議論文基礎(chǔ)知識

議論文閱讀文體知識一、議論文的概念：議論文文體知識

議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理，表明作者觀點的文體。有立論文和駁論文兩種。二、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文文體知識：論點

作者對所論述的事物或問題所持的見解和主張（觀點），是一篇文章的中心。有中心論點和分論點。論點的概念：（一）議論文的論點中心論點和分論點的區(qū)別

中心論點和分論點的關(guān)系是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系，因此，分論點常是文章論證過程中各段各層所論述的觀點。（1）論點是作者看法的完整陳述,往往是一個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。在形式上應(yīng)該是完整句子。一篇議論文只有一個中心論點。（2）通讀全文,整體感知文章內(nèi)容,弄清作者對什么問題而發(fā)議論的,針對所談問題的看法是什么。（3）看文中出現(xiàn)中心論點的信息詞以及常出現(xiàn)位置。怎樣找準文章的論點？議論文文體知識：論點

論點出現(xiàn)的五種情況：一是文章的標題

文章的標題就是議論文的論點。如《不自私的年輕人是中國的希望》和《失敗不是成功之母》注意：文章的標題有兩種：論題型和論點型如：《談骨氣》《平凡與偉大》《論美》如：《語文學習要下苦功夫

》《有志者事竟成》論點型的標題就是文章的論點，論題型的標題不是文章的論點，而是文章要論述的話題。A.開宗明義、開門見山亮出觀點。

B.通過一個故事引出中心論點。C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點。

D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點。二是文章的開頭

三是文章的結(jié)尾

四是文章的中間

五是有的在文章中找不到表現(xiàn)論點的句子，需要自己根據(jù)立意的內(nèi)容概括。

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！中心論點：《小議“慎獨”》現(xiàn)實生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。中心論點：1、論據(jù):

2、論據(jù)的種類：

3、基本要求：（二）議論文的論據(jù)

用來證明論點的事實和道理。典型的事例、歷史事實、統(tǒng)計數(shù)字等。

人們公認的科學原理、定律定理、名言警句、格言諺語等。真實可靠，充分典型。①事實論據(jù)：②道理論據(jù)：議論文文體知識：論據(jù)

事實論據(jù)和道理論據(jù)論點與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

論據(jù)與論點的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。運用論據(jù)應(yīng)注意：

(1)論據(jù)必須與論點相一致。(2)論據(jù)應(yīng)具有真實性、典型性。(3)論據(jù)的表述要精練、簡要，具有概括性。(4)運用多個論據(jù)時要有詳略。(5)使用論據(jù)后要緊扣論點進行分析?！白x萬卷書”與“行萬里路”（09湖北襄樊）“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬卷書’，又要‘行萬里路’。這在一定程度上揭示了人才成長的規(guī)律。古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗?！痹谕袊r(nóng)業(yè)大學師生代表座談時，胡錦濤總書記講了這樣一番話?！羰锥沃杏羞@樣一句話：“古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗。”下列事例中不符合此句觀點的一項是（）A．李時珍跋山涉水、歷盡千辛萬苦，嘗遍百草，數(shù)十年如一日搜集整理、筆耕不息，終寫成藥學巨著《本草綱目》。B．竺可楨數(shù)十年如一日，親自到室外觀測氣候，進行記錄，為我國氣象規(guī)律的探索留下了豐富的第一手資料，成為我國著名科學家。C．梁啟超小時讀《史記》能背誦十之八九，善于總結(jié)讀書方法，他認為讀書要分精讀和略讀，還要熟讀成誦、做好讀書筆記。D．司馬遷10歲開始“誦古文”，20歲開始游歷，到處考察風俗，采集傳說，為完成史學巨著《史記》打下堅實基礎(chǔ)。c

善待挫折

①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，升職無望．體質(zhì)不佳，辦事受阻，無端受控等等。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時都可能降臨。②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對挫折呢？③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親，26歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大??！可貝多芬不消沉，不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！彼冀K頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界上不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考，調(diào)整行動，以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)?？茖W家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。⑤當然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。①司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了名著《史記》。②音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。事實論據(jù)：道理論據(jù)：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”(貝佛里奇)“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！?巴爾扎克)（三）論證論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程。議論文的論證方法

1、概念：用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。2、分類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

①事實論證是列舉確鑿、充分、典型的事例（事實論據(jù)）證明論點的方法。

②道理論證是用馬列主義經(jīng)典中的精辟見解，古今中外的名言警句以及人們公認的定理、公式等（道理論據(jù)）證明論點的方法。

③比喻論證是通過形象的比喻來論證論點的方法。

④對比論證是用正反兩方面的事實和道理進行對比，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。

3.四種論證方法的作用舉例論證：

列舉名人事例或自己經(jīng)歷的事例證明觀點，能增強文章的說服力，因為事實勝于雄辯。道理論證

：

引用名言警句、俗語諺語、公式定理等具有權(quán)威性的言論證明論點，有很強的論證力度。對比論證：

用正反兩方面的事實或道理進行鮮明的對比，是非曲直分明，印象深刻。

比喻論證：通過形象的比喻來證明論點，可以把道理講得深入淺出，通俗形象，容易被人接受。4.論證方法的作用

格式：運用的論證方法，有力地證證了“”的觀點，增強了文章的說服力。（舉例論證、道理論證）------------

運用的論證方法，通過對比，更突出論證了“……”的觀點。（對比論證）

運用的論證方法，形象生動論證了“……”的觀點，使深奧難懂的道理通俗易懂。（比喻論證）------------三、議論文文體知識：結(jié)構(gòu)1.

基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）-----分析問題（本論）解決“是什么”的問題---解決“為什么”的問題------解決問題（結(jié)論）解決“怎么辦”的問題2.

常見結(jié)構(gòu)：總分式、層進式并列式四、議論文文體知識：語言鮮明、準確、嚴密、概括A、語言準確：①概念使用準確；②定語、狀語等修飾成分恰當。B、語言嚴密：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C、語言鮮明：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明。D、語言概括簡潔：議論文中事實敘述概括、簡潔。因為議論文的目的是以理服人，不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主?？陬^快速完成下列議論文相關(guān)的知識點歸納和考查要點1、議論文的三要素是————、————、————。其中

是議論文的靈魂。2、

是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點。有的則還圍繞中心論點提出幾個

，以證明和補充中心論點。3、把握議論文的論點一般可以從三方面入手：第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》、《儉以養(yǎng)德》，它的題目本身就是文章的

；有的議論文《談骨氣》、《懷疑與學問》、《想和做》、《說“勤”》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的

，提供了把握文章論點的線索。論點論據(jù)論證論點論點分論點中心論點論題第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句一般就是文章的

。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那就將

。適當?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達出來。4、

，是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。5、

和

是論據(jù)的兩種基本形式。6、閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與文章的

在邏輯上是否一致。7、閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據(jù)是通過

組織起來的。論證是運用

來證明

的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。8、論點是解決“

”，論據(jù)是解決“

”，論證是解決“

”。中心論點幾個分論點論據(jù)事實道理論點論證論據(jù)論點需要證明什么用什么來證明怎樣證明9、論證方法多種多樣，常見的有以下幾種：