推一車瓦器過山嶺作文評講

周清作文講評審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有三個人，各推著一車瓦器過山嶺。第一個人剛上嶺，就把一車瓦器打碎了；第二個人推到半坡，也把一車瓦器打翻了；第三個人咬牙小心，將車推到了嶺上，叫了一聲“哎呀，終于到了！”剛要喘氣，手一松，車翻了，一車瓦器全都碎掉了。三個人都笑了起來。“說到爬嶺的本事，我最差，但我省下了很多力氣，這是我的便宜?！钡谝粋€人說?！拔覄偤没艘话肓猓瑓s也爬上了一半嶺，我沒有吃什么虧?！钡诙€人說?！霸廴齻€只有我爬上了山鈴，這是我的光榮?！钡谌娜苏f。然后，他們都快快樂樂地推著空車回去了。請根據(jù)對這則材料的理解，展開聯(lián)想，思考如何面對生活。要求：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬；4、不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲；5、不少于800字。步驟：1.小組回顧有關審題的知識2.討論分析此材料3.表達小組結論時間:五分鐘，回顧新材料作文審題的知識新材料作文的審題要“三性四清”1．整體性原則2．多向性原則3．篩選性原則1．理清對象2．分清主次3．辨清關系4．析清含義審題的原則

審題的要點

材料作文審題的具體方法閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。（2006全國I）1、找材料中的對象及相應內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥”孩子

“它也很可愛啊！”立意知人難，知己更難正確認識自己要確定好人生的位置人貴有自己之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結:例2、古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

（原因）空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。井里撈魚（結果）兩條大鯉魚三條鯽魚，幾只米蝦，空白通過“這是為什么”的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。小結方法：2、因果推導分析法

即由結果去推導原因，分析實質。材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結果。我們?nèi)绻麖倪@個結果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。

《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這段材料很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語“好奇”——材料三次用到這個詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標題《鞋匠的好奇》，而抓住了關鍵詞語很容易明白本材料的主旨：

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。方法小結:

3、找關鍵句關鍵詞材料

動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”請以此材料來立意4、辨證關系法任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系和角度，有利于立意構思作文。從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；教授：反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實際”；青蛙：反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑”“敢于挑戰(zhàn)”；其他動物的議論：“每個人都有自己的長處”現(xiàn)實生活的某些思想、觀點往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。例1、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。分析：由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，我們很容易想起“口蜜腹劍”這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了?！氨砝锊灰弧?。5、聯(lián)系實際法——6.把握情感傾向法

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。觀點：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人貶總結材料的分析方法：2因果推導分析法3找關鍵句或關鍵詞1找對象與相應的內(nèi)容4、辨證關系法5、聯(lián)系實際法6、從材料的情感傾向入手。7.提煉本質法

這種技法適用于較為平實的敘述性材料。由于這類材料沒有明顯的是非曲直，所表達的主旨未集中顯現(xiàn)，所以考生在審題時就要注意透過現(xiàn)象看本質，進而提煉出一個蘊含哲理的觀點。例如：一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了?！薄安粎f(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點：①做人不應該隨隨便便；②做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。8.反彈琵琶法

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

魯人到越國去一定會貧窮嗎？也可能正因為越國人赤腳、披發(fā)，鞋帽才有大市場，從而可以得出魯國人未必會窮的結論。

9.異中求同法

這種方法既適用于相似排列的多元式材料，也適用于看似矛盾的多元式材料。審題時，我們要異中求同，即把幾個不同材料的某一共同點提取出來，繼而作為文章的觀點。例如：材料一：87歲的中國畫家吳冠中先生，2006年在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫，就一定要畫出新的想法、新的感受，重復自己是可恥的?！辈牧隙河腥苏f：“重復是成功之母?！币獯罄嫾疫_·芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎？兩則不同材料的共同點：即如何看待和處理重復與創(chuàng)新的關系、打好基礎與創(chuàng)新發(fā)展的關系、積累與創(chuàng)新的關系等。10.道理升華法哲學家在草地上給弟子們上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔起。”哲學家說：“都試一下，如果沒有除掉，一年后再來此處相會。”一年后，弟子們都來了，哲學家沒來，但他的弟子們看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟出了一個真理：欲除雜草，最好的辦法是種上莊稼。這是一則含蓄的隱喻型材料，蘊含著一定的哲理。審題時要通過思考與分析，加以升華，從而揭示出蘊含在材料中的哲理。草地上要“除掉雜草”則要“種上莊稼”，這是一個含義深刻的比喻，“草”借指生活中的“假、惡、丑”，“莊稼”借指生活中的“真、善、美”。閱讀此類材料時，要化抽象為具體，“道理”也隨之得以升華。分析：要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)其心靈；要使一個人不虛偽，就必須用真誠占據(jù)其心靈；要使一個人沒有仇怨，就必須用寬容占據(jù)其心靈；要使一個人不再愚昧，就必須用知識占據(jù)其心靈；要使一個人不再冷漠，就必須用愛心占據(jù)其心靈這種方法適用于寓言、漫畫等含蓄的隱喻型材料和蘊含哲理的關于自然現(xiàn)象的材料。對這類材料的審題，就是要要通過分析，揭示蘊含在材料中的那個“理”，然后再將這個“理”的適用范圍擴大化，對應于現(xiàn)實并加以升華。11.詩意解讀法這種方法適用于詩歌類材料，即所給材料如果是一首詩，那么審題的關鍵便是對詩歌的詩意能否正確解讀。解讀詩歌的詩意，既要立足文本，不脫離所給材料，又要善于聯(lián)想和想象，由物及人，聯(lián)系自己的人生體驗、思想情感、價值認知等，還要由表及里，透過現(xiàn)象去深入揭示事物的本質。在楓葉上，/露珠紅紅的閃爍；/在荷花上，/露珠有著淚滴，/似蒼白的透明……參考立意:1、要想實現(xiàn)自己的價值，就應該選擇能夠實現(xiàn)夢想的地方，以便盡顯自己的才華，實現(xiàn)人生的理想，成就自己的事業(yè)；2、成才是需要條件的，只有社會為人才提供成長的良好環(huán)境，才能更快地促進人才的閃光，這個社會才能進步，才能和諧；3、由露珠的“閃爍”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到人才的使用問題，即要把人才放在最合適的位置上；4、正確認識自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應環(huán)境，才能成為人才，才能實現(xiàn)人生價值。材料作文審題立意的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，在具體的審題立意過程中可以綜合運用上述方法。以果溯因法

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！比胬斫獠牧?，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

對別人的意見不要盲從接受別人好的意見的同時也要結合自己的實際情況幫助別人要多站在別人的角度想問題

誤會源于錯誤的溝通螃蟹

青蛙綜合關鍵詞或關鍵句材料作文審題方法小結以果溯因法

提煉本質法

道理升華法異中求同法

反彈琵琶法

辨明關系法

把握情感傾向法詩意解讀法聯(lián)系實際法關鍵詞或關鍵句找對象與相應的內(nèi)容審題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有三個人，各推著一車瓦器過山嶺。第一個人剛上嶺，就把一車瓦器打碎了；第二個人推到半坡，也把一車瓦器打翻了；第三個人咬牙小心，將車推到了嶺上，叫了一聲“哎呀，終于到了！”剛要喘氣，手一松，車翻了，一車瓦器全都碎掉了?！罢f到爬嶺的本事，我最差，但我省下了很多力氣，這是我的便宜?！钡谝粋€人說?！拔覄偤没艘话肓猓瑓s也爬上了一半嶺，我沒有吃什么虧?！钡诙€人說?！霸廴齻€只有我爬上了山鈴，這是我的光榮。”第三的人說。然后，他們都地推著空車回去了。請根據(jù)對這則材料的理解，展開聯(lián)想，。要求：1、立意自定；2、文體自選；3、題目自擬；4、不要脫離材料內(nèi)容及范圍作文，不要套作，不得抄襲；5、不少于800字。三個人都笑了起來。快快樂樂思考如何面對生活提煉其本質：樂觀與悲觀的角度

①樂觀面對生活中的不如意；②樂觀者透過風雨看到彩虹；③以“樂”的陽光驅散“悲”的陰霾。

看看下列觀點，判斷對錯1.坦然面對失敗2.談可悲的“阿Ｑ精神”3.這樂觀足夠聰明嗎？----讓快樂成為懈怠的借口4.第三個人功虧一簣?zhí)上В邪倮镎甙刖攀?.堅持努力就是一種成功-----欣賞第三個人爬上了山嶺6.同一種人生，不同的態(tài)度---欣賞第三個人敢于嘗試，不怕失敗7.推瓦器要小心——小心駛得萬年船8.敢于擔當，雖敗猶榮---敢于推瓦器走上山嶺9.簡單的想錯誤，想問題10.換個角度看問題(對）輕率否定只抓細枝末節(jié)，無整體性輕率肯定范圍大，中心詞不準確作文符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系

標題是文章的眼睛，對于讀者——閱卷老師來說，標題是“第一吸引力”，是感情交流的第一接觸點，眼睛畫得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，讓閱卷老師“一見鐘情”。高考閱卷老師溫馨提醒：關鍵詞要明確參考題目：1、點燃一盞“樂觀”之燈；2、給生活一個陽光的理由；3、插上樂觀的翅膀飛翔；4、透過萬花筒的陽光都是多彩的；5、旅途中，與“快樂”結伴；6、樂觀是一雙嫵媚的眼睛；7、讓快樂之花開在失敗的枝頭；每組選出好題目新材料作文要從所供材料生發(fā)開來，開頭要靈活而又簡明地述讀，不能撇開所供材料而另起爐灶。運用的方法有：1、對材料進行高度概括；2、對材料摘其要點引用；3、對材料發(fā)展進行聯(lián)想續(xù)接。

笑看失敗三個人的瓦器都打碎了，但他們卻是快快樂樂地推著空車回去了。這難道不是因為他們具有一種笑看失敗的生活態(tài)度嗎？

笑對生活，成就七彩人生為什么推運瓦器的三個人摔碎了所有瓦器還能快快樂樂地推著空車回去呢？這一類人該有多么豁達開朗的心胸才能如此淡定地看待生活中無盡的困難以及挫折呢？

風雨中的微笑生活猶如航海，一路上不會總是順風順水，更多的是肆虐的風雨、滔天的巨浪。你我都會在風雨中被打得踉踉蹌蹌，苦不堪言，然而，風也過，雨也過，風雨過后見彩虹。風雨中，我們要學會微笑。風雨中的微笑是一種豁達。就像那三個推瓦器過嶺的人，他們都各自努力地去做自己該做的事情，可并非是出力就會有回報，他們都失敗了。難得的是他們都沒有垂頭喪氣、怨天尤人。失敗面前，他們笑了，微笑中，他們表現(xiàn)出來的是豁達的心胸。積極樂觀的人生格言你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞。——莫泊桑如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力——瞿秋白樂觀者在一個災難中看到一個希望，悲觀者在一個希望中看到一個災難——英國格言一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思樂觀的人永葆青春。——拜倫憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病;積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽?！透β宸蜻^去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎?——雪萊不要慨嘆生活底痛苦!---慨嘆是弱者......——高爾基世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的?！_丹如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄處于痛苦時，最有效的事物就是樂觀。凡事往好處想，樂觀的人可以發(fā)明飛機，悲觀的人就只能發(fā)明降落傘。悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。生活是一面鏡子，樂觀的人看到的是自己的微笑；悲觀的人看到的則是自己的苦筆。阿諛奉承就像是一種偽鈔，它無法換得純真的友誼；把時間花在解決今天的事情上，遠比花在為昨天的事情而后悔更有意義。...樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈發(fā)表日期：樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。誰擁有樂觀，誰就擁有了透視人生的眼睛。誰擁有樂觀，誰就擁有了力量。誰擁有樂觀，誰就擁有了希望的渡船，誰擁...面對失敗和挫折一笑而過，是一種樂觀自信；面對誤解和仇恨一笑而過，是一種坦然寬容；面對贊揚和激勵一笑而過，是一種謙虛清醒；面對煩惱和憂愁一笑而過，是一種平和釋然。學會微笑送走不愉快的陰云，不...憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。...典型事例蘋果電腦創(chuàng)辦人喬布斯在美國斯坦福大學的演講中，與同學們分享了他生命中的三個真實故事：“從貴族學校自動退學”、“被自己創(chuàng)辦的蘋果電腦公司開除”、“被醫(yī)生診斷患胰臟癌”。他說：“自