初中作文-如何將人物寫得鮮活生動(dòng)

——人物類的記敘文如何將人物寫得生動(dòng)鮮活作文專題一、人物類記敘文是什么二、人物描寫的方法

1、外貌描寫

2、動(dòng)作描寫

3、語(yǔ)言描寫

4、心理描寫三、小結(jié)章節(jié)總覽一、人物類記敘文是什么

側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物性格特征或精神品質(zhì)。

它與寫事的記敘文不同，主要是表現(xiàn)人物，對(duì)事件的描寫是為塑造人物形象服務(wù)的。二、人物描寫的方法外貌描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫外貌描寫：

就是肖像描寫，主要描寫人物的身材、衣著、容貌、神態(tài)等外貌特征。

一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志?！兑魳?lè)巨人貝多芬》外貌描寫需要注意的：（一）外貌描寫要遵循一定的順序，細(xì)致觀察身材、衣著、長(zhǎng)相、表情等，這是整體的觀察。描寫從上到下：頭發(fā)——像火一樣眼睛——深邃鼻子——長(zhǎng)而笨重嘴——緊閉下頜——略帶方形（二）描寫人物外貌時(shí)，要有選擇，有重點(diǎn)，要抓住特征。小練習(xí)：猜猜他們是誰(shuí)1、他穿著金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍王搶奪來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透漏出鏟除一切妖魔的決心，渾身透漏出一種天不怕地不怕的精神。2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。孫悟空哪吒（三）外貌描寫是為突出人物性格和傳達(dá)人物心情服務(wù)的。

果戈里說(shuō)：“外形是理解人的鑰匙?！蓖饷裁鑼懼灾匾?，就是因?yàn)橥饷彩侨宋镄愿駜?nèi)涵的外在表現(xiàn)形式，外貌描寫不是為了外形而外形，而是為性格而外形，沒(méi)有個(gè)性的外形就像一個(gè)個(gè)公式，臉譜化，是不能起到幫助理解人物的作用的。

一對(duì)雙胞胎姐妹，面對(duì)同樣只剩半瓶的牛奶，妹妹跟媽媽哭訴道：“媽媽，只剩半瓶了，好難過(guò)啊?！苯憬銋s高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我快喝完了，這樣我就能再去買一瓶不同口味的牛奶了。”根據(jù)所提供的材料，加以想象，為這兩個(gè)女孩寫一段肖像描寫。練習(xí)：

這是一對(duì)雙胞胎姐妹，兩個(gè)人都有著明亮的水汪汪的大眼睛，挺直的鼻梁，紅紅的小嘴，天真無(wú)邪，異常可愛(ài)。但是如果你仔細(xì)觀察的話，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人卻并不相同。妹妹眼角有個(gè)小痣，她的眼里隱約有絲憂郁，讓人疑心那顆痣是隨時(shí)會(huì)掉下來(lái)的眼淚；而姐姐嘴角總有笑影，仿佛從來(lái)不知憂傷是什么。動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫，是對(duì)人行為和動(dòng)作的描寫。人物的行為受其思想支配，描寫人物的行為也是為揭示人物的內(nèi)心世界，是為塑造人物形象而服務(wù)的。

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?、動(dòng)作要有連貫性，人物的行為都是由一連串的動(dòng)作組成的，把這些前后連貫的動(dòng)作描寫好，就能給人留下深刻的印象。2、不僅要寫動(dòng)作，還要說(shuō)明白“怎么做的”，加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。3、善于抓住最能反映人物性格特征的行動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。動(dòng)作描寫時(shí)要注意：練習(xí)：把這句話加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮想象使其生動(dòng)。

他運(yùn)著球，沖破兩道防線，轉(zhuǎn)身投籃，球進(jìn)了。

他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng),尋找“突圍”的機(jī)會(huì).突然他加快了步伐,一會(huì)左拐,一會(huì)右拐,沖過(guò)了兩層防線,來(lái)到籃下,一個(gè)虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。語(yǔ)言描寫

顧名思義，就是對(duì)人物語(yǔ)言進(jìn)行描寫。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、形象、生動(dòng)，更好地表現(xiàn)人物形象。但是要注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等，反應(yīng)人物的特征。同時(shí)也要結(jié)合神態(tài)和動(dòng)作的描寫。

“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！豆枢l(xiāng)》

參加“海選”的妹妹回來(lái)了，“你被選上了嗎？”我問(wèn)她?！班?！”“那你為什么不開(kāi)心？”“因?yàn)榻巧?。”“你的角色是什么？”“他們讓我演狗?！保▎渭儗?duì)話）

例：

“砰！”門被重重地踹開(kāi)了，全家頓時(shí)愕然。原來(lái)是參加“海選”的妹妹回來(lái)了，她陰沉著臉一屁股坐在椅子上?！澳惚贿x上了嗎？”我小心翼翼地問(wèn)她?！班?！”她氣哼哼地蹦出一個(gè)字?！澳悄銥槭裁床婚_(kāi)心？”我壯著膽子問(wèn)?！耙?yàn)榻巧！彼龖崙嵉卮鸬馈＝巧珪?huì)有什么問(wèn)題？我有些疑惑，可又不敢去惹她。“你的角色是什么？”媽媽上前撫摸著她的頭關(guān)切地問(wèn)道?！八麄冏屛已莨??！泵妹梦嘏吭趮寢寫牙锟薜?。我們大家面面相覷。（加了神態(tài)和動(dòng)作描寫）心理描寫

指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。

推開(kāi)房門，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋?”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！薄邥月暋蛾悐J生上城》

我走進(jìn)辦公室，迎面碰上老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“老師”，老師點(diǎn)了一下頭，只是“嗯”了一聲。

例：

我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了辦公室，老師的目光里全無(wú)往日的慈祥，而是充滿了責(zé)備，于是一種恐懼襲上心頭，只覺(jué)得手心出汗，似乎連心跳的聲音都能聽(tīng)到。我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲“老師”，連聲音都帶有幾分顫抖，老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。三、小結(jié)

我們簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了人物描寫的方法，但每一個(gè)方法都不