解析：注意分析漫畫的夸張之處，即“魚兒的夢想”變成蝴蝶，從而概括出寓意“做自己力所能及的事”。答：漫畫告訴我們做任何事情都不能癡心妄想,應從實際出發(fā),尊重客觀條件，做自己力所能及的事。練習鞏固

學校開展“預防災害，沉著應對”的安全教育活動，這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則民間故事獲得啟發(fā)？它批評了活動中出現(xiàn)的什么現(xiàn)象?請對這種現(xiàn)象進行評論。要求觀點明確，言之成理，評論字數(shù)40字左右。評論：漠視安全演練是不對的。安全工作關乎人命，演練是應對災難的重要舉措。我們應積極參與，防患于未然。解題指導──評論某種社會現(xiàn)象民間故事：“三個和尚沒水喝”。批評的現(xiàn)象：部分同學認為安全演練與己無關，對安全演練采取消極態(tài)度。解題指導----評論某種社會現(xiàn)象

1.主體

2.事情

3.對不對

4.為什么

5.應該怎么做思考

根據(jù)漫畫《有手機之前和之后的生活》，按要求答題。（5分）（1）簡要描述畫面的內(nèi)容。（2分）（2）看了這幅漫畫你得到怎樣的啟示？（3分）練習鞏固（1）左邊畫面描繪了有手機之前，三個人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融（1分）；右邊畫面描繪了有手機之后，三個人各自在玩手機，眼睛緊盯著自己的手機屏幕，彼此之間沒有任何交流（1分）。（2）啟示：應理性地看待這一現(xiàn)象。手機作為一種大眾化的通訊工具，使人們的生活更便捷，但是，如果過度依賴手機，會使人與人之間的關系變得冷漠而疏遠。（說明（2）觀點中對手機給生活帶來的利與弊要都有論述，“利”1分，“弊”2分。）

技巧總結1、細看圖片2、抓住標題3、結合題干4、聯(lián)系實際下面甲、乙兩幅漫畫都表現(xiàn)了環(huán)保的主題，相比之下，你更喜歡哪一幅？請作出選擇，并簡要說明理由。甲乙練習鞏固試題分析：無論是選擇哪一幅圖，都應注意從構圖手法的特點、構圖表達主題時的巧妙之處和效果入手。

試題分析：無論是選擇哪一幅圖，都應注意從構圖手法的特點、構圖表達主題時的巧妙之處和效果入手。

示例：①我更喜歡漫畫甲。這幅漫畫借用了大家熟悉的《西游記》故事，經(jīng)歷過千難萬險的唐僧師徒竟然被眼前的臭水溝熏暈過去了，可見水污染多么嚴重！漫畫畫面生動活潑，人物刻畫細致傳神，非常形象地表達了環(huán)保的主題。相比之下，漫畫乙表現(xiàn)形式過于嚴肅，主題體現(xiàn)不直